第一单元 5以内数的认识和加、减法（知识清单）数学北京版一年级上册（新教材）

该小学数学第一单元知识清单系统梳理“5以内数的认识和加、减法”内容，涵盖1~5的认识读写、基数与序数、数的比大小、加减运算四大知识范畴，搭建从“概念理解”到“方法掌握”再到“实际应用”的递进式学习支架。 清单通过“知识点-题型-综合练习”三级架构呈现知识体系，如“几和第几”明确区分基数（数量）与序数（位置），结合方向判断示例强化理解，培养抽象能力。设计“记忆口诀”（如比大小“大口朝大数”）和“计算方法对比”（加法组成法、减法想加算减），突出实用性，不同学生可高效掌握。跟踪训练与综合练习助力学生自主巩固，教师可直接用于课堂教学或分层辅导，提升教学实效。

第一单元 5以内数的认识和加、减法 知识清单 知识点一、1~5的认识和读写 1. 基数含义 (1)概念：1~5各数表示物体的数量。例如，“3个苹果”中的“3”表示数量。 (2)对应关系：能手口一致地点数物体，说出总数，并能用相应的数字表示。 2. 数字书写规范（田字格占位） 在田字格中书写时，数字应写在左半格，稍向右倾斜，笔画要流畅。 (1)1：像铅笔细又长。从日字格右上角附近起笔，向左下角写斜线。 (2)2：像小鸭水上漂。起笔碰左线，向上向右写半圆，再向左下写斜线，最后写横。 (3)3：像耳朵听声音。起笔不碰线，向上写半圆，中间停顿，再向下写半圆。 (4)4：像小旗迎风飘。先写竖折，再写竖，最后写横（注意：北京版通常教授两笔或三笔写法，以课本示范为准，关键是封闭空间要清晰）。 (5)5：像秤钩来买菜。先写竖折钩，再写横，最后写上面的短横（或先写竖，再写横折，最后写横，具体依教材笔顺演示）。 知识点二、认识几和第几 1. 概念区分 (1)“几”（基数）：表示物体的数量。问“有几个”，答案是总数。 (2)“第几”（序数）：表示物体的位置/顺序。问“排第几”，答案是一个特定的位置。 2. 确定方向 (1)在判断“第几”时，必须先明确数数的方向（从左往右，还是从右往左；从前向后，还是从后向前）。 (2)示例：一排有5个小朋友。 ①　问：“一共有几个小朋友？” 答：5个。（这是“几”） ②　问：“戴帽子的小朋友排第几？” 答：如果从左数是第2个，从右数可能是第4个。（这是“第几”） 知识点三、5以内数的比大小 1. 比较方法 (1)一一对应法：将两组物体一个对一个地连线或摆放。 ①　如果没有剩余，说明同样多，用 “=” 连接。 ②　如果有剩余，剩余的哪一组就多，另一组就少。 (2)数序法：根据数数的顺序，后面的数比前面的数大。 顺序：1 < 2 < 3 < 4 < 5 2. 符号认识与使用 (1)等号（=）：表示两边数量相等。读作“等于”。 例： (2)大于号（>）：开口朝左，尖尖朝右。大口对大数，尖尖对小数。 例： （5大于3） (3)小于号（<）：开口朝右，尖尖朝左。 例： （2小于4） 3. 记忆口诀 (1)“大口朝大数，尖尖朝小数，两边相同画等号。” 知识点四、5以内数的加法 1. 加法含义 (1)合并：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。 (2)关键词：合起来、一共、原来有...又来了... 2. 算式结构 (1)格式： (2)示例： ①　“+”是加号，表示合并。 ②　“=”是等号，表示结果。 3. 计算方法 (1)点数法：接着数。例如 ，心里记住2，往后数3个数：3、4、5。 (2)组成法（推荐）：利用数的分解与组成。 ①　因为 2 和 3 组成 5，所以 。 ②　因为 1 和 4 组成 5，所以 。 知识点五、5以内数的减法 1. 减法含义 (1)去掉：从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 (2)关键词：还剩、飞走了、吃掉了、拿走了。 2. 算式结构 (1)格式： (2)示例： ①　“-”是减号，表示去掉。 3. 计算方法 (1)倒着数：例如 ，从5往前数2个数：4、3。结果是3。 (2)想加算减（逆向思维）：想：2 和几组成 5？因为 2 和 3 组成 5，所以 。 (3)数的分解：5 可以分成 2 和 3，所以 。 题型一、1~5的认识和读写 【典型例题】数一数，写一写。 【跟踪训练1】照样子涂一涂。 【跟踪训练2】数一数。 题型二、认识几和第几 【典型例题】涂一涂。 (1)从左边起，把第3个涂上颜色。 (2)把左边3个涂上颜色。 【跟踪训练】给小动物们排排队。 (1)按顺序填一填。一共有（    ）只小动物在排队买票。 (2)的前面有( )只小动物，后面有( )只小动物。 (3)买完票走了，这时排第( )。 题型三、5以内数的比大小 【典型例题】看图比一比，填一填。 【跟踪训练1】数图形，比多少。 ( )＜( ) ( )＞( ) 【跟踪训练2】在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 3( )5    1( )4    5( )4    4( )4 2( )2    4( )2    3( )2    3( )1 题型四、5以内数的加法 【典型例题】看图列式计算。      （个） 【跟踪训练1】口算。 1＋2＝         2＋3＝         1＋4＝       2＋1＝ 2＋2＝         3＋1＝        4＋1＝       1＋3＝ 【跟踪训练2】看图列算式。 【跟踪训练3】猫哥哥钓了2条鱼，猫弟弟和猫哥哥钓的鱼一样多。它们一共钓了几条鱼？ （条） 题型五、5以内数的减法 【典型例题】观察图形，列式计算。 （个） 【跟踪训练1】直接写得数。 5－1＝     4－3＝       5－3＝       3－2＝ 5－4＝     4－1＝       5－2＝       3－1＝ 【跟踪训练2】照样子，画一画，填一填。 【跟踪训练3】看图列式计算。 （个） 1．下面（    ）的数量能用数字“1”表示。 A． B． C． 2．下面的小动物中，（    ）坐在从前往后数的第一节车厢里。 A．小兔 B．小熊 C．小鸭子 3．比2大，比5小的数是（    ） A．2 B．5 C．3 4．下面图（    ）能用算式3＋2＝5表示。 A． B． C． 5．下列算式中，结果比3小的是（    ）。 A．5－1 B．4－1 C．1＋1 6．看图写数。 7．数一数，填一填。 8．聪聪来到了小农场。 (1)草丛挡住了( )只动物，挡住的是第( )只和第( )只。 (2)要超过( )只动物才能排到第1。 9． 比少（    ）个。 比多（    ）个。 再增加（    ）个，就和同样多。 10．□＞3，□里最小填( )。 11．2＋3＝( )，读作( )加( )等于( )。4－2＝( )，读作( )减( )等于( )。 12．在（    ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 4＋1( )3   2＋2( )4    5－1( )5    2( )2－1    4－3( )2 13．画一画，填一填。 3＋2＝◯◯◯____________ 14．连一连。 15．照样子，数一数，画一画。 16．圈出从右边数第2个皮球。 17．口算。 4＋1＝          3－1＝        2＋2＝        3＋2＝ 1＋1＝          4－1＝        1＋2＝         1＋3＝ 5－2＝          4－3＝        5－4＝         3－2＝ 18．看图列算式。 （个） 19．看图列式计算。 （只） 20．看图列式计算。 （     ） 21．看图列算式。 22．看图列式计算。 23．还剩多少条鱼？ （条） 24．原有4辆车，又开来1辆，现在有几辆？ （辆） 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 5以内数的认识和加、减法 知识清单 知识点一、1~5的认识和读写 1. 基数含义 (1)概念：1~5各数表示物体的数量。例如，“3个苹果”中的“3”表示数量。 (2)对应关系：能手口一致地点数物体，说出总数，并能用相应的数字表示。 2. 数字书写规范（田字格占位） 在田字格中书写时，数字应写在左半格，稍向右倾斜，笔画要流畅。 (1)1：像铅笔细又长。从日字格右上角附近起笔，向左下角写斜线。 (2)2：像小鸭水上漂。起笔碰左线，向上向右写半圆，再向左下写斜线，最后写横。 (3)3：像耳朵听声音。起笔不碰线，向上写半圆，中间停顿，再向下写半圆。 (4)4：像小旗迎风飘。先写竖折，再写竖，最后写横（注意：北京版通常教授两笔或三笔写法，以课本示范为准，关键是封闭空间要清晰）。 (5)5：像秤钩来买菜。先写竖折钩，再写横，最后写上面的短横（或先写竖，再写横折，最后写横，具体依教材笔顺演示）。 知识点二、认识几和第几 1. 概念区分 (1)“几”（基数）：表示物体的数量。问“有几个”，答案是总数。 (2)“第几”（序数）：表示物体的位置/顺序。问“排第几”，答案是一个特定的位置。 2. 确定方向 (1)在判断“第几”时，必须先明确数数的方向（从左往右，还是从右往左；从前向后，还是从后向前）。 (2)示例：一排有5个小朋友。 ①　问：“一共有几个小朋友？” 答：5个。（这是“几”） ②　问：“戴帽子的小朋友排第几？” 答：如果从左数是第2个，从右数可能是第4个。（这是“第几”） 知识点三、5以内数的比大小 1. 比较方法 (1)一一对应法：将两组物体一个对一个地连线或摆放。 ①　如果没有剩余，说明同样多，用 “=” 连接。 ②　如果有剩余，剩余的哪一组就多，另一组就少。 (2)数序法：根据数数的顺序，后面的数比前面的数大。 顺序：1 < 2 < 3 < 4 < 5 2. 符号认识与使用 (1)等号（=）：表示两边数量相等。读作“等于”。 例： (2)大于号（>）：开口朝左，尖尖朝右。大口对大数，尖尖对小数。 例： （5大于3） (3)小于号（<）：开口朝右，尖尖朝左。 例： （2小于4） 3. 记忆口诀 (1)“大口朝大数，尖尖朝小数，两边相同画等号。” 知识点四、5以内数的加法 1. 加法含义 (1)合并：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。 (2)关键词：合起来、一共、原来有...又来了... 2. 算式结构 (1)格式： (2)示例： ①　“+”是加号，表示合并。 ②　“=”是等号，表示结果。 3. 计算方法 (1)点数法：接着数。例如 ，心里记住2，往后数3个数：3、4、5。 (2)组成法（推荐）：利用数的分解与组成。 ①　因为 2 和 3 组成 5，所以 。 ②　因为 1 和 4 组成 5，所以 。 知识点五、5以内数的减法 1. 减法含义 (1)去掉：从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 (2)关键词：还剩、飞走了、吃掉了、拿走了。 2. 算式结构 (1)格式： (2)示例： ①　“-”是减号，表示去掉。 3. 计算方法 (1)倒着数：例如 ，从5往前数2个数：4、3。结果是3。 (2)想加算减（逆向思维）：想：2 和几组成 5？因为 2 和 3 组成 5，所以 。 (3)数的分解：5 可以分成 2 和 3，所以 。 题型一、1~5的认识和读写 【典型例题】数一数，写一写。 【答案】 【分析】依次数出每组图形中动物的数量，并将数出的数量填写在格子里即可。 【详解】 图1：有1只，写作：1； 图2：有5只，写作：5； 图3：有4只，写作：4； 图4：有3只，写作：3； 图5：有2只，写作：2。 【跟踪训练1】照样子涂一涂。 【答案】 【分析】给出的数字是几就涂几个。 示例图1：给出的数字是2，涂了2个方格； 图2：给出的数字是4，则涂4个方格； 图3：给出的数字是5，则涂5个方格； 图4：给出的数字是3，则涂3个方格。 【跟踪训练2】数一数。 【答案】见详解 【分析】数出每个方框里东西的数量，与下方的数字连线。 【详解】第一个方框里西瓜有4个，与数字4连线； 第二个方框里锁有5把，与数字5连线； 第三个方框里青蛙有2只，与数字2连线； 第四个方框里毽子有3个，与数字3连线。 题型二、认识几和第几 【典型例题】涂一涂。 (1)从左边起，把第3个涂上颜色。 (2)把左边3个涂上颜色。 【答案】(1) (2) 【分析】（1）一般情况下，写字的手是右手，对应的方向是右边，不写字的手是左手，对应的方向是左边。由此从左边数，找到第3个涂色即可，只涂这一个； （2）把左边的3个涂上颜色，一共涂3个。 【详解】（1）略 （2）略 【跟踪训练】给小动物们排排队。 (1)按顺序填一填。一共有（    ）只小动物在排队买票。 (2)的前面有( )只小动物，后面有( )只小动物。 (3)买完票走了，这时排第( )。 【答案】(1)1；2；4；5 (2) 2 2 (3)3 【分析】（1）先根据顺序补全小动物的排序，再根据一个一个数数的方法，数出一共有多少只小动物在排队买票； （2）面为前，背为后，小马的前面有；小马的后面有；数一数即可知道小马的前面和后面分别有多少只小动物； （3）买完票走了以后，大象排第1，这时排第3。 【详解】（1） 按顺序填一填。一共有（5）只小动物在排队买票。 （2） 的前面有（2）只小动物，后面有（2）只小动物。 （3） 买完票走了，这时排第（3）。 题型三、5以内数的比大小 【典型例题】看图比一比，填一填。 【答案】3＜4 【分析】分别数出每组图案的数量，再比较数的大小。 【详解】 数一数：图案的数量是3个。 数一数：图案的数量是4个。 3＜4 【跟踪训练1】数图形，比多少。 ( )＜( ) ( )＞( ) 【答案】 4 5 5 3 【分析】第一幅图中，上面有4只鸭子，下面有5只虫子；第二幅图中，上面有5个夹子，下面有3个橡皮擦；按照5以内的大小顺序：0＜1＜2＜3＜4＜5，比大小即可。 【详解】根据分析可得： 【跟踪训练2】在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 3( )5    1( )4    5( )4    4( )4 2( )2    4( )2    3( )2    3( )1 【答案】 ＜ ＜ ＞ ＝ ＝ ＞ ＞ ＞ 【分析】在数数时，后数到的数比先数到的数大，先数到的数比后数到的数小，相同的数相等。根据这一规律，逐一比较每组数的大小即可。 【详解】根据1至5的数序进行比较：1、2、3、4、5； 3在5的前面，所以3＜5；1在4的前面，所以1＜4；5在4的后面，所以5＞4；4与4相同，所以4＝4； 2与2相同，所以2＝2；4在2的后面，所以4＞2；3在2的后面，所以3＞2；3在1的后面，所以3＞1。 题型四、5以内数的加法 【典型例题】看图列式计算。      （个） 【答案】 【分析】根据题意，求一共有多少个苹果，一共有多少个苹果＝左边苹果的数量＋右边苹果的数量。 【详解】观察图片可知，左边有3个苹果，右边有1个苹果，求一共有多少个苹果，列式为：（个）。 【跟踪训练1】口算。 1＋2＝         2＋3＝         1＋4＝       2＋1＝ 2＋2＝         3＋1＝        4＋1＝       1＋3＝ 【答案】 3；5；5；3； 4；4；5；4 【跟踪训练2】看图列算式。 【答案】2＋3＝5 【分析】左边的数量＋右边的数量＝总数量。 【详解】2＋3＝5 【跟踪训练3】猫哥哥钓了2条鱼，猫弟弟和猫哥哥钓的鱼一样多。它们一共钓了几条鱼？ （条） 【答案】2＋2＝4；4条 【分析】因为猫弟弟和猫哥哥钓的鱼一样多，所以猫弟弟也钓了2条鱼，将猫哥哥和猫弟弟钓的鱼的数量相加，即可得出它们一共钓了多少条鱼。 【详解】2＋2＝4（条） 答：它们一共钓了4条鱼。 题型五、5以内数的减法 【典型例题】观察图形，列式计算。 （个） 【答案】5－1＝4 【分析】数一数一共有5个梨，吃了1个，总数－吃了的＝还剩下的。 【详解】列式为：5－1＝4（个）。 【跟踪训练1】直接写得数。 5－1＝     4－3＝       5－3＝       3－2＝ 5－4＝     4－1＝       5－2＝       3－1＝ 【答案】4；1；2；1 1；3；3；2 【跟踪训练2】照样子，画一画，填一填。 【答案】见详解 【分析】第一组：一共有5个，用斜线划去了3个表示减去3，还剩2个，得数就是2； 第二组：一共有4个，可以用线划去1个表示减去1，还剩3个，得数就是3。 【详解】由分析可得： （答案不唯一） 【跟踪训练3】看图列式计算。 （个） 【答案】5－2＝3 【分析】原来有5个，减少了2个，求剩下的数量，用减法列式计算：剩余的数量＝原来的数量－减少的数量。 【详解】5－2＝3（个） 1．下面（    ）的数量能用数字“1”表示。 A． B． C． 【答案】A 【分析】先数出每个选项里物体的数量，再判断哪个数量是1。 【详解】A．有1棵白菜，能用数字“1”表示。 B．有多个鸡蛋，不能用数字“1”表示。 C．有2根胡萝卜，不能用数字“1”表示。 2．下面的小动物中，（    ）坐在从前往后数的第一节车厢里。 A．小兔 B．小熊 C．小鸭子 【答案】A 【分析】车头在最前面，从车头开始往后数就是从前往后数，看一看第一节车厢里是哪个小动物即可。 【详解】从车头开始往后数，第一节车厢里坐的是小兔。 3．比2大，比5小的数是（    ） A．2 B．5 C．3 【答案】C 【分析】5以内数正着数的顺序是：1、2、3、4、5；比2大，比5小的数则需要同时满足大于2且小于5。 【详解】A．2和2相等，不符合题意。 B．5和5相等，不符合题意。 C．3比2大，比5小，符合题意。 4．下面图（    ）能用算式3＋2＝5表示。 A． B． C． 【答案】B 【分析】算式3＋2＝5表示的是把3个和2个合起来，总数是5。依次观察每个选项的图片，判断哪个选项正好是3加2等于5，找出对应的选项。 【详解】A．原有5个苹果，划去3个，对应算式5－3＝2，不符合； B．左边3个蛋糕，右边2个蛋糕，求总数用加法3＋2＝5，符合要求； C．左边2只鸟，右边1只鸟，对应算式2＋1＝3，不符合。 能用算式3＋2＝5表示。 5．下列算式中，结果比3小的是（    ）。 A．5－1 B．4－1 C．1＋1 【答案】C 【分析】计算出各算式的结果，再和3比较大小，5以内数从大到小关系为5＞4＞3＞2＞1，由此比较。 【详解】A．5－1＝4；4＞3，不符合题意； B．4－1＝3；3＝3，不符合题意； C．1＋1＝2；2＜3，符合题意。 结果比3小的是1＋1。 6．看图写数。 【答案】3；5；4；2 【分析】分别数一数各物体的数量，填写在相对应的田字格中。 【详解】由分析可得： 7．数一数，填一填。 【答案】 【分析】根据题意和图片信息，赛跑名次以离终点远近判断，离终点越近名次越靠前，一般写字的手是右手，就是右边，相对的就是左手，也就是左边。 【详解】从右到左，终点→起点依次是：第1名、第2名、第3名、第4名、第5名， 8．聪聪来到了小农场。 (1)草丛挡住了( )只动物，挡住的是第( )只和第( )只。 (2)要超过( )只动物才能排到第1。 【答案】(1) 2 3 4 (2)4 【分析】（1）由图可知，从第1到第5，依次为第1，第2，第3，第4，第5，则遮住的是第3和第4，共遮住了2只； （2）要想排第1，就要把它前面的动物都超过去，它前面分别是第1，第2，第3和第4，一共要超过4只。 【详解】（1）草丛挡住了2只动物，挡住的是第3只和第4只。 （2）要超过4只动物才能排到第1。 9． 比少（    ）个。 比多（    ）个。 再增加（    ）个，就和同样多。 【答案】2； 3＜5； 1； 5＞4； 1 【分析】 数一数，分别数出、、一共有多少个，求比少几个，用数出的数量－数量即可解答； 求比多几个，用数出的数量－数量即可解答； 求再增加几个，就和同样多，用数量－数量即可解答。 【详解】5－3＝2（个） 比少2个3＜5； 5－4＝1（个） 比多1个5＞4； 4－3＝1（个） 再增加1个，就和同样多。 10．□＞3，□里最小填( )。 【答案】4 【分析】根据自然数从小到大排列的顺序0＜1＜2＜3＜4＜5……，比3大的数很多，其中只有4和3相邻且比3大，所以最小填4。据此解答。 【详解】比3大的数很多，其中只有4和3相邻且比3大，所以最小填4。 所以□＞3，□里最小填4。 11．2＋3＝( )，读作( )加( )等于( )。4－2＝( )，读作( )减( )等于( )。 【答案】 5 2 3 5 2 4 2 2 【分析】求2＋3等于几，就是求3再往后数2是几，也就是等于5；读加法算式时，从左往右读，是几就读几，“＋”读作“加”，“＝”读作“等于”； 求4－2等于几，就是求4再往前数2是几，也就是等于2；读减法算式时，从左往右读，是几就读几，“－”读作“减”，“＝”读作“等于”；据此解决。 【详解】2＋3＝5，读作2加3等于5。4－2＝2，读作4减2等于2。 12．在（    ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 4＋1( )3   2＋2( )4    5－1( )5    2( )2－1    4－3( )2 【答案】 ＞ ＝ ＜ ＞ ＜ 【分析】算出各个算式的得数，再根据5以内数的排列顺序比较大小，排在后面的数比前面的数大。 【详解】4＋1＝5，5＞3，所以4＋1＞3。 2＋2＝4，4＝4，所以2＋2＝4。 5－1＝4，4＜5，所以5－1＜5。 2－1＝1，2＞1，所以2＞2－1。 4－3＝1，1＜2，所以4－3＜2。 13．画一画，填一填。 3＋2＝◯◯◯____________ 【答案】5； ○○ 【分析】先算出算式的得数，3＋2可以表示为一部分是3个，一部分是2个，相加是多少个；图中已经有3个◯了，再画2个◯即可。 【详解】3＋2＝5 ◯◯◯◯◯ 14．连一连。 【答案】见详解 【分析】先分别数出各种物体的数量，然后把对应的数连起来即可。 【详解】 15．照样子，数一数，画一画。 【答案】见详解 【分析】小鸡有4只画4个圆圈，小猫有1只画1个圆圈，蝴蝶有5只画5个圆圈，排球有2个画2个圆圈。 【详解】 16．圈出从右边数第2个皮球。 【答案】见详解。 【分析】根据写字的是右手，不写字的是左手，判断左右。从右边数起，在第二个球外画圈。 【详解】 17．口算。 4＋1＝          3－1＝        2＋2＝        3＋2＝ 1＋1＝          4－1＝        1＋2＝         1＋3＝ 5－2＝          4－3＝        5－4＝         3－2＝ 【答案】 5；2；4；5； 2；3；3；4； 3；1；1；1 18．看图列算式。 （个） 【答案】3＋2＝5 【分析】求一共有多少个，就用左边的数量＋右边的数量。 【详解】左边有3个，右边有2个，一共有：3＋2＝5（个）。 19．看图列式计算。 （只） 【答案】4＋1＝5 【分析】原来有小鸟4只，又飞来了1只，现在一共有多少只？做加法，原来的数量＋又飞来的数量＝总数量。 【详解】4＋1＝5（只） 20．看图列式计算。 （     ） 【答案】（只） 【分析】剩下的数量＝总共的数量－圈起来的数量 【详解】由图可知，总共3只鸭子，圈起来1只，剩下的数量：3－1＝2（只）。 21．看图列算式。 【答案】4－3＝1 【分析】总数量－去掉的数量＝剩下的数量。 【详解】一共有4个杯子，用虚线框起来3个表示去掉3个，求剩下的数量，列式为：4－3＝1。 22．看图列式计算。 【答案】5－2＝3 【分析】从5开始，箭头方向向左，表示进行减法运算。跳跃的长度从5到3，共经过了2格，也就是减去2，终点落在数字3上。 【详解】根据分析可知，5－2＝3。 23．还剩多少条鱼？ （条） 【答案】 1条 【分析】由题目中所给图片可知，一共有4条鱼，有三条鱼只剩鱼刺即被小猫吃掉3条鱼，求还剩多少条鱼，用总条数－小猫吃掉的条数即可求出。 【详解】（条） 答：还剩1条鱼。 24．原有4辆车，又开来1辆，现在有几辆？ （辆） 【答案】4＋1＝5；5辆 【分析】现在车的数量＝原来车的数量＋又开来车的数量。 【详解】4＋1＝5（辆） 答：现在有5辆。 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $