第二单元习作：多彩的活动（教学设计）语文统编版六年级上册（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦部编版六年级上册“多彩的活动”习作，核心是运用点面结合写场面。通过回顾《开国大典》等课文的场面描写，唤醒学生活动体验，搭建从读到写的迁移支架，梳理活动顺序与详略安排。 资料亮点在于分层选材（基础稳妥、中等加分、小众高分）破解模板化问题，结合病文修改（片段与篇章级）和范文赏析落实语言运用，培养思维能力。融入集体协作、民俗文化等元素增强文化自信，助力学生写出鲜活场面与真情实感，为教师提供梯度教学资源。

（教学设计） 习作：多彩的活动 习作信息 教材版本：部编版小学语文六年级上册第二单元 单元主题：重温革命岁月，书写多彩活动，在场面描写中传递真情 单元要素：阅读要素：了解文章怎样运用点面结合写场面，体会场景、细节描写中蕴含的情感；习作要素：运用点面结合的方法记一次活动，把活动过程写清楚，重点部分写具体，写出活动中的体会 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→病文修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：课内精读课文《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》；分层同龄满分范文（基础篇+提质篇）：围绕拔河比赛、“六一”演出、田间劳动、赛龙舟、朗诵会等活动主题设计；单元梯度病文修改习题（片段级+篇章级）：针对“场面描写无层次、重点不突出、细节缺失、无真情体会”等习作常见问题设计 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 学情分析 六年级处于小学高段习作进阶期，承接五年级记事习作基础，学生能完整记叙一件事的起因、经过、结果，对校园及社会活动有丰富参与体验，但结合班级前测习作，提炼五大精准习作短板，贴合高段认知痛点： ①场面描写碎片化：只会笼统写活动整体氛围，忽略“点面结合”写法，要么只写个人表现、要么只写集体场景，无法兼顾整体与个体，场面缺乏层次感； ②选材模板化：固化拔河比赛、运动会接力、六一演出等常见素材，千人一面，无专属活动细节与独特记忆点； ③读写割裂化：能从《开国大典》《狼牙山五壮士》中感知场面描写，却无法迁移至习作，不懂如何通过点面结合、细节刻画凸显活动重点； ④叙事流水账化：按时间顺序平铺直叙，无详略安排，活动高潮一笔带过，动作、语言、神态等细节缺失，读来平淡无味； ⑤抒情空洞化：情感表达生硬，多为结尾直接喊口号，无法依托活动中的关键场景、个人经历抒发真情实感，做不到“情由事生”。 本课立足单元“点面结合写场面”核心，实施分层梯度教学，搭建可视化写作支架，学困生保底写清活动过程、中等生提质写活重点场面、优等生创意写出独特体会，精准破解高段记事习作共性难题，落实读写一体化教学。 教学目标 语言建构与运用：熟练掌握场面描写中点面结合写法，学会整体勾勒活动氛围、局部刻画人物状态；精准运用动作、神态、心理、语言多种描写方式，巧用排比、短句烘托热闹氛围；理清活动写作顺序，分清主次内容，精简多余流水语句，丰富场景词句积累，摒弃套路化表达，用鲜活语言还原真实活动场面。 思维发展与提升：依托单元场面描写语文要素，打破固定写作思路，建立“定活动—理顺序—描场面—写感受”完整写作思路；学会筛选活动中精彩高潮片段，舍弃平淡琐碎情节，合理安排文章详略；学会从整体集体、个体人物、现场氛围多个角度构思行文，跳出通用写作模板，形成条理清晰、独具视角的记事写作思维。 审美鉴赏与创造：品读课内经典场面描写语段、优秀活动主题习作，感受集体活动的热闹之美、团结之美、拼搏之美；学会捕捉活动中动人瞬间、精彩画面，用心感受活动带来的欢乐、感动、振奋等情绪；善于发现校园生活、社会实践中的美好场景，提升场景感知力与文字表现力，写出有画面、有温度的习作。 文化传承与理解：在描写各类校内外活动的过程中，体会集体团结协作精神，感受校园集体生活的美好；从文体活动、民俗活动、公益实践活动中感受传统文化魅力与社会正能量；培养集体荣誉感、团队意识与责任意识，懂得拼搏进取、友善互助、敬老向善的优良品质，树立积极向上的生活态度。 重点难点 教学重点：写法落实：熟练运用点面结合手法描写活动场面，兼顾整体场景与个体细节；顺序清晰：按照活动开展顺序行文，完整写清活动起因、经过、结果；详略得当：重点详写活动高潮部分，简略交代开头结尾与铺垫内容。 教学难点：情景相融：将内心真实感受、活动感悟融入场面与细节描写，做到情景交融，不空洞抒情；读写迁移：灵活借鉴课文场面描写技巧，自然运用到习作当中，做到写法自然贴切，内容生动真实；细节出彩：抓住人物动作、神情、现场声音等细节描写，让活动画面立体鲜活。 教学准备 教师教具：多彩活动实景课件、习作审题思维导图、活动分类选材清单、课内场面写法迁移批注卡、写作方法口诀展板、基础+提升分层范文、片段与篇章层级病文修改素材、习作互评打分量表、通用写作提纲模板；学生学具：活动亲身经历记录表、场面细节仿写练习单、填空式简易写作提纲、课堂习作自我评价贴纸 思路导航 学法分析 本课紧扣新课标“以读促写、读写共生、学评一体”教学理念，采用“品读悟法—梳理思路—练笔实操—评改精进”阶梯式学习模式。依托单元经典课文，提炼点面结合、场面刻画两大核心习作技法；借助多元选材指引，跳出陈旧写作思路；通过场面片段仿写、典型病文修改，扎实掌握细节描写技巧；搭配梯度写作提纲，适配不同层次学生学习需求；结合自评互评、集体点评，完成习作打磨完善。全程紧扣单元“学习场面描写，体会场景情感”语文要素，做到阅读有方法、写作有支架、练习有层次、修改有方向，顺利实现课内阅读写法向活动类习作的高效转化。 教学过程 一、情境导入，研读习作要求，精准审题 1.导入：同学们，我们在成长的道路上经历过无数次活动，这些活动成了我们美好记忆的一部分。说一说你印象最深的活动有哪些？板书：多彩的活动 教师授课语言（平实口语）：本单元我们品读了《七律・长征》感悟英雄豪情，学习《狼牙山五壮士》体会壮士风骨，从《开国大典》领略盛大庄严的场面，还在《我的战友邱少云》中感受革命战士的坚定意志。这些课文里精彩的场面描写、生动的群体与个体刻画，都和我们生活里各式各样的集体活动写法相似。大家回想一下，平时参加过哪些热闹又难忘的校园活动、趣味赛事或民俗实践活动呢？ 板书课题：多彩的活动 课堂互动细节：随机抽取3名学生分享，说一说自己印象最深的一场活动，只用简短词语概括即可，快速唤醒生活经历。 过渡衔接：大家分享的活动丰富多彩，都藏着满满的美好回忆！不过写习作不能只简单说说活动名称，我们先要吃透课本习作要求，才能写条理、写生动、抓重点，不偏题、拿高分。 2.课堂统一任务：翻开课本单元导语页，全班齐读本单元语文要素，拿出红笔，圈画重点关键词。 预设：尝试运用点面结合的写法记一次活动。 要素解读：点面结合就是“点”的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写有机结合。把活动中印象深刻的部分作为重点来写，写出体会。 二、呈现话题，明确习作内容 1.打开课本习作页，齐读习作要求，拿起红笔，圈出题目关键词。 2.明确写作要求。 3.审题要点: 明确活动类型：从常见活动（如校园运动会、班级联欢会、户外研学等）选，或自定，确定写哪类活动，像拔河、义卖、研学等都行，关键得有独特体验。 聚焦活动中的场景：活动场景丰富，比如运动会有赛场拼搏、观众加油等画面；义卖有讨价还价、爱心传递等场景。得把场景中的细节、互动写细。 突出过程与亮点：要写活动的具体经过，像拔河时双方的拉锯、义卖中物品的流转。重点部分（精彩、感人的情节）得详写，让读者感受活动的魅力。 4.把握重点： 描写要具体真实：活动内容得有真实感，还得贴合活动特点，比如拔河要体现力量对抗，义卖要突出爱心氛围，顺着这些特点写场景。 场景刻画鲜活：把活动中的氛围、人物的动作神态、自身的感受，用生动文字呈现，像写联欢会，描绘节目表演的精彩、师生互动的热闹，让读者如临其境。 意义或感悟鲜明：不管是团队合作的力量、付出的快乐，还是对生活的热爱，让读者感受到活动经历背后的意义或想法，让文章有内涵。 三、分层选材，确定写作内容 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 1.聊一聊多彩活动，锁定写作素材 ◇我最想写运动会赛场，因为赛场上人人奋力拼搏，呐喊助威声此起彼伏，满是热血与朝气。 ◇我最想写六一文艺汇演，因为舞台上节目精彩纷呈，欢声笑语不断，满是欢乐与美好。 ◇我最想写端午赛龙舟活动，因为江面鼓声震天，选手齐心竞速，处处透着热闹与民俗气息。 提示：翻看以往习作发现，很多同学都只写拔河比赛、跑步比赛这类常见内容，写法大同小异，很难拿到高分。今天咱们分三类选材，大家结合自身写作能力自由挑选。 第一类：基础稳妥选材（轻松落笔，保底成文） 可选：校园拔河比赛、班级联欢会、趣味课间活动、集体大扫除。特点：场景熟悉好描写，流程清晰易把控，容易写完整事件经过，轻松达标完成习作。 第二类：中等加分选材（内容充实，稳步提分） 可选：校园朗诵大赛、户外研学实践、节日文艺演出、班级趣味运动会。特点：场面层次丰富，有集体氛围也有个人表现，方便运用点面结合写法，细节好刻画，更容易提升作文分数。 第三类：小众高分选材（文笔出彩，凸显新意） 可选：田间劳动实践、社区敬老志愿活动、民俗龙舟体验、校园读书分享会。特点：选材新颖不撞文，体验独特有真情，容易写出独到感悟，拉开作文差距。 选材小技巧：优先挑选亲身参与、印象深刻、有精彩瞬间的活动；少选只旁观无体验、缺少细节画面的活动，避免文章内容单薄、平淡无味。 课堂实操小任务（限时1分钟）：同桌互相交流：我打算写哪一场活动？准备选取哪个精彩场面作为写作重点？ 教师巡视细节：走动查看交流情况，发现多名学生选材高度雷同，及时引导更换活动主题或更换描写角度；对选材困难的学困生，直接给出两组活动+写作切入点供其选择。 随机抽查：抽取三组同桌进行发言，简单点评选材是否贴切、是否新颖合适即可。 板书同步书写：选材：常规稳妥→新颖出彩 2.选定写作对象。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.梳理习作可写的活动类型 各类活动特色各不相同，写作时我们可以从不同角度挑选写作内容，跟着课本一起梳理思路。 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 预设1：热闹激烈的体育赛事 可参考：接力赛跑、跳绳比赛、球类竞赛、拔河比拼，侧重描写紧张氛围与拼搏场面。 预设2：欢乐温馨的文艺活动 可参考：文艺汇演、诗歌朗诵、才艺展示、节日联欢，侧重描写精彩表演与愉悦心情。 预设3：富有意义的实践活动 可参考：公益志愿、农事体验、民俗体验、研学出游，侧重描写活动收获与内心感悟。 总结：除以上三大方向，还可拓展这些写作切入点 整体氛围：喧闹热闹、紧张激烈、温馨和睦、庄重严肃 场面角度：全体人群整体状态、个别同学突出表现、现场声音与环境 内心感受：激动兴奋、热血澎湃、温暖感动、充实满足 活动流程：赛前准备、活动开展、高潮瞬间、活动收尾 2.借助思维导图，理清选材思路 整体场面：从人群姿态、现场环境、整体气氛入手描写，勾勒出活动整体画面，奠定文章基调。 示例：操场上彩旗飘扬，人声鼎沸，同学们整齐列队，所有人都满怀期待，运动会正式拉开了帷幕。 个体细节：聚焦活动中典型人物的动作、神态、语言，用具体言行凸显活动亮点，让画面更鲜活。 示例：发令枪响，运动员猛地冲出起跑线，双腿快速交替，眉头紧紧皱起，拼尽全力向着终点奔去。 精彩高潮：着重刻画活动最激动人心的片段，放慢节奏细化描写，凸显文章重点，做到详略得当。 示例：两队队员死死拉住麻绳，身子齐齐向后倾倒，个个憋红了脸，齐声发力，赛场呐喊声直冲云霄。 内心感悟：结合亲身经历写下真实想法，抒发活动带来的收获与体会，升华文章中心。 示例：这场比赛让我深深明白，胜利从来不是一个人的功劳，团结一心，携手共进才是最珍贵的力量。 3.分享难忘的活动经历 请对你印象最深的活动进行简要描述，说一说选择这次活动的理由。 ★我印象最深刻的活动是去年学校举办的运动会，我参加了400米接力跑。比赛时我脑子一片空白，只听到风在耳边“呼呼”地刮着，接棒以后整个人像射出去的利箭，拼命地向前跑去，最后我们赢得了比赛。 ★我印象最深刻的活动是去敬老院看望孤寡老人，我懂得了要关爱老人。我给一个老奶奶剪指甲的时候看到她的指甲很长，跟她交谈的过程中才知道她不愿意麻烦别人，所以一直没有剪。当时我的心里十分难受，至今难忘。 ★我印象最深刻的活动是参加全市的散打冠军争夺赛。我苦练散打五年，对这次比赛充满了期待，当我信心满满地站上擂台时，才发现厉害的选手很多，每一场比赛都进行得格外艰难。虽然最后我输掉了比赛，但从对手身上我学到了很多新动作，还是收获满满。 ★我印象最深刻的活动是 。 （设计意图：通过学习小伙伴的表达与分享，让学生明确自己印象最深刻的活动，选择这些活动的理由是什么，并勾连学生已有的生活经验，激发学生的表达兴趣。） 过渡：同学们印象最深刻的活动真丰富多彩啊，理由也都十分充分。我们应该如何把活动的过程写清楚、明白呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。 五、依托课本，学习写作方法 第二单元精读的《开国大典》《狼牙山五壮士》等课文，藏着写活动场面的绝佳妙招。课文里既写了宏大整体场面，又刻画了人物个体模样，这种写法就是咱们写《多彩的活动》最核心的法宝。 1.我们来看一下课文中的例子，了解描写的顺序。 课文 示例 顺序 表达效果 《狼牙山五壮士》 接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖 事情发 展顺序 条理清晰 一目了然 层次分明 《开国大典》 早上六点钟→下午三点整→阅兵式开始→阅兵式完毕→晚上九点半 时间先 后顺序 2.紧扣单元课文，举例讲解写作妙招 写法一：点面结合，增强表达效果 在描写的过程中，既要对多个场景、人物进行概括描写，形成整体画面；又要对典型场景、人物进行详细描写，突出个体性。点面结合，可以是多点一面的结合，也可以是多面一点的结合。 既有对五位壮士整体的描写，又有对班长马宝玉个体的描写，点面结合，增加了描写的层次感，表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神和视死如归的坚定信念。 运用到习作：先写全班、全校热闹场面（写面），再写一两位同学的表现（写点）。 写法二：选材典型，突出重点 一场活动中往往会有很多人，我们在描写时要突出重点，详细描写主要人物的神态、动作、语言、心理活动等。 作者通过语言、动作描写，着重突出班长马宝玉的英勇果断、有勇有谋，为这支队伍增色不少。 写法三：注重对比描写，展现细微差异 同一场活动，不同人物的动作、语言、心理、神态等自然会有差异，活动所呈现的氛围、情景也会有所区别。因此，我们可以运用对比的手法呈现人物及场景的前后变化，这既是情节曲折发展的内在需要，也是塑造人物形象的直观表现。 同样是动作描写，五个人物的四套动作各有侧重，展现了人物各自职责、性格的不同，塑造了人物的英勇形象。同时，片段运用侧面描写，塑造了令人印象深刻的抗日英雄形象。 写法四：场面融入声音、动作、神态 借鉴《狼牙山五壮士》场面描写手法，捕捉场面专属声音、人物连贯动作、细微神态，三者结合烘托氛围，让画面鲜活立体、有感染力。运用吼叫声、喊杀声、奔跑、纵身跳下等动作与声音描写，让战斗场面紧张逼真。 运用到习作：写运动会加呐喊声、加油声；写演出加掌声、欢笑声，搭配人物动作神态，文章更生动。如：发令枪“砰”的一声刺破赛场的喧闹，原本沸腾的操场瞬间绷紧了神经。参赛的同学们身子猛地前倾，双腿奋力蹬地，像离弦的箭一般冲了出去。跑道旁，全班同学踮着脚尖、挥舞着手臂，扯着嗓子齐声呐喊：“加油！加油！”清脆又响亮的助威声此起彼伏，盖过了风的呼啸。 写法五：场面中融入内心感受 课文举例：目睹开国大典盛大庄严的场面，举国上下满心激动，满怀身为中华儿女的自豪与喜悦。 运用到习作：写完活动场面，自然写出自己紧张、开心、感动、团结奋进的真实体会。如：拔河赛场两旁呐喊声此起彼伏，队员们咬紧牙关拼命往后拉，场面格外激烈。站在一旁的我手心紧紧攥着，心里又紧张又着急。看着大家齐心协力不肯放弃的模样，我心中热血翻涌，深深感受到团结奋进带来的力量，满心都是激动与振奋。 3.课文写法直接套用习作句式 课文场面句→活动场面句 课文：天安门广场早已人山人海，红旗翻动。 仿写：操场上人声鼎沸，彩旗迎风飘扬。 课文人物动作句→活动人物描写句 课文：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 仿写：运动员咬紧牙关，奋力向前冲刺。 4.课堂小练笔 试着借用《开国大典》点面结合的写法，写一小段自己参加过的活动场面，做到既有整体氛围，又有个人细节。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 过渡：学习完这么多推荐方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法。 （1）赏析片段学技法。 精彩片段一 期待已久的运动会终于开始了！锣鼓声响，口号震天，各班穿着极具特色的服装，如游龙浩荡，似彩凤飘舞，像决堤的春潮涌动在操场上。我们班踏着整齐的步伐经过主席台时，同学们个个深吸一口气，群情激昂，熟练无比地高声喊道：“六（3）六（3），非同一般。友谊第一，比赛第二。”我只顾着大声喊，却不想耳朵早已嗡嗡作响。我用眼睛的余光一瞥，只见许小可满脸通红，他的声音比我的要大上好几倍！ 为开幕式助兴的还有我们班的十人空竹表演，他们一出场就成为全校关注的焦点，千百名师生围着他们。只听“呼啦啦”的声音响彻云霄，他们尽情地抖动着，“飞龙入海”“海底捞月”……各种花样，叫人羡慕不已。 赏析： 预设1：运用比喻的修辞手法，十分贴切。 预设2：运用点面结合的写法把开幕式的场面写得生动形象。 预设3：片段的描写顺序值得我们学习，从整体到部分，层层推进。 过渡：同学们说得都很好，我们继续看一下片段二，边读边思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善。 精彩片段二 比赛开始了！哨声一响，蓄势待发的运动员们立刻像离弦的箭一样冲了出去。只见我们班的种子选手——400米“跑神”，他咬紧牙关，鼓起腮帮，使出全身的力气，他的两只脚像贴地翻飞的翅膀，又像高速运转的搅拌机，直看得我眼花缭乱。他像一阵风似的，转眼间已经超出别人两米远的距离了。被甩在后面的人顿时慌了神！他们憋得满脸通红，埋起头来，紧绷着身子，提着一口气朝前赶。但他们哪里是“跑神”的对手，紧赶两步又顿时偃旗息鼓，跟泄了气的皮球似的，摇摇晃晃，乱作一团…… 赏析： 预设1：“蓄势待发的运动员们立刻像离弦的箭一样冲了出去。” 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了运动员起跑时速度飞快、气势十足的样子。 预设2：句子 “他咬紧牙关，鼓起腮帮，使出全身的力气” 属于细致的神态、动作刻画，聚焦主角进行点式描写，若再补充手臂摆动、脚步迈步等细节，画面会更鲜活具体。 教师追问：同学们评价得有理有据，除此之外，文段还运用了哪些精彩的写作手法呢？ 预设：文段描写落后选手慌乱追赶的模样，和主角形成鲜明对比。 过渡：大家说得很到位，抓住了语段精妙之处，这段文字还有哪些值得我们借鉴的写作妙招？ 预设：“被甩在后面的人顿时慌了神！他们憋得满脸通红，埋起头来，紧绷着身子，提着一口气朝前赶。” 这句话刻画其他选手焦急奋力追赶的模样，运用侧面烘托的写法，反衬出班级 “跑神” 跑步速度快、实力超强。 （设计意图：借助赏析同学习作精彩片段，引导学生梳理掌握比喻修辞、神态动作细节描写、正面刻画、侧面烘托等实用写作技法，在品读评改片段的过程中积累写作方法，为学生完成全篇习作、自主修改习作筑牢基础。） 2.佳作欣赏，学习技巧 （1）出示例文。 请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。思考完后和小组同学进行交流。 吹气球 一阵阵欢笑声，一阵阵加油声，不时从我们班传出，路过的同学都好奇地隔窗朝里张望。那么热闹，原来是在进行吹气球比赛呢！ 随着老师一声令下，同学们便立刻拿起气球，噘起小嘴，使出吃奶的力气猛地一吹。瞧，腮帮鼓起来了，脸蛋涨红了，眼睛瞪圆了。转眼间，一只只五彩缤纷的大肚子气球诞生了。同学们挥舞着各自的气球，教室里顿时成了气球的海洋。 随后，比赛正式开始。男方派出“大力士”顾维锋，女方推选的是“机灵鬼”汤雪。一场激烈的“拉锯战”即将打响。小顾一脸不在乎，似乎胸有成竹。而小雪呢，则面带紧张，大概知道这回遇到强敌了。我想：今天“棋逢对手”，准有好戏看了。 那扣人心弦的一刻终于到了，老师吹响哨子，比赛开始。只见小顾和小雪同时张大了嘴，深深地吸气，好像要把全世界空气统统都吸到胸腔里似的。接着迅速朝气球里吹气。小雪不费吹灰之力就将气球吹鼓起来，女方旗开得胜。局面对男方好像有些不利。几个性急的小男孩忍不住喊起来“用力，加油”，很快，教室里响起了此起彼伏的呐喊助威声。受到鼓舞的小顾冷静下来。他重新吸了一口气，看得出，他要使出“撒手锏”了。这回，他的眼睛瞪得像皮球，脸庞涨得像火球，腮帮鼓得可以塞下两个大苹果。不知是不是被男生的这种精神感动了，小顾的气球终于慢慢长大了。并以“锐不可当”之势直逼小雪。小雪也不甘示弱，发起最后的“冲刺”。两只气球越来越大，气球身上的彩色外衣越来越薄，越来越亮，教室里的呼声也越来越高。比赛到了白热化。就在这千钧一发之际，只听“啪”的一声，小顾因用力过猛把气球吹爆了。他垂头丧气地走下讲台，也成了一只泄了气的“皮球”，和先前可是判若两人。这副滑稽样逗得大家哈哈大笑。新一轮的比赛就在我们的欢笑中又开始了…… 一个小小的气球，可不能小看它。它能传递友谊，更能给我们带来欢乐。听了我的介绍，你一定手痒了吧，那就快行动吧。 （2）学习优点 ①第1自然段交代事情发生的时间、地点、人物，以及活动的起因，用环境描写烘托热闹氛围，吸引读者兴趣。 ②第2自然段动作描写生动形象，“噘起小嘴”“腮帮鼓起来”等细节，让吹气球的场景跃然纸上。 ③第3、4自然段通过对比刻画人物状态，“一脸不在乎”与“面带紧张”形成反差，为比赛的激烈埋下伏笔。 ④第4自然段对比赛过程的描写富有张力，从气球变化到众人反应，层层递进，将白热化的氛围渲染得淋漓尽致。 ⑤结尾点明活动的意义，由小见大，让读者感受到活动背后的欢乐与情谊，升华了主题。 （设计意图：通过学习这篇佳作，旨在让学生更清晰地掌握“多彩的活动”习作的写作要点，通过分析其场景描写、人物刻画和情节推进等技巧，引导学生在自己的习作中灵活运用，从而写出生动具体、富有感染力的活动故事。） （3）整体点评 小作者用轻松、诙谐的语调再现了一场吹气球比赛的过程。开头点题，“欢笑声”引入，简单明了，吸引读者。中间部分具体叙述了男女双方激烈交锋的一幕。从女方旗开得胜，写到男方奋起直追，再写到出现意外，最后交代比赛结果，点明题目，十分自然。全文大量精当修辞手法的运用说明了小作者扎实的语言基本功，一个个精彩的描写，就是智慧的闪现，扣动着读者的心弦，给读者留下了深刻的印象。 七、回顾所学，总结写作要点。 写作误区 ①没有将活动的过程写清楚。 ②写活动的经过时，没有运用点面结合的描写方法，活动的场面写得不生动。 ③写活动时，没有将自己的感受或体验写出来。 八、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 （1）基础直白式题目（全员保底，不易偏题） 拟题公式：难忘的+活动名称，简洁通俗，表意清晰，阅卷老师一眼明确写作内容，稳妥不出错。 题库范例：《难忘的运动会》《热闹的六一演出》《一次有趣的劳动实践》《精彩的朗诵比赛》 （2）诗意创意式题目（加分优选，提升文采） 拟题公式：场面氛围+活动意境，摒弃直白叫法，氛围感浓厚，意境优美，适配高分习作。 题库范例：《赛场逐风，热血飞扬》《欢声笑语满校园》《龙舟竞渡闹端午》《温情相伴暖人心》《同心聚力绽芳华》 （3）拟题三大禁忌（务必牢记） 题目冗长繁杂：《热闹非凡激动人心的校园春季运动会》（精简语句，凝练标题） 题目脱离主旨：写志愿敬老活动，题目定为《激烈的拔河比赛》（标题必须贴合所写活动内容） 题目空洞浮夸：《惊天动地大比赛》《完美无敌联欢会》（脱离真实体验，生硬浮夸容易失分） （4）我的精彩标题。 结合自己选定的活动，为习作拟定一个合适题目，同桌互相检查标题是否规范贴切。教师巡视指导，及时修改语句不通顺、过于浮夸和活动内容不相符的题目。 2.分层学列写作提纲 导学：写活动类习作切忌随心乱写、杂乱无章，动笔之前先列好提纲，理清写作顺序，分清内容主次，告别流水账。本课设计三套梯度提纲，适配不同水平学生，可直接对照填写使用。 梯度1：填空式提纲（学困生专用，简单易写） 开头：在众多活动中，最令我难忘的是______，这场活动场面______，让我记忆犹新。 中间略写：活动开始前，大家______，现场处处充满期待。 中间详写：活动进行到高潮时，我看到，听到______，内心十分______。（融入场面、动作、心情描写） 结尾：这场活动结束后，我懂得了______，这场精彩的活动永远留在我的记忆里。 梯度2：通用标准四段提纲（中等生通用，考场实用） 开头：直接点明印象最深的一场活动，简单交代活动时间、地点，整体烘托现场气氛，简洁点题。 略写部分：简要描写活动前期准备、现场布置、大家的状态，做好内容铺垫，篇幅不宜过长。 详写核心段：细致描写活动高潮场面，运用点面结合写法，既写集体整体氛围，又刻画典型人物的动作、神态、语言，写出活动过程中的紧张、欢乐、激动等真实状态。 结尾：交代活动圆满结束，写下自己参与活动的收获、感悟与内心体会，总结全文，升华主题。 梯度3：进阶创意提纲（优等生拔高，文笔出彩） 开头：巧用场景渲染式开篇，勾勒活动整体画面，渲染现场氛围，埋下情感基调。 过渡段：简单交代活动由来与现场氛围，烘托众人情绪，自然引出活动正式开始。 详写主体段：按照活动发展顺序叙事，清晰写清起因、经过、高潮、瞬间亮点；融入环境描写、五感描写，写出自身情绪变化，动静结合刻画热闹场面。 结尾：抒发内心真情实感，写出活动带来的成长与收获，感悟团结、坚持、互助等道理，首尾呼应，提升文章立意。 列提纲统一硬性要求（全班齐读） 全文重点详写活动高潮部分，其余内容简洁略写； 必须用上点面结合写法，兼顾整体场面与人物细节； 按照活动顺序行文，条理清晰，不颠倒写作顺序； 结尾抒发真实感受，贴合活动内容谈体会，拒绝空洞套话。 优秀提纲展示 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 九、积累素材，创意表达 这节课我们明确了本单元的习作核心内容：写好一次多彩的活动，就要写清楚活动的具体过程、场面氛围，突出活动的精彩之处与自己的真实感受。我们跟随单元课文习得活动习作的写作方法，还通过赏析学习小伙伴的赛场习作片段，掌握了把活动场面写具体、把人物状态写鲜活、把活动画面写生动的技巧。 很多同学会有疑问：怎样才能让活动习作语言生动出彩、场面层次分明、文章结构清晰有条理，真正写出活动的精彩与乐趣呢？老师为大家整理了优质习作素材。请大家认真品读素材、借鉴写作技法，照样子仿写练笔，活用学到的细节描写、场面烘托、动静结合等方法，打磨自己的活动习作。 01 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写比赛激烈的词语 紧追不舍 不甘落后 你追我赶 你争我夺 奋力拼搏 龙争虎斗 奋起直追 争先恐后 不甘示弱 热火朝天 力争上游 斗志昂扬 ◆描写活动气氛的词语 掌声雷动 欢天喜地 欢声笑语 欢声雷动 喜气洋洋 人声鼎沸 锣鼓喧天 如火如荼 ◆描写心情激动的词语 欣喜若狂 手舞足蹈 热血沸腾 热泪盈眶 心潮澎湃 心花怒放 兴高采烈 欢呼雀跃 ◆描写活动场面的词语 热闹非凡 欢声笑语 跃跃欲试 欢声雷动 人声鼎沸 人山人海 熙熙攘攘 掌声热烈 热火朝天 鸦雀无声 万人空巷 锣鼓喧天 ◆描写人物动作的词语 手舞足蹈 又唱又跳 活蹦乱跳 你追我赶 龙腾虎跃 饿虎扑食 手忙脚乱 金鸡独立 前俯后仰 左顾右盼 指指点点 飞檐走壁 左摇右摆 摇头晃脑 捧腹大笑 东倒西歪 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 挤眉弄眼 交头接耳 ◆描写人物神态的词语 眉开眼笑 神气活现 兴高采烈 精神抖擞 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 满面红光 喜上眉梢 眉飞色舞 神采飞扬 笑容满面 怡然自得 炯炯有神 忍俊不禁 垂头丧气 乐不可支 得意忘形 全神贯注 毕恭毕敬 02 精彩句子 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◆游戏开始了！教室里洋溢着欢乐的气氛。小伙伴们时而看看“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。 ◆800米的跑道，800米的角逐，800米的较量，这不仅仅是力与美的展现，更是毅力的拼搏；获得的不仅仅是一块奖牌，更是一种荣誉。 ◆本音之外，又有一阵浑厚的音响，好像深深地叹了口气，涌了出来。在她的右手手指底下，琴键发出一阵异常明快的高音，像一群受惊的鸟儿飞腾起来，在隐约可闻的低音烘托下，拍着翅膀，上下盘桓。 ◆我坐在板凳上，注视着最会跳的组员万小霈，只见她像小鹿似的灵巧地跳着，她的脸涨得红彤彤的，头发一甩一甩的，她的腿轻轻一勾，皮筋就被她踩下去了，小霈真会跳呀！我心里想，不愧是跳皮筋的高手！ 【精彩片段】 ◆在雄壮激昂的乐曲声里，运动员迈着矫健的步伐进场了，他们坚定的步伐，昂首挺胸，显示出新一代的蓬勃生机，进场以后，校长开始讲话，当校长说道，“运动会现在开始时”，全校都沸腾了。运动员在操场上摩拳擦掌，准备使出浑身解数，为自己的班级争光。 ◆节日的大街，呈现出一片祥和喜气的盛况。处处张灯结彩，欢声雷动，服装店、酒店更是人山人海，熙熙攘攘的。大街上，小贩的叫卖声，顾客的讨价还价声，人们的欢笑声，交织在一起，热闹极了。有一家新开张的超市，门口摆放着两个高大的花篮，地上铺着红地毯，开业大酬宾，里面的商品琳琅满目，还有很多优惠活动，人们纷纷涌上去抢购呢！我们也去凑个热闹，可是早已被人挤得水泄不通。 ◆同学们用他们特有的热情等待着运动会的开始，而运动健儿们脸上洋溢着笑容，他们似乎信心十足。比赛开始了，操场上顿时人声鼎沸！你瞧，那边是男子100米短跑。随着裁判老师“砰”的一声枪响，运动员们像离弦的箭一样冲了出去，坐在旁边的观众高声大喊：“加油！” ◆排了好长时间的队，终于轮到我们了！我突然有点儿害怕，怕自己恐高，又怕他们说我胆小，忍不住轻声抱怨道：“早知道我就不来了。”不过，既来之则安之。我心一横，眼一闭，钻进了座椅。出发后，我只觉得过山车缓慢向上爬，好像挺平稳的，于是我睁开眼睛，发现下面排队的人跟搬家的蚂蚁似的，密密麻麻。突然，过山车加快速度，紧接着几个大旋转，我还没有做好准备，脑子一片空白，赶忙闭上双眼，嘴里忍不住发出惊叫声，感觉自己的身体要四分五裂了。过了几秒钟，过山车的速度逐渐慢下来，我不停地抚摸着自己怦怦乱跳的小心脏。再看同学们，他们一脸兴奋，脸上丝毫没有害怕的表情。 03 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆人物场景式：操场上和往常一样热闹，爱打篮球的同学们围在栏板下，你争我夺；爱丢沙包的同学站在白线外，你来我往……操场这边，我和几个同学跃跃欲试，一场比赛就要开始了。 ◆回忆联想式：我身边珍藏着一本相册，闲暇时翻开它，在细细的小河边，荡起一朵朵绚丽的浪花——其中最使我难忘的就是那是郊游活动。 ◆开门见山式：十月十四日是我们年级社会实践活动的日子，今年的活动是采摘苹果和参观科技馆。 ◆交代背景式： ①今天，阳光明媚，秋风习习，我们迎来了一年一度的秋季校园运动会。 ②下午第二节课下课后，我们来到操场，准备进行一场足球比赛。 ◆介绍式：农历九月初九是我国的传统节日——重阳节，又叫“老年节”，是一个敬老、爱老的日子。校大队部让我们在这个特殊的日子里，用自己的实际行动去帮助老人、关爱老人。 ◆描写式：伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在这艳阳高照的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的鼓声。在蓝天、白云的映衬下，运动会马上就要开始了。 ◆声音式：端午节的早上，阳光明媚，我推开窗户，一股清新的空气扑面而来。这时，我听到妈妈在楼下高声喊道：“豪豪，今天是端午节，外公的家乡有龙舟比赛，快下楼，我们要出发啦。”我听到妈妈的喊话，立刻跑下了楼。 04 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆篇末点题式：这次我们的社会实践活动既有趣又惊险，真令我难忘！ ◆感慨议论式：我为自己在一天内学会了骑自行车感到高兴。通过这次学自行车使我明白了学东西要有恒心，也明白了熟能生巧的道理。同时希望自己的技术早一天好起来，让自己能在马路上骑自行车。 ◆描摹结尾式：在落日的余晖里，我和爸爸随着人流恋恋不舍地离开了丛林。这郁郁苍苍的松柏，这光洁多彩的石子，印在我心中，我多么喜欢再来呀！ ◆总结式：这次活动不仅让我体验到了农家生活，了解了农村孩子的生活、学习情况，还让我感受到了农村人的热情、淳朴、善良和勤劳。 ◆感受式：防震防火演习活动圆满结束了。虽然是在虚幻的情境中，但我们学到了很多应对地震、火灾的知识。这样的活动真有意义啊！ ◆互动式：精彩的演出结束了，同学们依然沉浸在欢乐中，开心地谈论着精彩的节目…… 板书设计 病文修改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次“多彩活动”习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再用修改符号修改自己的习作。修改的标准： ①没有错别字，语句通顺，表达流畅，能清晰地展现活动过程中的场景与细节。 ②用词准确生动，能精准描绘活动中的动作、神态、氛围等，意思表达清楚明确。 ③文章结构清晰，能按照活动的起因、经过、结果或不同环节合理安排内容，详略得当，把活动中最精彩、最有意义的部分作为重点突出。 ④开头能点明所写的活动，结尾能恰当呼应活动主题，或升华活动带来的感悟、收获。 ⑤文章立意较好，能体现活动中的团结协作、坚持不懈、勇于挑战等积极向上的精神，符合主流价值观。 ⑥文章主旨明确，能融入自己在活动中的真实感受，或喜或忧，或激动或难忘，抒发手法多样，可借助动作、语言、心理描写等表达情感。 ⑦语言生动有个性，恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，让活动场景更鲜活，更具感染力。 ⑧符合本次“多彩活动”作文要求：明确交代所写的活动是什么，如运动会、艺术节、研学旅行等。描写和叙述符合活动的特征，比如运动会要体现竞技性，艺术节要突出艺术性。重点突出活动中的关键环节或精彩瞬间，详略得当，情节符合活动的实际情况。想象力丰富，能生动展现活动中的场景和自己的感受，叙述有条理。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。 诊断：这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。 解析：作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 拔河比赛 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。（选材老套，没有新意。） 好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来倒操场上。（同音字用错，读起来疙疙瘩瘩不流畅。如，是“到”不是“倒”） （缺乏生动的描写，赛前气氛还应当描写详细一些。）“预备！”裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧握在手中。（用词不当：“攥”比“握”表达的感情更强烈。） “嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住呼吸，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作响。再看体育委员小琼只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地又向对方一边移。“加油、加油”小观众挥拳跺脚给我们打气。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。（为什么失败，应该总结教训，文章才显得结构完整。也为下面比赛取得胜利埋下伏笔。） 交换场地再战。 过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒服服地躺一会儿。正在我支持不住的时候，一阵阵“加油！”“加油！”“要坚持到底！”的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！（缺乏生动的描写，“我”“小栓”“小琼”的动作、神态再写详细一些，表达效果会更好） 经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。只见对方队员，有的滑倒在地，有的仍在咬牙坚持。 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，能量消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。”（“能量”改为“体力”用词更准确。） 拔河比赛 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。（开门见山，直接点题。） 好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来到操场上，只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。（赛前气氛的渲染既简洁又生动，仿佛一下子把读者带到了赛场上。）场地四周的小观众都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。 “预备！”裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中，屏住气，目光不约而同地投向裁判员。（一句话将双方的动作、神态刻画得栩栩如生。） “嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住呼吸，瞪大了眼睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作响，连脖子都涨得通红。再看体育委员小琼，平常活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。（这个自然段抓住“我”“小栓”“小琼”的动作、神态写出了比赛的激烈场面，语言生动形象，感染力强。）绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地又向对方一边移。“加油！加油！”小观众挥拳跺脚给我们打气。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。 交换场地再战。我们吸取了失败的教训：队员用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。（教训总结得好，队员们动作描写得生动，也为下面比赛取得胜利埋下了伏笔。）这次，个个手挨手，脚顶着脚，使出了全身的力气。拔呀！拔呀！我瞪着眼，憋住气，脚死死地蹬着地，用力地拉住绳…… 过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒服服地躺一会儿。（具体生动地描写自己在比赛中的感受，使文章显得更加真实可信，也更能打动读者的心。）正在我支持不住的时候，一阵阵“加油！”“加油！”“要坚持到底！”的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！ 经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。只见对方队员，有的滑倒在地，有的仍在咬牙坚持。（观察细腻，描写生动。） 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。” 整体赏析 修改后的习作，紧扣“多彩的活动”习作要求，以两次拔河比赛为线索，运用点面结合的写法，既勾勒了赛场沸腾的整体氛围，又聚焦队员们攥绳、咬牙、蹬地的细节，将比赛的紧张激烈刻画得入木三分。文章按“赛前准备—比赛过程—赛后感悟”的顺序推进，详略得当，尤其对“我”在体力透支时的心理活动与场外加油声的描写，让场面更具感染力。结尾虽未直接点明“团结就是力量”的主题，但队员们从失败中吸取教训、协同发力的过程，已自然传递出活动带来的成长与感悟，语言生动，情感真实，是一篇优秀的记事习作。 范文展示 范文一 佳作构思 佳作展示 龙舟赛 每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，一年一度的端午节就到了，让我印象最深刻的是那富有民族特色的龙舟赛。 端午节那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。人们穿上节日的盛装，如潮水般地涌向河两岸。此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派热闹的节日景象。 看，三枚红色信号弹腾空而起，十几条龙舟头咬着尾、尾接着头，从上游鱼贯而下。两岸顿时沸腾起来，锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，汇成一曲动人的交响乐。龙舟颜色各异，龙头千姿百态，长着犄角，睁着双眼，栩栩如生，犹如一条条真龙在戏水。龙舟上的健儿们穿着红背心，头上用白毛巾扎着英雄结，个个如出征的战士，格外精神。 “轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭般在水面上飞驰。岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力争上游，那奋勇争先的场面激动人心，令人振奋。龙舟上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，鼓舞队员向前奋进。 站在岸边观看龙舟赛，我的内心就像大海里的波涛，时起时伏。健儿们不负众望，他们沉着、镇定，挥动着肌肉鼓鼓的臂膀，拼命地划着。有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，最终夺魁。顿时，岸上响起了雷鸣般的欢呼声。 龙舟赛在欢乐的氛围中结束了，但那催人奋进的锣鼓声仍在我的耳边回荡，健儿们奋勇拼搏的情景也常常在我的脑海里浮现。 名师点评 开篇点题：交代习作对象，引出下文。 场面描写：烘托出节日里热闹的气氛。 点面结合：形象地描写了龙舟比赛的盛大场面，有点有面。 衬托手法：通过描写指挥员在比赛中的卖力表现，衬托出龙舟赛的紧张、刺激。 自然收束：结尾自然收束全文，抒发情感。 整体赏析 本文围绕端午龙舟赛展开，选材新颖贴合民俗活动，行文流畅自然。文章开篇点明时节与赛事，顺势勾勒出河畔两岸人山人海、喜气洋洋的热闹全景，巧用环境描写烘托节日氛围。全文巧用点面结合写法，既整体描绘群舟竞渡、万众欢腾的盛大场面，又细致刻画队员奋力划桨、指挥员擂鼓助威的生动姿态，视听描写丰富真切。文章按照赛前、赛中、赛后顺序行文，层次清晰，场面感十足。结尾抒发内心感触，赞美选手奋勇争先、齐心协力的精神，情景交融，立意积极，既写出活动盛况，又蕴含传统文化韵味，是一篇文笔优美的活动佳作。 范文二 佳作构思 佳作展示 操场真热闹 一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。 你看，同学们玩得多么愉快！ 操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦边球。好球！进篮了。5号球员个儿高，有一手好球艺，他投篮十拿九稳进球，是我们学校的“球星”，他有很多铁杆粉丝。 操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小敏下来了，李红和余丽上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。 操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，有的将腿向外弯着踢。 北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，一蹬一蹬地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈哈大笑。 同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。 热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。 名师点评 开头交代活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。 按照方位顺序，点面结合，跳绳活动写得很具体。 用“有的……有的……有的……”的句式，介绍操场南边低年级同学踢毽子的情形，既全面又形象。 结尾点题表达了感受，使文章结构完整，中心明确。 整体赏析 本文紧扣“多彩的活动”习作要求，运用点面结合、方位顺序的写法，清晰展现了操场东西南北不同区域的活动场面。文章先以“同学们像小鸟飞出教室”勾勒整体热闹氛围，再按方位依次描写篮球赛、花样跳绳、踢毽子、爬竿等场景，既有对“面”上操场整体欢乐氛围的渲染，也有对“点”上球员投篮、同学跳绳、李勇爬竿等细节的刻画，条理分明，画面鲜活。结尾点明操场既是锻炼场所又是生活乐园，升华了主题。全文语言生动，观察细致，展现了校园生活的活力与美好，是一篇贴合单元要素的优秀习作。 范文三 佳作构思 佳作展示 难忘的拔河比赛 那天，同学们挥汗如雨，团结一心；那天，同学们使出吃奶的劲儿，嗓子都喊哑了；那天，加油声、呐喊声此起彼伏，震耳欲聋……我永远也忘不了那场精彩的拔河比赛。 盼星星，盼月亮，拔河比赛终于开始了。操场上人头攒动，挤得水泄不通。同学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4）班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通”地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说：“没事，别紧张，放轻松点儿……” “嘟——”哨声响了，大家把身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子，紧紧地抓住绳子不放。我们班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六年级（5）班的劲儿也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗珠从头发上“跳”了下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎进了她的手里，她把手换了一下，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，她的另一只手不知道放在哪儿。我在焦急之中赶忙给她指了个位置，她才得以把手放下。老师和啦啦队队员一直对我们喊：“加油，加油！”最后裁判员“嘟”的一声，结束了第一场比赛。1∶0，哈，我们赢了！ “第二场比赛要开始了，快准备。”老师喊道。“嘟——”哨声响了，大家一齐向后拉。一旁的啦啦队队员大声地喊：“六年级（4）班，加油！六年级（4）班，加油！”拔河的同学更加用力了。由于对手太厉害，红布条儿渐渐地离我们越来越远……第二场比赛我们输了。紧接着进行第三场比赛。可能是我们的心理状态受到了影响，第三场比赛也以失败告终。 通过拔河比赛，我明白了：一个小水滴，只有融入大海里，才不会被蒸发；一朵花儿，只有开在花园里，才不会被埋没；一个人，只有在集体中，才能发挥更大的作用，因为——团结力量大。虽然我们最后没有赢得比赛，但是我们努力了，无怨无悔。 名师点评 倒序开篇：用排比句写出拔河比赛的热闹场面，突出“难忘”，引出下文。 生动具体：对赛前操场上的场面描写和人物的心理描写，生动形象。 点面结合：把活动场景写得活灵活现。 详略得当：详写第一场比赛，略写第二、三场比赛，用简洁的语言丰富了习作内容。 深化主题：结尾写出了自己的感悟，深化了文章主题。 整体赏析 本文以“团结”为核心，紧扣单元“点面结合写场面”的要求，展现了一场跌宕起伏的拔河赛事。文章开篇用排比句渲染气氛，迅速点题；主体按比赛顺序推进，既勾勒了赛场人头攒动、呐喊震天的整体氛围，又聚焦好友赵思佳攥绳、咬牙、被刺扎手的细节，点面交织，画面鲜活。对三场比赛胜负转折的描写，让情节有起伏、有张力；结尾以比喻点明“团结力量大”的感悟，既升华了主题，也回应了“写出活动体会”的习作要求，情感真挚，立意鲜明，是一篇优秀的活动类习作。 满分佳作 【满分佳作一】 暖心的敬老志愿行 成长路上，有数不清丰富多彩的活动，有热血沸腾的运动会，有欢声笑语的联欢会，而最让我难忘的，是那次走进敬老院的志愿活动。它没有激烈的比拼，却用温柔与温暖，在我心底留下了最珍贵的印记。 周末清晨，阳光温柔洒落，我们小队带着提前准备的水果、手工贺卡，怀着期待的心情走进社区敬老院。庭院干净整洁，几位爷爷奶奶安静地坐着晒太阳，看到我们这群朝气蓬勃的孩子，脸上立刻露出了慈祥的笑容，原本安静的小院瞬间热闹起来。 大家迅速分工、有序行动。有的同学主动帮爷爷奶奶扫地、擦桌子，认真打扫庭院的每一个角落；有的同学依偎在老人身边，耐心倾听他们讲述过去的故事，时不时点头回应；还有的同学精心准备了唱歌、讲故事、朗诵节目，为老人们送上精彩的表演。我负责陪伴一位白发苍苍的奶奶，轻轻为她捶背揉肩。奶奶的手掌布满皱纹，却格外温暖，她拉着我的手，絮絮叨叨地说着年轻时的趣事，眼神温柔又明亮。 最热闹的当属手工互动环节，我们陪着爷爷奶奶折纸、画画。平日里安静的小院，充斥着阵阵欢声笑语。老人们脸上洋溢着灿烂的笑容，眼里满是欣慰。我看着他们开心的模样，心里暖暖的，深深体会到陪伴的意义。我们的到来，为寂静的敬老院增添了满满的生机与暖意。 时光匆匆，美好的时光总是短暂的，活动很快接近尾声。离别时，爷爷奶奶不停向我们挥手，眼中满是不舍。这次志愿活动，让我走出校园，真切体会到奉献的快乐。多彩的活动不仅丰富了我的课余生活，更教会我尊老爱幼、乐于奉献。这场温暖的公益之行，是我成长路上最动人的风景，让我永远铭记于心。 满分分析 选材新颖独特，不落俗套。摒弃常见的体育、文艺活动，选取敬老志愿服务为写作素材，题材温暖正能量，贴合“多彩的活动”主题，区别于常规习作，极易脱颖而出。 写法贴合单元要素，详略得当。采用点面结合的手法，整体描写小队分工互助、全员奉献的热闹场面，细致刻画“我”陪伴老人、暖心互动的细节，场面真实、层次清晰。 立意深刻，情感真挚。文章按照活动前、活动中、活动后的顺序叙事，条理清晰。结尾结合亲身经历升华主题，感悟奉献与陪伴的意义，真情实感，不空洞不生硬。 【满分佳作二】 赛场的红布条 金秋十月，阳光洒满操场，我们六年级的拔河比赛终于拉开了帷幕。操场上彩旗猎猎，呐喊声此起彼伏，一条粗麻绳压在白线中央，红布条像一颗跳动的红心，牵引着所有人的目光。 我们班对阵隔壁五班，队员们早早站好，双手攥紧麻绳，脚顶着脚，身子微微后仰，蓄势待发。“预备——”裁判老师高举红旗，全场瞬间安静下来，只听见风吹过操场的轻响。 “嘟——”哨声划破天际！麻绳瞬间绷紧，红布条猛地向对方滑去。我们班的啦啦队立刻炸开了锅：“加油！加油！”声浪一浪高过一浪。我站在队伍中间，双手被麻绳勒得生疼，掌心的汗水让绳子滑溜溜的，只能用指甲死死抠住。旁边的小宇脸涨得通红，脖子上的青筋都鼓了起来，额头上的汗珠顺着脸颊往下淌，滴在地上，瞬间就被蒸发了。 红布条在中间僵持了几秒，又被对方拉过去一截。“稳住！别松劲！”队长的喊声穿透喧闹，我们一齐喊着号子，身体拼命向后仰，脚一步一步艰难地向后挪动。麻绳上的刺扎进了我的手心，火辣辣地疼，可我不敢松手——绳子上传递的力量，是全班同学的信任。 终于，红布条越过了我们这边的白线！裁判吹响了哨声，我们班赢了！队员们松开绳子，瘫坐在地上，大口喘着气，脸上却笑得灿烂。啦啦队冲上来，和我们抱在一起，欢呼声、笑声在操场上回荡。 这场拔河比赛虽然结束了，但那根紧绷的麻绳、那条跳动的红布条，还有全班同学一起用力的样子，都深深印在了我的心里。我明白了，胜利从来不是一个人的力量，而是所有人心往一处想、劲往一处使的结果。团结的力量，就像这麻绳一样，把我们紧紧连在了一起。 满分分析 写法紧扣单元要素：全文采用点面结合的写法，既描写了操场上呐喊助威的整体场面，又刻画了队员攥绳、后仰、咬牙坚持的个体细节，将比赛的紧张激烈表现得淋漓尽致，完美落实了“写场面要兼顾整体与同学表现”的习作要求。 详略得当，重点突出：文章按“赛前—赛中—赛后”顺序展开，重点详写比赛僵持与决胜的高潮部分，略写赛前准备与赛后收尾，叙事条理清晰，详略分明，避免了流水账。 情感真实，感悟深刻：结尾没有生硬喊口号，而是从拔河比赛中自然提炼出“团结力量大”的感悟，既呼应了前文的细节描写，又升华了主题，做到了“情由事生”，情感真挚动人。 【满分佳作三】 稻田里的笑声 初夏的风带着泥土的清香，我们六年级的田间劳动实践活动，就在一片绿油油的稻田边拉开了序幕。站在田埂上望去，秧苗整整齐齐，在微风里轻轻摇晃，像一片绿色的波浪。 “大家注意，插秧要稳，行距要直！”农民伯伯手把手教我们。一开始，我拿着秧苗，笨手笨脚地插进泥里，可一松手，秧苗就歪歪扭扭地倒了下去。旁边的同学也闹了笑话，有的把秧苗插得东倒西歪，有的鞋子陷进泥里拔不出来，引得大家哈哈大笑。 渐渐地，我们找到了窍门。我弯着腰，把秧苗轻轻插进软乎乎的泥土里，再用指尖拢一拢根部，一株秧苗就稳稳地站好了。汗水顺着额头流下来，滴进稻田里，和泥水混在一起。我抬头一看，同学们的裤腿上都沾满了泥点，脸上也挂着汗珠，可大家的眼睛里都闪着光。 太阳慢慢西斜，我们插完了最后一株秧苗。望着自己亲手插的稻田，整整齐齐的秧苗在夕阳下泛着绿光，心里满满的成就感。老师举起相机，拍下了我们沾满泥点的笑脸，笑声在田埂上久久回荡。 这次田间劳动，让我第一次真正体会到“粒粒皆辛苦”的含义。原来每一粒粮食，都浸透着汗水。这片稻田里的笑声，不仅是劳动的快乐，更是我们懂得珍惜与付出的开始。 满分分析 选材新颖独特：跳出常见的运动会、联欢会题材，选择田间劳动这一小众素材，以插秧为线索展开描写，贴合单元“多彩的活动”主题，真实展现了劳动的乐趣与意义，避免了内容雷同。 细节描写生动：全文运用点面结合的写法，既描写了同学们集体插秧的热闹场面，又刻画了“我”从笨拙到熟练的过程，鞋子陷泥、汗水滴落等细节真实可感，让画面鲜活立体。 情感真挚自然：结尾从劳动中感悟“珍惜粮食”的道理，没有生硬拔高主题，而是结合亲身经历抒发真实体会，做到了情由事生，立意积极向上。 【满分佳作四】 趣味游园，乐享童真 秋风习习，丹桂飘香，为了丰富我们的校园生活，学校特意举办了秋季趣味游园活动。那天的校园彩旗飘扬、热闹非凡，处处洋溢着欢乐的气息，这场多姿多彩的活动，成为我校园生活中最难忘的美好回忆。 活动当天，校园的各个角落都布置得焕然一新。五颜六色的气球挂满走廊，趣味满满的游戏摊位整齐排列，“套圈”“夹弹珠”“盲人击鼓”“趣味投球”等各式各样的游戏，吸引了全校同学踊跃参与。操场上人声鼎沸、欢声笑语不断，整个校园变成了欢乐的海洋。 我和小伙伴们结伴穿梭在各个游戏摊位之间，兴致勃勃地参与挑战。最让我记忆犹新的是夹弹珠游戏，摊位前围满了参赛的同学。大家屏息凝神，手握筷子，小心翼翼地夹起光滑的玻璃弹珠。有的同学手稳眼准，顺利将弹珠送入碗中；有的同学稍有不慎，弹珠就滑落水中，引得周围同学阵阵欢笑。我稳住心神，慢慢夹起弹珠，平稳移动，一次次成功通关，收获满满的成就感。 最热闹的当属套圈摊位，同学们排着长长的队伍，目光紧紧锁定前方的礼品。大家抬手、瞄准、抛出，动作一气呵成，时不时传来套中礼品的欢呼声。同学们奔跑着、欢笑着、呐喊着，每个人的脸上都洋溢着无忧无虑的笑容。老师们也放下平日的严肃，和我们一起参与游戏、分享快乐，校园里处处都是温馨热闹的画面。 欢乐的时光悄然流逝，游园活动在欢声笑语中圆满结束。这次趣味游园活动，不仅让我们在紧张的学习之余收获了快乐，锻炼了专注力和应变能力，更让我感受到集体活动的温暖与乐趣。这场缤纷多彩的校园活动，定格了我们美好的童真时光，让校园生活变得更加精彩动人。 满分分析 紧扣习作主题，内容丰富。文章围绕校园趣味游园活动展开，选取多个特色游戏场景，生动展现活动的“多彩”，贴合单元习作要求，内容充实、画面感十足。 写作手法娴熟，层次分明。运用点面结合、动静结合的写法，既勾勒全校热闹狂欢的整体氛围，又细致刻画个人参与游戏的动作、神态与心理，详略得当，叙事流畅。 语言生动鲜活，立意贴切。全文语言轻快自然，贴合小学生视角，细节描写细腻生动。结尾总结活动收获，贴合生活实际，情感真实治愈，中心明确，是标准的考场满分作文。 高频考点 1.审题我有法。 （1）审清类型：这篇习作属于( )类的文章。 A.写人 B.记事 C.状物 D.写景 （2）审清要求：①要把过程写清楚。②写场面时，既要关注整个场景，也要关注同学的表现。注意运用本单元学过的 的写法。③要写出活动中的感受和体会。 2.选材我能行。 填一填，选择让自己真正有印象、有感触的活动。 我参加过很多活动，其中印象最深刻的活动是 。 3.列提纲：回想那次活动，将下面的提纲补充完整。 4.六（1）班正在召开“多彩的课余生活”主题班会，你也参与进来吧。 （1）很多同学课余时间喜欢玩游戏，说说你喜欢的游戏和他的规则。 我喜欢的活动是 ，因为 （2）有些同学课余时间经常玩电子游戏，刘伟觉得这样做不好，他想劝这些同学将时间用于有意义的课外活动。它应该怎么说才合适呢？ 5.根据下面文章的结尾给习作拟一个题目，并写出与文章结尾照应的开头。 题目： 开头： 结尾：游戏在欢声笑语中结束了，我却一直平静不下来：如果人不能说话，那是一件多么痛苦的事啊!在生活和学习中一定会遇到很多的麻烦，也一定会遇到很多的嘲笑，我特别同情他们。让我们珍惜自己拥有的一切吧，多给别人一点关爱，多为残疾人提供一点方便。 6.读一读，改一改。 老师一声令下，比赛开始了！我咬紧牙关，停止①呼吸，两只脚用力抵住地板，全身力气都用在了胳膊上。只见对方也很紧张，眼睛死死地盯着我，脸憋得通红，额头上都②冒出了汗珠。再看看台下啦啦队，个个伸长脖子，瞪大眼睛，有的还紧张地站了起来，大声喊着：“加油！加油！”我趁对方不注意，突然发力打败了对手。此时啦啦队员都向我作出V字手势，祝贺我的胜利。 （1）“我”能停止呼吸吗？你认为①处应该怎样改？ （2）②处有个词语使用不当，请改正过来。 （3）你觉得下面哪个题目更适合做选段的标题？（ ） A.有趣的活动 B.难忘的游戏 C.掰手腕 7.习作练习（任选一题）。 （1）自由拟题习作 校园生活丰富多彩，学校曾举办过热闹的跳蚤市场、新颖的环保设计比赛等特色活动，课余时间我们也常玩撕名牌、拔河等趣味游戏。请你回忆自己亲身参与或见过的活动，选择印象最深刻、最喜欢的一次活动写下来。写作时注意结合个人表现与整体场景，做到点面结合，题目自拟，字数不少于400字。 （2）半命题习作：记一次______ 在日常学习和生活中，你一定参加过各式各样的活动，补齐题目，完成习作。 习作要求：①完整写清活动全过程，详略得当，重点刻画最难忘、最精彩的核心片段；②灵活运用点面结合的单元核心写法，刻画整体场面与个体细节，写出人物的动作、神态、语言、心理活动；③融入真实体验与内心感悟，抒发真情实感，习作字数400字左右。 写作小提示： ①优先选择亲身参与、记忆深刻、有细节、有感悟的一次活动进行写作； ②强化场面描写，兼顾全场整体氛围和典型人物表现，做到点面交融、详略得当； ③结尾结合活动经历抒发真实感受，写出活动带来的收获与成长，升华文章主题。 真题拓展 真题一(长沙市 芙蓉区) 亲爱的同学们，你们一定参加过不少主题文化活动吧，如“祖国在我心中”朗诵会、校园读书分享会、诗词飞花令比赛、“六一”文艺汇演等，那振奋又热闹的场面是不是还历历在目，令你难忘呢？请你选择一次印象最深的活动写下来，分享给大家。题目自拟，不少于400字。 写作提示 ①写清楚活动的过程，把印象最深的部分作为重点来写。 ②写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写写他们的动作、语言、神态。 真题二(枣庄市 滕州市) 题目:我喜欢的一次读书活动 这学期,学校或者班级里举行了哪些关于课外阅读的活动?选择让你印象较深并且喜欢的一次活动,想想你喜欢它的原因是什么,然后把这次活动写下来。注意围绕中心意思写具体,条理清晰,重点突出。不少于500字。 写作提示 ①注意运用点面结合的方法,将印象深刻的部分写具体。 ②表达真情实感,写出活动后的感受。 真题三(昆明市 官渡区) 《校园的多彩活动》 本次作文要求同学们回顾在校园内参与过的各类活动，挑选印象最为深刻的一次进行写作。校园活动涵盖体育赛事、文化艺术活动、学科竞赛、社团展示等多种类型。通过描述活动的全过程，展现校园生活的丰富多彩以及活动带给自己的独特体验与成长收获。文章字数要求在500字以上。 写作提示 ①准确填写活动名称，使题目明确指向所写活动，如《记一次校园运动会》，不能仅用模糊的表述。 ②完整叙述活动过程，按照活动前的准备、活动中的具体环节、活动结束后的情况这一顺序进行写作，不能遗漏关键步骤。 ③运用细节描写，通过对人物的动作、语言、神态、心理等方面的刻画，生动展现活动场景，如描写运动会上运动员冲刺时的面部表情、观众的呐喊助威等。 ④字数不少于500字，合理安排段落，保证文章内容充实，结构清晰，不能因字数不足而影响内容完整性。 真题四(长沙市 芙蓉区) 亲爱的同学们,你们班一定举办过不少综合性学习活动吧,如“遨游汉字王国”“轻叩诗歌的大门”等,那有趣的场面是不是还历历在目,令你难忘呢?请你选择一次印象最深的活动写下来,分享给大家。题目自拟,不少于400字。 写作提示 ①写清楚活动的过程,把印象最深的部分作为重点来写。 ②写活动场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写写他们的动作、语言、神态。 结束寄语 本课依托《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》四篇单元课文，系统学习点面结合写场面、有序推进写过程、细节刻画写氛围三大核心写作技巧，同时梳理分层选材、巧拟题目、搭建提纲、修改润色一整套完整写作流程，为大家写好《多彩的活动》搭建清晰写作支架。从审题构思到完整成文，每一步都有方法可以运用，大家写作不再无从下笔、内容空洞、场面单调。 动笔写作时，要牢记：全文围绕一场核心活动展开，聚焦最精彩、最难忘的活动瞬间；选材选用真实亲身经历，杜绝只会写拔河、接力赛等陈旧烂俗素材；行文分清详略，重点放大活动高潮场面，融入环境、动作、神态、声音细节，巧用点面结合写法，自然抒发自己的真实感受与活动收获。习作写完自主通读，修改不通顺语句，补充场面氛围细节，打磨结尾感悟升华，避免结尾空洞套话。 愿同学们用心回忆校园与生活中的各类活动场景，捕捉独一无二的精彩瞬间，避开千篇一律的陈旧素材。用细腻文字刻画热闹场面、拼搏身影与温暖瞬间，在一次次集体活动中读懂团结、坚持与奋进的意义，写出场面鲜活、层次清晰、情感真挚的《多彩的活动》。 高频考点答案 1.（1）B （2）点面结合 2.难忘的话剧比赛 3.难忘的话剧比赛 示例：排队抽角色、准备道具 (面)小组成员排练的场景。 (点)我在舞台上的出色表现。 经过本次活动，我感受到团结合作的重要性。 4.（1）拔河比赛 这个活动可以增强同学们的凝聚力和战斗力。 （2）电子游戏有时候的确可以让我们在紧张的学习之余放松一下，不过，把课余时间过多地用于玩电子游戏不仅伤害身体，而且会影响心理健康。还是和我们一起去打篮球吧！这样既可以锻炼身体，又可以增进同学之间的友谊。 5.哑剧表演 说起表演，谁都会，可是这个哑剧表演可够难的了。游戏规则是：某个同学从老师手上抽一张签，根据签上的内容进行表演，表演时不能说话，只能用你的动作神态等肢体语言来表示意思。如果猜对了，就给予表演者和猜对者掌声鼓励。 6.（1）“停止”改为“屏住”。 （2）“冒出”改为“渗出”。 （3）C 7.（1）热闹的校园跳蚤市场 金秋十月，阳光温柔地洒满校园，我们期待已久的校园跳蚤市场活动终于开张了。整个操场摇身一变，变成了热闹非凡的“小小集市”，叫卖声、欢笑声、讨价还价声交织在一起，成了校园里最动听的乐章。这场有趣的实践活动，让我久久难忘。 活动刚开始，各班摊位依次整齐排开。同学们纷纷铺上桌布，摆上自己带来的闲置书籍、精致文具、可爱玩具和手工小摆件。放眼望去，整个操场人头攒动，往来的同学络绎不绝，每个摊位前都围满了驻足挑选的同学，一派热火朝天的景象。大家脸上都挂着灿烂的笑容，热闹的氛围瞬间铺满了整个校园。 我们小组也迅速就位，分工合作。有的同学负责吆喝招揽顾客，有的负责介绍商品，还有的专门负责收钱记账。为了吸引更多同学，我鼓起勇气，大声吆喝：“物美价廉，全场优惠，走过路过不要错过！”刚开始我还有些羞涩，几轮下来便越来越从容。 最忙碌的时候，我们的摊位前挤满了同学。一位低年级的小妹妹盯着我的手绘笔记本爱不释手，眼神犹豫又喜欢。我耐心地向她介绍本子的优点，温柔地和她沟通价格，最终顺利成交。看着自己的旧物品找到新主人，我心里满是欢喜。旁边的同学也忙得不亦乐乎，手上的动作不停，嘴里热情介绍，忙得满头大汗却乐在其中。 操场上，有的摊位在热情叫卖，有的同学在认真挑选，还有的同学互换心爱物品，每个人都沉浸在活动的快乐之中。时间过得飞快，不知不觉，跳蚤市场接近尾声。 这次跳蚤市场活动不仅让我们闲置的物品实现了再利用，锻炼了我们的沟通能力和理财能力，更让我体会到分享与交易的乐趣。这场热闹的校园活动，不仅丰富了我们的课余生活，更让我在实践中收获了成长与快乐。 （2）记一次趣味运动会 校园的活动多姿多彩，最让我记忆犹新的，是秋季的趣味运动会。它没有传统比赛的紧张激烈，却充满欢声笑语，让我们在游戏中收获快乐，在合作中懂得团结的力量。 运动会当天，操场上彩旗飘扬，气氛热烈非凡。全校同学齐聚操场，整齐列队，期待着比赛开始。本次趣味项目丰富多彩，两人三足、接力运球、袋鼠跳、拔河比赛轮番上演，每个项目都吸引了大家的目光，全场欢呼声、加油声此起彼伏，热闹极了。 我参加的是两人三足接力赛，这是最考验默契的项目。赛前，我和搭档反复练习，调整步伐、找准节奏，互相磨合。随着裁判一声哨响，比赛正式开始。放眼望去，各个小组并肩前行，大家两两配合，一步步稳步向前，这是赛场整体热闹的模样。 聚焦我们小组，我和搭档紧紧挽着胳膊，嘴里整齐地喊着“一二、一二”的口号。刚开始节奏平稳，速度很快，可中途稍有慌乱，脚步变得错乱，身体摇晃不止。我心里又紧张又着急，手心微微出汗，连忙轻声提醒搭档稳住节奏。我们立刻调整状态，咬紧牙关，稳住步伐，再次稳步向前冲刺。 场外的同学们奋力呐喊助威，响亮的加油声不断传来，给了我们满满的力量。看着身边各组选手奋力奔跑、默契配合的模样，我更加坚定了坚持到底的决心。终于，我们顺利抵达终点，完成了比赛。虽然没有拿到第一名，但我们齐心协力、坚持到底的模样，值得骄傲。 这场趣味运动会在欢声笑语中落下帷幕。它让我明白，比赛的意义不在于输赢，而在于并肩合作、互相包容。这场有趣的活动，不仅锻炼了我们的协作能力，更让我的校园生活变得更加精彩，成为我成长路上珍贵的回忆。 真题拓展答案 真题一范文 热血沸腾的朗诵盛会 校园礼堂灯火璀璨，喧闹的人声渐渐褪去，一场“祖国在我心中”主题朗诵会圆满落幕。时至今日，台上铿锵有力的诵读声依旧萦绕耳畔，那热血沸腾、熠熠生辉的场面，成为我校园生活中最难忘的一抹亮色。 为了这次朗诵比赛，我们全班同学齐心协力，筹备了近半个月。最初排练时，大家节奏杂乱、语调平淡，少了少年的意气与家国情怀。班主任耐心指导我们逐句打磨，细细调整停顿与语调；领诵的班干部更是格外用心，每天课后对着镜子练习站姿、眼神与吐字，反复揣摩文字里的力量，哪怕嗓子练得沙哑，也从未有过半分懈怠。同学们也互相督促、彼此鼓励，一点点磨合默契，只为在舞台上展现出新时代少年的最好模样。 比赛当天，礼堂座无虚席，各班的精彩表演轮番上演，气氛热烈又庄重。轮到我们班上场时，我的心瞬间怦怦直跳，手心悄悄冒出细密的汗珠。我深吸一口气，挺直腰背，跟随队伍稳步站上舞台。柔和又明亮的聚光灯洒落下来，将我们一身整洁的校服照亮，台下黑压压的人群安静下来，所有人的目光都聚焦在我们身上。 悠扬激昂的背景音乐缓缓响起，领诵同学清亮坚定的声音率先划破静谧：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年！”清脆有力的开篇，瞬间抓住了全场所有人的注意力。紧接着，全班同学齐声诵读，朗朗书声响彻整个礼堂。起初的紧张慢慢消散，我完全沉浸在滚烫的文字之中。 我悄悄环视身旁的同学，每个人都全身心投入其中。平日里活泼调皮的男同学，此刻神情肃穆、眼神坚定，眉头微微舒展，攥紧的拳头透着满满的力量，每一个字音都掷地有声、铿锵洪亮；温柔文静的女生们身姿挺拔、目光灼灼，清亮的嗓音层层递进，饱含热忱与赤诚。随着文字层层升华，我们的诵读声愈发激昂，高低错落、气势磅礴，将少年的壮志豪情与对祖国的赤诚热爱，淋漓尽致地展现出来。 全场的观众都被我们真挚的情感深深打动，礼堂里鸦雀无声，唯有滚烫的诵读声久久回荡。当最后一句“壮哉，我中国少年，与国无疆！”铿锵落下，我们整齐划一地高举手臂，身姿挺拔，目光昂扬。刹那间，雷鸣般的掌声席卷全场，久久不息。看着台下老师赞许的目光、同学们热烈鼓掌的模样，一股自豪与热血涌上心头。 这场难忘的朗诵会，不仅让我收获了舞台的历练与集体协作的快乐，更让我深刻读懂了少年的责任与担当。少年与祖国共生共长，少年的理想照亮祖国的未来。这场热血满满的活动，深深镌刻在我的记忆里，时刻提醒着我，以少年之力，赴时代之约，不负韶华，不负祖国。 真题二范文 我喜欢的一次读书活动 读书，让生活充满书香，让成长自带光芒。在众多校园活动中，我最喜欢的，是班级举办的“书香分享，浸润心灵”读书分享会。这场温暖又治愈的读书活动，不仅丰富了我的知识，更让我学会分享、懂得沉淀，成为我最难忘的校园记忆。 活动前夕，同学们都精心准备。大家挑选自己最爱的书籍，认真梳理书中内容，摘抄优美段落，写下专属读书感悟。有的同学制作精致读书卡片，有的反复练习分享话术，每个人都满怀期待，静静等待活动开启。 读书分享会如期举行，教室里安静又温馨，书香萦绕在每一个角落。（面）全班同学依次上台分享读物，有人讲述童话趣事，有人解读名著深意，有人分享散文感悟，大家畅所欲言、真诚交流。（点）轮到我的好朋友小雅上台时，她站姿端正，语气温柔又坚定。她深情分享《鲁滨逊漂流记》的感悟，讲述主人公直面困境、顽强拼搏的故事，眼神真挚，语言动人。台下的同学们静静聆听，目不转睛，时不时点头共鸣，教室里鸦雀无声。 终于轮到我上台，我略带紧张，深吸一口气，分享了我最爱的《少年中国说》。我讲述书中的少年担当，抒发自己的成长志向。看着同学们专注的眼神，我的紧张慢慢消散，声音越来越洪亮。分享结束，台下响起热烈的掌声，温暖又治愈。随后的互动环节，大家互相交流读书方法、互换书籍，在分享中收获新知，在交流中共同进步。 这场美好的读书活动，让我受益匪浅。它让我明白，读书从不孤单，分享让书香加倍。我喜欢这场读书活动，它让我爱上阅读、学会沉淀，在书香中慢慢成长，让校园生活更加充实美好。 真题三范文 校园的多彩活动——难忘的诗词诵读大赛 我的校园生活五彩斑斓、精彩纷呈。激烈的运动会、有趣的手工比赛、温馨的志愿活动，装点着我的童年时光。而最让我印象深刻、收获满满的，是学校举办的校园诗词诵读大赛。这场文化活动，让我领略诗词之美，见证少年风采，成为我成长路上最珍贵的回忆。 活动前期，全校各班积极筹备。我们班也全身心投入，老师耐心指导我们诵读节奏、语气停顿和肢体动作。每天课后，同学们都会主动练习，朗朗诗声回荡在教室。大家互相纠正、彼此鼓励，一遍遍打磨细节，只为在舞台上展现最好的自己。 比赛当天，礼堂座无虚席、气氛庄重热烈。（面）各个班级依次登台展示，同学们身着整齐服装，精神饱满、意气风发。悠扬的配乐、铿锵的诗声、整齐的动作，展现出新时代少年的蓬勃朝气，整场比赛古韵悠悠、精彩纷呈。（点）轮到我们班登场时，我内心既紧张又激动。站在舞台上，我挺直腰背、目光坚定，跟随音乐节奏，和同学们齐声诵读经典诗词。身边的同学个个神情专注、声音洪亮，每一句诵读都铿锵有力，每一个动作都整齐规范。我渐渐沉浸在诗词的意境中，忘却了紧张，全身心投入其中。 台下的评委老师认真聆听、细细打分，台下的观众屏息凝神、沉浸其中。一曲终了，我们整齐鞠躬，台下瞬间响起雷鸣般的掌声。最终，我们班凭借整齐的表现、饱满的情感斩获优异成绩，大家相视一笑，眼里满是喜悦与自豪。 这场难忘的诗词诵读大赛圆满落幕。它不仅丰富了我们的校园生活，让我们感受中华诗词的博大精深，更锻炼了我们的胆量与团队协作能力。多彩的校园活动，是成长的课堂，是童年的星光，陪伴我们一路向阳、勇敢成长。 真题四范文 轻叩诗歌大门，邂逅诗意美好 语文课堂藏着无数美好，最让我念念不忘的，是班级开展的“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。这场诗意满满的学科活动，让我们走出课本，走进诗歌的世界，在诵读、创作与分享中，感受文字的浪漫与力量。 活动筹备阶段，全班同学热情高涨。老师将我们分为若干小组，大家分工合作，有的搜集古代山水诗、边塞诗，有的整理现代儿童诗，有的精心制作诗歌手抄报，还有的主动排练诗歌朗诵节目。课间的教室不再喧闹，取而代之的是轻轻的诵读声，每个人都满怀期待，用心为这场诗歌盛会蓄力。 活动正式开启，整个教室浸润在浓浓的诗意之中。全班分为诵读、品诗、写诗、诗配画四个板块，大家自由参与、沉浸式体验，整体场面安静又热烈，每个人都沉浸在诗歌的魅力中，这是热闹又温柔的活动全景。 最精彩的当属诗歌朗诵环节，也是我印象最深的瞬间。各组代表依次登台，展现诗歌之美。平日里活泼好动的小浩，此刻站姿笔直，神情庄重，深情朗诵李白的《将进酒》，语调跌宕起伏，气势磅礴，引得全班掌声不断；文静的小诺轻声诵读温柔的现代诗，声音轻柔舒缓，眉眼温柔，让大家仿佛置身诗情画意的景致中。我也鼓起勇气走上讲台，朗诵了自己最喜欢的田园诗，看着同学们专注聆听的神态，我越发从容自信。 在自由创作环节，同学们脑洞大开。大家结合生活体验，提笔写诗，有的描绘四季美景，有的记录校园生活，有的抒发少年心事。简单的文字，稚嫩却真挚，一字一句，都是我们对生活的热爱。小组之间互相点评、互相欣赏，在交流中收获新知。 这场诗意满满的综合性学习活动悄然落幕。它不仅让我积累了丰富的诗歌知识，提升了文学素养，更让我懂得，诗歌从不是遥远的文字，而是藏在生活里的温柔与浪漫。这场特别的班级活动，为我的校园生活添上了一抹诗意的色彩，让我久久回味。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $