第3练《“探界者”钟扬》语文职业模块（高教版）内蒙古《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《“探界者”钟扬》同步练习，以“基础-提升-拓展”三阶分层设计为核心，覆盖语言运用、思维能力等素养，通过单一知识点到综合应用的递进路径，适配日常教学与对口升学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语释义等语言基础|选择题为主，聚焦单一知识点，如加点字注音、字形辨析，夯实语言运用基础| |提升层|描写手法、句子作用等文本理解|简答题形式，如分析画线句作用、概括人物精神，培养分析比较思维| |拓展层|观点评价、标题拟写等综合应用|开放性问题，如评价“野外工作价值”、拟写标题并说明理由，提升批判性与创造思维|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生最新语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第一单元《“探界者”钟扬》的第3练之课后巩固。 《语文》职业模块（高教版） 内蒙古《一课一练》 第3练 第一单元 第3课《“探界者”钟扬》 一、积累与运用（12分） （一）选择题（每小题2分，共12分） 钟扬，一位将生明献给青藏高原的植物学家。他常年跋涉在雪域高原，收集了数千万颗植物种子。别人觉得枯燥的工作，他却乐在其中。他说（）一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来（）即使身患重病，他仍然坚守在岗位上工作着，直到生命最后一刻。 1. 下列加点字的注音，不正确的一项是（2分） A. 跋涉（shè） B. 枯燥（zào） C. 延续（yán） D. 坚守（jiàn） 2. 文段中画线的词语释义不正确的一项是（2分） A. 跋涉：指在平地上轻松行走。 B. 枯燥：单调，没有趣味。 C. 延续：照原来的样子持续下去。 D. 坚守：坚定地守护。 3. 下列选项与文段中“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来”修辞手法相同的一项是（2分） A. 他像一头老黄牛，默默耕耘。 B. 时间就是生命。 C. 教室里静得连心跳声都听得见。 D. 这是什么精神？这是无私奉献的精神。 4. 文段中加点词语字形不正确的一项是（2分） A. 收集 B. 基因 C. 拯救 D. 生明 5. 文段括号中，标点符号填入正确的一项是（2分） A. 钟扬说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来”。 B. 钟扬说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来。” C. 钟扬说“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来”。 D. 钟扬说“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来。” 6.文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分） 原句（有语病）：即使身患重病，他仍然坚守在岗位上工作着，直到生命最后一刻。 A. 即使身患重病，他仍然坚守在工作岗位上，直到生命最后一刻。 B. 即使身患重病，他仍然在岗位上工作着，直到生命最后一刻。 C. 即使身患重病，他仍然工作着在岗位上，直到生命最后一刻。 D. 即使身患重病，他仍然在岗位上坚守工作，直到生命最后一刻。 二、现代文阅读（20分） （一）阅读选文，完成7～10小题。（共10分） 在青藏高原，钟扬总是穿着那件磨得发白的冲锋衣，背着一个硕大的登山包。他的学生说：“老师走路像跑，我们经常追不上。”为了收集种子，他一年有150天以上在野外。高原反应、严寒酷暑、泥石流……这些危险他从不放在心上。 有一次，他们遇到暴风雪，车陷在冰河之中。所有人都劝他返回，他却说：“好不容易到了这里，不能白来。”他带头跳进刺骨的冰水里推车。那一次，他们最终采到了珍贵的“鼠麴雪兔子”种子。 钟扬常说：“海拔越高的地方，植物的生命力越顽强。”他自己何尝不是如此？援藏16年，他的足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区。他和团队收集了上千种植物的4000多万颗种子，为国家种质资源库做出了巨大贡献。 7. 选文第一段运用了什么描写手法？从中可以看出钟扬怎样的性格特点？（2分） 8. 选文中画线句子“海拔越高的地方，植物的生命力越顽强”在文中有什么作用？（3分） 9. 选文通过写钟扬跳进冰水推车的事例，表现了他怎样的精神品质？（2分） 10. 有人认为钟扬“一年有150天以上在野外”是浪费时间，不如留在实验室做研究。你是否同意？请结合选文谈谈你的看法。（3分） （二）阅读选文，完成11～14小题。（共10分） 钟扬不仅是一位科学家，更是一位教育家。他主动请缨到西藏大学任教，帮助西藏建立起第一个生物学硕士点、第一个生态学博士点。在西藏，他培养出了第一位藏族植物学博士。学生们说：“钟老师从不放弃任何一个学生。” 他身患脑溢血后，医生要求他静养，他却偷偷跑回西藏。他说：“我还有太多事情没做完。”他的妻子曾抱怨：“他把自己的一切都献给了种子，留给家人的时间太少。” 2017年9月25日，钟扬在去银川讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世。消息传来，无数人为之痛心。在他的追悼会上，学生们从全国各地赶来，哭着说：“钟老师，您还没有看到我们毕业呢！” 钟扬用一生践行了他的诺言：“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出。” 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 钟扬帮助西藏大学建立了生物学硕士点和博士点。 B. 钟扬身患脑溢血后，听从医生建议安心静养。 C. 钟扬在去银川讲课的途中因车祸去世。 D. 钟扬培养出了西藏第一位藏族植物学博士。 12. 下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（2分） A. 选文主要通过心理描写来表现钟扬的内心世界。 B. 文中引用学生和妻子的话，侧面烘托了钟扬的形象。 C. 选文以时间顺序展开，详细记录了钟扬每一天的工作。 D. 结尾引用钟扬的名言，是为了说明只有杰出者才能做梦。 13. 选文的标题可以拟为“善梦者”，但原文没有标题。请你根据内容，为选文拟一个恰当的标题，并说明理由。（3分） 14. 选文中画线句子“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出”的含义是什么？结合钟扬的事迹谈谈你的理解。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生最新语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第一单元《“探界者”钟扬》的第3练之课后巩固。 《语文》职业模块（高教版） 内蒙古《一课一练》 第3练 第一单元 第3课《“探界者”钟扬》 一、积累与运用（12分） （一）选择题（每小题2分，共12分） 钟扬，一位将生明献给青藏高原的植物学家。他常年跋涉在雪域高原，收集了数千万颗植物种子。别人觉得枯燥的工作，他却乐在其中。他说（）一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来（）即使身患重病，他仍然坚守在岗位上工作着，直到生命最后一刻。 1. 下列加点字的注音，不正确的一项是（2分） A. 跋涉（shè） B. 枯燥（zào） C. 延续（yán） D. 坚守（jiàn） 【答案】D 【解析】“坚守”的“坚”应读jiān，注为jiàn错误。A、B、C正确。故选D。 2. 文段中画线的词语释义不正确的一项是（2分） A. 跋涉：指在平地上轻松行走。 B. 枯燥：单调，没有趣味。 C. 延续：照原来的样子持续下去。 D. 坚守：坚定地守护。 【答案】A 【解析】“跋涉”指登山涉水，形容旅途艰苦，并非“平地上轻松行走”。B、C、D正确。 3. 下列选项与文段中“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来”修辞手法相同的一项是（2分） A. 他像一头老黄牛，默默耕耘。 B. 时间就是生命。 C. 教室里静得连心跳声都听得见。 D. 这是什么精神？这是无私奉献的精神。 【答案】B 【解析】原句是暗喻（把基因和种子比作拯救和延续的工具）。B也是暗喻。A明喻；C夸张；D设问。 4. 文段中加点词语字形不正确的一项是（2分） A. 收集 B. 基因 C. 拯救 D. 生明 【答案】D 【解析】“生明”应为“生命”，字形错误。A、B、C正确。 5. 文段括号中，标点符号填入正确的一项是（2分） A. 钟扬说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来”。 B. 钟扬说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来。” C. 钟扬说“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来”。 D. 钟扬说“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以延续未来。” 【答案】B 【解析】引号内为完整句子，句号应在引号内。B正确。 6.文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分） 原句（有语病）：即使身患重病，他仍然坚守在岗位上工作着，直到生命最后一刻。 A. 即使身患重病，他仍然坚守在工作岗位上，直到生命最后一刻。 B. 即使身患重病，他仍然在岗位上工作着，直到生命最后一刻。 C. 即使身患重病，他仍然工作着在岗位上，直到生命最后一刻。 D. 即使身患重病，他仍然在岗位上坚守工作，直到生命最后一刻。 【答案】A 【解析】原句“坚守在岗位上工作着”句式杂糅，“坚守”已包含“在岗位上”且“工作着”多余。A项删去“工作着”，表达简洁规范。B项删去“坚守”，只留“工作着”，语义不完整；C项语序混乱；D项“坚守工作”搭配不当。故选A。 二、现代文阅读（20分） （一）阅读选文，完成7～10小题。（共10分） 在青藏高原，钟扬总是穿着那件磨得发白的冲锋衣，背着一个硕大的登山包。他的学生说：“老师走路像跑，我们经常追不上。”为了收集种子，他一年有150天以上在野外。高原反应、严寒酷暑、泥石流……这些危险他从不放在心上。 有一次，他们遇到暴风雪，车陷在冰河之中。所有人都劝他返回，他却说：“好不容易到了这里，不能白来。”他带头跳进刺骨的冰水里推车。那一次，他们最终采到了珍贵的“鼠麴雪兔子”种子。 钟扬常说：“海拔越高的地方，植物的生命力越顽强。”他自己何尝不是如此？援藏16年，他的足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区。他和团队收集了上千种植物的4000多万颗种子，为国家种质资源库做出了巨大贡献。 7. 选文第一段运用了什么描写手法？从中可以看出钟扬怎样的性格特点？（2分） 【答案】运用了外貌描写和侧面描写（或学生的话）。“磨得发白的冲锋衣”表现他生活简朴；“老师走路像跑”侧面表现他珍惜时间、工作投入的性格。 8. 选文中画线句子“海拔越高的地方，植物的生命力越顽强”在文中有什么作用？（3分） 【答案】这句话既是对高原植物顽强生命力的科学概括，也是钟扬自身的写照——他像高原植物一样，在艰苦环境中坚韧不拔。同时引出下文他援藏16年的感人事迹，起到点题和过渡的作用。 9. 选文通过写钟扬跳进冰水推车的事例，表现了他怎样的精神品质？（2分） 【答案】表现了钟扬不畏艰险、以身作则、为了科学事业甘愿牺牲的精神品质。 10. 有人认为钟扬“一年有150天以上在野外”是浪费时间，不如留在实验室做研究。你是否同意？请结合选文谈谈你的看法。（3分） 【答案】不同意。野外采集是植物学研究不可替代的部分，只有深入野外才能获得第一手材料。钟扬用大量时间在野外，正是为了获取珍贵的种子资源，这正是他科学精神的体现。留在实验室固然重要，但野外考察同样不可或缺。（言之成理即可） （二）阅读选文，完成11～14小题。（共10分） 钟扬不仅是一位科学家，更是一位教育家。他主动请缨到西藏大学任教，帮助西藏建立起第一个生物学硕士点、第一个生态学博士点。在西藏，他培养出了第一位藏族植物学博士。学生们说：“钟老师从不放弃任何一个学生。” 他身患脑溢血后，医生要求他静养，他却偷偷跑回西藏。他说：“我还有太多事情没做完。”他的妻子曾抱怨：“他把自己的一切都献给了种子，留给家人的时间太少。” 2017年9月25日，钟扬在去银川讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世。消息传来，无数人为之痛心。在他的追悼会上，学生们从全国各地赶来，哭着说：“钟老师，您还没有看到我们毕业呢！” 钟扬用一生践行了他的诺言：“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出。” 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 钟扬帮助西藏大学建立了生物学硕士点和博士点。 B. 钟扬身患脑溢血后，听从医生建议安心静养。 C. 钟扬在去银川讲课的途中因车祸去世。 D. 钟扬培养出了西藏第一位藏族植物学博士。 【答案】B 【解析】选文说“医生要求他静养，他却偷偷跑回西藏”，并非听从建议。 12. 下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（2分） A. 选文主要通过心理描写来表现钟扬的内心世界。 B. 文中引用学生和妻子的话，侧面烘托了钟扬的形象。 C. 选文以时间顺序展开，详细记录了钟扬每一天的工作。 D. 结尾引用钟扬的名言，是为了说明只有杰出者才能做梦。 【答案】B 【解析】A项“心理描写”不突出；C项“详细记录每一天”错误；D项“只有杰出者才能做梦”曲解原意。B正确。 13. 选文的标题可以拟为“善梦者”，但原文没有标题。请你根据内容，为选文拟一个恰当的标题，并说明理由。（3分） 【答案】示例：《善梦者钟扬》。理由：选文结尾引用钟扬自己的名言“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出”，高度概括了他一生追梦、圆梦的精神。以“善梦者”为题，既点明人物特点，又富有哲理。 14. 选文中画线句子“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出”的含义是什么？结合钟扬的事迹谈谈你的理解。（3分） 【答案】这句话的意思是：不是因为一个人已经是杰出人物才拥有梦想，而是因为他敢于梦想、不懈追求，才最终成为杰出的人。钟扬从一名普通植物学家，怀揣着为国家和人类收集种子的梦想，克服重重困难，最终成为“探界者”。他用一生证明，梦想是成就杰出的起点和动力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $