期末实验复习--压力的作用效果-2025-2026学年沪科版物理八年级全一册下学期

**基本信息** 聚焦压力作用效果实验探究，以控制变量法和转换法为核心，系统构建现象观察-原理分析-概念应用的逻辑链条，强化科学探究与科学思维素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实验基础|1-3题|转换法（海绵凹陷程度）|从现象观察到实验原理，建立压力作用效果的直观认知| |变量控制|4-8题|控制变量法（单一变量对比）|通过多组对比实验，推导压力、受力面积与作用效果的关系| |综合应用|9-15题|压强公式应用（p=F/S）|从定性分析到定量计算，衔接实际问题（如增大/减小压强实例）|

期末实验复习--压力的作用效果 1．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小思利用了多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过观察海绵的_________来比较压力的作用效果； (2)由______两图可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； (3)由甲乙两图可知：压力一定时，受力面积越_____，压力的作用效果越明显； (4)比较甲、丁两图，小新认为压力的作用效果与压力大小无关，他的观点是_______的，你的理由是________； (5)丁图中，取走一个木块，海绵受到的压强将_______（变大/不变/变小）； (6)以下现象属于通过减小受力面积，增大压强的是_________。 A．双肩背包，带子宽更舒适 B．图钉一端做得很尖 C．用更重的锤子更易砸开核桃 2．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验； (1)实验中小刚是通过观察___________来比较压力作用效果的； (2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是：当压力一定时，___________越小，压力的作用效果越明显； (3)通过甲、丁两图，小刚得出压力的作用效果与受力面积无关，小刚的结论是错误的，这是因为___________； (4)若将图丙中的海绵换成木板，木块对支持面的压强___________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 3．如图所示是利用海绵、小桌、砝码进行“探究影响压力作用效果的因素”实验的过程。 （1）在实验中，通过观察______来比较压力的作用效果； （2）为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图甲中的______两次实验进行比较，得出结论是______； （3）通过实验发现：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟______有关。在物理学中，用______来表示压力的作用效果； （4）对比图乙的情景，不选用木板进行实验的原因是______，比较图a中海绵受到的压强pa和图b中木板受到的压强pb的大小关系为pa______pb（选填“>”“<”或“=”）。 4．利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图甲、乙、丙所示： （1）图中压力的作用效果是通过观察___________来比较压力作用效果的； （2）本实验中使用到的科学方法有转换法和___________； （3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p___________p'（填“>”“<”或“=”）； （4）实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是___________。 5．在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的__________来比较压力作用效果； （2）对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时，_______越小，压力作用效果越明显； （3）对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是__________（选填“正确”或“错误”）的，理由是__________。 6．在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小华利用了多个完全相同的积木和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中小华通过观察海绵的________________来比较压力作用效果； (2)对比图________两次实验可以探究压力作用效果与压力大小的关系； (3)分析比较图甲、乙两次实验可知，当压力一定时，受力面积越________，压力作用效果越明显； (4)根据上述实验得出的结论，行人在寒冷的冬天通过结冰的河面时，为了防止冰面破裂，请你写出一个可行的方法：________________________（合理即可）。 7．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验： （1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的___________程度来确定； （2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：___________； （3）分析比较图甲和图___________的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，___________越大，压力的作用效果越显著。 8．小明同学利用身边容易得到的物品来探究“影响压力作用效果的因素”（过程如图）： (1)实验中通过观察___________来比较压力作用效果； (2)比较甲、乙两图，可得结论：___________相同时，___________越小，压力作用效果越明显； (3)若在甲图中水瓶上放一个砝码，海绵凹陷程度会___________（选填“变深”“变浅”或“不变”）；这与比较___________两图得到的结论一样； (4)本实验采用的研究方法是___________（选填“控制变量法”、“等效替代法”或“两者都有”）； (5)若将海绵换成金属块，实验现象不明显，原因是金属块___________（选填“形变程度小”或“摩擦力大”）。 9．在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明利用一个长方体木块、弹簧测力计、两个相同的砝码和海绵等器材做了如图所示的实验。 (1)同学们是根据海绵__________来比较压力的作用效果的。 (2)观察比较图甲、乙所示的情况可以得到的结论是：受力面积一定时，__________，压力的作用效果越明显。 (3)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，比较甲丙两图，应在丙图木块上放__________个砝码，结论是：__________一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (4)以下实例中应用（3）结论的有（　　）（选填字母） A．书包背带做宽些 B．菜刀要经常磨一磨 C．铁轨铺在枕木上 (5)该实验运用的主要科学方法是__________（选填“类比法”、“控制变量法”），在已学的物理知识中，也应用到此方法的有_____________（举一个例子即可）。 10．在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，小明利用海绵、小桌、砝码和木板进行了如图所示的实验。 (1)实验中是通过观察海绵的_________ 来比较压力作用效果的，下列实验应用的科学探究方法与之不同的是_____ （填字母）。 A．研究力的作用效果时，用力的示意图表示力的三要素 B．探究“阻力对物体运动的影响”实验中，通过小车在水平面上运动的距离反映不同阻力对小车运动情况的影响 C．在“探究影响液体压强因素”的实验中，通过U形管两端液面高度差表示液体压强的大小 (2)通过比较图甲、乙两次实验，得出结论：当受力面积相同时，_________ ，压力作用效果越明显。 (3)可以用________ 两图的实验结论来解释坦克设计宽大履带的目的。 (4)若将有砝码的小桌放在木板上，如图丁所示，由此可知，该实验中，选用海绵而不选用木板的原因是__________ ，比较图丙、丁，小桌对木板和海绵的压强_______ （选填“相同”或“不相同”）。 11．在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过观察海绵的______来比较压力作用效果；实验中用到的研究方法有______和转换法。 (2)由______两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系。 (3)对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时，______越小，压力作用效果越明显。 (4)对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是______（选填“正确”或“错误”）的，理由是______。 (5)如图丁所示，将铁块放在木板上，则图甲中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p______（选填“>”“<”或“=”）。 12．为了探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验小组利用小桌、海绵、砝码、木板实验器材，设计了如下图所示的甲、乙、丙、丁四个实验。 (1)实验中通过观察______来比较小桌对海绵的压力作用效果，这里应用了科学方法中的______（选填“控制变量法”或“转换法”）。 (2)通过观察甲、丁两图可知：当压力大小一定时，_________，压力的作用效果越明显。 (3)通过观察______两图可知：当受力面积一定时，____________越大，压力的作用效果越明显。 (4)若将放有砝码的小桌放在木板上，如图丙所示，小桌对木板的压力作用效果与丁图中对海绵的压力作用效果为______（选填“＞”“＜”“＝”）。 13．小红发现体重秤倾斜放置时测量值变小，于是她产生疑问：压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？她作出了如下猜想： 猜想一：可能与压力大小有关。       猜想二：可能与受力面积的大小有关。 为验证上述猜想，小红利用小桌、海绵和砝码等器材进行了下图所示的实验： (1)实验中通过观察_______________来比较压力的作用效果；在此，运用的实验方法是： ___________________。 (2)为证实猜想一，应比较__________两图实验，可得出结论：当物体的受力面积相同时，__________越大，压力的作用效果越明显。 (3)比较丙、丁两图，小红得出结论：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。请你分析造成前后两个结论不一致的原因：____________________________。 14．小明利用小桌、海绵、砝码、长方形小石块等“探究压力的作用效果与哪些因素有关”，如图所示。 (1)通过比较甲、乙两图的实验，说明受力面积相同时，______，海绵的形变越大。在实验中海绵作用是______。 (2)通过比较乙、丙两图的实验，说明压力相同时，受力面积______，海绵的形变越大。 (3)如图丁所示，将小桌和砝码沿海绵向右平移，此时海绵的凹陷深度与图丙中相比更深，两处的压力的关系为：F丙______F丁。 (4)小明在进行该实验时，将长方形物体沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，拿走后，只有时海绵的凹陷深度与没有切时相同。 通过上面几次实验可知：在即使是压力与受力面积不同情况下，用物体所受压力的大小与______之比，也能准确的反映出压力作用的效果。 15．小红利用小桌、海绵、砝码、砖块等探究影响压力作用效果的因素，如图所示。 （1）本实验通过观察_______来比较压力的作用效果，这种研究问题的方法是_______； （2）改进实验后，比较_______两图的实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；下列实例中，可用此结论解释的是_______（选填字母）； A．交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t B．小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破 （3）比较乙、丙两图的实验，说明_______，压力的作用效果越明显。这里采用的研究方法是_______； （4）如图丁所示，将小桌和砝码沿海绵向右平移，此时海绵的凹陷程度与图丙中相比_______（选填“更深”“更浅”或“一样深”）； （5）小红在进行该实验时，将砖块沿竖直方向切成大小不同的A、B两块，如图戊所示。发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此她得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为她在探究过程中存在的问题是_______； （6）小红进一步思考：只利用A、B两块砖块和海绵_______探究出压力的作用效果与受力面积的关系；如果将海绵换成长木板，实验_______进行。（均选填“能”或“不能”） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末实验复习--压力的作用效果 -2025-2026学年沪科版物理八年级全一册下学期》参考答案 1．(1)凹陷程度 (2)甲、丙 (3)小 (4) 错误 没有控制受力面积相同 (5)不变 (6)B 【详解】（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，采用了转换法。 （2）由甲、丙两图可知，海绵的受力面积相同，海绵受到的压力越大，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，故可得出结论：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）对比甲、乙两图可知，压力相同，甲中受力面积较小，压力作用效果比较明显，可以得到结论：当压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （4）[1][2]比较甲、丁两图，压力发生变化，受力面积同时也发生变化，根据控制变量法，探究压力的作用效果与压力大小的关系，需要控制受力面积相同，这样没有控制受力面积相同，就探究压力作用效果与压力大小的关系是错误的。 （5）由图丁可知取走一个木块后，压力和受力面积同时减半，根据可得海绵受到的压强不变。 （6）A．双肩背包的带子比较宽，是通过增大受力面积来减小压强，故A不符合题意； B．图钉一端做得很尖，是通过减小受力面积增大压强，故B符合题意； C．用更重的锤子更易砸开核桃，是通过增大压力来增大压强，故C不符合题意。 故选B。 2．(1)海绵的凹陷程度 (2)受力面积 (3)没有控制压力相同 (4)不变 【详解】（1）压力作用在海绵上，海绵发生凹陷，故可以根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果。 （2）比较甲、乙两图所示实验，压力相同，受力面积不同，甲的受力面积小，甲海绵凹陷程度较大，甲的作用效果明显，故结论为当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）甲、丁两图，受力面积不同，压力也不同，故得出压力的作用效果与受力面积无关，这一结论是错误的，没有控制压力相同。 （4）根据可知，若将图丙中的海绵换成木板，压力不变，受力面积不变，木块对支持面的压强不变。 3． 海绵的凹陷程度 D、E 受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显 受力面积 压强 木板受力形变不明显 = 【详解】（1）[1]根据转换法可知，实验中是通过比较海绵的凹陷程度来反映压力作用效果大小。 （2）[2][3]根据控制变量法的思想，要探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应控制受力面积不变，改变压力的大小，所以应该由图中D、E两次实验进行比较，由图可知，压力越大，海绵的形变程度越大，因此可得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显。 （3）[4][5]由图中D、E两次实验可知，受力面积相同时，压力越大，海绵的凹陷程度越大，故可知压力的作用效果与压力的大小有关；由图中E、F两次实验可知，压力一定时，受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，故可知压力的作用效果与受力面积的大小有关；综上可知，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积的大小有关。在物理学中，压力的作用效果用压强这个物理量来表示。 （4）[6][7]图a和图b中，压力大小和受力面积均相同，所以对接触面的压强是相等的，只是由于木板不易发生形变，其效果显现不出来，故海绵受到的压强和木板受到的压强的大小关系为pa=pb。 4． 海绵的凹陷程度 控制变量法 = 没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1]本实验主要通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，利用了转换法。 （2）[2] 本实验中探究影响压力的作用效果的因素，其影响因素有多个，在探究某一因素影响时，需要保证其他因素不变，用到的研究方法有转换法和控制变量法。 （3）[3]图丙和图丁压力和受力面积相同，由压强公式可得，海绵受到的压强和木板受到的压强相等。 （4）[4]要探究压力的作用效果与受力面积有没有关系，应控制压力大小相同，该操作没有控制压力大小相同。 5． 凹陷程度（形变程度） 受力面积 错误 没有控制受力面积相同 【详解】（1）[1]凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，故可以根据海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果。 （2）[2]对比乙、丙两图可以看出，乙的受力面积比丙小，海绵的凹陷程度深，乙的压力作用效果明显，故结论为当压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （3）[3][4]探究压力作用效果与压力大小关系，需要控制受力面积相同，而甲、丙两组实验，压力不同，受力面积也不同，故得出的结论是错误的。 6．(1)凹陷程度 (2)甲、丙 (3)小 (4)匍匐前进 【详解】（1）实验中小华通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，采用转换法。 （2）甲、丙两次实验的受力面积相同，压力不同，对比图甲、丙两次实验可以探究压力作用效果与压力大小的关系。 （3）分析比较图甲、乙两次实验可知，当压力一定时，受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显。 （4）根据上述实验得出的结论，行人在寒冷的冬天通过结冰的河面时，为了防止冰面破裂，可以匍匐前进，通过增大受力面积，减小压强。 7． 凹陷 压力一定，受力面积越小，压力作用效果越明显 乙 压力 【详解】（1）[1]力可以改变海绵的形状，通过海绵凹陷程度表示压力作用效果大小。 （2）[2]分析比较图乙和丙的实验现象可知，两图的压力大小不变，受力面积的大小不同，海绵的凹陷程度不同，且受力面积越小、海绵的凹陷程度越大；故可得结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[3]要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积不变，改变压力的大小，由图可知甲、乙两图符合。 [4]由甲、乙两图可知，受力面积相同，甲图中压力更大，海绵凹陷程度更大，说明当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 8．(1)海绵凹陷程度 (2) 压力 受力面积 (3) 变深 乙、丙 (4)控制变量法 (5)形变程度小 【详解】（1）压力的作用效果不易观察，实验时通过观察海绵的凹陷深度来比较压力的作用效果，采用了转换法。 （2）在图甲、乙中，压力相同，受力面积不同，所以通过比较可以得出结论：压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （3）在水瓶上放一个砝码，压力增大，受力面积不变，海绵凹陷程度会变深；乙、丙两实验中，乙实验瓶子中的水量比丙实验瓶子中的水量多，即压力不同，受力面积相同，据此得出的结论与甲图加砝码的实验对应的结论一致。 （4）转换法：对象不变，只是换了一种“呈现方式”来观察。等效替代法：用另一个对象来“代替”原对象，两者效果等价。本实验将不易观察的压力的作用效果转换为容易观察的“海绵的凹陷程度”，采用的是转换法；实验过程中，保持其他因素不变，只改变要探究的物理量，采用的是控制变量法。故本实验采用的研究方法应填写“控制变量法”。 （5）若将海绵换成金属块，实验现象不明显，是因为金属块形变程度小，不易观察。 9．(1)凹陷程度 (2)压力越大 (3) 一 压力 (4)B (5) 控制变量法 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验 【详解】（1）在该实验中运用了转换法，由于压力的作用效果无法直接观察，而海绵受到压力时会发生凹陷，所以可以根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。海绵凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显。 （2）对比图甲和图乙可知，两图中物体与海绵的受力面积是相同的，但图乙中木块上多放了一个砝码，即图乙的压力更大，同时图乙中海绵的凹陷程度更明显，也就是压力的作用效果更明显。由此可以得出结论：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1]要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，根据控制变量法，需要控制压力大小相同，只改变受力面积。图甲木块上放一个砝码，图丙中木块上没有放砝码，所以在丙图木块上应放一个砝码，这样甲、丙两图的压力就相同了。 [2]观察甲、丙两图，压力相同时，丙图中木块与海绵的受力面积更小，同时丙图中海绵的凹陷程度更大，即压力的作用效果更明显。所以可以得出结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）（3）的结论是：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 A．书包用宽的背带，是通过增大背带与肩膀的受力面积，来减小压力的作用效果，即减小压强，让肩膀感觉更舒适，故A不符合题意； B ．菜刀要经常磨一磨，是通过减小刀刃与物体的受力面积，来增大压力的作用效果，即增大压强，使菜刀更容易切割物体，故B符合题意； C．铁轨铺在枕木上，是通过增大铁轨与地面的受力面积，来减小压力的作用效果，即减小压强，防止铁轨陷入地面，故C不符合题意。 故选B。 （5）[1]压力的作用效果与压力大小和受力面积大小这两个因素有关。在探究压力的作用效果与其中一个因素的关系时，需要控制另一个因素不变，这种研究方法叫做控制变量法。 [2]探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验用了控制变量法。因为滑动摩擦力大小与压力大小和接触面粗糙程度有关，研究滑动摩擦力与压力关系时，需控制接触面粗糙程度不变，改变压力；研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度关系时，要控制压力不变，改变接触面粗糙程度，这符合控制变量法要求。 10．(1) 凹陷程度 A (2)压力越大 (3)乙、丙 (4) 在压强相同的情况下，木板的凹陷程度很不明显 相同 【详解】（1）[1]由题意可知，本实验探究中采用了转换法，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度来直观显示，压力的作用效果越强则海绵的凹陷程度越大，所以，实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 [2]本实验探究中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，采用了转换法； A．研究力的作用效果时，用力的示意图表示力的三要素，用到模型法，所用研究方法与本实验探究方法不同，故A符合题意； B．探究“阻力对物体运动的影响”实验中，通过小车在水平面上运动的距离反映不同阻力对小车运动情况的影响，采用了转换法，所用研究方法与本实验探究方法相同，故B不符合题意； C．在“探究影响液体压强因素”的实验中，通过U形管两端液面高度差表示液体压强的大小，采用了转换法，所用研究方法与本实验探究方法相同，故C不符合题意。 故选A。 （2）比较图甲、乙两次实验可知，在控制两次实验中受力面积相同的情况下，图乙实验中的压力更大一些，海绵的凹陷程度也更大一些，说明压力的作用效果也更明显一些，可见，实验探究中用到了控制变量法，所以，通过比较图甲、乙两次实验，得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）坦克设计宽大履带通过增大受力面积减小压强。比较图乙、丙两次实验可知，实验探究中用到了控制变量法，在控制两次实验中压力大小相同的情况下，图乙实验中由于受力面积较小，海绵的凹陷程度较大一些，而图丙实验中由于受力面积较大，海绵的凹陷程度较小，说明压力的作用效果与受力面积有关，由此可得出实验结论：当压力大小相同时，增大受力面积，可以减小压力作用效果；所以可以用乙、丙两图的实验结论来解释坦克设计宽大履带的目的。 （4）[1]海绵材质较软，受力形变明显，木板材质较硬，受力形变不明显，对比图丙、丁可知，该实验中，选用海绵而不选用木板的原因是在压强相同的情况下，木板的凹陷程度很不明显。 [2]由压强定义公式可知，压强大小只与压力大小和受力面积有关，比较图丙、丁可知，两实验中压力大小相同，受力面积相同，所以由压强计算公式可得，两实验中接触面上产生的压强相同；故比较图丙、丁，小桌对木板和海绵的压强相同。 11．(1) 凹陷程度 控制变量法 (2)甲、乙 (3)受力面积 (4) 错误 比较时没有控制受力面积相同 (5)= 【详解】（1）[1][2]本实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，实验中用到的研究方法有控制变量法和转换法。 （2）研究压力作用效果与压力大小的关系，要控制受力面积相同，故通过比较图甲、乙两图，说明压力作用效果与压力大小有关，说明受力面积时，压力越大，压力的作用效果越明显； （3）通过比较乙、丙两图可知，压力大小相同，乙中受力面积小，压力作用效果明显，说明压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显； （4）[1][2]比较甲、丙两图可知，压力大小不同，受力面积也不同，变量不唯一，故比较时没有控制受力面积相同，不能得出正确结论，他的观点是错误的。 （5）由图甲、丁可知，压力大小相同、受力面积相同，由可知，图甲中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强 大小相等。 12．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2)受力面积越小 (3) 甲、乙 压力 (4)= 【详解】（1）压力的作用效果可以通过物体的形变体现，本实验中海绵容易发生形变，因此通过观察海绵的凹陷程度比较压力作用效果；将不易直接观察的压力作用效果，转换为容易观察的海绵凹陷程度，这种方法是转换法。 （2）甲、丁两图中，压力大小相同，甲的受力面积更小，海绵凹陷更明显，因此结论为：压力大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）要探究“受力面积一定时，压力对作用效果的影响”，需要控制受力面积相同、改变压力大小，甲、乙两图都是桌腿接触海绵，受力面积相同，甲压力更大，作用效果更明显，因此观察甲、乙两图可得结论：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （4）压强公式为，丙（放砝码的小桌在木板上）和丁（放砝码的小桌在海绵上）相比，压力都等于小桌和砝码的总重力，大小相等，受力面积都等于桌面面积，大小相等，因此压强相等，即。 13．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2) 甲、乙 压力 (3)没有控制受力面的材料相同 【详解】（1）[1][2]实验中探究压力的作用效果，由于压力的作用效果无法直接观察，需采用转换法，通过观察被压力作用的物体的形变程度来间接判断。海绵质地较软，在压力作用下会产生明显的凹陷，凹陷程度越大，说明压力的作用效果越显著，因此通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）[1][2]甲、乙两图中，受力面均为海绵（受力面材料相同），小桌与海绵的接触面积相同（即受力面积相同），乙图中在小桌上增加了砝码，导致小桌对海绵的压力大于甲图。通过观察可知，乙图中海绵的凹陷程度比甲图更明显，由此可得出结论：当物体的受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）丙图的受力面是海绵，丁图的受力面是木板，两者的材料不同，但所受压力大小相同。海绵质地柔软，在压力作用下易发生形变；木板质地坚硬，在相同压力作用下形变程度远小于海绵，无法通过形变程度准确反映压力作用效果与受力面积的关系。探究压力作用效果与受力面积的关系时，需控制受力面材料这一变量相同，而丙、丁两图中受力面材料不同，不符合控制变量法的要求，因此导致得出的结论与之前（乙、丙图）不一致。 14．(1) 压力越大 显示压力的作用效果 (2)越小 (3)= (4)受力面积 【详解】（1）[1][2]比较甲、乙实验，海绵的受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，故可得出结论:受力的面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；本实验通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，用到的是转换法。 （2）比较乙、丙两图，海绵受到的压力相同，乙图的受力面积小，海绵形变量大，可得结论：压力大小一定时，受力面积越小，海绵的形变越大，压力作用效果越明显。 （3）图丁中，将小桌和砝码沿海绵向右平移，海绵受到的压力大小不变，受力面积减小，压力作用效果更明显，所以海绵的凹陷程度与图丙中相比更深，两处的压力的关系为：。 （4）将长方形物体沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，拿走后，A对海绵的压力减小，受力面积减小，只有时海绵的凹陷程度与没有切时相同，说明压力的作用效果相同；通过实验可知，在即使是压力与受力面积不同情况下，用物体所受压力的大小与受力面积之比，也能准确的反映出压力作用的效果，即用压强来表示压力的作用效果。 15． 海绵的凹陷程度 转换法 甲、乙 A 受力面积越小，压力作用效果越明显 控制变量法 更深 没有控制压力大小相同 能 不能 【详解】（1）[1][2]本实验通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，用到的是转换法。 （2）[3]比较图甲、乙所示实验，受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，故可得出结论：受力的面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [4]A.交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t，平均承载越大对车轴压强越大，故A符合题意； B.小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破是通过减小受力面积增大压强，故B不符合题意。 故选A。 （3）[5][6]比较乙、丙两图知道，压力大小一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显，应用了控制变量法。 （4）[7]图丁中，将小桌和砝码沿海绵向右平移，压力大小不变，受力面积减小，压力作用效果越明显，所以海绵的凹陷程度与图丙中相比更深。 （5）[8]图戊中，将砖块沿竖直方向切成大小不同的A，B两块，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此她得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。这一结论是错误的，因此在探究过程中没有控制压力大小相同。 （6）[9]只利用A、B两块砖块和海绵，把A和B叠放在一起，A和B的受力面积不同，能探究出压力的作用效果与受力面积的关系； [10]如果将海绵换成长木板，因为木板受力后形变不明显，所以无法通过木板的形变程度来反映压力的作用效果，则实验不能进行。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $