第13练《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）内蒙古《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以5篇阅读材料构建“基础认知-方法应用-语言品鉴-综合拓展”四层梯度，覆盖说明顺序、方法等核心考点，强化语言运用与思维能力，适配中职复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|说明顺序判断、内容理解正误|以2分选择题考查单一知识点，如习题1第1题判断逻辑顺序，夯实基础| |方法应用层|说明方法辨识与分析|4分简答题要求举例说明，如习题2第2题分析举例子等方法，培养逻辑思维| |语言品鉴层|词语表达效果赏析|通过“苏醒”“好像”等词语能否替换/删去题（如习题3第3题），提升语言运用能力| |综合拓展层|观点论证与意义理解|结合全文分析“物候因地因时异”（如习题5第4题），深化文化认知与辩证思维|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生最新语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第七单元《唐宋大诗人诗中的物候》的第13练之课后巩固。 《语文》职业模块（高教版） 内蒙古《一课一练》 第13练 第七单元 第13课《唐宋大诗人诗中的物候》 习题1 阅读下面的文字，完成1～4小题。 物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。唐白居易十五岁时，写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便传开了。这首诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 1. 下列对选文说明顺序的分析，正确的一项是（2分） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 程序顺序 D. 逻辑顺序 【答案】D 【解析】选文先从“物候”概念说起，再引用黄宗羲的话说明大诗人能掌握大自然语言，然后举白居易诗为例具体说明物候规律，由抽象到具体，属于逻辑顺序。 2. 选文中运用了多种说明方法，请找出两种并举例说明。（4分） 【答案】①引资料：引用黄宗羲“诗人萃天地之清气……”一段话，说明大诗人能掌握大自然的语言。②举例子：以白居易《赋得古原草送别》为例，说明物候学上芳草荣枯随气候转移的规律。（每种2分，说明方法名称1分，举例1分） 3. 选文中“春风一到，芳草就苏醒了”中的“苏醒”一词能否换成“生长”？为什么？（4分） 【答案】不能换。“苏醒”运用拟人手法，生动形象地写出芳草经过冬天休眠后，在春天重新恢复生机的状态，富有文学色彩；而“生长”只是客观描述，缺乏表现力。用“苏醒”更能体现物候变化的生命力和诗意的表达，符合本文文学与科学结合的特点。 4. 选文开头说“月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】①这些自然现象蕴含着物候变化的规律，如芳草荣枯随气候转移；②大诗人能领会这种“语言”，将其写入诗歌传之后世；③普通人虽然也写这些景物，但不能真正领会其含义，只有大诗人才能“掌握这类语言的含意”；④这句话将自然拟人化，说明了文学与科学的相通之处。 习题2 阅读下面的文字，完成1～4小题。 春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛州草。”王安石诗：“春风又绿江南岸。”说明花木抽青是春天的重要指标之一。王安石原句是“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。可见物候在我国南方与北方不同。从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”像这样的例子，从唐宋诗人的诗中，我们到处可以找到。 1. 选文在说明“春天来临的指标”时，主要采用的说明方法是（2分） A. 下定义 B. 作比较 C. 举例子 D. 打比方 【答案】C 【解析】选文以李白“东风已绿瀛州草”、王安石“春风又绿江南岸”等诗句为例，说明花木抽青是春天指标，属于举例子。 2. 选文运用了多种说明方法，请找出两种并举例说明。（4分） 【答案】①举例子：以李白“东风已绿瀛州草”、王安石“春风又绿江南岸”为例，说明花木抽青是春天的重要指标。②作比较：将江南“春风又绿”与河南“洛阳三月飞胡沙”比较，说明物候的区域性差异。③引用：引用农民对布谷鸟叫声的解读“阿公阿婆，割麦插禾”，说明物候知识在农业生产中的应用。（答出两种即可，每种2分） 3. 选文中“王安石原句是‘春风又到江南岸’，经推敲后……才下了‘绿’字”，这里为什么要写王安石炼字的过程？（4分） 【答案】①通过对比“到”与“绿”的不同表达效果，突出“绿”字更能体现花木抽青这一物候特征；②以具体事例说明物候观察与文学创作的密切关系；③增强文章的趣味性和说服力，让读者了解诗人对物候变化的敏锐感受。 4. 选文结尾说“物候是因地而异、因时而异的”，请结合选文内容，简要概括作者是如何论证这一观点的。（4分） 【答案】①从地理维度：以江南“春风又绿”与河南“洛阳三月飞胡沙”对比，说明南方与北方物候不同；②从时间维度：通过唐宋诗人初春留心燕子、暮春初夏注意杜鹃和布谷，说明不同季节物候变化不同。两方面的论证共同得出“因地而异、因时而异”的结论。 习题3 阅读下面的文字，完成1～4小题。 陆游可称为能懂得大自然语言的一个诗人。他不但留心物候，还用以预告农时。在《初冬》诗中，他写“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香”，这里面就包含着物候的知识。他还写了一首《鸟啼》诗，诗云：“二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚厌草茂。”这说明他不但留心物候，而且能将物候知识应用于农业生产。杜甫入川后，也写了不少有关物候的诗，如“南京犀浦道，四月熟黄梅”，“蜀星阴见少，江雨夜闻多”等。他还写了一首《杜鹃》诗，详细记录杜鹃鸟在四川的分布情况。可见，唐宋诗人对候鸟是十分关注的。 1. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 陆游在《初冬》诗中描写了枫叶、梅花等物候现象。 B. 陆游用物候知识预告农时，说明他能掌握大自然的语言。 C. 杜甫专门从事杜鹃鸟分布的科学考察，并写出了报告。 D. 唐宋诗人对候鸟的关注，体现了物候学中的候鸟指标。 【答案】C 【解析】杜甫描写杜鹃鸟分布出自诗歌，并非专门的科学考察报告。 2. 选文运用了哪些说明方法？请找出两种并举例说明。（4分） 【答案】①举例子：以陆游《初冬》诗中“枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香”为例，说明他留心物候。②引资料：引用陆游《鸟啼》诗中“二月闻子规，春耕不可迟”等句子，说明他用物候知识预告农时。③分类别：将陆游的诗分为描写物候和预告农时两类。（答出两种即可，每种2分） 3. 选文中“他不但留心物候，还用以预告农时”中的“不但……还……”能否删去？为什么？（4分） 【答案】不能删去。“不但……还……”表示递进关系，说明陆游不仅停留在观察记录层面，更进一步将物候知识应用到农业生产中。删去后，两个层次的关系变成平列，不能突出陆游对物候知识的实际运用，降低了文章的逻辑性和准确性。 4. 选文分别从陆游和杜甫两个诗人的事例来说明唐宋诗人对物候的关注，这样写有什么好处？（4分） 【答案】①从不同角度（陆游侧重物候与农时，杜甫侧重候鸟分布）丰富例证，使论证更全面；②两位诗人具有代表性，增强说服力；③通过具体事例说明“唐宋诗人对候鸟是十分关注的”这一观点，避免空泛；④体现了文学与科学的结合，让读者在了解诗人创作的同时获得物候知识。 习题4 阅读下面的文字，完成1～4小题。 石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。化学家以同位素的方法，地球物理学家以地震波的方法，地质学家以地层学的方法，来探讨石头的本质。花卉和鸟类的本质，也有许多科学家在研究。但是，从农业生产的角度来看，花卉和鸟类却起着直接传递农事信息的作用。杏花开了，就好像大自然在传语农民赶快耕土；桃花开了，又好像在暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”这些自然现象，我国劳动人民在长期生产斗争中早已认识，并且根据它们安排农事活动。唐宋诗人，也善于从这些自然现象中提炼诗材，写出许多传诵千古的诗篇。 1. 下列对选文说明顺序的分析，正确的一项是（2分） A. 从科学到农业生产，再到诗歌创作  B. 从古到今  C. 从宏观到微观  D. 从具体到抽象 【答案】A 【解析】选文先从科学角度说明研究石头和花卉的方法，再转到农业生产角度说明它们传递农事信息，最后引出唐宋诗人从中提炼诗材，属于从科学到应用再到艺术的逻辑顺序。 2. 选文运用了多种说明方法，请找出两种并举例说明。（4分） 【答案】①分类别：将研究石头本质的方法分为化学家、地球物理学家、地质学家三类。②举例子：以杏花传语耕土、桃花暗示种谷子、布谷鸟提示割麦插禾为例，说明花卉鸟类传递农事信息。③引资料：引用农民对布谷鸟叫声的解读“阿公阿婆，割麦插禾”。（答出两种即可，每种2分） 3. 选文中“杏花开了，就好像大自然在传语农民赶快耕土”一句中的“好像”能否删去？为什么？（4分） 【答案】不能删去。“好像”表示一种比喻或拟人化的说法，并非真的传语，而是一种形象的表达。删去后变成“大自然在传语”，就变成了事实陈述，与实际情况不符。这个词体现了说明文语言的准确性和分寸感，使表述既生动又严谨。 4. 选文说“花卉和鸟类……起着直接传递农事信息的作用”，请结合全文谈谈你的理解。（4分） 【答案】①物候现象与农事活动密切关联，如杏花开预示耕土，桃花开暗示种谷子，布谷鸟叫提示割麦插禾；②这些自然现象是长期生产实践中总结出来的规律，指导农民安排农事；③唐宋诗人善于捕捉这些现象，将其写入诗歌，使物候知识与文学创作相结合；④说明物候学具有实用价值，是劳动人民智慧的结晶。 习题5 阅读下面的文字，完成1～4小题。 我们从唐、宋诗人所吟咏的物候，可以看出物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。明末学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情……”这正是说明大诗人能掌握大自然的语言。李白《扶风豪士歌》有“洛阳三月飞胡沙”之句，写的是河南春季风沙大的物候特点；而王安石“春风又绿江南岸”则写的是江南春季草木返青的景象。同样的季节，南北物候迥异。陆游《初冬》诗写的是江南初冬景色；而北方此时早已冰天雪地。可见，研究物候必须重视时空差异。 1. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同。 B. 李白“洛阳三月飞胡沙”写出了河南春季风沙大的特点。 C. 王安石“春风又绿江南岸”写出了江南春季草木返青的景象。 D. 陆游《初冬》诗描写的是北方初冬冰天雪地的景色。 【答案】D 【解析】陆游《初冬》诗写的是江南初冬景色，原文说“北方此时早已冰天雪地”，表明南北不同，并非陆游诗写北方。 2. 选文运用了哪些说明方法？请找出两种并举例说明。（4分） 【答案】①举例子：以李白“洛阳三月飞胡沙”和王安石“春风又绿江南岸”为例，说明南北物候不同。②作比较：将江南“春风又绿”与北方“冰天雪地”比较，突出物候的区域差异。③引资料：引用黄宗羲的话，说明大诗人能掌握大自然的语言。（答出两种即可，每种2分） 3. 选文中“物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同”，这里连用四个“不同”有什么表达效果？（4分） 【答案】①运用排比，从多个维度强调物候差异的普遍性，增强语言气势；②层次清晰，依次从空间（南北方、东西部、山地平原）到时间（古代与今日），全面概括物候变化的影响因素；③使论证更严密，突出研究物候必须综合考虑多种因素。 4. 文章结尾说“研究物候必须重视时空差异”，请结合选文和你的认识，谈谈为什么要重视时空差异。（4分） 【答案】①同一季节不同地区物候不同，如江南“春风又绿”而河南“飞胡沙”；②同一地区不同季节物候也不同，如初冬江南有枫叶梅花，北方已冰天雪地；③古代与今日物候也有变化，需要历史比较；④只有重视时空差异，才能准确掌握物候规律，科学指导农业生产和生态研究。（答出两点即可） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生最新语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第七单元《唐宋大诗人诗中的物候》的第13练之课后巩固。 《语文》职业模块（高教版） 内蒙古《一课一练》 第13练 第七单元 第13课《唐宋大诗人诗中的物候》 习题1 阅读下面的文字，完成1～4小题。 物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。唐白居易十五岁时，写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便传开了。这首诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 1. 下列对选文说明顺序的分析，正确的一项是（2分） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 程序顺序 D. 逻辑顺序 2. 选文中运用了多种说明方法，请找出两种并举例说明。（4分） 3. 选文中“春风一到，芳草就苏醒了”中的“苏醒”一词能否换成“生长”？为什么？（4分） 4. 选文开头说“月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 习题2 阅读下面的文字，完成1～4小题。 春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛州草。”王安石诗：“春风又绿江南岸。”说明花木抽青是春天的重要指标之一。王安石原句是“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。可见物候在我国南方与北方不同。从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”像这样的例子，从唐宋诗人的诗中，我们到处可以找到。 1. 选文在说明“春天来临的指标”时，主要采用的说明方法是（2分） A. 下定义 B. 作比较 C. 举例子 D. 打比方 2. 选文运用了多种说明方法，请找出两种并举例说明。（4分） 3. 选文中“王安石原句是‘春风又到江南岸’，经推敲后……才下了‘绿’字”，这里为什么要写王安石炼字的过程？（4分） 4. 选文结尾说“物候是因地而异、因时而异的”，请结合选文内容，简要概括作者是如何论证这一观点的。（4分） 习题3 阅读下面的文字，完成1～4小题。 陆游可称为能懂得大自然语言的一个诗人。他不但留心物候，还用以预告农时。在《初冬》诗中，他写“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香”，这里面就包含着物候的知识。他还写了一首《鸟啼》诗，诗云：“二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚厌草茂。”这说明他不但留心物候，而且能将物候知识应用于农业生产。杜甫入川后，也写了不少有关物候的诗，如“南京犀浦道，四月熟黄梅”，“蜀星阴见少，江雨夜闻多”等。他还写了一首《杜鹃》诗，详细记录杜鹃鸟在四川的分布情况。可见，唐宋诗人对候鸟是十分关注的。 1. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 陆游在《初冬》诗中描写了枫叶、梅花等物候现象。 B. 陆游用物候知识预告农时，说明他能掌握大自然的语言。 C. 杜甫专门从事杜鹃鸟分布的科学考察，并写出了报告。 D. 唐宋诗人对候鸟的关注，体现了物候学中的候鸟指标。 2. 选文运用了哪些说明方法？请找出两种并举例说明。（4分） 3. 选文中“他不但留心物候，还用以预告农时”中的“不但……还……”能否删去？为什么？（4分） 4. 选文分别从陆游和杜甫两个诗人的事例来说明唐宋诗人对物候的关注，这样写有什么好处？（4分） 习题4 阅读下面的文字，完成1～4小题。 石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。化学家以同位素的方法，地球物理学家以地震波的方法，地质学家以地层学的方法，来探讨石头的本质。花卉和鸟类的本质，也有许多科学家在研究。但是，从农业生产的角度来看，花卉和鸟类却起着直接传递农事信息的作用。杏花开了，就好像大自然在传语农民赶快耕土；桃花开了，又好像在暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”这些自然现象，我国劳动人民在长期生产斗争中早已认识，并且根据它们安排农事活动。唐宋诗人，也善于从这些自然现象中提炼诗材，写出许多传诵千古的诗篇。 1. 下列对选文说明顺序的分析，正确的一项是（2分） A. 从科学到农业生产，再到诗歌创作  B. 从古到今  C. 从宏观到微观  D. 从具体到抽象 2. 选文运用了多种说明方法，请找出两种并举例说明。（4分） 3. 选文中“杏花开了，就好像大自然在传语农民赶快耕土”一句中的“好像”能否删去？为什么？（4分） 4. 选文说“花卉和鸟类……起着直接传递农事信息的作用”，请结合全文谈谈你的理解。（4分） 习题5 阅读下面的文字，完成1～4小题。 我们从唐、宋诗人所吟咏的物候，可以看出物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。明末学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情……”这正是说明大诗人能掌握大自然的语言。李白《扶风豪士歌》有“洛阳三月飞胡沙”之句，写的是河南春季风沙大的物候特点；而王安石“春风又绿江南岸”则写的是江南春季草木返青的景象。同样的季节，南北物候迥异。陆游《初冬》诗写的是江南初冬景色；而北方此时早已冰天雪地。可见，研究物候必须重视时空差异。 1. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同。 B. 李白“洛阳三月飞胡沙”写出了河南春季风沙大的特点。 C. 王安石“春风又绿江南岸”写出了江南春季草木返青的景象。 D. 陆游《初冬》诗描写的是北方初冬冰天雪地的景色。 2. 选文运用了哪些说明方法？请找出两种并举例说明。（4分） 3. 选文中“物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同”，这里连用四个“不同”有什么表达效果？（4分） 4. 文章结尾说“研究物候必须重视时空差异”，请结合选文和你的认识，谈谈为什么要重视时空差异。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $