第13卷《喜看稻菽千重浪——记袁隆平》（基础模块上册）- 考点训练卷 2027年新疆“三校生升高职”考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦基础模块上册《喜看稻菽千重浪》，以选择、阅读、判断题型系统考查语言运用、文体知识及人物精神，强化知识逻辑与备考针对性。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题|覆盖字音、字形、词语、病句等基础语言运用|从语言基础到修辞、衔接，构建“字-词-句-段”逻辑链，提升语言运用能力| |现代文阅读|4题|文本理解与信息筛选|以“大自然互联网”为载体，考查分析概括能力，培养思维能力与审美创造| |判断题|8题|课文内容与人物通讯知识判断|围绕袁隆平事迹与文体特征，渗透文化自信，强化知识迁移与应用|

编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，复习高教版五本教材的重点篇目，共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专项训练卷，共34份，第三个部分是参考近年来“三校生升高职考试”真题，编写的10份综合模拟卷。 2027年新疆三校生升高职考试《语文考纲百套卷》 第13卷 基础模块上册（高教版） 5.2 喜看稻菽千重浪——记袁隆平 时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本题共15题，每题4分，共60分） 1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 稻菽（shū） 淤泥（yū） 籼稻（xiān） B. 发掘（jué） 褶皱（zhě） 啃食（kěng） C. 蕴藏（wèn） 碾轧（yà） 花蕊（ruǐ） D. 贬斥（biǎn） 蓦然（mù） 饥馑（jǐn） 【答案】A 【解析】本题考查课文重点字词注音。 B 项 “啃食” 的 “啃” 应读 kěn；C 项 “蕴藏” 的 “蕴” 应读 yùn；D 项 “蓦然” 的 “蓦” 应读 mò。A 项全部读音正确。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 因地治宜 义无反顾 刻骨铭心 忧心忡忡 B. 披星戴月 分道扬镳 梦寐以求 无可辩驳 C. 迫不急待 刻骨铭心 功成名就 挺身而出 D. 震耳欲聋 消声匿迹 持之以恒 以身作则 【答案】B 【解析】本题考查课内重点词语字形。 A 项 “因地治宜” 应为 “因地制宜”；C 项 “迫不急待” 应为 “迫不及待”；D 项 “消声匿迹” 应为 “销声匿迹”。B 项无错别字。 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①袁隆平始终______粮食短缺的难题，一生扎根田间研究杂交水稻。 ②______粮食安全，是袁隆平毕生追求的目标，他从未停下科研脚步。 ③杂交水稻的培育成功，为全世界饥饿地区______了生存的希望。 A. 面对 维持 增多 B. 面临 维护 增添 C. 面对 维护 增添 D. 面临 维持 增多 【答案】B 【解析】本题考查近义词辨析。 ①“面临” 侧重即将、正在遭遇重大难题，搭配 “难题” 更贴合语境；“面对” 侧重单纯看见，力度较弱。 ②“维护” 搭配安全、权益、底线；“维持” 多搭配秩序、现状，此处 “粮食安全” 用维护。 ③“增添” 搭配抽象的希望、力量；“增多” 只形容数量变多，不能搭配 “希望”。综上选 B。 4. 下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A. 袁隆平数十年如一日奔波稻田，生气勃勃地开展水稻试验。 B. 看到饥荒百姓挨饿的照片，袁隆平心如刀割，立志攻克粮食难题。 C. 科研工作要未雨绸缪，提前储备种质资源，应对未来粮食危机。 D. 做科研不能本末倒置，不能只看重名利，忽略真正的研究初心。 【答案】A 【解析】本题考查成语使用正误判断。 A 项 “生气勃勃” 多形容年轻人、动植物充满活力，不能用来形容年长科研工作者长期劳作的状态，此处搭配不当； B 心如刀割：形容内心极度悲痛，使用正确；C 未雨绸缪：提前做好准备，使用正确；D 本末倒置：颠倒主次，使用正确。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习袁隆平的事迹，让我们懂得了坚守与奉献的意义。 B. 水稻产量的高低，是保障亿万百姓吃饱饭的重要条件。 C. 依靠杂交水稻技术，使许多贫困国家解决了粮食不足的问题。 D. 袁隆平用一生实践，让所有人真切读懂了 “粮食来之不易” 这句话。 【答案】D 【解析】本题考查病句辨析。 A 缺少主语，删掉 “通过” 或 “让”；B 两面对一面，可改为 “水稻高产”；C 缺少主语，删去 “使”；D 语句通顺，无语法错误。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 他的梦想有两个：禾下乘凉梦，杂交水稻覆盖全球梦。 B. 袁隆平说：“人就像一粒种子，要做一粒好种子。” C. 我们该学习他的科研精神？还是学习他朴素纯粹的初心？ D. 育种、观察、记录、试验…… 田间是袁隆平一辈子的实验室。 【答案】C 【解析】本题考查问号使用规则。 选择问句，只在句末使用一个问号，中间分句用逗号。本句应改为：我们该学习他的科研精神，还是学习他朴素纯粹的初心？其余三项标点使用规范。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 稻田是他的书桌，稻穗是他的文字，土地是他一生的舞台。（排比） B. 沉甸甸的稻穗弯下了腰，迎着微风轻轻摇晃。（比喻） C. 杂交水稻如同金色的海洋，铺满广阔的田野。（比喻） D. 还有什么比解决百姓温饱更有价值的事业呢？（反问） 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法辨别。 B 项 “弯下了腰” 把稻穗赋予人的动作，是拟人，不是比喻；A 排比、C 比喻、D 反问判断均正确。 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 独 寒秋，湘江北去，橘子洲头。 A. 立 B. 站 C. 看 D. 思 【答案】A 【解析】本题考查《沁园春・长沙》课内名句默写。 原句为 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。“立” 带有独自伫立、登高远望的意境，富有文学画面感；“站” 口语化，缺少诗词的凝练美感；“看”“思” 填入后语义不通，不符合原文词句。因此选 A。 9. 在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 我们______要学习袁隆平刻苦钻研的科研能力，______要学习他心系百姓的大爱，______要学习他淡泊名利的品格，______要坚守踏实朴素的做人底线。 A. 因为 所以 不但 而且 B. 虽然 但是 既 又 C. 无论 都 不但 而且 D. 不但 而且 既 又 【答案】D 【解析】本题考查递进、并列关联词辨析。 前两句是递进关系，用 “不但…… 而且……”；后两句是并列关系，用 “既…… 又……”。其余选项逻辑关系不符合句意。 10. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ______，______ ，______ ，______ ，______ ，这些坚守田间的时光，成就了伟大的杂交水稻事业。 ①他把全部精力投入水稻育种，常年下田观察作物生长 ②这份心系苍生的初心，支撑他熬过无数失败与质疑 ③袁隆平年轻时目睹饥荒惨状，立下攻克粮食难题的志向 ④也顶住外界的质疑，一次次重新开展试验 ⑤恶劣的天气、简陋的条件，都没能阻挡他前进的脚步 A. ③⑤②①④ B. ③①⑤④② C. ⑤③①④② D. ⑤③①②④ 【答案】B 【解析】本题考查语句排序。 逻辑顺序：先写初心来源③→再写日常科研行动①→再写遇到的困难⑤→写他迎难而上④→最后总结精神支撑②。完整顺序为③①⑤④②。 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 袁老的科普讲座精彩深刻，下次有活动我一定再次光顾。 B. 下周我将前往寒舍拜访袁隆平纪念馆的讲解员，请教相关事迹。 C. 尊敬的袁老，我们全体师生期盼您大驾光临，为我们分享科研故事。 D. 改天我一定前往府上参观试验田，定能让这里蓬荜生辉！ 【答案】C 【解析】本题考查谦辞、敬辞使用得体辨析。 A “光顾” 多用于商家对顾客，自身使用不合适；B “寒舍” 是对自己家的谦称，不能用来指代别人的场馆；D “蓬荜生辉” 是主人的自谦用语，客人不能自己说；C “大驾光临” 是恭敬邀请他人的敬辞，表达得体。 12．与 “一生扎根稻田，饱尝艰苦，造福万民” 含义不相符的一项是（ ） A. 吃苦耐劳 B. 一心为民 C. 独善其身 D. 甘于奉献 【答案】C 【解析】本题考查句子含义理解。 原句写袁隆平吃苦耐劳、奉献自己、造福百姓；“独善其身” 指只顾自己、不顾他人，和句子主旨完全相反。 13．下列关于人物通讯的说法，错误的一项是（ ） A. 人物通讯需要写明人物典型事迹、时间、地点、事件，内容真实。 B. 人物通讯的标题只可以直接写人物姓名，不能使用诗意化文学标题。 C. 人物通讯可以运用细节描写、语言描写，让人物形象更鲜活。 D. 人物通讯结尾常发表简短议论，升华人物精神品质。 【答案】B 【解析】本题考查文体常识。 人物通讯标题分为两种，一种直白点出人物，一种运用文学化诗意标题，本文标题《喜看稻菽千重浪》就是文学化标题，因此 B 说法错误。其余三项表述正确。 14．《喜看稻菽千重浪》记录的袁隆平，主要研究的领域是（ ） A. 小麦育种 B. 杂交水稻育种 C. 棉花种植 D. 果树栽培 【答案】B 【解析】本题考查课文核心内容常识。 袁隆平被誉为 “杂交水稻之父”，毕生从事杂交水稻育种研究，解决全球粮食短缺问题，选 B。 15．“人就像一粒种子，要做一粒好种子” 是袁隆平的名言，这句话体现的精神是 （ ） A. 追求名利，功成名就 B. 踏实纯粹，扎根土地，奉献价值 C. 贪图安逸，远离劳作 D. 闭门造车，只专注书本理论 【答案】B 【解析】本题考查人物精神理解。 这句话以种子比喻人，人要像种子一样扎根大地、踏实成长、创造价值，对应 B；A、C、D 均与袁隆平的精神品质完全相悖。 二、现代文阅读（本题共4题，每题6分，共24分） 阅读文字，完成下面小题。 大自然是上帝的互联网 计算机和无线传播技术正以不可阻挡之势改变人类的生活。今天，几乎人人随身携带手机，随时通过互联网获取和转发海量信息，也发送自己对一切事情的主张和每一分钟的心情。互联网占据了人们生活的主要空间，没有互联网的时代，虽然距今不久，却仿佛已是遥远的过去了。 我突然想，上帝也有它的互联网，就是大自然。可是，自从人类的互联网兴旺发达后，人们就很少去上上帝的互联网了。 大自然是上帝的互联网，上帝一直在通过它向人类传递丰富的信息。我们祖先中心智敏锐的人，是善于接收这些信息的。释迦牟尼、摩西、耶稣接收到了信息，于是人类有了宗教；苏格拉底、柏拉图、老子、孔子接收到了信息，于是人类有了哲学；荷马、莎士比亚、李白、苏东坡接收到了信息，于是人类有了文学。 你今天上网了吗？一个庸俗的问题。我问的是，你有多久没上上帝的互联网？如果你只是沉溺于人类的互联网，就永远接收不到一切信息中最重要的信息。在人类的互联网上，许多人是在用眼睛、耳朵、食指、无聊的好奇心和偷窥欲上网，接收到的是过眼烟云的新闻、八卦和凡人琐事。在大自然中，你的灵魂苏醒了，和天地万物交谈，你有了哲学家的头脑，你有了诗人的心灵，你的灵魂中充溢着造物主的感情。 爱默生以博物学家为例打比方说：博物学家把蛇类和蜥蜴装进了他的药瓶，而科学也如此对待他，把他装进了一只瓶内。互联网是个好东西，极大地提高了信息传播的效率，然而，倘若我们用人类的互联网排挤掉上帝的互联网，其结果就是我们都被装进了一只瓶内——也就是说，被装进了一只手机内。请想一想，不论手机里传播着多少信息，和大自然相比，它不是一只小小的瓶又是什么呢？ （选自《新读写》，有删改） 16．在作者眼中，“上帝的互联网” 指的是什么？ 【参考答案】作者口中 “上帝的互联网” 指大自然。 【解析】本题考查文本关键概念提取，文章第二段直接点明观点，难度基础，只需定位原文作答。 17．文中提到释迦牟尼、孔子、李白等人，他们从 “上帝的互联网” 中收获了什么？ 【参考答案】他们接收大自然传递的信息，分别创造出宗教、哲学、文学。 【解析】本题考查段落信息概括，锁定第三段即可梳理出答案，考查学生基础筛选文本的能力。 18．长期只沉迷人类的互联网，人们会接收到什么样的信息？ 【参考答案】只能接收到转瞬即逝的新闻、娱乐八卦和平凡琐碎的日常小事，无法获取最重要的信息。 【解析】本题考查原文内容筛选，依据第四段相关语句概括，答题要点清晰直白。 19．作者将手机比作 “小小的瓶”，表达了怎样的看法？ 【参考答案】手机互联网信息再多，格局狭小，远比不上大自然广阔丰富；人们如果只沉迷网络、脱离自然，思想就会被局限束缚。 【解析】本题考查句子含义理解，结合文末比喻论证分析作者观点，贴合中职学生理解难度，不用复杂深层解读。 三、判断题（本题共8题，每题2分，共16分） 20. 《喜看稻菽千重浪》属于人物通讯，是新闻体裁，文中事迹全部真实，不可虚构。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查文体常识。人物通讯要求内容完全真实，记录真实人物的真实事迹，本文如实记叙袁隆平杂交水稻研究历程，题干表述正确。 21. 袁隆平毕生研究小麦，被世人称作 “杂交小麦之父”。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查课文核心内容。袁隆平长期钻研杂交水稻，是 “杂交水稻之父”，并非研究小麦，题干表述错误。 22. “稻菽（shū）”“籼稻（xiān）”“饥馑（jǐn）” 都是课文重点字词，注音全部正确。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查课内字音。稻菽 shū、籼稻 xiān、饥馑 jǐn 为课文标注生字，读音准确，题干表述正确。 23. 袁隆平提出 “人就像一粒种子，要做一粒好种子”，这句话运用了拟人的修辞手法。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查修辞辨析。该句把人比作种子，是比喻修辞，没有赋予事物人的动作情感，不属于拟人，题干表述错误。 24. 文中袁隆平看到饥荒带来的苦难，下定决心培育高产水稻，解决百姓吃饭问题。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查文本细节。目睹百姓忍饥挨饿的景象，是袁隆平投身杂交水稻研究的初心，符合课文内容，题干表述正确。 25. 培育杂交水稻的试验全部在干净的实验室完成，袁隆平从不下田间劳作观察稻株。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查课文内容理解。袁隆平数十年扎根田间，亲自下田观察、试验水稻，田间才是他最重要的试验场地，题干表述错误。 26. 本文标题《喜看稻菽千重浪》带有文学色彩，既描绘稻田美景，又暗含对袁隆平科研成果的赞美。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查标题赏析。标题诗意化描写成片丰收稻田，以稻浪丰收景象，赞美杂交水稻事业的巨大成就，题干表述正确。 27. 袁隆平的杂交水稻技术仅能在中国种植推广，无法帮助其他缺粮国家。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查人物事迹拓展。袁隆平有 “杂交水稻覆盖全球” 的梦想，杂交水稻技术已经推广到多个海外国家，缓解世界粮食危机，题干表述错误。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，复习高教版五本教材的重点篇目，共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专项训练卷，共34份，第三个部分是参考近年来“三校生升高职考试”真题，编写的10份综合模拟卷。 2027年新疆三校生升高职考试《语文考纲百套卷》 第13卷 基础模块上册（高教版） 5.2 喜看稻菽千重浪——记袁隆平 时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本题共15题，每题4分，共60分） 1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 稻菽（shū） 淤泥（yū） 籼稻（xiān） B. 发掘（jué） 褶皱（zhě） 啃食（kěng） C. 蕴藏（wèn） 碾轧（yà） 花蕊（ruǐ） D. 贬斥（biǎn） 蓦然（mù） 饥馑（jǐn） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 因地治宜 义无反顾 刻骨铭心 忧心忡忡 B. 披星戴月 分道扬镳 梦寐以求 无可辩驳 C. 迫不急待 刻骨铭心 功成名就 挺身而出 D. 震耳欲聋 消声匿迹 持之以恒 以身作则 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①袁隆平始终______粮食短缺的难题，一生扎根田间研究杂交水稻。 ②______粮食安全，是袁隆平毕生追求的目标，他从未停下科研脚步。 ③杂交水稻的培育成功，为全世界饥饿地区______了生存的希望。 A. 面对 维持 增多 B. 面临 维护 增添 C. 面对 维护 增添 D. 面临 维持 增多 4. 下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A. 袁隆平数十年如一日奔波稻田，生气勃勃地开展水稻试验。 B. 看到饥荒百姓挨饿的照片，袁隆平心如刀割，立志攻克粮食难题。 C. 科研工作要未雨绸缪，提前储备种质资源，应对未来粮食危机。 D. 做科研不能本末倒置，不能只看重名利，忽略真正的研究初心。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习袁隆平的事迹，让我们懂得了坚守与奉献的意义。 B. 水稻产量的高低，是保障亿万百姓吃饱饭的重要条件。 C. 依靠杂交水稻技术，使许多贫困国家解决了粮食不足的问题。 D. 袁隆平用一生实践，让所有人真切读懂了 “粮食来之不易” 这句话。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 他的梦想有两个：禾下乘凉梦，杂交水稻覆盖全球梦。 B. 袁隆平说：“人就像一粒种子，要做一粒好种子。” C. 我们该学习他的科研精神？还是学习他朴素纯粹的初心？ D. 育种、观察、记录、试验…… 田间是袁隆平一辈子的实验室。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 稻田是他的书桌，稻穗是他的文字，土地是他一生的舞台。（排比） B. 沉甸甸的稻穗弯下了腰，迎着微风轻轻摇晃。（比喻） C. 杂交水稻如同金色的海洋，铺满广阔的田野。（比喻） D. 还有什么比解决百姓温饱更有价值的事业呢？（反问） 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 独 寒秋，湘江北去，橘子洲头。 A. 立 B. 站 C. 看 D. 思 9. 在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 我们______要学习袁隆平刻苦钻研的科研能力，______要学习他心系百姓的大爱，______要学习他淡泊名利的品格，______要坚守踏实朴素的做人底线。 A. 因为 所以 不但 而且 B. 虽然 但是 既 又 C. 无论 都 不但 而且 D. 不但 而且 既 又 10. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ______，______ ，______ ，______ ，______ ，这些坚守田间的时光，成就了伟大的杂交水稻事业。 ①他把全部精力投入水稻育种，常年下田观察作物生长 ②这份心系苍生的初心，支撑他熬过无数失败与质疑 ③袁隆平年轻时目睹饥荒惨状，立下攻克粮食难题的志向 ④也顶住外界的质疑，一次次重新开展试验 ⑤恶劣的天气、简陋的条件，都没能阻挡他前进的脚步 A. ③⑤②①④ B. ③①⑤④② C. ⑤③①④② D. ⑤③①②④ 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 袁老的科普讲座精彩深刻，下次有活动我一定再次光顾。 B. 下周我将前往寒舍拜访袁隆平纪念馆的讲解员，请教相关事迹。 C. 尊敬的袁老，我们全体师生期盼您大驾光临，为我们分享科研故事。 D. 改天我一定前往府上参观试验田，定能让这里蓬荜生辉！ 12．与 “一生扎根稻田，饱尝艰苦，造福万民” 含义不相符的一项是（ ） A. 吃苦耐劳 B. 一心为民 C. 独善其身 D. 甘于奉献 13．下列关于人物通讯的说法，错误的一项是（ ） A. 人物通讯需要写明人物典型事迹、时间、地点、事件，内容真实。 B. 人物通讯的标题只可以直接写人物姓名，不能使用诗意化文学标题。 C. 人物通讯可以运用细节描写、语言描写，让人物形象更鲜活。 D. 人物通讯结尾常发表简短议论，升华人物精神品质。 14．《喜看稻菽千重浪》记录的袁隆平，主要研究的领域是（ ） A. 小麦育种 B. 杂交水稻育种 C. 棉花种植 D. 果树栽培 15．“人就像一粒种子，要做一粒好种子” 是袁隆平的名言，这句话体现的精神是（ ） A. 追求名利，功成名就 B. 踏实纯粹，扎根土地，奉献价值 C. 贪图安逸，远离劳作 D. 闭门造车，只专注书本理论 二、现代文阅读（本题共4题，每题6分，共24分） 阅读文字，完成下面小题。 大自然是上帝的互联网 计算机和无线传播技术正以不可阻挡之势改变人类的生活。今天，几乎人人随身携带手机，随时通过互联网获取和转发海量信息，也发送自己对一切事情的主张和每一分钟的心情。互联网占据了人们生活的主要空间，没有互联网的时代，虽然距今不久，却仿佛已是遥远的过去了。 我突然想，上帝也有它的互联网，就是大自然。可是，自从人类的互联网兴旺发达后，人们就很少去上上帝的互联网了。 大自然是上帝的互联网，上帝一直在通过它向人类传递丰富的信息。我们祖先中心智敏锐的人，是善于接收这些信息的。释迦牟尼、摩西、耶稣接收到了信息，于是人类有了宗教；苏格拉底、柏拉图、老子、孔子接收到了信息，于是人类有了哲学；荷马、莎士比亚、李白、苏东坡接收到了信息，于是人类有了文学。 你今天上网了吗？一个庸俗的问题。我问的是，你有多久没上上帝的互联网？如果你只是沉溺于人类的互联网，就永远接收不到一切信息中最重要的信息。在人类的互联网上，许多人是在用眼睛、耳朵、食指、无聊的好奇心和偷窥欲上网，接收到的是过眼烟云的新闻、八卦和凡人琐事。在大自然中，你的灵魂苏醒了，和天地万物交谈，你有了哲学家的头脑，你有了诗人的心灵，你的灵魂中充溢着造物主的感情。 爱默生以博物学家为例打比方说：博物学家把蛇类和蜥蜴装进了他的药瓶，而科学也如此对待他，把他装进了一只瓶内。互联网是个好东西，极大地提高了信息传播的效率，然而，倘若我们用人类的互联网排挤掉上帝的互联网，其结果就是我们都被装进了一只瓶内——也就是说，被装进了一只手机内。请想一想，不论手机里传播着多少信息，和大自然相比，它不是一只小小的瓶又是什么呢？ （选自《新读写》，有删改） 16．在作者眼中，“上帝的互联网” 指的是什么？ 17．文中提到释迦牟尼、孔子、李白等人，他们从 “上帝的互联网” 中收获了什么？ 18．长期只沉迷人类的互联网，人们会接收到什么样的信息？ 19．作者将手机比作 “小小的瓶”，表达了怎样的看法？ 三、判断题（本题共8题，每题2分，共16分） 20. 《喜看稻菽千重浪》属于人物通讯，是新闻体裁，文中事迹全部真实，不可虚构。（ ） 21. 袁隆平毕生研究小麦，被世人称作 “杂交小麦之父”。（ ） 22. “稻菽（shū）”“籼稻（xiān）”“饥馑（jǐn）” 都是课文重点字词，注音全部正确。（ ） 23. 袁隆平提出 “人就像一粒种子，要做一粒好种子”，这句话运用了拟人的修辞手法。（ ） 24. 文中袁隆平看到饥荒带来的苦难，下定决心培育高产水稻，解决百姓吃饭问题。（ ） 25. 培育杂交水稻的试验全部在干净的实验室完成，袁隆平从不下田间劳作观察稻株。（ ） 26. 本文标题《喜看稻菽千重浪》带有文学色彩，既描绘稻田美景，又暗含对袁隆平科研成果的赞美。（ ） 27. 袁隆平的杂交水稻技术仅能在中国种植推广，无法帮助其他缺粮国家。（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $