第1课 鸦片战争（任务型问题链教学设计）历史统编版新教材八年级上册

该初中历史教学设计聚焦“鸦片战争”核心知识点，通过时间轴梳理中国近代史分期导入新课，搭建时空框架，帮助学生建立前后历史脉络的学习支架。 资料特色在于多维度史料运用，如中英贸易表格对比、巴麦尊讲话等文献史料培养时空观念与历史解释，跨学科“战地记者短评”活动提升信息提取能力，结合关天培等英雄事迹渗透家国情怀，助力学生深化理解，便于教师高效落实教学目标。

第一单元：中国开始沦为半殖民地半封建社会 第1课 鸦片战争 【教学目标】 ①了解鸦片战争前的中外形势，知道鸦片走私和林则徐禁烟运动。（时空观念、史料实证） ②了解鸦片战争爆发的原因，知道《南京条约》的内容及影响，分析鸦片战争对中国近代社会的影响。（唯物史观、历史解释） ③通过林则徐、关天培、陈化成的事迹，认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，感悟爱国精神，培养优良作风。（家国情怀) 【教学重难点】 教学重点：鸦片战争与《南京条约》的签订。 教学难点：中国开始沦为半殖民地半封建社会。 【教学过程】 环节一：导入新课 【设计意图】通过时间轴了解中国近代史的分期问题，引入本课，培养学生时空观念、历史解释核心素养。 环节二：新课教学 【观看漫画，任务驱动】 1793年英国使团不远万里访华，带来当时世界最先进的工业成果，希望和中国平等通商，却被乾隆皇帝一口回绝。几十年后，英国人不再送机器，而是运来大量鸦片，短短十几年，清朝白银哗哗流向海外，百姓身心俱残。 【问题驱动】同样是英国，为何前后态度天差地别？鸦片究竟给中国带来了什么？ （1） 目标导学一：鸦片流毒，国基动摇——鸦片走私与林则徐禁烟 【时空观念】问题一：1793 年英国主动寻求通商，乾隆断然拒绝，这背后反映出中英两国发展需求有何不同？ 教师指导：清朝是自给自足小农经济，不需要外国商品，而英国完成工业革命，急需商品市场与原料产地。 【设计意图】通过中西对比，了解鸦片战争前中英对比以及矛盾，培养学生时空观念历史解释核心素养。 【时空观念】问题二：两国发展需求的不同，给英国造成什么贸易困境？ 表格一：鸦片战争前中英正当贸易情况表 年度 英国输华（呢绒、布匹） 中国输英（茶叶、瓷器） 中对英贸易 总值 总值 出（+）入（-）超情况（白银） 1765—1769 1192915 2190619 中国（+）997704 1795—1799 5373015 5799722 中国（+）346957 1830—1833 7335023 9950286 中国（+）2615263 教师指导：中国中英贸易中占有优势地位，英国为了扭转贸易逆差开始走私鸦片。 【设计意图】通过表格对比，了解鸦片战争前中英贸易矛盾，培养学生时空观念历史解释核心素养。 【历史解释】问题三：什么是鸦片？ 【设计意图】通过图文史料，了解鸦片，以及英国输入中国鸦片数量的激增，培养学生历史解释核心素养。 【历史解释】问题四：鸦片的大量倾销给中国带来了哪些危害？ 【设计意图】通过视频以及史料，了解鸦片大量倾销给中国带来的危害，培养学生历史解释核心素养。 【历史解释】问题五：面对鸦片祸患，林则徐采取哪些行动？ 【设计意图】通过视频以及史料，了解林则徐虎门销烟的概况，感受林则徐的爱国情怀，培养学生历史解释核心素养。 【观看视频，任务驱动】 （2） 目标导学二：坚船利炮，战火骤起——英国发动侵华战争 【历史解释】问题一：如果没有虎门销烟，英国还会发动侵华战争么？ “(虎门销烟) 把能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！” ——英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话 答案提示：直接原因：虎门销烟 根本原因：打开中国市场 教师指导：鸦片战争的性质：英国为打开中国市场而发动的一场非正义的侵略战争。 【设计意图】通过史料分析，了解英国发动鸦片战争的根本原因，培养学生历史解释核心素养。 【时空观念】问题二：根据地图，结合教材P6-P7，梳理战争过程。 【设计意图】通过自主学习，结合地图以及教材，整理鸦片战争的经过，培养学生自主学习能力。 【跨学科：历史+语文】问题三：假如你是晚清随军战地记者，分别在以下三个节点写下短评，每段 20 字左右。 【设计意图】通过灵活多变的课堂活动，深层次加深学生对鸦片战争过程以及概况的理解，培养学生提取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 【家国情怀】问题四：在这场战争中涌现出哪些反抗侵略的英雄人物？ 【设计意图】通过表格、教师讲解，感受爱国将领奋勇杀敌，热爱祖国、不怕牺牲的崇高精神，注重学生家国情怀核心素养的培育。 【历史解释】问题五：明明清军本土作战、兵力远超英军，还有关天培、陈化成等将领拼死抵抗，为何最终依旧全线溃败？ 初命林则徐赴粤禁烟，英舰抵津，遽革林、邓二人，命琦善议和；及闻香港被占，又下诏宣战；奕山兵败广州，复遣使求和，进退无定。 ——《筹办夷务始末（道光朝）》卷十四 城非不高，池非不深，炮台将士多有死战者，然朝廷上下闭塞，官腐兵怠，器械远逊西洋，虽有忠勇将帅，亦无力回天。 ——魏源《道光洋艘征抚记》 鸦片战争不仅是英国对中国的胜利，而且是先进的西方资本主义制度对古老东方（封建制度）的胜利。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 答案提示：统治者战和反复，朝廷决策混乱；炮台、火炮陈旧落后，军队训练废弛，武器存在代差；根本原因：落后的封建制度敌不过先进的资本主义。 教师指导：落后就要挨打；要以经济建设为中心，大力发展生产力，努力提高我国的综合国力。 【设计意图】通过史料，分析鸦片战争清政府失败的原因，意识到落后就要挨打，注重学生唯物史观、历史解释核心素养的培育。 【鉴赏文物、任务驱动】 （三）目标导学三：一纸条约，百年变局——《南京条约》等不平等条约的签订 【历史解释】问题一：《南京条约》具体内容有哪些？各条款对中国产生了什么影响？ 【设计意图】通过研读教材，教师讲解，知道《南京条约》内容以及每条内容对中国产生的影响，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 【历史解释】问题二：继《南京条约》后，清政府又被迫签订了哪些不平等条约？ 【设计意图】通过教材梳理，知道一系列不平等条约的签订以及中国主权的进一步破坏，培养学生历史解释核心素养。 【历史解释】问题三：分析鸦片战争前后的变化，归纳鸦片战争对中国社会的影响。 教师指导：鸦片战争改变了中国历史发展的进程。中国独立主权的完整性遭到破坏，传统的小农经济逐步瓦解，中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争成为中国近代史的开端。 【设计意图】通过鸦片战争前后表格对比，充分意识到鸦片战争对中国带来的影响，培养学生历史解释核心素养。 【唯物史观】问题四：什么是半殖民地半封建社会？ 【设计意图】通过教师讲解，了解半殖民地半封建社会的内涵，以及中国开始沦为半殖民地半封建社会是中国近代史的开端，培养学生唯物史观核心素养。 【知识拓展】——魏源《海国图志》“开眼看世界” 【设计意图】通过史料分析，知道鸦片战争促使先进的中国人开始睁眼看世界，培养学生历史解释核心素养。 【课堂小结】 【课后检测】 1．（2026·江苏扬州·中考真题）1839年，林则徐奉命前往广州。行前他认识到“此役乃蹈汤火”，极其艰巨。但是，为了替国家民族“除此巨患，拔本塞源”，他毅然赴任。“此役”是指（   ） A．查禁鸦片 B．收复新疆 C．公车上书 D．抗击八国联军 2．（2026·四川成都·中考真题）林则徐是近代中国第一个具有 “学习西方” 意识的士大夫，被誉为近代中国 “开眼看世界第一人”。这一评价主要是基于林则徐（   ） A．领导了虎门销烟 B．组织了抗英斗争 C．编译了《四洲志》 D．主持了新疆开发 3．（2026·河南·中考真题）有学者认为，19世纪的这场战争本身虽不曾导致中国社会结构和社会性质的骤然改变，但此后中国经济、政治、社会和思想文化的结构性变革，却无不导源于此。这里的“战争”应是（   ） A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争 4．（2026·山西·中考真题）1859年广州《中外新报》刊载：“自洋布盛行，价廉色艳，女子几停其半，惟富者仍着绸缎，贫者则竞用洋布。”这反映出鸦片战争后（   ） A．自然经济全面瓦解 B．西方生活方式成为主流 C．实业救国思想盛行 D．传统手工业受到了冲击 5．（2026·福建·中考真题）蓝靛是中国传统染料，用蓝草制成，对棉布的着色效果显著且稳定。明清以后，蓝染布盛行，然而19世纪中后期起，珠三角地区蓝靛的生产与销售接近停滞。这主要缘于（   ） A．外来商品冲击 B．生态环境破坏 C．洋务运动影响 D．大众审美变化 答案提示：ACADA 【板书设计】 壹 鸦片流毒，国基动摇——鸦片走私与林则徐禁烟 贰 坚船利炮，战火骤起——英国发动侵华战争 叁 一纸条约，百年变局——《南京条约》等不平等条约的签订 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $