河南商丘市柘城县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“和”文化为情境主线，融合传统文化与时代精神，通过阅读、表达等多元题型全面考查八年级语文核心素养，适配期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/22分|字音字形、词语辨析、病句修改、古诗文默写|以“和”主题活动串联，融入“人类命运共同体”等时代素材，考查语言运用与文化传承| |现代文阅读|2篇/28分|散文情感分析、景物描写赏析、文意概括|《怀念麦田》挖掘人文情感，《丹山碧水间》结合生态与历史，培养审美创造与思维能力| |古诗文阅读|2题/15分|经典文言翻译、诗歌意象赏析|对比《礼记》与邵雍求学故事，关联“教学相长”理念，强化文化自信| |整本书阅读|1题/5分|《昆虫记》内容理解|从“以人性看虫性”角度探究，提升逻辑思维与探究能力| |作文|2选1/50分|演讲稿写作、记叙文创作|任务一聚焦成长感悟，任务二注重生活体验，兼顾语言表达与思维深度|

2026 春初中学业水平测试卷(B) 八年级语文(BBRJ) 测试范围：全册 注意事项： 1.校本教研，内部资料，严禁外传。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 题号 一 二 三 四 五 总分 分数 一、积累与运用(共22分) 中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。八一班拟开展以“和”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1.阅读下面的文字，回答问题。(共8分) 在浩繁的汉字中，“和”是一个结构简单，人人皆识的字，但又意味蕴藉。对个人来说，“和”是重要的修养目标。有人认为“和”是放弃自己的观点，我对此 ，实际上“和”是求同存异的。rú家主张，若要有君子之修，必须善于兼听各种不同的声音，协调各种不同的关系。对社会来说，“和”是一种价值，和平、和睦、和谐诠释着中华民族五千多年来坚守的信念。“和”还是构建理想世界的价值依据，面对风云变 huàn、纷争迭起的国际形势，“和”是“各美其美、美美与共”的号召，是“一带一路”的倡议，是人类命运共同体的构建主张。总而言之，“和”尊重万物之间的差异性，旨在使万物之间互相配合， ，最终达到和谐的状态。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) 蕴藉( ) rú( )家 和睦( ) 风云变 huàn( ) (2)依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是【 】(2分) A.不以为意 相辅相成 B.不以为意 水乳交融 C.不以为然 水乳交融 D.不以为然 相辅相成 (3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 对社会来说，“和”是一种价值，和平、和睦、和谐诠释着中华民族五千多年来坚守的信念。 2.在这次专题学习活动中，小语准备了一个“以和为贵”的主题演讲来宣传“和”文化，下面是他写的演讲稿的一部分，请根据演讲稿的特点，在横线上补写开头。(不少于80字)(5分) 尊敬的各位老师、同学们： 千百年来，“和”的理念早已深深融入中华民族的血脉之中，成为我们代代相传的精神瑰宝。《论语》有言：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。”孟子也强调：“天时不如地利，地利不如人和。”林逋的《省心录》中也写到：“和以处众，宽以接下，恕以待人。君子人也。”…… 3.学校的王老师对“和”文化研究颇深，八一班班主任已邀请他于6月21 日下午第三节课来参加主题班会，安排班长李凡同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。(3分) 李凡:(1) 王老师：李凡同学，你好！ 李凡：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，(2) 老师：没问题，我会准时参加的。 李凡:(3) 王老师：我需要你提前帮我在班里发一份调查问卷，问卷已发约定邮箱。 李凡：好的，我尽快完成，期待您的到来，再见！ 王老师：再见！ 4.古诗文中也常常用到“和”。请根据所学，补充诗句，体会“和”的妙用。(6分) 用平和之态与自然相处。常建漫步古寺，感受盈耳的钟声，淡然闲适之情溢于言表：“① ,② 。”(《题破山寺后禅院》) 用和善之心对待他人。老人以卖炭维持生计，白居易感叹“可怜身上衣正单，③ ”(《卖炭翁》)，充满了对老人的关怀与同情。 用和谐之义构建理想社会。“④ ，并怡然自乐”(陶渊明《桃花源记》)，世外桃源成为人人向往的乐土；“老有所终，⑤ ，⑥ ，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”(《大道之行也》)，彰显着众人的各得其所，使大同社会成为无数仁人志士追寻的理想社会。 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下面一篇文章，完成5-8题。(共17分) 怀念麦田 陈祖金 ①从小在农村长大，对麦田总有着特殊的感情。靠近麦田，就有一种亲切感。作为在土地上长大的孩子，我太懂得麦田永栽着什么。 ②现在回乡，老家已经很少能看见大片的麦田了。所以在樱花大道旁遇见一块麦田，竟觉得那般亲近——麦子整整齐齐，风过处，飘来扑鼻的清香。已经抽穗的麦子，带着油油的绿色，染着白色的麦花，是麦子最好看的时候。突然觉得，刚刚那一路唯美的樱花变得可有可无，真正能在大地上将希望和喜悦渲染得如此饱满的，只有麦子和麦田。 ③看到麦田，就想起父亲。小时候我最怕种麦。从整地开始，父亲的要求就近乎苛刻。父亲年轻时有的是力气。他不嫌弃队上分给家里的薄壳壳地，硬是用架子车拉来一车车黄土，把本来贫瘠的坡地铺厚实；把里面的石子儿一块块儿挑拣干净，然后担着一挑挑的火粪铺上底肥，犁耙均匀之后才准备下种。麦子下种时也极为讲究。和别人家在犁沟里下种不同，父亲是用锄头挖窝种麦子的——横平竖直，间距匀称，一丝不苟。而且挖窝这事儿从不让母亲和我插手，我们自然就只能撂麦种。虽然是简单的工作，我每次都干得小心翼翼：麦种丢多了或是丢少了，父亲都会责骂；更别说一不小心丢在了种窝外面，更是要被训上半天。丢上麦种，还要在种窝里施农家肥。施肥的薄厚、多少，那是一点都不敢马虎——挎着粪篮子，直到把日头熬下了山，才算松上一口气。 ④麦子种下后，父亲就常常站在地头儿看苗情。没见动静时，回家总会嘟囔，不是说把土盖得太厚，就是说施肥时压着了麦种。直到苗出得齐整了，父亲的脸才舒展开来。 ⑤父亲对麦田的侍弄，那是十里八村独一份儿。别人家一把撒种下的麦子，也就只薅一遍草；父亲非要薅上三遍。别人家都用上了除草剂，父亲非要坚持人工作业。在父亲眼里，正午太阳最晒的时候，正是薅草的黄金时段——太阳晒得皮肤生疼，他不说放工，母亲和我也不敢吭声儿；实在扛不住了，就拣个阴凉处，偷上一会儿懒。 ⑥麦子抽穗时，父亲的裤脚总是湿漉漉的。天没放亮，他就扛着锄头，在田里一垄一垄地走，时而弯腰拔草，时而蹲下查看麦苗的长势。父亲的手掌粗糙得像树皮，指节粗大，布满了老茧。但抚麦苗时，却出奇地温柔，就连走路时都放轻了脚步，他说：“麦子要抽穗了，不能吓着。”这话听起来有些可笑，但父亲却说得那么虔诚。 ⑦父亲对土地爱得炽热，土地也年复一年回报给他金黄的麦浪。收割的季节，最是不能马虎。天不亮，父亲就喊我们起来下地，除了拿担麦子专用的钎担，父亲还要带上一个筐子。丰收时，父亲挥舞镰刀的动作沉稳利落，割完后轻拿轻放，生怕撒了一颗粮。他还会仔细检查我割过的麦茬和捆麦子的地方，有漏掉的、折断的麦穗他都要仔细捡起来放进他带来的筐子里。一天下来，虽然他脸上的皱纹里嵌满了麦芒和尘土，但看着一垄垄麦子整齐地倒下，父亲的眉宇无比舒展，充满了成就感。 ⑧我也算吃过苦的孩子，但父亲对土地的那种热爱和近乎偏执的虔诚，我无论如何也学不来。实行退耕还林政策那几年，父亲尤其不习惯。我实在无法理解：闲下来歇一歇有什么不好，非得要在土地上终日劳作?想让父亲享几天清福，但实在无法说服他的执拗。父亲性格耿直。接他进城住的日子，他并不舒心，倒是宁愿在老家侍弄他那块儿菜园子，日子随性，精神也比待在城里好上许多。我们这做儿女的，也就只好顺着他。 ⑨父亲常说：“地不亏人。”人到中年时，这朴素的道理便随着岁月融进我的骨血，教我为人做事少谈收获，常问耕耘。 ⑩此刻，我轻抚麦穗。粗糙的麦芒刺痛我的手指，我却觉得无比亲切。这痛感让我开始怀念父亲布满老茧的手掌，也怀念那片寄托父亲一生的希望与信念的麦田。 5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是【 】(3分) A.文章开篇直抒胸臆，点明“我”对麦田的特殊感情，为下文回忆父亲与麦田的往事奠定情感基调。 B.第②段用樱花的唯美反衬麦田的亲近，突出麦田在“我”心中的分量，也引出下文对父亲的回忆。 C.第⑥段写父亲抚麦苗时温柔、走路放轻脚步，语言诙谐，暗含“我”对父亲迷信言行的委婉批评。 D.文章以“麦田”为线索，将对麦田的怀念、对父亲的追忆、对人生的感悟融为一体，结构清晰。 6.结合全文，简要概括父亲的形象特点。(4分) _____________________________________________________________________ 7.赏析文中画线的句子。(6分) (1)父亲的手掌粗糙得像树皮，指节粗大，布满了老茧。(3分) _____________________________________________________________________ (2)粗糙的麦芒刺痛我的手指，我却觉得无比亲切。(3分) _____________________________________________________________________ 8.文章结尾说“怀念那片寄托父亲一生的希望与信念的麦田”，请结合全文，探究“麦田”的深层意蕴。(4分) _____________________________________________________________________ (二)阅读下面的文章，完成9-11题。(共11分) 丹山碧水间 赵浩于 ①黄河从青藏高原的群山间逶迤而来，在奔流到甘南草原与黄土高原边界时，突然放缓脚步，紧贴着丹霞崖壁，画出一道几字形的大湾。而后，它转头流入川道，被人工所筑的大坝拦住去路，聚集在这两山夹岸的湖泊。 ②这里是甘肃永靖的刘家峡水库，因与炳灵寺相接，也被人们称为炳灵湖。从卫星地图看去，刘家峡水库宛如一颗镶嵌在黄土高原的璀璨明珠。 ③我们从大坝码头乘坐游船，溯流而上，在引擎的轰鸣声中驶向水库深处。向西一公里的地方，便是黄洮交汇。发源于青海的洮河从碌曲县西郝流入甘肃，穿过甘南草原，在岷县向北折返，越过陇西高原，最终在刘家峡库区汇入黄河。每逢汛期，从陇西高原风尘仆仆而来的洮河裹挟大量泥沙，一头扎进黄河的怀抱。黄色的洮河、淡绿色的黄河交汇后，并没有融合为一，而是继续保持黄绿两种颜色前行。令人惊奇的是，这里的黄河不是印象中浑浊的样子，反而明澈如镜。在这里，洮河为黄河注入了土黄的生命。那些土黄，或者说是金黄，抑或是像我们皮肤一样的黄色，如颜料般在水中自由散开，层层晕染，最终形成黄洮交汇的奇观。 ④中华人民共和国成立后，勤劳智慧的中国人民在黄河上游修建了刘家峡水电站。水电站建成后，不仅为甘青宁地区提供了强大的电力，照亮了千家万户，还在防洪、灌溉、养殖、生态等方面发挥了重要作用。汛期时，水库敞开怀抱，将多余的洪水储蓄起来，减轻了下游的防洪压力，让千百年来黄河安澜的夙愿得以实现。到了旱季，人们将黄河水引入农田，让沿岸千万亩土地得到滋养。听向导说，如今水库中黄河鲤鱼、草鱼、鲢鱼种类繁多，自从当地开展渔业养殖后，既丰富了人们的餐桌，也增加了农民收入。 ⑤继续向着黄河上游驶去，河道渐渐宽阔起来。船舷在水面划出数道灵动的水痕，用手触摸，丝丝清凉。两岸壁立的丹霞岩壁，在岁月风化中呈现赭红、浅黄的色彩，水面碧波如镜，倒映着丹霞与流云。偶然一只飞鸟掠过平静的水面，惊起涟漪，将这幅山水画卷揉碎又重组。近些年峡区生态得以恢复，鸟类不断来这里栖息，不完全统计就有鹭鸶、红嘴鸥、绿头鸭、黑颈鹤种种，刘家峡变成了人鸟和谐相处的乐园。当地依托良好的生态环境开办民宿、农家乐，推出垂钓、游船观光，引得游客纷至沓来。 ⑥拐进峡口，巍峨的姊妹峰矗立在前方，远处石林千峰竞秀。红砂岩壁上，在大自然的蚀刻下，形成了大大小小、形状各异的岩洞。停船上岸，向着石林深处走去，炳灵寺石窟向我们缓缓揭开了面纱。 ⑦炳灵寺石窟始建于西秦建弘元年(公元420年)，展现了中国石窟早、中、晚期壁画和塑像的发展演变过程，在中国石窟艺术史上占有重要地位。2014年，炳灵寺石窟作为“丝绸之路：长安-天山廊道的路网”中的一处遗产点，被列入《世界遗产名录》。 ⑧离开炳灵寺石窟时，落日融融，天边一片绯红，残阳抚照着石林。在这山水之间聆听，目送着黄河远去。突然明白，历史如同这永不停歇的河流，在这丹山碧水间，用人文与生态共同书写了跨越千年的诗篇。 (刊载于2025年5月23日,有删改) 9.请根据文章内容，梳理作者的游览路线，将下面横线上的内容补充完整。(3分) 10.根据括号内的提示，结合上下文，赏析文中画横线句子的表达效果。(4分) (1)偶然一只飞鸟掠过平静的水面，惊起涟漪，将这幅山水画卷揉碎又重组。 (从表现手法的角度) (2)拐进峡口，巍峨的姊妹峰矗立在前方，远处石林千峰竞秀。(从加点词的角度) 11.文章结尾“历史如同这永不停歇的河流，在这丹山碧水间，用人文与生态共同书写了跨越千年的诗篇”这句话，表达了作者怎样的情感?(4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面的文字，完成12~14题。(共11分) 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《礼记·学记》) 【乙】 康节先公①少日游学，先祖母李夫人思之恍惚，康节亟归。夫人捐馆②，康节持丧毁③甚。时李成之子挺之，东方大儒也，权④共城县令，一见康节心相契，授以《大学》。康节益自克励，三年不设榻，昼夜危坐以思。写《周易》一部，贴屋壁间，日诵数十遍。闻汾外任先生者有《易》学，又往质之。挺之去为河阳司户曹，康节亦从之。寓州学，贫甚，以饮食之油贮灯读书。一日，有将校自京师出戍者，见康节曰：“谁苦学如秀才者?”以纸百幅、笔十枝为献。康节辞而后受。 (选自《邵氏闻见录》，有删减) 【注释】①康节先公：康节，邵雍的谥号，《邵氏闻见录》作者邵伯温的父亲。先公，去世的父亲。②捐馆：捐弃所居之舍。死亡的婉辞。③毁：特指居丧时因哀痛过度而伤害身体。④权：权摄，暂代官职。 12.解释下列句中加点的词语。(4分) (1)弗食，不知其旨也 (2)然后能自强也 (3)康节亟归 (4)昼夜危坐以思 13.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)寓州学，贫甚，以饮食之油贮灯读书。 14.甲文《虽有嘉肴》中阐述的学习道理，与乙文中康节先生“日诵数十遍”《周易》、主动向他人求教的行为有什么内在联系?(3分) (二)阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面赏析题。(4分) 茅屋为秋风所破歌 【唐】杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 15.请分别赏析文中“八月秋高风怒号”、“俄顷风定云墨色”这两句描写“风”的诗句。(4分) 四、整本书阅读(5分) 16.在法布尔的《昆虫记》一书中，动物不仅具有它们自身的特质，还具有人的部分特质。请你结合下面摘抄的语段，从“以人性看虫性”的角度，写出你的探究结果。(5分) 摘抄： 更擅长养儿育女的米诺多蒂菲妈妈住在下层。它独自在挖掘，因为它精通垂直挖掘的技术，这种挖法事半功倍，可以挖得很深。它是个能工巧匠，始终不停地对着坑道工作面挖掘着。它的丈夫只是一名小工，待在它的身后，用它的角背篓随时清理浮土。这之后，能工巧匠变成了女面包师，把为孩子们准备的糕点揉制成圆柱形；而米诺多蒂菲爸爸则为它打下手，为妈妈从外面运进桌面食原料。 探究结果： 五、作文(50分) 17.阅读下面的材料，任选其中的一个任务来进行写作。(50分) 生活处处有风景，也时时有成长。行走世间，我们见过山川草木，遇见温暖善意；聆听心声，我们懂得坚守初心，勇敢表达；回望过去，那些平凡的故事里，藏着最动人的力量。成长路上，所见、所闻、所思，皆是收获。 任务一：请以“在成长中遇见力量”为题，面向全班同学写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，条理清晰；②不少于 600字；③书写工整，卷面整洁；④文中不出现真实的人名、校名与地名。 任务二：请结合材料，自拟题目写一篇记叙文。可以写一次难忘的游历见闻，可以讲述一件触动你的生活故事。 要求：①不少于600字；②写出真情实感与成长感悟；③书写工整，卷面整洁；④文中不出现真实的人名、校名与地名。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026春初中学业水平测试卷(B) 八年级语文(BBRJ) 测试范围：全册 注意事项： 1.校本教研，内部资料，严禁外传。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 题号 三 四 五 总分 分数 一、积累与运用（共22分） 中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。八一班拟开展以 “和”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1.阅读下面的文字，回答问题。（共8分） 在浩繁的汉字中，“和”是一个结构简单，人人皆识的字，但又意味蕴 藉。对个人来说，“和”是重要的修养目标。有人认为“和”是放弃自己的观 点，我对此一，实际上“和”是求同存异的。「ú家主张，若要有君子之 修，必须善于兼听各种不同的声音，协调各种不同的关系。对社会来说， “和”是一种价值，和平、和睦、和谐诠释着中华民族五千多年来坚守的信 念。“和”还是构建理想世界的价值依据，面对风云变huàn、纷争迭起的国 际形势，“和”是“各美其美、美美与共”的号召，是“一带一路”的倡议， 是人类命运共同体的构建主张。总而言之，“和”尊重万物之间的差异性，旨 在使万物之间互相配合， ，最终达到和谐的状态。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)》 蕴藉() rú()家 和睦( 风云变huan( (2)依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是【 】(2分) A.不以为意相辅相成 B.不以为意水乳交融 C.不以为然水乳交融 D.不以为然相辅相成 1/10 (3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 对社会来说，“和”是一种价值，和平、和睦、和谐诠释着中华民族五千 多年来坚守的信念。 2.在这次专题学习活动中，小语准备了一个“以和为贵”的主题演讲来宣传 “和”文化，下面是他写的演讲稿的一部分，请根据演讲稿的特点，在横线上 补写开头。（不少于80字）(5分) 尊敬的各位老师、同学们： 千百年来，“和”的理念早已深深融入中华民族的血脉之中，成为我们代 代相传的精神瑰宝。《论语》有言：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小 大由之。”孟子也强调：“天时不如地利，地利不如人和。”林逋的《省心 录》中也写到：“和以处众，宽以接下，恕以待人。君子人也。”… 3.学校的王老师对“和”文化研究颇深，八一班班主任已邀请他于6月21日 下午第三节课来参加主题班会，安排班长李凡同学提前一天打电话确认。请根 据情境将对话补充完整。(3分) 李凡：(1) 王老师：李凡同学，你好！ 李凡：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，(2) 老师：没问题，我会准时参加的。 李凡：(3) 王老师：我需要你提前帮我在班里发一份调查问卷，问卷已发约定邮箱。 李凡：好的，我尽快完成，期待您的到来，再见！ 王老师：再见！ 4.古诗文中也常常用到“和”。请根据所学，补充诗句，体会“和”的妙用。 (6分) 用平和之态与自然相处。常建漫步古寺，感受盈耳的钟声，淡然闲适之情 2/10 溢于言表：“① ,② ”(《题 破山寺后禅院》) 用和善之心对待他人。老人以卖炭维持生计，白居易感叹“可怜身上衣正 单，③ ”(《卖炭翁》)，充满了对老人的关怀与同情。 用和谐之义构建理想社会。“④ 并怡然自乐”（陶 渊明《桃花源记》)，世外桃源成为人人向往的乐土；“老有所终， ⑤ ,⑥ ,矜、寡、孤、 独、废疾者皆有所养”(《大道之行也》)，彰显着众人的各得其所，使大同社 会成为无数仁人志士追寻的理想社会。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下面一篇文章，完成5-8题。（共17分） 怀念麦田 陈祖金 ①从小在农村长大，对麦田总有着特殊的感情。靠近麦田，就有一种亲切 感。作为在土地上长大的孩子，我太懂得麦田永栽着什么。 ②现在回乡，老家已经很少能看见大片的麦田了。所以在樱花大道旁遇见 一块麦田，竟觉得那般亲近一麦子整整齐齐，风过处，飘来扑鼻的清香。已 经抽穗的麦子，带着油油的绿色，染着白色的麦花，是麦子最好看的时候。突 然觉得，刚刚那一路唯美的樱花变得可有可无，真正能在大地上将希望和喜悦 渲染得如此饱满的，只有麦子和麦田。 ③看到麦田，就想起父亲。小时候我最怕种麦。从整地开始，父亲的要求 就近乎苛刻。父亲年轻时有的是力气。他不嫌弃队上分给家里的薄壳壳地，硬 是用架子车拉来一车车黄土，把本来贫瘠的坡地铺厚实：把里面的石子儿一块 块儿挑拣干净，然后担着一挑挑的火粪铺上底肥，犁耙均匀之后才准备下种。 麦子下种时也极为讲究。和别人家在犁沟里下种不同，父亲是用锄头挖窝种麦 子的一横平竖直，间距匀称，一丝不苟。而且挖窝这事儿从不让母亲和我插 手，我们自然就只能撂麦种。虽然是简单的工作，我每次都干得小心翼翼：麦 种丢多了或是丢少了，父亲都会责骂；更别说一不小心丢在了种窝外面，更是 3/10 要被训上半天。丢上麦种，还要在种窝里施农家肥。施肥的薄厚、多少，那是 一点都不敢马虎一挎着粪篮子，直到把日头熬下了山，才算松上一口气。 ④麦子种下后，父亲就常常站在地头儿看苗情。没见动静时，回家总会嘟 囔，不是说把土盖得太厚，就是说施肥时压着了麦种。直到苗出得齐整了，父 亲的脸才舒展开来。 ⑤父亲对麦田的侍弄，那是十里八村独一份儿。别人家一把撒种下的麦 子，也就只薅一遍草；父亲非要薅上三遍。别人家都用上了除草剂，父亲非要 坚持人工作业。在父亲眼里，正午太阳最晒的时候，正是薅草的黄金时段 太阳晒得皮肤生疼，他不说放工，母亲和我也不敢吭声儿；实在扛不住了，就 拣个阴凉处，偷上一会儿懒。 ⑥麦子抽穗时，父亲的裤脚总是湿漉漉的。天没放亮，他就扛着锄头，在 田里一垄一垄地走，时而弯腰拔草，时而蹲下查看麦苗的长势。父亲的手掌粗 糙得像树皮，指节粗大，布满了老茧。但抚麦苗时，却出奇地温柔，就连走路 时都放轻了脚步，他说：“麦子要抽穗了，不能吓着。”这话听起来有些可 笑，但父亲却说得那么虔诚。 ⑦父亲对土地爱得炽热，土地也年复一年回报给他金黄的麦浪。收割的季 节，最是不能马虎。天不亮，父亲就喊我们起来下地，除了拿担麦子专用的钎 担，父亲还要带上一个筐子。丰收时，父亲挥舞镰刀的动作沉稳利落，割完后 轻拿轻放，生怕撒了一颗粮。他还会仔细检查我割过的麦茬和捆麦子的地方， 有漏掉的、折断的麦穗他都要仔细捡起来放进他带来的筐子里。一天下来，虽 然他脸上的皱纹里嵌满了麦芒和尘土，但看着一垄垄麦子整齐地倒下，父亲的 眉宇无比舒展，充满了成就感。 ⑧我也算吃过苦的孩子，但父亲对土地的那种热爱和近乎偏执的虔诚，我 无论如何也学不来。实行退耕还林政策那几年，父亲尤其不习惯。我实在无法 理解：闲下来歌一歇有什么不好，非得要在土地上终日劳作？想让父亲享几天清 福，但实在无法说服他的执拗。父亲性格耿直。接他进城住的日子，他并不舒 心，倒是宁愿在老家侍弄他那块儿菜园子，日子随性，精神也比待在城里好上 许多。我们这做儿女的，也就只好顺着他。 ⑨父亲常说：“地不亏人。”人到中年时，这朴素的道理便随着岁月融进 4/10 我的骨血，教我为人做事少谈收获，常问耕耘。 ⑩此刻，我轻抚麦穗。粗糙的麦芒刺痛我的手指，我却觉得无比亲切。这 痛感让我开始怀念父亲布满老茧的手掌，也怀念那片寄托父亲一生的希望与信 念的麦田。 5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是【】(3 分) A.文章开篇直抒胸臆，点明“我”对麦田的特殊感情，为下文回忆父亲与 麦田的往事奠定情感基调。 B.第②段用樱花的唯美反衬麦田的亲近，突出麦田在“我”心中的分量， 也引出下文对父亲的回忆。 C.第⑥段写父亲抚麦苗时温柔、走路放轻脚步，语言诙谐，暗含“我”对 父亲迷信言行的委婉批评。 D.文章以“麦田”为线索，将对麦田的怀念、对父亲的追忆、对人生的感 悟融为一体，结构清晰。 6.结合全文，简要概括父亲的形象特点。(4分) 7.赏析文中画线的句子。(6分)》 (1)父亲的手掌粗糙得像树皮，指节粗大，布满了老茧。(3分) (2)粗糙的麦芒刺痛我的手指，我却觉得无比亲切。(3分) 8.文章结尾说“怀念那片寄托父亲一生的希望与信念的麦田”，请结合全文， 探究“麦田”的深层意蕴。(4分) (二)阅读下面的文章，完成9-11题。（共11分） 丹山碧水间 赵浩于 ①黄河从青藏高原的群山间逶迤而来，在奔流到甘南草原与黄土高原边界 5/10 时，突然放缓脚步，紧贴着丹霞崖壁，画出一道几字形的大湾。而后，它转头 流入川道，被人工所筑的大坝拦住去路，聚集在这两山夹岸的湖泊。 ②这里是甘肃永靖的刘家峡水库，因与炳灵寺相接，也被人们称为炳灵 湖。从卫星地图看去，刘家峡水库宛如一颗镶嵌在黄土高原的璀璨明珠。 ③我们从大坝码头乘坐游船，溯流而上，在引擎的轰鸣声中驶向水库深 处。向西一公里的地方，便是黄洮交汇。发源于青海的洮河从碌曲县西郝流入 甘肃，穿过甘南草原，在岷县向北折返，越过陇西高原，最终在刘家峡库区汇 入黄河。每逢汛期，从陇西高原风尘仆仆而来的洮河裹挟大量泥沙，一头扎进 黄河的怀抱。黄色的洮河、淡绿色的黄河交汇后，并没有融合为一，而是继续 保持黄绿两种颜色前行。令人惊奇的是，这里的黄河不是印象中浑浊的样子， 反而明澈如镜。在这里，洮河为黄河注入了土黄的生命。那些土黄，或者说是 金黄，抑或是像我们皮肤一样的黄色，如颜料般在水中自由散开，层层晕染， 最终形成黄洮交汇的奇观。 ④中华人民共和国成立后，勤劳智慧的中国人民在黄河上游修建了刘家峡 水电站。水电站建成后，不仅为甘青宁地区提供了强大的电力，照亮了千家万 户，还在防洪、灌溉、养殖、生态等方面发挥了重要作用。汛期时，水库敞开 怀抱，将多余的洪水储蓄起来，减轻了下游的防洪压力，让千百年来黄河安澜 的夙愿得以实现。到了旱季，人们将黄河水引入农田，让沿岸千万亩土地得到 滋养。听向导说，如今水库中黄河鲤鱼、草鱼、鲢鱼种类繁多，自从当地开展 渔业养殖后，既丰富了人们的餐桌，也增加了农民收入。 ⑤继续向着黄河上游驶去，河道渐渐宽阔起来。船弦在水面划出数道灵动 的水痕，用手触摸，丝丝清凉。两岸壁立的丹霞岩壁，在岁月风化中呈现赭 红、浅黄的色彩，水面碧波如镜，倒映着丹霞与流云。偶然一只飞鸟掠过平静 的水面，惊起涟漪，将这幅山水画卷揉碎又重组。近些年峡区生态得以恢复， 鸟类不断来这里栖息，不完全统计就有鹭鸶、红嘴鸥、绿头鸭、黑颈鹤种种， 刘家峡变成了人鸟和谐相处的乐园。当地依托良好的生态环境开办民宿、农家 乐，推出垂钓、游船观光，引得游客纷至沓来。 ⑥拐进峡口，巍峨的姊妹峰矗立在前方，远处石林千峰竞秀。红砂岩壁 上，在大自然的蚀刻下，形成了大大小小、形状各异的岩洞。停船上岸，向着 6/10 石林深处走去，炳灵寺石窟向我们缓缓揭开了面纱。 ⑦炳灵寺石窟始建于西秦建弘元年（公元420年），展现了中国石窟早、 中、晚期壁画和塑像的发展演变过程，在中国石窟艺术史上占有重要地位。 2014年，炳灵寺石窟作为“丝绸之路：长安-天山廊道的路网”中的一处遗产 点，被列入《世界遗产名录》。 ⑧离开炳灵寺石窟时，落日融融，天边一片绯红，残阳抚照着石林。在这 山水之间聆听，目送着黄河远去。突然明白，历史如同这永不停歌的河流，在 这丹山碧水间，用人文与生态共同书写了跨越千年的诗篇。 (刊载于2025年5月23日，有删改) 9.请根据文章内容，梳理作者的游览路线，将下面横线上的内容补充完整。(3 分) 启程点：刘家峡水库大坝码头 第一站：向西一公里处，（1)》 第二站：(2) 第三站：(3) ,上岸参观炳灵寺石窟 离开炳灵寺石窟，到达终点 10.根据括号内的提示，结合上下文，赏析文中画横线句子的表达效果。(4分) ()偶然一只飞鸟掠过平静的水面，惊起涟漪，将这幅山水画卷揉碎又重 组。（从表现手法的角度） (2)拐进峡口，巍峨的姊妹峰矗立在前方，远处石林千峰竞秀。（从加点词 的角度) 11.文章结尾“历史如同这永不停歇的河流，在这丹山碧水间，用人文与生态共 同书写了跨越千年的诗篇”这句话，表达了作者怎样的情感？(4分) 7/10 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面的文字，完成1214题。（共11分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然 后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故 曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《礼记·学记》) 【乙】 康节先公①少日游学，先祖母李夫人思之恍惚，康节亟归。夫人捐馆②， 康节持丧毁③甚。时李成之子挺之，东方大儒也，权④共城县令，一见康节心 相契，授以《大学》。康节益自克励，三年不设榻，昼夜危坐以思。写《周易》 一部，贴屋壁间，日诵数十遍。闻汾外任先生者有《易》学，又往质之。挺之 去为河阳司户曹，康节亦从之。寓州学，贫甚，以饮食之油贮灯读书。一日， 有将校自京师出戍者，见康节曰：“谁苦学如秀才者？”以纸百幅、笔十枝为 献。康节锌而后受。 (选自《邵氏闻见录》，有删减) 【注释】①康节先公：康节，邵雍的谥号，《邵氏闻见录》作者邵伯温的父亲。 先公，去世的父亲。②捐馆：捐弃所居之舍。死亡的婉辞。③毁：特指居丧时 因哀痛过度而伤害身体。④权：权摄，暂代官职。 12.解释下列句中加点的词语。(4分)》 (1)弗食，不知其旨也 (2)然后能自强也 (3)康节亟归 (4)昼夜危坐以思 13.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)寓州学，贫甚，以饮食之油贮灯读书。 8/10 14.甲文《虽有嘉肴》中阐述的学习道理，与乙文中康节先生“日诵数十遍” 《周易》、主动向他人求教的行为有什么内在联系？(3分》 (二)阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面赏析题。(4分) 茅屋为秋风所破歌 【唐】杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不 得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼 前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 15.请分别赏析文中“八月秋高风怒号”、“俄顷风定云墨色”这两句描写 “风”的诗句。(4分) 四、整本书阅读(5分) 16.在法布尔的《昆虫记》一书中，动物不仅具有它们自身的特质，还具有人的 部分特质。请你结合下面摘抄的语段，从“以人性看虫性”的角度，写出你的 探究结果。(5分) 摘抄： 更擅长养儿育女的米诺多蒂菲妈妈住在下层。它独自在挖掘，因为它精通 垂直挖掘的技术，这种挖法事半功倍，可以挖得很深。它是个能工巧匠，始终 不停地对着坑道工作面挖掘着。它的丈夫只是一名小工，待在它的身后，用它 的角背篓随时清理浮土。这之后，能工巧匠变成了女面包师，把为孩子们准备 的糕点揉制成圆柱形；而米诺多蒂菲爸爸则为它打下手，为妈妈从外面运进桌 9/10 面食原料。 探究结果： 五、作文(50分) 17.阅读下面的材料，任选其中的一个任务来进行写作。(50分) 生活处处有风景，也时时有成长。行走世间，我们见过山川草木，遇见温 暖善意；聆听心声，我们懂得坚守初心，勇敢表达；回望过去，那些平凡的故 事里，藏着最动人的力量。成长路上，所见、所闻、所思，皆是收获。 任务一：请以“在成长中遇见力量”为题，面向全班同学写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，条理清晰：②不少于600字；③书写工整，卷面整 洁：④文中不出现真实的人名、校名与地名。 任务二：请结合材料，自拟题目写一篇记叙文。可以写一次难忘的游历见 闻，可以讲述一件触动你的生活故事。 要求：①不少于600字；②写出真情实感与成长感悟：③书写工整，卷面 整洁：④文中不出现真实的人名、校名与地名。 10/10 2026春八年级语文(B)期末测试卷 参考答案 一、积累与运用（22分） 1.（8分） (1) 蕴藉（jiè）；儒；和睦（mù）；幻 (2) D 解析：不以为然：不认为是对的，表不同意；不以为意：不放在心上。第一空指不认同“和是放弃观点”，用不以为然。相辅相成：互相配合辅助；水乳交融：融合不可分。后文写万物互相配合，用相辅相成。 (3) 修改意见：将“坚守”改为“秉持”（或修改搭配：和平、和睦、和谐的理念，诠释着中华民族五千多年来坚守的精神追求。原句“和平、和睦、和谐”与“信念”搭配不当） 2.（5分）示例演讲稿开头 大家好！今天我演讲的题目是《以和为贵，共筑美好》。“和”是中华传统文化的核心内核，从古至今渗透在我们生活的方方面面。家庭和睦，则烟火温馨；邻里和气，则温情常在；国家和平，则百姓安康。小到人与人相处，大到国与国交往，“和”都是不变的追求。今天，就让我们一同走进和文化，读懂以和为贵的人生智慧。 3.（3分） (1) 王老师您好，我是八一班班长李凡。 (2) 您6月21日下午第三节课来我们班开展“和”文化主题班会这件事。 (3) 另外想请问老师，班会前我们需要提前准备哪些工作？ 4.（6分） ①万籁此都寂，但余钟磬音 ②可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 ③黄发垂髫，并怡然自乐 ④矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 二、现代文阅读（28分） （一）《怀念麦田》（17分） 5. C 解析：第⑥段写父亲温柔待麦苗，是赞美父亲对土地、麦子虔诚热爱，无批评之意。 6. 父亲形象： ①勤劳能干，种地技艺精湛，整地、播种、除草、收割事事精细讲究； ②质朴节俭，爱惜粮食，收割时捡拾每一粒麦穗； ③热爱土地，对农田怀有虔诚执着的感情，不愿离开土地； ④踏实本分，信奉“地不亏人”，踏实耕耘； ⑤性格执拗耿直，进城生活不自在，偏爱老家菜园劳作。 7. 句子赏析 (1) 运用比喻，将父亲手掌比作树皮，生动写出父亲手掌粗糙、老茧厚重的特点，直观体现父亲常年辛苦劳作，饱含作者对父亲辛劳的心疼。 (2) 运用对比，麦芒刺痛手指本是痛感，内心却倍感亲切。麦芒是麦田、父亲的象征，痛感勾起与父亲、麦田相关的回忆，抒发对麦田、父亲深切的思念之情。 8. 麦田深层意蕴： ①麦田承载父亲一生的劳作与热爱，是父亲勤恳耕耘、虔诚坚守土地的精神载体； ②麦田是故乡、童年记忆的象征，藏着作者儿时与父亲相处的温暖回忆； ③麦田蕴含“地不亏人”的人生哲理，教会作者多耕耘、少计较收获的处世之道； ④麦田寄托作者对质朴乡土生活、勤劳本分精神的怀念。 （二）《丹山碧水间》（11分） 9. 游览路线 (1) 观赏黄洮交汇奇观 (2) 黄河上游宽阔河道，观赏丹霞山水、飞鸟 (3) 拐进峡口，见姊妹峰、石林 10. 句子赏析 (1) 运用动静结合、比喻，将丹霞碧水景色比作山水画卷；飞鸟、涟漪是动态景物，山水岩壁是静态画面，一动一静相互映衬，写出刘家峡山水灵动秀美的特点。 (2) “矗立”写出姊妹峰高大雄伟、挺拔耸立的姿态；“千峰竞秀”运用拟人，赋予石林山峰争相比美的情态，生动描绘丹霞石林千姿百态、壮丽秀美的风光。 11. 情感： ①赞美刘家峡丹山碧水优美独特的自然风光，欣喜当地生态修复后人鸟共生的和谐景象； ②赞叹刘家峡水利工程造福百姓的巨大价值； ③崇敬炳灵寺石窟厚重悠久的千年人文历史； ④抒发对自然生态与千年人文相融共生的喜爱与赞美，感慨黄河流域山水人文跨越时光的独特魅力。 三、古诗文阅读（15分） （一）甲《虽有嘉肴》乙《邵氏闻见录》（11分） 12. 解释词语 (1) 旨：味美 (2) 自强：自我勉励 (3) 亟：立刻，急忙 (4) 危坐：端正坐着 13. 翻译句子 (1) 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不通的地方。 (2) （邵雍）寄居在州学中，生活十分贫困，就用做饭的油脂点灯读书。 14. 内在联系： 甲文提出“学然后知不足”，点明学习要不断钻研、主动查漏补缺。邵雍反复诵读《周易》，是持续深耕学习，在反复研读中发现自身学识不足；主动向外人请教，是发现困惑后主动求教解惑，二者都印证了只有持续学习、主动求索，才能不断精进学识，契合教学相长、勤学自省的道理。 （二）《茅屋为秋风所破歌》（4分） 15. 两句赏析 ①“八月秋高风怒号”：“怒号”运用拟人，把秋风拟人化，写出秋风声势浩大、狂暴凶猛，为后文茅草被狂风卷走做铺垫，奠定悲凉凄冷的基调。 ②“俄顷风定云墨色”：写狂风骤停，乌云密布，渲染出阴沉压抑的氛围，预示大雨将至，烘托诗人生活窘迫、内心愁苦的心情，为下文屋漏难眠做铺垫。 四、整本书阅读（5分） 16. 探究结果： 《昆虫记》采用以人性观虫性的写法，赋予米诺多蒂菲夫妇人类的品格。雌虫擅长挖掘、制作育儿食物，如同勤劳能干、细心顾家的母亲；雄虫负责清理浮土、运送原料，像踏实付出、配合妻子的丈夫。夫妻分工协作、共同抚育后代，拥有人类家庭彼此扶持、同心顾家的温情。作者借昆虫家庭展现人性中勤劳、负责、相互陪伴的美好品质，让昆虫形象鲜活富有温情。 五、作文（50分） 任务一（演讲稿《在成长中遇见力量》写作思路参考） 开头：问候同学老师，点明成长路上总有力量相伴前行。 中间分层： 1. 亲情力量：家人默默陪伴，支撑自己跨过困境； 2. 榜样力量：师长、身边普通人的坚守给予前行勇气； 3. 自我力量：直面挫折，在坚持中收获内心坚韧。 结尾：呼吁大家珍惜成长路上遇见的每份力量，心怀温暖勇敢前行。 任务二（记叙文写作思路参考） 自拟题目，以亲身经历为载体，写游历或生活小事。叙事完整，细节描写生动，结尾升华成长感悟：从所见所感中读懂坚持、善意、坚守等，写出事件带给自己的改变与收获。 评分标准： 一类文（42-50）：立意鲜明，细节细腻，情感真挚，感悟深刻，结构完整，语言流畅，600字以上； 二类文（34-41）：中心明确，叙事完整，有简单感悟，语句通顺； 三类文（33分以下）：内容空洞，字数不足，跑题，语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 $