山东淄博市临淄区2025-2026学年（五四学制）七年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末考试 初二语文试题 本试题共8页。满分150分。考试用时120分钟。 一、积累与运用（36分） 学校准备举行“科技点亮生活”主题活动，请你参与活动。 马年春晚，机器人“天团”的亮相已成A．家喻户晓的话题，其硬核舞姿更让妇（孺/儒）皆知。当它们从聚光灯下走向B．大庭广众的街头巷尾，那醉拳空翻的绝技令人露出C．忍俊不禁的笑容——不过这次不是看它们耍酷，而是看它们端盘送菜。技术的火花在平凡日常中迸溅，每一次精准避让、每一次智能应答，都藏着炽（chì/zhì）热的研发心血，其背后“从能动到会思考”的跃迁，尤其（奈/耐）人寻味。蓦（mò/mù）然回首，春晚舞台上那些行云流水的动作，如今化作餐厅里有条不紊的服务，人机协作的温情被演绎得淋漓尽致。人们对未来生活的chōng jǐng，不再局限于科幻电影，而是真实可触的每一天。当机器人递上一杯热茶，恰巧对上你疲惫的目光，那一刻，竟有种D．心有灵犀的默契——科技的温度，就在此间悄然流淌。 以上是小语整理的主题展板文段，请参与审校。 1．文段中加点字的字音和字形，完全正确的一项是（ ）（3分） A．孺 chì 耐 mò B．儒 mù 奈 mò C．孺 chì 奈 mù D．儒 mù 耐 mù 2．请根据拼音“chōngjǐng”，补充文段中缺少的两个汉字，并工整地书写在答题纸田字格内。（3分） 3．文段中加点成语使用不正确的一项是（ ）（3分） A．家喻户晓 B．大庭广众 C．忍俊不禁 D．心有灵犀 4．为了深入感受科技给我们生活带来的改变，宣传组同学搜集了下面材料，请你用简洁的语言概括这则新闻材料的主要内容。（不超过40字）（3分） 【链接材料】 2025年10月16日《北京日报客户端》报道，北京市西城区为70岁以上常住老年人免费安装“一键呼”智能终端，已覆盖5万户家庭，累计服务158万人次。该终端新增亲情通话、养老服务、一键订餐、物业求助等功能，搭配便携遥控器，操作适配老年人需求。基于终端数据打造的智慧养老大数据平台，能精准匹配养老资源，助力“10分钟养老服务圈”建设。 5．学校即将开展“逐梦苍穹·科技点亮生活”航天专家进校园活动。你作为学生代表参与互动交流，请仿照示例，向专家提出两个你感兴趣的问题。（4分） 示例：老师您好！神舟飞船在太空中如何应对极端温度变化？这项技术未来有没有可能转化为我们日常生活中的保暖或降温材料？ 我的问题： 6．科技改变生活，创新点亮未来。生活处处在改变，还有哪些让你感叹的新发现？请参照下面画线句写两句话。（4分） 生活中，科技就像一支神奇的画笔，处处都勾勒出创新的模样。从智能家居联动全屋设备，到自动驾驶车辆有序穿梭；从3D打印构建立体想象，到智能机器人守护城市清洁……就连清晨被智能闹钟温柔唤醒、睡前用APP调节卧室灯光色温这样的小事，都藏着科技带来的舒适与便利。 7．小文同学围绕“科技与文明的跨时空交响”活动写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。（6分） 在人工智能浪潮奔涌的今天，我们回望千年文明，仿佛听见一场科技与人文的跨时空交响。科研工作者以“ ，一览众山小”（杜甫《望岳》）的雄心，不断向技术巅峰进发；面对国际竞争与未知挑战，他们秉持“不畏浮云遮望眼， ”（王安石《登飞来峰》）的远见，不为短期纷扰所惑。每一次从“卡脖子”到“中国芯”的突破，都如同“ ， ”（陆游《游山西村》），在绝境中豁然开朗。当古老的诗意与未来的想象交织，我们坚信，这场交响的终章，必是“ ， ”（龚自珍《己亥杂诗》），科技终将反哺文明，在传承中开创新的辉煌。 8．班级开展整本书阅读专题活动，探讨书中人物的命运。同学们绘制了祥子与保尔的创意人生轨迹图，请你完成下面的题目。（10分） 祥子，在命运闭环里空转的黄包车 保尔，永远向前奔跑的小火车 （1）“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，概括其形象特征或精神品质，100字左右。（4分） （2）阅读名著要善于对比联读，做到“异中求同”和“同中求异”。祥子的人生一直在闭环中进行，而保尔的火车却一次次驶向远方。他们的结局为何如此不同？请结合名著内容写出探究结果。（6分） 二、阅读与鉴赏（54分） （一）阅读下面的古诗文，完成9～15题。（23分） 材料一： 秘色越器① [唐]陆龟蒙 九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。 好向中宵盛沆瀣②，共嵇中散③斗遗杯。 [注]①秘色越器：又称“秘色瓷”，中国传统制瓷工艺，越窑青瓷中的精品。②沆瀣：夜间的水气。③共：共同，一起。嵇中散：指嵇康。 材料二： 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 （节选自沈括《活板》） 材料三： ①凡铸铜为钱以利民用，一面刊国号通宝四字，工部分司主之。 ②凡铸钱每十斤红铜居六七倭铅①居三四此等分大略。倭铅每见烈火必耗四分之一。我朝行用钱高色②者，唯北京宝源局黄钱与广东高州炉青钱；其价一文敌南直江、浙二文。黄钱又分二等，四火铜所铸曰金背钱，二火铜所铸曰火漆钱。 ③凡铸钱熔铜之罐，以绝细土末和炭末为之。罐料十两，土居七而炭居三，以炭灰性暖③，佐土使易化物也。罐长八寸，口径二寸五分。一罐约载铜、铅十斤，铜先入化，然后投铅，洪炉扇合，倾入模内。 （节选自宋应星《天工开物·冶铸》，有删改） [注]①倭铅：锌的古称。②高色：质量上乘。③性暖：保温。 9．材料一中“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”是唐代诗人陆龟蒙赞美越窑瓷器的诗句。关于这句诗的理解，以下正确的一项是（ ）（3分） A．“九秋风露”指越窑开窑的时间在春季，风露象征瓷器的温润。 B．“夺得千峰翠色来”用夸张的手法形容秘色瓷釉色青翠，仿佛凝聚了群山的碧绿。 C．这句诗描述的是越窑瓷器在烧制过程中因火焰气氛失控而产生的黄釉效果。 D．“九秋风露”暗喻瓷器釉色像秋霜一样洁白无瑕。 10．材料一最后一句“共嵇中散斗遗杯”，寄寓了诗人怎样的情感？请结合全诗及资料卡片简要分析。（4分） 【资料卡片】 嵇康，“竹林七贤”之一，性情刚直，超然物外，追求精神自由，面对权贵不卑不亢，始终坚守内心的道德准则与人生理想。这种独特的思想与高尚的人格，使其成为后世文人心中的精神楷模。 11．下列对材料二、材料三的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料二介绍了活字印刷术从制字到排版的程序，体现古代劳动人民的智慧。 B．材料二介绍了活字印刷从发明到优化的过程：发现“雕版”的问题，发明“活板”；发现“活板”问题，改进“活板”。 C．材料三中黄钱分两个等级：金背钱和火漆钱，它们铸造的铜经过火炼的次数不一样。 D．材料三中熔炼时先投入铅，等待其熔化之后再加入铜，最终倒入钱模之内。 12．下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（ ）（3分） A．“唐人尚未盛为之”中的“为”是“做，制作”的意思，和“凡铸铜为钱”中的“为”意思不一样。 B．“则以一铁范置铁板上”与“乃取一葫芦置于地”中的“置”意思相同，都可以翻译成“放置”。 C．“凡铸钱熔铜之罐”中的“之”译为“的”，意思与“何陋之有”中的“之”相同。 D．“居”有“坐，位于，占，停留”等义项，“土居七而炭居三”中的“居”应取“位于”之义。 13．材料三中画线部分有三处可停顿，请将可停顿处相应的字母依次填涂到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过3处不给分。（3分） 凡铸钱A每十斤B红铜C居D六七E倭铅F居G三四H此等分大略 14．请将材料三中画横线的句子翻译成现代汉语（3分） 以炭灰性暖，佐土使易化物也。 15．请结合以上材料简要分析中国古代“工匠精神”体现在哪些方面？答出2点即可。（4分） （二）阅读下面的文字，完成16～19题。（14分） 井冈翠竹 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” …… ⑦毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ ⑧毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ …… ⑨如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 …… ⑩井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 1960年10月，井冈山 16．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章第②段勾勒出毛竹“郁郁苍苍”的广袤林海全景，又以“岗哨”“奇兵”等比喻细致刻画其挺拔、茂密的不同姿态。 B．第⑤段用五个“用它”的排比句，强调了毛竹在革命时期搭帐篷、做梭镖、当容器、摆竹钉阵等多方面的重要作用。 C．第⑦段引用“野火烧不尽，春风吹又生”，以隐喻手法表现毛竹所象征顽强重生的革命力量，深化其象征意义。 D．全文通过描写毛竹在革命时期和社会主义建设时期的贡献，主要表达了作者对自然景物的喜爱和对劳动人民的赞美。 17．下列关于《井冈翠竹》中“竹”的理解，最准确的一项是（ ）（3分） A．文章通过描述井冈翠竹在革命战争年代充当武器、生活用具等具体用途，将竹子的自然属性与红军的战斗精神直接等同，使“竹”成为武装斗争的纯粹符号。 B．作者借井冈翠竹“风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”的特点，象征井冈山人民乃至整个中华民族在逆境中坚韧不屈的革命气节，同时将竹子的“实用价值”与“精神价值”融为一体。 C．文章后半部分描写竹被制成缆车轨道、脚手架等，意在说明竹子的用途已从军事转向经济，从而否定其在革命年代的象征意义，突出时代的进步。 D．文中反复使用“青翠”“挺拔”“郁郁苍苍”等词语形容竹子，主要是为了表现井冈山自然环境的优美，淡化其政治象征色彩，使文章更富文学性。 18．班级开展“朗诵接龙”活动，小语负责朗诵第⑦段，他认为画波浪线的句子有些啰唆，做了改写。请你结合链接资料，向他表明你的看法。（4分） 原句：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 小语改句：竹叶烧了，还有竹枝、竹鞭和竹根。 【链接资料】 顶真，指用前面结尾的词语或句子做下文的起头，使相邻的句子首尾相连、上递下接，在形式上呈现出一种环环相扣、连绵不绝的效果，在内容的表达上往往能使语气贯通、层层推进。 19．如果为《井冈翠竹》设计一幅插图，你认为最适合的背景色是什么？请结合文中对毛竹的描写及其象征的革命精神，说明你的选择理由。（4分） （三）阅读下面的文字，完成20～23题。（17分） 我在雷锋城喊了一声“到” 丁柳元 ①抚顺的星空格外清朗。第六十三个学雷锋纪念日到来之际，我来到这座“雷锋城”，参加2026年全国“学雷锋·文明实践我行动”主题活动启动仪式。作为5个先进典型之一，我要在“雷锋入列”环节答一声“到”。就是这一声“到”，让我在前一晚失眠了。 ②我是演员，说过无数台词。这一声“到”，像学生被点名时的一声答应。可我知道，它绝不只是那样。 ③60多年前，新兵入伍，点到雷锋的名字，他喊“到”。那时候他不知道自己会成为后来的“雷锋”。这些年，无数人被这个名字点中，无数人喊“到”。我该怎么喊，才能让这一声不只是一个人应答，而是雷锋精神落地生根的回响？ ④后来我知道了金城龙的事。一起喊“到”的人里有金城龙的同学。今年1月，辽宁中医药大学大四学生金城龙为营救落水父子坠入冰河，永远离开了人世。这一次，由同学替他喊那一声“到”。 ⑤那一刻，我觉得“先进典型”4个字，我受之有愧。那些付出生命的人，那些默默做事从不张扬的人，才配得上这份荣誉。我不过是做了些力所能及的小事。 ⑥想起1994年，《中国青年报》头版登了一张照片——一个像假小子的小姑娘，披着志愿者绶带，笑得开心。那是我。那时只知道帮助别人让自己心里暖和。那张黑白照片，是我公益之路的起点。 ⑦想起后来这些年，我创立了“元元培根行动”，想在普通人心里种下善和美的种子。走进山区，走进乡村，走进需要帮助的人群中。每一个眼神，每一次拥抱，都让我觉得这件事值得做下去。 ⑧想起被评为全国“四个100”最美志愿者那天。领奖台上灯光璀璨，但我知道，这束光不该只照在我一人身上。它照亮的是每一个默默奉献的人。 ⑨想着想着，天就亮了，飘雪了。 ⑩走进会场，满眼都是“红”。舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的。那种红，是中国红，是国旗的颜色，是鲜血的颜色，也是我们今天要接续传递的雷锋精神的颜色。 ⑪台下有很多年轻人，做志愿服务，学雷锋，做好事，眼里有光。我可能是台上年龄最长的，那一刻看着他们，心里觉得幸福。看到雷锋精神正一代代传下去，活在每一个普通人的行动里。 ⑫轮到我了。“雷锋入列”开始。一个一个名字被念到，一声一声“到”响起。每一声都像敲在心上。金城龙的位置上，同学们步伐坚定。然后，我听见我的名字。我深吸一口气，喊出来——“到！”现场朋友说我军人本色，声音洪亮。我知道，这一声，是给1994年那个小小志愿者，她不懂得荣誉，只知道帮助别人快乐；这一声，是给“元元培根行动”走过的每寸土地、遇到的每张笑脸；这一声，是给金城龙和他的同学替他喊出的那一声；这一声，也是给雷锋，给所有像他一样默默奉献的人。 ⑬启动仪式结束，有人问我：“丁老师，还继续做公益吗？”我笑了：“做啊。还有好多事没做完。”是真的还有好多事！“元元培根行动”还要走到更多地方，还要在更多人心里种种子。公益路上，希望有更多同路人。让世界变好一点——这个愿望很大，实现它只需每个普通人，在每个普通日子，做一件小小的善事。 ⑭走出会场，我想起雷锋日记：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。”生命有限，精神无限。一代人走了，下一代接上。金城龙走了，他的同学替他站在这里。雷锋走了，无数“雷锋”站起来。 ⑮我在雷锋城抚顺，喊了一声“到”。这声“到”，是我对雷锋的回答，也是对自己的回答。这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一辈子去应答。 ⑯我要努力奔跑，追上那些年轻先锋。对的事，就值得做一辈子。这一声“到”，不只是3月5日，而是以后的每一天。 （选自《人民日报》2026年3月19日） 20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开头写“这一声‘到’，让我在前一晚失眠了”，既表现了“我”对这一声应答的郑重态度，也为后文回忆与思考的心理活动埋下伏笔。 B．文中写“舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的”，连续使用“红”字，意在强调活动现场的热烈气氛，同时也象征雷锋精神的热血与传承。 C．作者认为金城龙的事迹让自己觉得“先进典型”四个字受之有愧，说明在她看来，只有像金城龙那样付出生命的人才有资格获得这份荣誉。 D．结尾说“这一声‘到’，不只是3月5日，而是以后的每一天”，意在表明学雷锋不应流于形式化的纪念日仪式，而应融入日常生活的点滴行动中。 21．文章第⑥～⑧段运用了插叙的手法，请分析其表达效果。（4分） 22．结合语境，赏析文中第⑮段画线句的加点字。（4分） 这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一辈子去应答。 23．读完文章，小文认为这篇文章与《驿路梨花》的主题有异曲同工之妙，请你结合文章与链接材料对其进行阐释。（6分） 【材料链接】 解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她的姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋……姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。” ——彭荆风《驿路梨花》节选 三、写作（60分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 在本学期语文学习中，我们遇见了命运不幸却仁厚善良的阿长，遇见了为建新屋修台阶而努力的父亲，遇见了“熟能生巧”的卖油翁，遇见了在驿路梨花中传递善意的哈尼族小姑娘，还遇见了用青春之光照亮他人的新时代青年……他们或许平凡，却闪耀着人性的光芒；他们或许普通，却书写着动人的篇章。这些“小人物”的故事，是否让你对“做怎样的人”有了更深的思考？是否让你学会了用更积极、更温暖的目光去观察身边的普通人？ 在你的身边，是否也有过这样的“小人物”，你是否也遇见过这样的“小人物”？请以“遇见 ”为题，写一篇作文，跟读者讲一讲你们的独特故事（第一段已经给定，请从第二段开始写）。不少于600字。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）。 ②要有真情实感，不得套作、抄袭。 ③文中不得出现真实的人名、地名、校名等个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $