（教案）6.1 Let's Go Shopping-Warming up&Listening and Speaking-《英语 基础模块2》(外研版 第二版）【上好课】

版 本 《英语 基础模块2》（外研版 第二版） 课 题 Unit 6 Let's Go Shopping (Warming up & Listening and Speaking) 课 型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本课时对应教材《英语 基础模块2》（外研版 第二版）Unit 6 Let's Go Shopping 的 Warming up & Listening and Speaking 板块，是购物主题下的听说课。教材围绕购物地点、商品类别、商场或超市分区、商品信息、价格折扣和购物对话展开，引导学生在真实购物情境中礼貌询问并清楚表达需求。 Warming up 部分通过线上购物与线下购物偏好投票、购物地点匹配和可网购物品选择导入主题，帮助学生建立 shopping mall, bookshop, online shop, supermarket 及 clothing, food and drink, train tickets, books, electronic products 等购物场景和商品类别意识。 Listening and Speaking 部分包含两段听力：第一段围绕在超市询问泳装和电子产品所在区域，学生需要听取购物地点、第一需求、商品区域和路线指引，并学习 Could you tell me where I can find...? / You can go to... 等表达；第二段围绕购买连衣裙，学生需要听取颜色、尺码、材质、价格、折扣和赠品信息，并学习 What is it made of? / How much is it? / There is a 10% discount. 等表达。 Post-Listening 部分通过 Activity 3 超市分区对话、Activity 5 销售员与顾客表达分类、Activity 6 购物角色扮演，以及宾语从句语法聚焦，形成“购物场景导入—词汇准备—分区询问听说—商品信息听说—购物表达归类—综合角色扮演”的听说链条。 学情分析 （一）知识技能基础 已有基础：学生已具备基本购物生活经验，能说出 bookshop, supermarket, clothing, books, food 等简单词汇，也能用 I want to buy... / How much...? 等基础句式表达购物需求。 待提升点：学生对 grocery, bakery, stationery, electronic, laptop, shop assistant, section, kitchenware, material, discount, leather, belt, swimming goggles, toothbrush, shampoo, mug 等词汇掌握不够系统；听力中需要提升抓购物场景、商品类别、分区、路线、颜色、尺码、材质、价格和优惠信息的能力；口语中需要学会使用礼貌问句和较完整的销售对话。 （二）情感与认知特点 兴趣点：购物、网购、折扣、服装尺码和商品选择等内容贴近学生日常生活，容易激发参与兴趣，也便于联系理性消费和礼貌交际。 畏难点：学生容易把购物对话停留在单句问答，缺少连续互动；Could you tell me where I can find...? 的宾语从句语序、What is it made of? 的材质询问和折扣计算容易出错。 （三）学习支持需求 教学中应通过购物地点投票、词汇分类、听前预测、表格听记、句型替换、商品卡片和角色扮演，为学生提供清晰支架，帮助其从听懂购物信息逐步过渡到完成真实购物对话。 学习目标 （一）知识目标 掌握 grocery, bakery, stationery, electronic, laptop, shop assistant, section, kitchenware, material, discount, leather, belt, swimming goggles, toothbrush, shampoo, plate, mug 等词汇；理解并运用 Could you tell me where I can find...?, You can go to..., What is it made of?, How much is it?, There is a 10% discount. 等购物表达；理解 Could you tell me + 疑问词 + 陈述语序的宾语从句用法。 （二）能力目标 能听懂购物地点、商品类别、超市或商场区域、路线指引、颜色尺码、材质、价格和折扣等关键信息；能根据听力完成选择、填空和表达分类；能在购物场景中询问商品位置、颜色、尺码、材质、价格和优惠，并能扮演销售员或顾客完成连续对话。 （三）素养目标 通过学习购物主题，引导学生形成礼貌沟通、清楚表达需求和理性消费的意识，能够在真实购物场景中根据质量、价格、需求和优惠做出合理选择。 教学重难点 （一）教学重点 购物地点、商品类别、超市分区和商品信息相关词汇；听力中购物场景、商品、区域、颜色、尺码、材质、价格和折扣信息的提取；Could you tell me where I can find...?, What is it made of?, How much is it? 等句型；购物对话角色扮演。 （二）教学难点 准确听辨购物场景中多类信息并填写表格；正确使用 Could you tell me where I can find...? 的宾语从句陈述语序；在购物对话中连续询问位置、颜色、尺码、材质、价格和折扣，并保持表达礼貌自然。 教学方法 情境教学法、任务驱动法、听说结合教学法、问题导向法、支架式口语训练法、合作学习法 课前准备 H5课件、教材文本、购物地点和商品图片、超市分区词卡、听力表格任务单、购物对话框架、商品卡片、多媒体设备 教学媒体 H5互动课件、多媒体设备、教材文本、图片资源、听力与口语练习材料、商品卡片和评价表等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1：Warming up 1. 呈现 Lead-in: Online or Offline?，组织 Quick vote，询问 Where do you prefer to buy daily things?，引导学生在 shopping mall, online shop, supermarket, bookshop 中选择并说明原因。 2. 组织 Think and say，引导学生讨论 What do you often buy online? 和 What do you prefer to buy in a real shop?，激活购物经验。 3. 组织 Activity 1 Listen and match，指导学生听录音，将 shopping mall, bookshop 等购物地点与图片进行匹配。 4. 组织 Warming up Activity 2 Look and choose，引导学生选择哪些商品可以网购，如 clothing, food and drink, train tickets, books, electronic products。 5. 订正活动答案，并提示网购衣物和食品时要关注 size, quality, freshness，导入理性消费意识。 1. 根据自身经验选择常买日用品的购物地点。 　 2. 与同伴讨论常网购的物品和更适合到实体店购买的物品。 　 3. 听录音完成购物地点与图片匹配。 4. 根据生活经验选择可网购商品。 　 5. 核对答案，理解网购也要关注尺码、质量和新鲜度。 通过投票、讨论和匹配任务激活购物主题，帮助学生建立线上线下购物场景和理性消费意识。 Step 2：Pre-Listening 1. 呈现 Vocabulary Map: Shopping，将词汇分为 Sections, Goods, Information 三类，帮助学生建立购物词汇网络。 2. 讲解 grocery, bakery, stationery, electronic, laptop，结合 I can buy food and drink in a grocery. / electronic products / laptops 等教材语境。 3. 讲解 shop assistant, section, kitchenware，帮助学生理解 shopping assistant, sports section, kitchenware section 等购物场景表达。 4. 讲解 material, discount, leather, belt，联系 What is it made of?, a special discount, a leather belt 等商品信息表达。 5. 补充 swimming goggles, toothbrush, shampoo, plate, mug 等商品词汇，引导学生判断所属分区。 6. 组织 Vocabulary Game: Section Match，要求学生将 laptops, toothbrushes, mugs 等商品与对应区域配对。 1. 根据词汇地图了解购物词汇分类。 2. 学习购物地点和商品类词汇及其语境。 　 3. 学习销售员、区域和厨房用品相关表达。 　 4. 学习材质、折扣、皮革和腰带等商品信息词汇。 　 5. 识记常见商品词汇并判断所在区域。 6. 完成 Section Match 词汇游戏，巩固分区和商品对应关系。 通过词汇分组、教材语境和配对游戏扫清听力障碍，为听懂购物地点、分区和商品信息做准备。 Step 3：While-Listening 1 1. 呈现 While-Listening 1 目标 Listen for shopping place and supermarket sections，提示学生关注购物地点和商品所在区域。 2. 组织 Activity 1 Listen and choose，指导学生先读选项，抓住 supermarket, swimsuits, mobile phones, laptops 等关键词，再听第一遍完成选择。 3. 订正 Activity 1 答案，强调对话地点 most likely at a supermarket 和顾客首先想买 swimsuits。 4. 组织 Video 1 Watch and predict，引导学生预测顾客可以在哪里找到泳装和电子产品。 5. 组织 Activity 2 Listen again and complete，指导学生听第二遍，填写 sports section, electronic section, swimsuits, swimming caps, rings, mobile phones, laptops 等信息。 6. 分段呈现 Transcript 1-2，帮助学生定位 Could you tell me where I can find swimsuits?, Just walk straight ahead and turn left, The electronic section is next to the sports section 等信息。 7. 讲解 Language Focus: Asking for directions，说明 Could you tell me where I can find + 商品? 用于礼貌询问商品位置。 8. 讲解 Language Focus: Giving directions，说明 You can go to..., It is next to..., Just walk straight ahead and turn left. 等指路表达。 1. 明确本环节听力目标，关注地点和区域。 　 2. 先读选项再听录音，完成 Activity 1 选择题。 　 3. 根据关键词订正对话地点和第一需求。 4. 观看视频并预测商品所在区域。 5. 听第二遍完成 Activity 2 填空。 　 6. 根据听力原文圈画询问位置和指路表达。 　 　 7. 学习 Could you tell me where I can find...? 并进行商品替换。 8. 学习 You can go to... / next to... / walk straight ahead 等指路表达。 按照课件 While-Listening 1 环节，从选择、预测、填空到语言聚焦，训练学生听取购物地点和超市分区信息。 Step 4：Post-Listening 1 1. 组织 Activity 3 Work in pairs，呈现 toothpaste, shaving cream, bowls, spoons 等商品，要求学生根据商品选择分区并完成对话。 2. 引导学生使用 Useful expressions: Could you tell me where I can find...? / You can go to the... / You can find... there.。 3. 呈现 Dialogue Builder，指导学生用商品和区域信息补全 A: Excuse me. Could you tell me where I can find...? B: You can go to the...。 4. 组织学生两人一组朗读并替换 toothpaste, shaving cream, bowls, spoons 等商品，形成多轮问答。 5. 组织 Speaking Game: Supermarket Helper，随机抽取购物任务，要求学生即时完成顾客与售货员对话。 1. 根据商品判断其所在区域，并准备两人对话。 　 2. 朗读并理解询问商品位置和回答分区的表达。 　 3. 借助 Dialogue Builder 补全对话。 　 4. 与同伴替换商品和区域进行多轮练习。 5. 抽取购物任务，完成即时角色扮演。 通过商品分区、对话框架和随机任务，把听力中的位置询问和指路表达迁移到口语交际中。 Step 5：While-Listening 2 1. 呈现 While-Listening 2 目标 Listen for goods information and price，提示学生关注 colour, size, material, price, discount 和 gift。 2. 组织 Video 2 Watch and predict，引导学生预测购买服装前需要询问 colour and size, material and price。 3. 组织 Activity 4 Listen and complete，指导学生听录音填写连衣裙信息，包括 colour, size, material, price, fashion, gift。 4. 订正 Activity 4 答案：pink, size M, silk, 180 yuan, latest fashion, leather belt as a gift。 5. 分段呈现 Transcript 1-2，帮助学生定位 Do you have this dress in any other colours?, Do you have a pink one in size M?, What is it made of?, How much is it?, a special 10% discount 等信息。 6. 讲解 Language Focus: Asking about goods，说明 What is it made of? 用于询问材质，回答 It is made of silk / leather / cotton.。 7. 讲解 Language Focus: Price and discount，说明 How much is it? 询问价格，10% discount 表示价格降低，并组织 200 yuan with a 10% discount 的课堂计算。 1. 明确本环节听力目标，关注商品信息和价格。 　 2. 观看视频并预测买衣物前要询问的信息。 3. 听录音完成 Activity 4 商品信息表。 　 4. 核对颜色、尺码、材质、价格、款式和赠品信息。 5. 根据听力原文圈画颜色尺码、材质、价格和折扣表达。 　 　 6. 学习 What is it made of? 和 It is made of... 的用法。 7. 学习 How much is it? 和 discount 表达，并完成折扣计算。 　 通过服装购买听力训练学生抓商品细节信息，并学习询问材质、价格和折扣的购物表达。 Step 6：Post-Listening 2 1. 组织 Activity 5 Read and choose，引导学生将 May I help you?, What is it made of?, How much is it?, Do you have this in size L?, They come in four colours., Today there is a 10% discount. 等表达归入 Salesperson 或 Customer。 2. 订正 Activity 5 答案，梳理销售员常用表达和顾客常用表达。 3. 组织 Activity 6 Choose and perform，呈现 shoes, fruit and vegetables 等购物情境，要求学生补充 colour, size, price, discount 等信息。 4. 呈现 Model dialogue，指导学生围绕 shoes 进行 May I help you? / I'd like to buy... / What colour do you like? / Do you have black ones in size 40? / Great. I'll take them. 的模仿练习。 5. 组织 Integrated Practice: Smart Shopper，要求学生至少使用四个购物表达，完成 1 分钟购物角色扮演。 6. 讲解 Grammar Focus: Object clause，强调 Could you tell me + 疑问词 + 陈述语序，不说 where can I find，而说 where I can find。 7. 组织 Grammar Practice，完成 where / what / how much 的选择和 Where can I find...? 到 Could you tell me where I can find...? 的改写。 1. 阅读表达并判断属于销售员还是顾客。 　 　 2. 核对答案，整理销售员与顾客常用语。 3. 选择购物情境，补充商品信息。 　 4. 模仿 Model dialogue，完成 shoes 情境对话。 　 5. 使用至少四个购物表达进行迷你角色扮演。 6. 学习宾语从句中的陈述语序。 　 7. 完成宾语从句选择和句子改写练习。 　 通过表达分类、情境表演、综合角色扮演和语法聚焦，完成从听力输入到购物交际输出的综合迁移。 Step 7：课堂小结 1. 带领学生回顾重点词汇：grocery, bakery, stationery, electronic, laptop, section, kitchenware, material, discount, leather, belt。 2. 回顾重点句型：Could you tell me where I can find...? / You can go to... / What is it made of? / How much is it?。 3. 回顾语法重点：Could you tell me + 疑问词 + 陈述语序的宾语从句。 4. 回顾听力策略：听购物场景时抓地点、商品、区域、颜色、尺码、材质、价格和优惠。 5. 回顾口语任务：能在购物场景中礼貌询问并提供商品信息。 1. 复习本课购物相关词汇。 　 2. 梳理并朗读重点购物句型。 　 3. 总结宾语从句陈述语序。 4. 复盘购物听力中的关键词抓取方法。 5. 明确自己能完成的购物对话任务。 通过词汇、句型、语法、听力策略和口语任务回顾，帮助学生系统整理本课听说学习成果。 Step 8：课后作业 1. 布置基础作业：整理本课重点词汇，写词性、中文和例句；背诵重点句型；订正 Activity 1-6。 2. 布置写作作业：写一段 short shopping dialogue，至少使用 5 个关键词和 3 个句型，内容包括商品、位置或区域、颜色尺码、价格或折扣。 3. 布置口语作业：与同伴录制 1 分钟购物对话，可选择 books, clothing 或 electronic products 情境，并按场景清楚、词汇准确、句型完整、语音自然、礼貌表达、互动流畅进行自评。 1. 整理词汇并造句，背诵句型，订正课堂练习。 2. 写一段购物对话，包含商品、区域、颜色尺码、价格或折扣信息。 3. 与同伴录制购物对话，并完成自评。 　 通过基础、写作和口语作业巩固购物词汇和交际表达，促进学生将课堂语言迁移到真实购物情境中。 板书设计 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $