第19练（基础练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）广东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习依托三阶支架体系，以基础练习为核心，覆盖语言运用、阅读理解、综合实践，通过单一知识点到综合应用的进阶设计，夯实课堂所学并精准对接备考，体现文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形等语言基础→阅读理解分析→综合实践应用|选择题夯实基础（如字音字形题），简答题深化理解（如引用诗句作用分析），活动分享词提升综合运用能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》职业模块（高教版）第十九练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，加点字的读音都不相同的一项是（ ） A. 物候/时候 萃取/憔悴 瀛洲/输赢 B. 贾思勰/协调 萌发/盟约 簌簌/结束 C. 枯荣/沽名 滹沱/糊涂 縠文/谷物 D. 区域/或许 蕴含/温润 雕绘/凋零 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 花香鸟语 周而复始 草长莺飞 因地制宜 B. 物侯现象 自言不喻 气候转移 相得益彰 C. 鸟语花香 春风吹拂 候鸟迁徒 传诵不置 D. 民生疾苦 明辩规律 搜集资料 深人浅出 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 文章引用“离离原上草，一岁一枯荣。”说明芳草荣枯的周期规律。 B. 作者指出：物候在南方与北方不同、东部与西部不同、山地与平原不同。 C. 李白、王安石都用“绿”字象征春天到来，这一说法兼具文学性和科学性。 D. 课文讨论了花、鸟、风、云、等自然现象与季节变化的关系。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《唐宋大诗人诗中的物候》把诗歌鉴赏与科学知识________起来，既说明物候具有地域差异，________揭示古今变化；文章语言平实而有文采，能帮助读者________自然现象背后的规律。 A. 结合　又　领会 B. 汇合　才　领悟 C. 调和　却　领略 D. 拼合　因而　领教 5. 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 文章把唐宋诗句中的自然现象与物候规律联系起来，读来令人耳目一新。 B. 诗人善于从鸟语花香中感受季节变化，因此作品常蕴含丰富信息。 C. 学习说明文时，我们要抓住关键词，不能对专业术语不求甚解。 D. 同学们研究物候规律时各执己见，最终形成了完全一致的结论。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读这篇课文，使我们认识到诗歌中也包含科学信息。 B. 能否抓住关键词，是理解科普说明文内容的重要方法。 C. 作者引用大量唐宋诗句，增强了文章的文学性和说服力。 D. 物候现象的变化取决于纬度、经度、高下和古今差异造成的。 7. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①杏花开了，好像它传语农民赶快耕土。 ②花香鸟语都是大自然的语言。 ③春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中可以找到答案。 A. ①拟人 ②比喻 ③设问 B. ①夸张 ②借代 ③反问 C. ①比喻 ②拟人 ③疑问 D. ①排比 ②对偶 ③设问 8. 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 理解本文的思路，可以先把握核心概念。________。________。________。________。这样才能体会文章文学性与知识性结合的特点。 ①再分析诗句如何显示物候的地域差异和时间差异 ②然后梳理白居易、李白、王安石等诗句中的物候信息 ③首先明确物候是自然现象与季节气候关系的体现 ④最后体会作者把科学知识讲得生动有趣的表达方法 A. ③②①④ B. ②③④① C. ①④③② D. ④①②③ 二、阅读理解 我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。 何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。 （选自竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为石头和花卉虽无语言，却能以自身结构表达本质。 B. 杏花、桃花和布谷鸟的变化可作为农事活动的重要提示。 C. 白居易诗句体现了芳草荣枯的周期性和随气候转移的特点。 D. 选文认为唐宋诗歌只具有抒情价值，不能体现科学规律。 10. 下列对选文语言和写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文大量引用诗句和民间经验，使说明兼具文学性与知识性。 B. 选文完全采用数字统计方法，没有任何生动形象的表达。 C. 选文只介绍地质学知识，与花卉、候鸟和农事无关。 D. 选文采用倒叙手法讲述诗人一生经历，重点突出人物传记色彩。 11. 选文为什么说“花香鸟语都是大自然的语言”？ 12. 选文引用白居易《赋得古原草送别》的诗句，有什么作用？ 三、语文综合实践 13. 学校开展“诗词里的科学”主题学习活动，请你从《唐宋大诗人诗中的物候》中选择一个诗句或自然现象，制作一段活动分享词。要求：说明诗句或现象、对应的物候知识、给自己的学习启示，不少于120字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》职业模块（高教版）第十九练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，加点字的读音都不相同的一项是（ ） A. 物候/时候 萃取/憔悴 瀛洲/输赢 B. 贾思勰/协调 萌发/盟约 簌簌/结束 C. 枯荣/沽名 滹沱/糊涂 縠文/谷物 D. 区域/或许 蕴含/温润 雕绘/凋零 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查识记现代汉语常用字字音。A项hòu/hòu、cuì/cuì、yíng/yíng，三组读音都相同；B项xié/xié、méng/méng读音相同；C项kū/gū、hū/hú、hú/gǔ，三组读音都不同；D项yù/huò、yùn/wēn、diāo/diāo，第三组读音相同。故选C。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 花香鸟语 周而复始 草长莺飞 因地制宜 B. 物侯现象 自言不喻 气候转移 相得益彰 C. 鸟语花香 春风吹拂 候鸟迁徒 传诵不置 D. 民生疾苦 明辩规律 搜集资料 深人浅出 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。B项“物侯现象”的“侯”应写作“候”，“自言不喻”应为“不言自喻”；C项“候鸟迁徒”的“徒”应写作“徙”；D项“明辩规律”的“辩”应写作“辨”，“深人浅出”应写作“深入浅出”。A项书写均正确。故选A。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 文章引用“离离原上草，一岁一枯荣。”说明芳草荣枯的周期规律。 B. 作者指出：物候在南方与北方不同、东部与西部不同、山地与平原不同。 C. 李白、王安石都用“绿”字象征春天到来，这一说法兼具文学性和科学性。 D. 课文讨论了花、鸟、风、云、等自然现象与季节变化的关系。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确使用标点符号。A项引文作为句子成分，句号应放在引号外；B项冒号后并非直接解释到句末，且列举成分内部宜保持层级清楚；D项“等”前不应使用顿号。C项引号和逗号使用正确。故选C。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《唐宋大诗人诗中的物候》把诗歌鉴赏与科学知识________起来，既说明物候具有地域差异，________揭示古今变化；文章语言平实而有文采，能帮助读者________自然现象背后的规律。 A. 结合　又　领会 B. 汇合　才　领悟 C. 调和　却　领略 D. 拼合　因而　领教 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确使用词语。“结合”指人或事物间发生密切联系，符合诗歌鉴赏与科学知识相互关联的语境；“既……又……”构成并列递进；“领会规律”搭配恰当。故选A。 5. 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 文章把唐宋诗句中的自然现象与物候规律联系起来，读来令人耳目一新。 B. 诗人善于从鸟语花香中感受季节变化，因此作品常蕴含丰富信息。 C. 学习说明文时，我们要抓住关键词，不能对专业术语不求甚解。 D. 同学们研究物候规律时各执己见，最终形成了完全一致的结论。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语使用。“各执己见”指各人坚持各人的意见，通常表示意见不一致；后文却说“形成了完全一致的结论”，前后矛盾，使用不恰当。故选D。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读这篇课文，使我们认识到诗歌中也包含科学信息。 B. 能否抓住关键词，是理解科普说明文内容的重要方法。 C. 作者引用大量唐宋诗句，增强了文章的文学性和说服力。 D. 物候现象的变化取决于纬度、经度、高下和古今差异造成的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析并修改病句。A项成分残缺，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应删去“能否”；D项句式杂糅，可删去“造成的”。C项没有语病。故选C。 7. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①杏花开了，好像它传语农民赶快耕土。 ②花香鸟语都是大自然的语言。 ③春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中可以找到答案。 A. ①拟人 ②比喻 ③设问 B. ①夸张 ②借代 ③反问 C. ①比喻 ②拟人 ③疑问 D. ①排比 ②对偶 ③设问 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确使用常见修辞手法。①把杏花人格化，说它“传语”，是拟人；②把花香鸟语说成“大自然的语言”，是比喻；③先提出问题，后文回答，是设问。故选A。 8. 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 理解本文的思路，可以先把握核心概念。________。________。________。________。这样才能体会文章文学性与知识性结合的特点。 ①再分析诗句如何显示物候的地域差异和时间差异 ②然后梳理白居易、李白、王安石等诗句中的物候信息 ③首先明确物候是自然现象与季节气候关系的体现 ④最后体会作者把科学知识讲得生动有趣的表达方法 A. ③②①④ B. ②③④① C. ①④③② D. ④①②③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语言表达连贯。应先明确“物候”概念，再梳理诗句中的物候信息，接着分析地域和时间差异，最后体会表达方法。故选A。 二、阅读理解 我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。 何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。 （选自竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为石头和花卉虽无语言，却能以自身结构表达本质。 B. 杏花、桃花和布谷鸟的变化可作为农事活动的重要提示。 C. 白居易诗句体现了芳草荣枯的周期性和随气候转移的特点。 D. 选文认为唐宋诗歌只具有抒情价值，不能体现科学规律。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查内容理解。选文明确指出白居易诗句“指出了物候学上两个重要规律”，李白、王安石诗中的“绿”也可象征春天到来，说明唐宋诗歌能体现科学规律。D项曲解文意。故选D。 10. 下列对选文语言和写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文大量引用诗句和民间经验，使说明兼具文学性与知识性。 B. 选文完全采用数字统计方法，没有任何生动形象的表达。 C. 选文只介绍地质学知识，与花卉、候鸟和农事无关。 D. 选文采用倒叙手法讲述诗人一生经历，重点突出人物传记色彩。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查说明文语言和写法。选文引用古诗、农谚式传语和具体物候现象，既增强文学趣味，又说明自然现象与季节、农事的关系，体现文学性与知识性的统一。故选A。 11. 选文为什么说“花香鸟语都是大自然的语言”？ 【答案】示例：因为花开、鸟鸣等自然现象并非孤立存在，而是与季节、气候和农事活动密切相关。杏花开、桃花开、布谷鸟叫等现象能提示农民耕地、种谷、割麦插禾，所以作者把这些自然现象比作“大自然的语言”，强调人们可以通过观察它们来理解自然规律。 【解析】 【详解】本题考查句子含义。答题时要先解释比喻义，再结合杏花、桃花、布谷鸟等例子说明其提示季节和农事的作用。 12. 选文引用白居易《赋得古原草送别》的诗句，有什么作用？ 【答案】示例：引用白居易诗句，一方面增强文章的文学色彩，使说明更生动；另一方面借“离离原上草，一岁一枯荣”“春风吹又生”说明芳草荣枯具有一年一度的循环规律，并且这种循环随气候转移而变化，从而证明唐宋诗歌中蕴含物候学知识。 【解析】 【详解】本题考查引用作用。应从表达效果和说明内容两方面作答：既有文学性，又能服务于说明物候规律。 三、语文综合实践 13. 学校开展“诗词里的科学”主题学习活动，请你从《唐宋大诗人诗中的物候》中选择一个诗句或自然现象，制作一段活动分享词。要求：说明诗句或现象、对应的物候知识、给自己的学习启示，不少于120字。 【答案】示例：我选择“春风又绿江南岸”这一诗句。诗中的“绿”不仅写出了春天到来时江南草木抽青的景象，也说明花木返青是判断春天的重要物候指标。这个例子让我明白，诗歌并不只是抒发情感，它也可能记录自然规律。今后学习语文时，我要学会从文学作品中发现知识；学习专业课程时，也要保持观察生活、探究原因的意识，把审美体验和科学思考结合起来。 【解析】 【详解】本题考查综合实践表达。答案应包含诗句或自然现象、物候知识和学习启示三个要点，语言清楚得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $