1.1 常见的植物（分层作业）科学青岛版二年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以“回归课本-知识巩固-思维提升”三层递进设计，实现从基础概念记忆到探究实践的知识巩固路径，培养科学观念与探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|观察方法、植物特征等基础概念|填空题直接回扣课本核心知识点，强化科学观念中的基础认知| |知识巩固|概念辨析与简单应用|判断题、选择题聚焦易混点（如松柏叶形差异），训练科学思维的推理论证| |思维提升|综合观察与实验探究|连线题整合植物特征，实验操作题（对比树叶观察）培养探究实践能力，体现科学探究完整流程|

1.1《常见的植物》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．观察植物可以用眼睛看、用手摸、用鼻子________。 2．松树的叶子形状像________，柏树的叶子是鳞片状。 3．植物生长离不开阳光、土壤、空气和________。 4．观察花草时，我们不能采摘、________植物。 5．桃树会开花，花谢之后会长出________。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．蒲公英和狗尾草都属于我们身边常见的小草。（ ） 7．松树和柏树的树叶形状完全一样。（ ） 8．我们可以随便折断树枝、采摘花朵玩。（ ） 9．没有水分，植物很难正常生长。（ ） 10．观察植物要按照先整体、后局部的顺序。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11．松树的叶子是（ ） A． 针形 B． 鳞片状 C． 圆形 12．下面做法正确的是（ ） A． 摘路边野花 B． 轻轻观察树叶 C． 用力摇晃小树 13．观察植物气味用到的感官是（ ） A． 眼睛 B． 鼻子 C． 手 14．桃树结出的果实是（ ） A． 松果 B． 桃子 C． 柏籽 15．沙漠环境里的植物一般需要适应（ ）的条件 A． 水分少 B． 水分多 C． 雨水充足 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 将植物和叶片特点连线 松树 鳞片状叶片 柏树 针状叶片 狗尾草 细长小草叶片 五、看清问题，认真回答。 17．我们可以用哪三种感官观察植物？分别能观察到什么？ 六、实验操作我能行。 18．实验名称：对比观察两种树叶 实验材料：松树叶、柏树叶、记录表 实验步骤： （1）先用眼睛观察两种树叶的形状、颜色； （2）用手轻轻摸叶片，感受质感； （3）对比两种树叶的不同，填写记录表。 实验记录 树叶种类 叶片形状 摸起来的感觉 松树叶 柏树叶 实验结论：________________________________________________________ 1.1 《常见的植物》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题 1．闻 解析：本课三种观察方法：看、摸、闻。 2．细针（针） 解析：松树叶片针状，柏树鳞片形，是二者核心区别。 3．水分（水） 解析：植物生长四要素：阳光、水、土壤、空气。 4．破坏（折断） 解析：爱护植物，不采摘、不折枝。 5．桃子 解析：桃树开花后结果实桃子。 二、判断题 6．√ 解析：校园、路边随处可见蒲公英、狗尾草。 7．× 解析：松叶针形，柏叶鳞片形，形状不同。 8．× 解析：花草树木需要爱护，不能随意采摘折断。 9．√ 解析：水是植物生长必需条件。 10．√ 解析：规范观察顺序：先整体外形，再局部叶、花、皮。 三、选择题 11．A 解析：松树叶像细针。 12．B 解析：爱护植物，只能轻轻观察，不能破坏。 13．B 解析：鼻子用来闻气味。 14．B 解析：桃树果实为桃子。 15．A 解析：沙漠干旱，植物适应缺水环境。 四、相互对应，我会连。 16．松树 —— 针状叶片 柏树 —— 鳞片状叶片 狗尾草 —— 细长小草叶片 五、简答题 17．答：可以用眼睛、手、鼻子三种感官。眼睛看植物的颜色、形状；手摸树皮、叶片光滑或粗糙；鼻子闻花朵、树叶的气味。 18．实验记录（示例）： 树叶种类 叶片形状 摸起来的感觉 松树叶 细细针形 扎手、偏硬 柏树叶 细小鳞片 柔软、顺滑 实验结论：松树和柏树的叶片形状、触感都不相同，我们可以通过看、摸两种方法区分两种植物。 解析：紧扣课堂对比观察实验，训练学生多感官观察、对比记录的探究能力，贴合本课重难点。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $