第二单元 1～6的表内除法（知识清单）数学苏教版二年级上册（新教材）

该小学数学第二单元“1~6的表内除法”知识清单系统梳理了核心内容，涵盖整数平均分的意义及应用、除法的初步认识、用乘法口诀求商、表内除法解决实际问题四大知识范畴，搭建了从具体操作到抽象运算再到实际应用的递进式学习支架。 清单通过分级呈现知识点、典型例题与跟踪训练结合构建完整知识体系，如“平均分”定义加粗突出关键、除法算式各部分名称明确标注，培养学生抽象能力和运算能力。特别设计解题步骤规范（找信息、定算法等）及口诀逆用实例，不同基础学生可高效掌握，教师能据此精准设计教学，提升课堂实效。

第二单元 1~6的表内除法 知识清单 知识点一、整数平均分的意义及应用 1. 什么是“平均分”？ (1)定义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫作平均分。 (2)判断关键：看每一份的数量是否相等。只要有一份不同，就不是平均分。 ①　示例：把6个苹果分成3堆，分别是2个、2个、2个，这是平均分。 🍎🍎 🍎🍎 🍎🍎 ②　反例：把6个苹果分成3堆，分别是1个、2个、3个，这不是平均分。 🍎 🍎🍎 🍎🍎🍎 2. 平均分的两种分法 在动手操作中，平均分主要有两种情况，结果都是“每份同样多”，但过程不同： (1) 按份数分（已知总数和份数，求每份是多少） ①　操作方法：一个一个地分或几个几个地分，直到分完为止，确保每份一样多。 ②　典型例题：把8个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分几个？ 思路：先给每只小猴1个，再给每只小猴1个……直到分完。最后每只小猴分到4个。 (2) 按每份个数分（已知总数和每份的个数，求能分成几份） ①　操作方法：每次拿出规定数量的物品作为一份，看能拿几次。 ②　典型例题：有12根小棒，每4根一份，可以分成几份？ 思路：第一次拿走4根（第1份），第二次拿走4根（第2份），第三次拿走4根（第3份）。正好分完，所以可以分成3份。 知识点二、除法的初步认识 1. 除法的含义 (1)核心概念：只要是平均分的问题，都可以用除法计算。 (2)联系：除法是从“平均分”的操作中抽象出来的数学运算。 2. 除法算式的读写与各部分名称 以算式 为例： (1)读作：6除以2等于3。 注意：必须读作“除以”，不能读作“除”。 (2)各部分名称: ①　6 是 被除数（表示要分的总数） ②　÷ 是 除号 ③　2 是 除数（表示平均分成的份数，或者每份的个数） ④　3 是 商（表示每份是多少，或者分成了几份） 3. 根据情境列除法算式 (1)情境A：把10个气球平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个？ ①　总数是10，份数是5。 ②　算式： （个） (2)情境B：有10个气球，每2个扎一束，可以扎几束？ ①　总数是10，每份数是2。 ②　算式： （束） 知识点三、用乘法口诀求商 1. 基本方法 (1)口诀逆用：计算除法时，想对应的乘法口诀。 (2)步骤： ①　看除数是几。 ②　想：几和除数相乘等于被除数？ ③　找到对应的乘法口诀，缺的那个数就是商。 2. 具体实例解析 (1)例题1：计算 ①　思考：除数是4，想4和几相乘得12？ ②　口诀：四（三）十二。 ③　结果：商是3。 (2)例题2：计算 ①　思考：除数是3，想3和几相乘得15？ ②　口诀：三（五）十五。 ③　结果：商是5。 (3)例题3：计算 ①　思考：除数是6，想6和几相乘得6？ ②　口诀：一六得六。 ③　结果：商是1。 知识点四、表内除法解决实际问题 1. 常见题型分类 类型一：求每份是多少（包含除/等分除） (1)特征：已知总数和份数，求每份数。 (2)关键词：“平均分给...”、“每...多少个”。 (3)公式： (4)例题：老师买了18本故事书，平均分给6个小组，每个小组分几本？ 列式： （本） 答：每个小组分3本。 类型二：求能分成几份 (1)特征：已知总数和每份的个数，求份数。 (2)关键词：“每...装一袋”、“每...人一组”。 (3)公式： (4)例题：有24个乒乓球，每6个装一盒，可以装几盒？ 列式： （盒） 答：可以装4盒。 2. 解题步骤规范 (1)找信息：从题目中找出“总数”是多少，“怎么分”（是分成几份，还是每份几个）。 (2)定算法：因为是平均分，所以用除法。 (3)列算式： 。 (4)写单位：根据问题确定单位名称（如：个、只、本、盒）。 (5)作答：写出完整的答语。 题型一、整数平均分的意义及应用 【典型例题】圈一圈，填一填。 12个乒乓球拍，每2个配成一副，可以配成（    ）副。 【跟踪训练1】下面不是平均分的是（    ）。 A． B． C． 【跟踪训练2】分一分，填一填。 20块糖，每（    ）块（   ）份，可以分成（   ）份。 题型二、除法的初步认识 【典型例题1】在算式8÷2＝4中，8是( )，2是( )，4是( )，这个算式读作( )。 【典型例题2】看图列式计算。 ＝（组） 【跟踪训练1】 (1)一共有( )个，每( )个一份，平均分成( )份。 (2)一共有( )个，平均分成了( )份，每份有( )个。 【跟踪训练2】圈一圈，填一填。                        读作：（      ）。 【跟踪训练3】 （1）每3颗一组，可以分成（    ）组。 （    ） （2）平均分成4组，每组有（    ）颗。 （    ） 题型三、用乘法口诀求商 【典型例题1】看图列式计算。 （    ） （    ） （    ） 【典型例题2】算一算。 4÷2＝            3÷3＝            25÷5＝                12÷2＝ 16÷4＝            20÷5＝            8÷2＝               10÷5＝ 18÷6＝            6÷1＝            9÷3＝                12÷3＝ 【跟踪训练1】在括号里填上适当的数。 6×( )＝18                        15÷( )＝3                    ( )÷4＝4 30÷( )＝6                        ( )×2＝4                      3÷( )＝3 【跟踪训练2】看图列式。 题型四、表内除法解决实际问题 【典型例题】有15本练习本，平均分给3位同学，每位同学分几本？ 【跟踪训练1】超市里有20瓶饮料，每4瓶装一盒，可以装几盒？ 【跟踪训练2】二（3）班有男生20人，女生16人，每6人一组。 (1)二（3）班一共有几人？ (2)可以分成几组？ 1．下面属于平均分的有（    ）组。 A．1 B．2 C．3 2．被除数是30，除数是6，商是（    ）。 A．5 B．6 C．24 3．算式“18÷6”不可以表示（    ）。 A．把18平均分成6份，每份是几 B．把18平均分成3份，每份是几 C．18里面有几个6 4．木木家收了18个西瓜，___________，需要用几个筐？要使题目完整，可以补充条件（    ）。 A．用了3个筐装 B．平均每个筐装6个西瓜 C．要把18个西瓜装在筐里 5．一份盒饭要5元，求10元可以买几份，列式为（    ）。 A．10÷2＝5 B．10÷5＝2 C．2×5＝10 6．30÷5＝( )，想乘法口诀( )，其中被除数是( )，除数是( )，商是( )。 7．一共有( )个气球，平均分成了( )束，每束有( )个。把这些气球平均分给6个小朋友，每个小朋友分到( )个，列式( )。 8．分一分，填一填。 (1)每个盘子装5个橘子，需要( )个盘子。 (2)把这些橘子平均分给3个小朋友，每人能分到( )个。 9．( )×2＝10    2×( )＝8    3×( )＝6 20÷( )＝5    ( )÷2＝1    ( )÷1＝5 10．在括号里填上合适的数。 6×( )＝24        16÷( )＝4 ( )÷3＝1        ( )×2＝10 11．圈一圈，把下面的花平均分成4份。 12．用你喜欢的方式表示8÷4＝2。 13．直接写得数。 12÷3＝    10÷2＝    6÷6＝ 9÷3＝    20÷5＝    6÷1＝ 36÷6＝    24÷6＝    10÷5＝ 15÷5＝    16÷4＝    24÷4＝ 14． (1)每筐装（    ）根丝瓜，（    ）筐一共装（    ）根丝瓜。 (2)每筐装（    ）根丝瓜，30根丝瓜放了（    ）筐。 (3)6个筐装了30根丝瓜，平均每个筐装（    ）根。 15． 把这些草莓每（    ）颗装一份，可以装（    ）份。 列式：（    ） 16．看图写出三个算式。        17．看图列式。 18． (1)每6个桃装一盘，装了3盘，一共装了（    ）个桃。 （个） (2)有18个桃，每6个桃装一盘，一共装了（    ）盘。 （盘） (3)有18个桃，平均装在3个盘子里，每盘装（    ）个桃。 （个） 19．家里有24个苹果，6天正好吃完，平均每天吃多少个？ 20．二（1）班有25名同学，平均分成5组做游戏，每组可以分几名同学？ 21．小乐在超市买了15个桃。 (1)每个盘子装5个，可以装几个盘子？ (2)平均装在3个盘子里，每个盘子装几个？ 22．买文具。 (1)买3支钢笔一共需要多少钱？ (2)买一个望远镜的钱可以买多少个订书机？ (3)你还能提出其他的用除法解决的问题并解答吗？ 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 1~6的表内除法 知识清单 知识点一、整数平均分的意义及应用 1. 什么是“平均分”？ (1)定义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫作平均分。 (2)判断关键：看每一份的数量是否相等。只要有一份不同，就不是平均分。 ①　示例：把6个苹果分成3堆，分别是2个、2个、2个，这是平均分。 🍎🍎 🍎🍎 🍎🍎 ②　反例：把6个苹果分成3堆，分别是1个、2个、3个，这不是平均分。 🍎 🍎🍎 🍎🍎🍎 2. 平均分的两种分法 在动手操作中，平均分主要有两种情况，结果都是“每份同样多”，但过程不同： (1) 按份数分（已知总数和份数，求每份是多少） ①　操作方法：一个一个地分或几个几个地分，直到分完为止，确保每份一样多。 ②　典型例题：把8个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分几个？ 思路：先给每只小猴1个，再给每只小猴1个……直到分完。最后每只小猴分到4个。 (2) 按每份个数分（已知总数和每份的个数，求能分成几份） ①　操作方法：每次拿出规定数量的物品作为一份，看能拿几次。 ②　典型例题：有12根小棒，每4根一份，可以分成几份？ 思路：第一次拿走4根（第1份），第二次拿走4根（第2份），第三次拿走4根（第3份）。正好分完，所以可以分成3份。 知识点二、除法的初步认识 1. 除法的含义 (1)核心概念：只要是平均分的问题，都可以用除法计算。 (2)联系：除法是从“平均分”的操作中抽象出来的数学运算。 2. 除法算式的读写与各部分名称 以算式 为例： (1)读作：6除以2等于3。 注意：必须读作“除以”，不能读作“除”。 (2)各部分名称: ①　6 是 被除数（表示要分的总数） ②　÷ 是 除号 ③　2 是 除数（表示平均分成的份数，或者每份的个数） ④　3 是 商（表示每份是多少，或者分成了几份） 3. 根据情境列除法算式 (1)情境A：把10个气球平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个？ ①　总数是10，份数是5。 ②　算式： （个） (2)情境B：有10个气球，每2个扎一束，可以扎几束？ ①　总数是10，每份数是2。 ②　算式： （束） 知识点三、用乘法口诀求商 1. 基本方法 (1)口诀逆用：计算除法时，想对应的乘法口诀。 (2)步骤： ①　看除数是几。 ②　想：几和除数相乘等于被除数？ ③　找到对应的乘法口诀，缺的那个数就是商。 2. 具体实例解析 (1)例题1：计算 ①　思考：除数是4，想4和几相乘得12？ ②　口诀：四（三）十二。 ③　结果：商是3。 (2)例题2：计算 ①　思考：除数是3，想3和几相乘得15？ ②　口诀：三（五）十五。 ③　结果：商是5。 (3)例题3：计算 ①　思考：除数是6，想6和几相乘得6？ ②　口诀：一六得六。 ③　结果：商是1。 知识点四、表内除法解决实际问题 1. 常见题型分类 类型一：求每份是多少（包含除/等分除） (1)特征：已知总数和份数，求每份数。 (2)关键词：“平均分给...”、“每...多少个”。 (3)公式： (4)例题：老师买了18本故事书，平均分给6个小组，每个小组分几本？ 列式： （本） 答：每个小组分3本。 类型二：求能分成几份 (1)特征：已知总数和每份的个数，求份数。 (2)关键词：“每...装一袋”、“每...人一组”。 (3)公式： (4)例题：有24个乒乓球，每6个装一盒，可以装几盒？ 列式： （盒） 答：可以装4盒。 2. 解题步骤规范 (1)找信息：从题目中找出“总数”是多少，“怎么分”（是分成几份，还是每份几个）。 (2)定算法：因为是平均分，所以用除法。 (3)列算式： 。 (4)写单位：根据问题确定单位名称（如：个、只、本、盒）。 (5)作答：写出完整的答语。 题型一、整数平均分的意义及应用 【典型例题】圈一圈，填一填。 12个乒乓球拍，每2个配成一副，可以配成（    ）副。 【答案】6； 图见详解 【分析】根据题意，每2个配成一副，也就是每2个圈一个圈，圈了几个圈就能配成几副。 【详解】由分析可得： 12个乒乓球拍，每2个配成一副，可以配成6副。 【跟踪训练1】下面不是平均分的是（    ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】平均分是指每份分得同样多，观察各选项中每份的数量是不是相同即可。 【详解】A．手套被分成了4份，每份都是2只手套，是平均分； B．小棒被分成了4份，但有的是2根，有的是3根，不是平均分； C．香蕉被分成了4份，每份都有3根，是平均分。 【跟踪训练2】分一分，填一填。 20块糖，每（    ）块（   ）份，可以分成（   ）份。 【答案】分一分见详解； 4；1；5 【分析】根据提示，每4块糖圈在一起，也就是每4块1份，数一数有几个圈就是可以分成几份。 【详解】 根据分析分一分如下： 20块糖，每4块1份；可以分成5份。 题型二、除法的初步认识 【典型例题1】在算式8÷2＝4中，8是( )，2是( )，4是( )，这个算式读作( )。 【答案】 被除数 除数 商 8除以2等于4 【分析】除法算式为被除数÷除数＝商，读算式时，从左往右读，数字不变，“÷”读作除以，“＝”读作等于。 【详解】8÷2＝4这个除法算式中，8是被除数，除数是2，商是4，这个算式读作：8除以2等于4。 【典型例题2】看图列式计算。 ＝（组） 【答案】10÷2＝5 【分析】图中一共有10颗糖果，每2个为一组，问一共能分成几组，也就是求10里面有几个2，用除法计算。 【详解】10÷2＝5（组） 【跟踪训练1】 (1)一共有( )个，每( )个一份，平均分成( )份。 (2)一共有( )个，平均分成了( )份，每份有( )个。 【答案】(1) 12 3 4 (2) 12 4 3 【分析】（1）数一数一共有几个苹果，从图中可知每几个一份，有几份。 （2）数一数一共有几个苹果，从图中可知一共有几份，每份有几个。 【详解】（1） 一共有12个，每3个一份，平均分成4份。 （2） 一共有12个，平均分成了4份，每份有3个。 【跟踪训练2】圈一圈，填一填。                        读作：（      ）。 【答案】圈一圈见详解 4；4 16除以4等于4 【分析】由题图可知：共有16个棒棒糖，每4个圈一份，求能分成几份；用棒棒糖的总个数除以每份数，即是份数；读除法算式时，依次从左往右读，“÷”读作“除以”，“＝”读作“等于”，数字直接读出来；据此解答。 【详解】由分析可得： 16÷4＝4 读作：16除以4等于4。 【跟踪训练3】 （1）每3颗一组，可以分成（    ）组。 （    ） （2）平均分成4组，每组有（    ）颗。 （    ） 【答案】（1）4    12÷3＝4（组）    （2）3    12÷4＝3（颗） 【分析】由题意可知： （1）用12颗除以每组的颗数，即是可以分成的组数； （2）用12颗除以组数，即是每组的颗数；据此解答。 【详解】由分析可得： （1）每3颗一组，可以分成4组。 12÷3＝4（组）    （2）平均分成4组，每组3颗。 12÷4＝3（颗） 题型三、用乘法口诀求商 【典型例题1】看图列式计算。 （    ） （    ） （    ） 【答案】3×4＝12（枝）； 12÷4＝3（枝）； 12÷3＝4（束） 【分析】列乘法算式是每束的花的数量乘束数等于花的总数量； 列除法算式是花的总数量除以束数等于每束的花的数量，或者花的总数量除以每束的花的数量等于束数，据此列式即可。 【详解】有4束花，每束有3枝花； 3×4＝12（枝） 12÷4＝3（枝） 12÷3＝4（束） 【典型例题2】算一算。 4÷2＝            3÷3＝            25÷5＝                12÷2＝ 16÷4＝            20÷5＝            8÷2＝               10÷5＝ 18÷6＝            6÷1＝            9÷3＝                12÷3＝ 【答案】2；1；5；6； 4；4；4；2； 3；6；3；4 【跟踪训练1】在括号里填上适当的数。 6×( )＝18                        15÷( )＝3                    ( )÷4＝4 30÷( )＝6                        ( )×2＝4                      3÷( )＝3 【答案】 3 5 16 5 2 1 【分析】根据表内乘法口诀进行填空。 【详解】根据乘法口诀“三六十八”，则6×3＝18； 根据乘法口诀“三五十五”，则15÷5＝3； 根据乘法口诀“四四十六”，则16÷4＝4； 根据乘法口诀“五六三十”，则30÷5＝6； 根据乘法口诀“二二得四”，则2×2＝4； 根据乘法口诀“一三得三”，则3÷1＝3 【跟踪训练2】看图列式。 【答案】6×3＝18； 18÷3＝6 【分析】图中有3盘草莓，每盘有6个。可以用乘法计算总数，也可以用除法表示总数与盘数、每盘数量的关系。 【详解】乘法算式：每盘6个，3盘一共的数量，即6×3＝18（或3×6＝18）； 除法算式：总数18个，平均分成3盘，每盘的数量，即18÷3＝6（或总数18个，每盘6个，分成的盘数18÷6＝3）。 题型四、表内除法解决实际问题 【典型例题】有15本练习本，平均分给3位同学，每位同学分几本？ 【答案】5本 【分析】用练习本的数量除以同学的数量，即可解答。 【详解】15÷3＝5（本） 答：每位同学分5本。 【跟踪训练1】超市里有20瓶饮料，每4瓶装一盒，可以装几盒？ 【答案】5盒 【分析】已知饮料的总数量是20瓶，每盒装的瓶数是4瓶，求可以装几盒，就是求20里面包含几个4，根据除法的意义，用总数量除以每份的数量，列除法算式计算即可。 【详解】20÷4＝5（盒） 答：可以装5盒。 【跟踪训练2】二（3）班有男生20人，女生16人，每6人一组。 (1)二（3）班一共有几人？ (2)可以分成几组？ 【答案】(1)36人 (2)6组 【分析】（1）求全班总人数，只需要把男生人数和女生人数相加即可。 （2）已知每6人一组，用总人数除以每组人数，就能得到分组数。 【详解】（1）20＋16＝36（人） 答：二（3）班一共有36人。 （2）36÷6＝6（组） 答：可以分成6组。 1．下面属于平均分的有（    ）组。 A．1 B．2 C．3 【答案】C 【分析】平均分：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。据此逐个图分析，统计平均分组数即可。 【详解】 此图中共有4盘，每盘都有4个，即每份数量相同，是平均分； 此图中共有2盘，每盘都有3个，即每份数量相同，是平均分； 此图中共有3堆，第一堆有2个，第二堆有6个，第三堆有4个，每堆的数量都不相同，即每份数量不相同，不是平均分； 此图中共有4堆，每堆都有5个，即每份数量相同，是平均分。 综上可知，、、是平均分，共3组。 2．被除数是30，除数是6，商是（    ）。 A．5 B．6 C．24 【答案】A 【分析】根据被除数÷除数＝商，进行解答。 【详解】30÷6＝5 因此被除数是30，除数是6，商是5。 3．算式“18÷6”不可以表示（    ）。 A．把18平均分成6份，每份是几 B．把18平均分成3份，每份是几 C．18里面有几个6 【答案】B 【分析】除法算式为被除数÷除数＝商，可以表示把被除数平均分成除数的份数，商是每份的数，也可以表示被除数里有几个除数，商是所求的个数。 【详解】A．18÷6可以表示把18平均分成6份，求每份是几； B．把18平均分成3份，求每份是几，列式应为18÷3； C．18÷6可以表示求18里面有几个6。 算式“18÷6”不可以表示把18平均分成3份，每份是几。 4．木木家收了18个西瓜，___________，需要用几个筐？要使题目完整，可以补充条件（    ）。 A．用了3个筐装 B．平均每个筐装6个西瓜 C．要把18个西瓜装在筐里 【答案】B 【分析】要解决“需要几个筐”，需补充每个筐能装多少个西瓜的条件。 【详解】A．“用了3个筐”：这是结果，不是需要补充的条件，不符合。 B．“平均每个筐装6个西瓜”：是每个筐能装多少个西瓜的条件，符合。 C．“要把18个西瓜装在筐里”：未提供解决筐数量所需的条件，不符合。 5．一份盒饭要5元，求10元可以买几份，列式为（    ）。 A．10÷2＝5 B．10÷5＝2 C．2×5＝10 【答案】B 【分析】一份盒饭要5元，求10元可以买几份，用除法，即份数＝钱数÷每份盒饭的钱数，据此解答即可。 【详解】求10元可以买几份，列式计算为：10÷5＝2。 6．30÷5＝( )，想乘法口诀( )，其中被除数是( )，除数是( )，商是( )。 【答案】 6 五六三十 30 5 6 【分析】计算表内除法，可以通过对应的乘法口诀求商，在除法算式中，除号左面的是被除数，除号右面的是除数，计算得到的结果是商。 【详解】想乘法口诀，五六三十，得到，，30在除号的左边，30是被除数，5在除号的右面，5是除数，计算结果是6，商是6。 7．一共有( )个气球，平均分成了( )束，每束有( )个。把这些气球平均分给6个小朋友，每个小朋友分到( )个，列式( )。 【答案】 24 4 6 4 24÷6＝4（个） 【分析】数一数就可知气球的总个数、平均分成几束、每束的个数。每个小朋友分到的个数＝气球的总个数÷平均分给的人数，据此解答即可。 【详解】数一数可知，一共有24个气球，平均分成了4束，每束有6个。把这些气球平均分给6个小朋友，每个小朋友分到4个，列式24÷6＝4（个）。 8．分一分，填一填。 (1)每个盘子装5个橘子，需要( )个盘子。 (2)把这些橘子平均分给3个小朋友，每人能分到( )个。 【答案】(1)3 (2)5 【分析】由题意知，图里一共有15个橘子。 （1）求需要多少个盘子，用橘子总个数除以每个盘子装的橘子个数即可； （2）由题意知，求每人分几个橘子，用橘子总个数除以分给的人数即可。 【详解】（1）15÷5＝3（个） 需要3个盘子。 （2）15÷3＝5（个） 每人能分到5个。 9．( )×2＝10    2×( )＝8    3×( )＝6 20÷( )＝5    ( )÷2＝1    ( )÷1＝5 【答案】 5 4 2 4 2 5 【分析】乘数×乘数＝积，被除数÷除数＝商。根据乘法口诀写乘法算式时，口诀中的前两个数作为乘数，可互换位置，后一个数作为积；写除法算式时，口诀中的后个数作为被除数，前两个数可分别作为商和除数，由此解答。 【详解】10÷2＝5，所以5×2＝10； 8÷2＝4，所以2×4＝8； 6÷3＝2，所以3×2＝6； 20÷5＝4，所以20÷4＝5； 1×2＝2，所以2÷2＝1； 5×1＝5，所以5÷1＝5。 10．在括号里填上合适的数。 6×( )＝24        16÷( )＝4 ( )÷3＝1        ( )×2＝10 【答案】 4 4 3 5 【分析】根据乘法口诀进行计算。 【详解】四六二十四，6×4＝24； 四四十六，16÷4＝4； 一三得三，3÷3＝1； 二五一十，5×2＝10。 11．圈一圈，把下面的花平均分成4份。 【答案】图见详解 【分析】观察图形可知，要把12朵花平均分成4份，根据除法的意义，用总数12除以份数4可得每份的数量。 【详解】12÷4＝3（朵） 所以，每份是3朵花，按照每份3朵的标准，将12朵花分成4份并圈出。 12．用你喜欢的方式表示8÷4＝2。 【答案】见详解 【分析】根据除法的意义，求出8里面有几个4即可，画图方式不唯一。 【详解】 （答案不唯一） 13．直接写得数。 12÷3＝    10÷2＝    6÷6＝ 9÷3＝    20÷5＝    6÷1＝ 36÷6＝    24÷6＝    10÷5＝ 15÷5＝    16÷4＝    24÷4＝ 【答案】4；5；1   3；4；6   6；4；2   3；4；6 14． (1)每筐装（    ）根丝瓜，（    ）筐一共装（    ）根丝瓜。 (2)每筐装（    ）根丝瓜，30根丝瓜放了（    ）筐。 (3)6个筐装了30根丝瓜，平均每个筐装（    ）根。 【答案】(1)5；6；30 5×6＝30 (2)5；6 30÷5＝6 (3)5 30÷6＝5 【分析】（1）数一数每筐放了几根，有几筐，求一共有多少根？用每筐放的数量乘筐数； （2）一共有30根丝瓜，每筐装了5根，求装了几筐，用一共有的数量除以每筐装的根数； （3）一共有30根丝瓜，装了6筐，求一筐装了几根，用一共有的数量除以筐数。 【详解】（1）每筐装5根丝瓜，6筐一共装30根丝瓜。 5×6＝30（根） （2）每筐装5根丝瓜，30根丝瓜放了6筐。 30÷5＝6（筐） （3）6个筐装了30根丝瓜，平均每个筐装5根。 30÷6＝5（根） 15． 把这些草莓每（    ）颗装一份，可以装（    ）份。 列式：（    ） 【答案】5；3；15÷5＝3（份） 【分析】根据题意，一共有15颗草莓，每5颗圈在一起，可以圈3份，也就是每5颗一份，可以分成3份。根据除法的意义，总数÷每份个数＝份数，可以列出相应除法算式。据此解答。 【详解】把这些草莓每5颗装一份，可以装3份。列式：15÷5＝3（份） 16．看图写出三个算式。        【答案】见详解 【分析】如图，一盒里面有6个鸡蛋，有4盒，一共有24个鸡蛋。根据每盒的个数×盒数＝一共的个数，写出乘法算式。 一共24个鸡蛋，每6个装一盒，可以装4盒。根据一共的个数÷每盒的个数＝盒数。据此写出除法算式。 一共24个鸡蛋，装4盒，每盒装6个。根据一共的个数÷盒数＝每盒的个数。据此写出除法算式。 【详解】根据分析得： 6×4＝24 24÷6＝4 24÷4＝6 17．看图列式。 【答案】4×3＝12； 12÷3＝4； 12÷4＝3 【分析】每组的桃子的数量乘组数等于桃子的总数量；桃子的总数量除以组数等于每组的桃子的数量，或者桃子的总数量除以每组的桃子的数量等于组数，据此列式即可。 【详解】由分析可得： 4×3＝12 12÷3＝4 12÷4＝3 18． (1)每6个桃装一盘，装了3盘，一共装了（    ）个桃。 （个） (2)有18个桃，每6个桃装一盘，一共装了（    ）盘。 （盘） (3)有18个桃，平均装在3个盘子里，每盘装（    ）个桃。 （个） 【答案】(1)18； 6×3＝18 (2)3； 18÷6＝3 (3)6； 18÷3＝6 【分析】（1）每6个桃装一盘，装了3盘，求一共装了多少个桃，就是求3个6是多少，根据乘法的意义，用6×3计算； （2）有18个桃，每6个桃装一盘，求一共装了多少盘，就是求18里面有几个6，根据除法的意义，用18÷6计算； （3）有18个桃，平均装在3个盘子里，求每盘装多少个桃，就是把18平均分成3份，根据除法的意义，用18÷3计算。 【详解】（1）每6个桃装一盘，装了3盘，一共装了18个桃。 6×3＝18（个） （2）有18个桃，每6个桃装一盘，一共装了3盘。 18÷6＝3（盘） （3）有18个桃，平均装在3个盘子里，每盘装6个桃。 18÷3＝6（个） 19．家里有24个苹果，6天正好吃完，平均每天吃多少个？ 【答案】4个 【分析】苹果的总数量÷吃的天数＝平均每天吃的数量。 【详解】24÷6＝4（个） 答：平均每天吃4个。 20．二（1）班有25名同学，平均分成5组做游戏，每组可以分几名同学？ 【答案】 5名 【分析】已知总人数是25名，平均分成5组，求每组的人数，就是把25平均分成5份，求每份是多少，用除法计算。计算时想5的乘法口诀即可求出商。 【详解】列式如下：（名） 答：每组可以分5名同学。 21．小乐在超市买了15个桃。 (1)每个盘子装5个，可以装几个盘子？ (2)平均装在3个盘子里，每个盘子装几个？ 【答案】(1)3个 (2)5个 【分析】（1）用买的桃的总个数除以每个盘子装的个数，即可求出可以装几个盘子。 （2）用买的桃的总个数除以平均装的盘子的个数，即可求出每个盘子装几个。 【详解】（1）15÷5＝3（个） 答：可以装3个盘子。 （2）15÷3＝5（个） 答：每个盘子装5个。 22．买文具。 (1)买3支钢笔一共需要多少钱？ (2)买一个望远镜的钱可以买多少个订书机？ (3)你还能提出其他的用除法解决的问题并解答吗？ 【答案】(1)12元 (2)5个 (3)20元可以买几支钢笔？ 5支 （答案不唯一） 【分析】（1）观察图可知，每支钢笔4元，买3支钢笔需要3个4元，根据乘法的意义，用4×3计算即可； （2）观察图可知，买一个望远镜需要30元，每个订书机6元，求买一个望远镜的钱可以买多少个订书机，就是求30里面有多少个6，根据除法的意义，用30÷6计算即可； （3）问题：20元可以买几支钢笔？每支钢笔4元，求20元可以买几支钢笔，就是求20里面有几个4，根据除法的意义，用20÷4计算即可。（答案不唯一） 【详解】（1）4×3＝12（元） 答：买3支钢笔一共需要12元钱。 （2）30÷6＝5（个） 答：买一个望远镜的钱可以买5个订书机。 （3）问题：20元可以买几支钢笔？ 20÷4＝5（支） 答：20元可以买5支钢笔。 （答案不唯一） 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $