浙江舟山市2025学年第二学期八年级期末学科素养评价监测语文试题卷

2025学年第二学期八年级期末学科素养评价监测 语文试题卷 温馨提示： 1.试题卷共8页，19题。满分120分，其中卷面书写3分。考试时间120分钟， 2答案请写在答题卷相应位置上，写在试题卷上的答案无效。 一、“青”韵探寻·梳理与探究（19分) 班级学习小组准备制作《寻“青”记》短视频，请你参与。 1.阅读开场白，结合语境，根据拼音写出正确的汉字。（2分) 青，是东方之色，是生命之初。它从草长(yg）①△飞的旷野中萌发，潺潺 流水与皎皎月色相融共生，让它变得妩媚而深速。当我们擦拭时光的尘埃，回望那一抹青， 总不免目(xuàn)②△“神迷。今天，我们就来探寻这抹既轻盈又深沉的“青”。 2.讲解员为短视频制作了“青”字主要义项思维导图，请根据提示，补全空缺处。（3分) A.青睐 B.青年 C青苗 本义：从蓝草中提取的深蓝色 词语示例：青草 ↓引申 词义：黑色 词义：没有成熟的庄稼 词语示例：青丝 词语示例：②△ : 引申 引申 词义：黑眼珠 词义：形容年轻 词语示例：①△ 词语示例：③△ 3.“背”字“神奇”在何处？阅读下面材料，完成任务。(6分) 材料一：甲骨文里，“青”由“生”（草木破土）和“丹”（经矿石提纯的物质)组成，象 征生命最本真的状态。古人通过“青”来守托对“最好”的期许：最好的年纪叫青春，最珍 贵的诺言叫丹青不渝，最清正的官叫青天大老爷… 材料二：“青”可以是“青砖灰瓦”的灰，可以是“青青园中葵”的绿，可以是“雨过天青 云破处”的蓝，也可以是“朝如青丝幕成雪”的黑。 2025学年第二学期八年级期末学科素养评价监测语文试题卷共8页第(】）页 材料三：“青”加上不同偏旁，便生出无数美好的字：如加水为“流”那是“清泉瓦上流 的清激：加意为“清”那是谦和有礼的修养； (1)根据材料，概括“青”字的两个“神奇”之处。（2分) ①▲_ ②▲ (2)仿照材料三画线部分的句式，在横线处再补写合适内容，使语意连贯通畅。（2分)】 (3)请你写几句话解释“青'字在古诗文中十分常见”这一现象，要求用上扩比或作比较的说 明方法。（2分)》 4.短视频需呈现“青”字古诗文用例。请根据以下情境，写出含“青”字的名句。（5分) 情境 含“青”字的诗文名句 出处 情境一：展示一幅青绿山水画时，讲解员联系 ①▲， ②▲ 李白 了李白送别诗中以“青”对“白”的经典一联。 《送友人》 情境二：讲到“青”与思念的关联时，讲解员 ③▲ ④▲ 《诗经·郑风》 引用了《诗经》中借“青色衣领”起兴的名句。 情境三：讲解员想用柳宗元笔下小石潭四周景 ⑤▲， 蒙络摇缀。 柳宗元 色的句子，来配校园池塘边绿树翠藤的镜头。 《小石潭记》 5.短视频拟呈现以下四个主要内容板块。请按一定的逻辑排出合理的播放顺序，并简述理由。 (3分) A.含“青”字名句赏析· B.“青”的文化意蕴延伸 C.“青”主要义项解读 D.“青”的字源探究 二、老墙观察·赏鉴与创造（17分) 班级学习小组准备制作一期“观察者说”主题展板，请你完成系列任务。 深港里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。搬式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房与房的距离又近， 一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就央行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读 不完的书。 2025学年第二学期八年级期末学科素养评价监测语文试题卷共8页第（2)页 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。新墙在刚落成 之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的微式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或 一堵新墙时，断没有想到他为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇 染，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑，点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、 灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石烨岣，胜过一本《芥子园画谱》。 ④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮， 那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的 种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、 红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蛛侠”，缘墙而走， 无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面就爬满了积年生的薜荔果，果可生吃 亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我试着任选了一面墙，借手机上的识花软件， 一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英、本是 水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花回望它走来的田野；有名“窃 衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家，落户 墙角；有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬素”，唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬 素子，向前未识牡丹花。” ⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要 你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。 这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上， 跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是这些鲜活 的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青 石或留下一段粉墙。仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。 ⑥一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边 有一面老培，每当夕阳晚照时，那种历史的沧杀感让人心里发颤。我修这房子时专门为了它 开了一扇西窗，为了能最佳取景，还不厌其烦地改窗框、配窗帘。” ⑦第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯 留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的 2025学年第二学期八年级期末学科素养评价监测语文试题卷共8页第(3)页 纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只 剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的 砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标 准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旅风在轻轻地打着口哨。这时晚霞 烧红了天边风雨楼台残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫 岁月。 ⑧我想，自从人类走出山洞发明了全墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了 人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见 了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我 跳望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山 水画？ (选自2021年9月4日《人民日报》，有删减) 【任务一】寻墙：推荐最佳“观察点” 6结合文本内容，推荐一处你认为值得细细观察的“墙”，完成推荐卡。（3分) 推荐卡 推荐的墙： ①△ （从下面选项中任选一个，如选C则请写出具体内容) A村里古祠堂的大院墙 B.西边三层楼高的残墙C其他△ 推荐观察点： ②△ (给出观察这面墙的最佳观察位置或时间) 推荐理由： ③△ (结合“所见”“所感”，写出一点理由) 【任务二】读墙：理解“墙上的风景” 7根据提示，从下面两句话中任选一句赏析。（4分) A那米云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出米色的小花，回望它 走来的田野。（结合动词赏析） B楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚爱烧红了天边， 风雨楼台，残阳如血。（结合写作手法赏析） 2025学年第二学期八年级期末学科素养评价监测语文试题卷共8页第（4)页 【任务三】话墙：创写展板文案 8展板需为推荐的“墙”配文案。请参照示例，结合文本，巧用《桃花源记》中的意象或词 句拟写一个文案，并附上创意说明。（4分) 【示例】 文案创写：深巷寻墙，豁然见岁月。 创意说明：先以“寻”字呼应《桃花源记》中的探寻过程；再截取“豁然开朗”中 的“豁然”，传达发现老墙时的惊喜；最后以“见岁月”暗示老墙如桃花源般藏有 故事，待人细品。 【任务四】话墙：撰写观察者寄语 9本文与《昆虫记》虽文体不同，却都表现出对生命的深情凝视。请你结合《昆虫记》和本 文内容，综合运用描有、打、议论等表达方式，撰写一段“观察者寄语”作为展板结语。 (6分) 三、灯俗研行·融通与传承（18分) 班级开展“灯火里的中国一民俗文化探究”主题学习活动，请你参与。 【甲】 绍兴灯景 明·张岱0 绍兴灯景为海内所夸者无他，竹贱、灯贱、烛贱。贱故家家可为之贱故家室以不能灯为 耻。故自庄逵®以至穷檐曲巷，无不灯、无不棚者。棚以二竿竹搭过桥，中横一竹，挂雪灯 一，灯球六。大街以百计，小巷以十计。从巷口回视巷内，复迭堆垛，鲜妍飘洒，亦足动人。 十字街搭木棚，挂大灯一，俗曰“呆灯”，画《四书》《千家诗》故事，或写灯谜，环 立猜射之。庵堂寺观以木架作柱灯及门额，写“庆赏元宵”“与民同乐”多字。佛前红纸 荷花琉璃百盏，以佛图灯带间之，熊熊煜煜®。庙门前高台，鼓吹五夜。市座①如横街轩亭、 会稽县西桥，闾里相约，故盛其灯，更于其地斗狮子灯，鼓吹弹唱，施放烟火，挤挤杂杂。 小街曲巷有空地，则跳大头和尚，锣鼓声错，处处有人团簇看之。城中妇女多相率步行，往 闹处看灯；否则，大家小户杂坐门前，吃瓜子、糖豆，看往来士女，午夜方散。乡村夫妇多 在白日进城，乔乔画画，东穿西走，曰“钻灯韧”，曰“走灯桥”，天睛无日无之。 万历间，父叔辈于龙山放灯，称盛事，而年来有效之者。次年，未相国家放灯塔山。再 次年，放灯蕺山⑤。蕺山以小户效弹，用竹棚，多挂纸魁星灯。有轻薄子作口号嘲之曰：“菽 山灯景实堪夸，葫篆⊙芊头挂夜叉。若问搭彩是何物，手巾脚布神袍纱。”由今思之，亦是 不恶。 2025学年第二学期八年级期末学科素养评价监测语文试题卷共8页第（5)页 【注释】①张岱(1597一约1689)：字宗子，又字石公，号陶庵.明末清初文学家。浙江山阴（今浙江绍 兴)人。②庄逵：四通八达的大道。③熊熊煜煜：形容灯火明亮、光辉灿烂的样子。④市座：指街市、 集市。⑤菠山：位于今浙江绍兴市城区内，是绍兴的一处历史名胜。⑥葫篆：此处泛指葫芦、竹竿等农 家日常所用的粗朴器物，用以形容菠山灯景所用材料简陋、不够精致。 【乙】 蝶恋花·密州上元” 宋·苏轼 灯火钱塘①三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底：到香吐麝③，更无一点尘随马①。 寂寞山城⑤人老也，击越吹第，却，农染社⑥。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。 【注释】①密州：今山东诸城。上元：元宵节。苏轼此时由杭州通判调任密州知州。②钱塘： 即杭州。③香吐麝：香炉中散发出麝香的香气。( ④更无一点尘随马：这里指杭州元宵洁净无 尘。⑤山城：指密州。⑥农桑社：祭祀土地神、祈求农桑丰收的场所。 10.文言现象梳理是古诗文研读的基础。请根据提示，完成下面的梳理表。（3分) 类别 用例 释义 一词多义 故自庄逵以至穷檐曲巷 ①▲ 闾里相约，故盛其灯 ②▲ 词类活用 ③▲ ④▲ 11观察下列语句特点，用“”划出合理停顿，限划3处。（3分) 贱故家家可为之贱故家家以不能灯为耻。 12朱自清在《经典常谈》中说，诗的源头是歌谣，歌谣是民众的创作。而民俗文化也正是 民众集体智慧的结晶。请结合甲、乙两文内容，完成下面的探究卡。(3分) 文本 主要活动 参与主体 共同价值追求 甲 挂灯、猜灯谜、斗狮子灯、 全民参与 ②▲ 跳大头和尚… (两个四字短语) ①▲ (至少两种) 官民共同参与 13.甲、乙两文均运用了对比，请从两文中任选一处，指出其具体内容，并分析其中蕴含的 作者的情感态度。(4分) 14.“讲仁爱”“重民本”“尚和合”“求大同”等都是中华优秀传统文化的核心思想理念。 请从上述四个理念中任选，个，结合甲、乙两文，阐述其在传统灯俗文化中的具体体现。再 立足当代青少年的生活实际，提出一种传承、践行民俗文化的具体做法。(5分) 2025学年第二学期八年级期末学科素养评价监测语文试题卷共8页第(6)页 四、信息处理：思辨与建构（13分) 班级举行即兴演讲研讨会，通过研读范文来学习表达技巧，请你参与。 ①在这个资讯无比发达的时代，我们每天都被海量信息包围：一条热搜雌间引爆讨论， 一个“科普视频”被千万人转发…信息传播的速度越来越快，但筛选、辨别信息的难度也 越来越大。智能推送，更可能让我们生活在“信息茧房”里。 ②这就要求我们必须学会对特别火的信息保持“批判力”，不轻易相信“权威说”，不 亩目跟随“多数人”，不把“情绪宣泄”当作“理性思考”。 ③这种批判力、首先体现在对信息处理能力的认知差异上。 ④今年4月举行的第二届“镇海楼杯”主题辩论赛中，我校全国冠军队伍“未央辩论社” 作为正方，在复赛面对“大数据时代，人们的知识差距越来越大还是越来越小”这一议题时， 从处理信息的能力入手进行阐述，精准地指出：人们处理复杂烦琐信息、从中汲取养分为已 所用的能力差异，正是造成知识差距越来越大的重要因素。 ⑤这揭示了在当下，并非拥有同等的信息获取渠道就会缩小认知差距，恰恰是能否以批 判的眼光筛选、整合、运用信息，决定了个体认知的深度与广度。 ⑥未来的社会，不缺“随声附和”的人，缺的是“独立判断”的人；不缺“情绪激动的 评论者”，缺的是“冷静思考的建设者”。 ⑦在信息的洪流中，我们华附“自华少年”要守住自己的“认知锚点”，既不做“闭目 塞听的怀疑论者”，也不做“人云亦云的盲从者”，用清醒的头脑，做自己认知的“主人”， 成为大数据时代浪尖上的弄潮儿！ (选自姚训琪校长在华南师大附属中学石牌校区2025学年开学典礼上的讲话，有删减)】 15.下列选项中，最适合作为这篇演讲稿标题的是（4+（2分) A.《信息爆炸时代生存指南》 B.《论批判力的重要性》 C.《守住“认知锚点”，做冷静思考的建设者》 16从第③段中摘录一个关键词，并据此推断姚校长在第⑦段之后最可能阐述的方向或角度。 请用一句话概括。（2分) 17结合第⑦段的内容和情感，设想姚校长演讲此段时可能出现的动作和神情（各写一种)， 并简要阐明理由。（4分) 18姚校长的演讲兼具针对性与说服力。请任选下面一个话题，向大家谈谈你将如何借鉴本 文的一处写法，来增强自己演讲稿的针对性或说服力，并请同学指教。（5分) 话题一：《经典常谈》难读吗 话题二：学做自己的伯乐 2025学年第二学期八年级期末学科素养评价监测语文试题卷共8页第（7)页 五、步履知微：发现与表达（50分) 19.阅读下面材料，根据要求完成任务。（50分) 法布尔一生观察昆虫，于细微处揭示生命的奥秘；魏学洢细观核舟，于方寸之间再现生 动人情：鲁迅回望社戏，于月夜行船中读懂纯真温情。受此启发，某中学八年级开展了“发 现之旅”活动，同学们开始留意日常细微：砖缝生草、墙角攀藤、區额褪色、船板蚀痕、扫 码支付、人机对弈…用心体察，方能看见被忽略的真实。 以上材料给你怎样的联想和启发？请从下面两个任务中任选其一完成。 任务一（游记·投稿文学社) 学校文学社征集“行走与观察”主题游记。请选取你日常路过或曾多次到访的一处地点 (如校园回廊、景观步道、屋后小山、乡村老宅…)写一篇游记，引导同龄读者跳出“走 马观花”的习惯。 任务二（演讲稿·班会现场讲演) 同桌常向你抱怨：“每天走的路一样，看到的风景一样，真没意思。”他对身边的一切 习以为常，渐渐失去了好奇心和观察的兴趣。请你据此写一篇演讲稿，面向全班同学，负责 任地表达你的观点。 要求：①自定立意，自拟标题；②不少于500字；③杜绝套作、抄袭，不泄露个人真实 信息。 卷面书写：3分 2025学年第二学期八年级期末学科素养评价监测语文试题卷共8页第(8)页