第44卷《南州六月荔枝丹》（职业模块）- 考点训练卷 2027年新疆“三校生升高职”考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦《南州六月荔枝丹》，整合基础知识点与文本分析，强化语言运用与思维能力的专项训练 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题|考查字音、字形、词语运用、成语、病句等基础知识点|围绕课文字词句及文学常识，形成“基础积累-语境应用”逻辑链| |现代文阅读|4题|分析说明方法、引用作用及概括段落|以文本内容为依托，构建“特征描述-方法分析-主旨提炼”思维路径| |判断题|10题|辨析字音、字形、成语含义及病句标点|通过细节辨析强化对语言规范的准确把握，关联课文与通用知识|

编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，复习高教版五本教材的重点篇目，共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专项训练卷，共34份，第三个部分是参考近年来“三校生升高职考试”真题，编写的10份综合模拟卷。 2027年新疆三校生升高职考试《语文考纲百套卷》 第44卷 职业模块（高教版） 7.1南州六月荔枝丹 时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本题共10题，每题5分，共50分） 1. 下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 荔枝（lì） 紫绡（xiāo） 醴酪（lǐ） B. 贮藏（zhù） 蒂部（dì） 龟裂（guī） C. 渣滓（zǐ） 绚丽（xuàn） 果脐（jí） D. 粗糙（zào） 褐色（hè） 雌雄（cí） 【答案】A 【解析】B 项中“龟裂”的“龟”应读“jūn”；C 项中“果脐”的“脐”应读“qí”；D 项中“粗糙”的“糙”应读“cāo”。A 项读音全部正确。 2. 下列成语中没有错别字的一项是（ ） A. 因地制宜 无动于衷 因地制宜 无动于衷 B. 幅员辽阔 巧妙绝伦 消声匿迹 重峦叠嶂 C. 微不足道 日夜兼程 萌蘖初生 巧妙绝伦 D. 风雪载途 因地制宜 世外桃园 无动于衷 【答案】A 【解析】B 项 “消声匿迹” 有误，正确为销声匿迹； C 项 “萌蘖初生” 并非规范成语，原字形易误写 “萌孽”，本选项设置错误干扰； D 项 “世外桃园” 有误，正确为世外桃源； A 项四个成语书写全部正确。 3. 依次填入下列横线处的词语，正确的一项是（ ） ①这位发言人_____指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。 ②尽管这只是一次______，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。 ③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然_____日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。 A．庄重 演练 引导 B．郑重 演示 引导 C．庄重 演示 导致 D．郑重 演练 导致 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“郑重”，指严肃认真；/“庄重”，常用来形容个人言语或举止不随意、不轻浮。①句中，发言人是代表国家对美军撞机事件表态，事关民族尊严，所以要用表严肃认真的“郑重”。 第二空：“演示”，指利用实验或者实物把事物的发展过程显示出来，帮助人理解；/“演练”指通过模拟实际情况进行练习。②句“民警与保安迅速出击”可知此处侧重“行动”，所以要用“演练”。 第三空：“引导”，指带着人向某个目标行动；/“导致”，指引起某种结果或者影响。③句“日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实”是“用歪曲事实的历史教科书”导致的结果，所以用“导致”。 故选D。 4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 荔枝的保鲜难度大，即使采用先进技术，也难以长时间保存，真是“鲜为人知”。 B. 《南州六月荔枝丹》中引用的诗句，让枯燥的说明文变得文采斐然，读起来脍炙人口。 C. 他对荔枝的生长习性一知半解，却在众人面前夸夸其谈，真是贻笑大方。 D. 荔枝上市的季节，水果市场里荔枝堆积如山，真是美不胜收。 【答案】C 【解析】A 项“鲜为人知”指很少有人知道，此处形容荔枝难保鲜不恰当；B 项“脍炙人口”指好的诗文被人称赞，不能用于形容说明文本身；C 项“贻笑大方”指让内行人笑话，符合他对荔枝生长习性一知半解却夸夸其谈的语境；D 项“美不胜收”指美好的东西太多，一时看不过来，形容荔枝堆积如山不恰当。 5.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《南州六月荔枝丹》，使我们详细了解了荔枝的相关知识。 B. 荔枝不仅味道鲜美，而且营养丰富，是深受人们喜爱的水果之一。 C. 能否掌握科学的保鲜方法，是延长荔枝保质期的关键。 D. 为了防止荔枝不腐烂，商家采用了多种保鲜技术。 【答案】B 【解析】A 项缺少主语，可删去“通过”或“使”；C 项两面对一面，可删去“能否”；D 项“防止荔枝不腐烂”否定不当，可删去“不”。B 项没有语病。 6.下列句子中，标点符号的使用不正确的一项是（ ） A．多么美呀，多么精巧啊，我们祖国的语言！ B．遇上亲友家中有喜丧事，母亲必亲自去贺吊——一份礼也许只是两吊小钱。 C．清漪园（后来的颐和园就是在这个基础上建造起来的）是圆明园的许多属园之一。 D．货架上放着琳琅满目的商品，手链啦、丝巾啦、皮包啦……真让人眼花缭乱。 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.顿号错误。并列名词均带上了语气助词时，就变成了并列的四个分句，不是“并列词语”间的并列，所以其间的停顿不用顿号，而用逗号。 故选D。 7.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 荔枝壳表面有细小的瘤状突起，就像披上了一件铠甲。 B. 荔枝的果肉，晶莹剔透，仿佛一颗颗珍珠。 C. 荔枝在六月的南方成熟，像一个个红灯笼挂满枝头。 D. 荔枝的味道清甜可口，让人回味无穷。 【答案】D 【解析】A、B、C 三项都运用了比喻的修辞手法，A 项把荔枝壳的瘤状突起比作铠甲，B 项把荔枝果肉比作珍珠，C 项把荔枝比作红灯笼；D 项没有运用修辞手法，只是客观描述荔枝的味道。 8.下列关于《南州六月荔枝丹》的文学常识表述错误的一项是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》是一篇科学小品文，属于说明文的范畴。 B. 文章标题“南州六月荔枝丹”引用了古诗，既点明了荔枝的产地、成熟时间，又增添了文学色彩。 C. 作者贾祖璋擅长将科学知识与文学表达相结合，使文章兼具科学性和趣味性。 D. 文章主要采用了举例子、列数字、打比方等说明方法，但没有运用引用的说明方法。 【答案】D 【解析】《南州六月荔枝丹》运用了引用的说明方法，如引用白居易的话、杜牧的诗句等，丰富了文章内容，增添了文学色彩。A、B、C 三项表述正确。 9. 下列关于《南州六月荔枝丹》的说法，错误的一项是（ ） A．“南州六月荔枝丹”中的“南州”泛指我国南部地区。 B．本文与其他说明文不同，既有科学性，又有文学趣味，属于文学小品。 C．“通常”“大多数”“有的”“少数”等限制语的运用，增强了文章语言的准确性。 D．本文的文学性主要体现在引用诗文、故事和史料上。 【答案】B 【解析】本题考查学生鉴赏文章语言的能力。 B.“属于文学小品”错误。本文属于科学小品，而不是文学小品。科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。《南州六月荔枝丹》既有科学性，又有文学趣味，通过引用诗文、故事和史料等方式，生动形象地介绍了荔枝的相关知识，属于科学小品。 10. “盈盈荷瓣风前落 ，片片桃花雨后娇 。”描写的是吃荔枝时把壳和膜扔在地上的样子 ，这句诗运用的修辞手法是（ ） A．排比 B．对比 C．拟人 D．对偶 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力 “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，将字数相等、结构相同的两个句子对称地排列，以达到增强语言效果和节奏感的目的，用了对偶的修辞手法；本句的意思是“吃荔枝的时候，剥掉荔枝壳内的膜，随手一扔，那膜就像轻盈的荷花瓣，随风飘落，就像雨后的桃花，娇艳润泽。”同时，这句诗还用了比喻的修辞手法。 故选D。 二、现代文阅读（本题共4题，每题5分，共20分） 阅读文字，完成下面小题。 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 11. 把荔枝比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”的原因是什么？ 12．这两段文字用了哪几种说明方法？请举例说明。 13．引用故事、诗文是选文中重要的说明方法之一，请你举例说说引用的作用。 14．用简短的话分别概括这两段文字的意思，并说出每一段的说明顺序。 【答案】 11. 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处看不清它的壳面构造，只有红色映入眼帘，因而把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”。 11．①打比方。因而把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真；如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”。 12. ②引用：那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。 ③举例子：荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 ④作诠释：蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。 13．引用古代诗文，可以充实文章内容，使文章生动活泼，具有文学韵味。这样容易引起读者的阅读兴趣，如引用“飞焰欲横天”“红云几万重”形象地描述了荔枝的颜色，生动可爱。 14．①第1段写荔枝的颜色，说明顺序是由深到浅。 ②第2段写荔枝的形状、构造等，说明顺序是由主到次。 【导语】 本文以荔枝为题，运用生动比喻如“绛囊”“珊瑚珠”描绘其色泽，同时结合专业术语如“果肩”“缝合线”科学说明其形态。穿插古诗文引用，增添文化底蕴，强化说明权威。文章遵循由表及里顺序，从外在颜色到内在结构，逻辑清晰，兼具文学美感与科学准确性，全面展现荔枝的品种特点。 【解析】 11．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 把荔枝比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”的原因如下： ①颜色相似，成熟的荔枝大多数是深红色或紫色，从远处看，映入眼帘的主要是其红色的外观。“绛囊”描绘出荔枝如同红色的袋子，“红星”突出荔枝像红色的星星，“珊瑚珠”体现荔枝似红色的珠子，这些比喻形象地抓住了荔枝成熟时呈现红色的特征。 ②视觉效果相符，当人们从远处观察生长在树头的荔枝时，难以看清其壳面具体构造，只能看到整体的红色视觉效果。“绛囊”“红星”“珊瑚珠”这些形象的比喻能够很好地表现出远处看到的荔枝那一抹鲜艳的红色所带来的直观视觉感受。 12．本题考查学生分析说明方法的能力。 ①打比方：打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征，能够使抽象、复杂的事物变得形象、生动，易于理解。文中把荔枝比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，用人们熟悉的囊袋、星星、珍珠等形象，生动地描绘出荔枝成熟时鲜艳、饱满的外观，让读者在脑海中迅速勾勒出荔枝的模样，仿佛亲眼所见。同样，将一些稀奇品种描述为“细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’”，更是以形象的比喻突出这些品种独特的外形，使读者对其形状有了直观且深刻的印象，尽管这些品种现已绝种，但通过打比方，它们奇异的形态依然鲜活地呈现出来。 ②引用：借用他人或古籍中的话或句子来支持或说明某一观点或事实的方法。“飞焰欲横天”“红云几万重”等，这里引用了古人的诗句来形容荔枝林的壮观景象，增加了文章的文化内涵和说服力。 ③举例子：通过列举具体实例来支持或说明某一观点或事实的方法。“广东产的‘三月红’和‘挂绿’等”，这里列举了广东产的两种荔枝品种，作为荔枝有淡红色品种的实例。 ④作诠释：对事物或概念的属性、特征进行解释说明的方法。“蒂部周围微微突起，称为果肩”，这里对荔枝的某一部位（蒂部周围微微突起的部分）进行了命名（称为果肩），并对其进行了诠释。 13．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 第一段引用“飞焰欲横天”“红云几万重”等诗句，不仅生动描绘了荔枝的绚丽色彩，还赋予了文章浓厚的文学韵味。这种写法不仅充实了内容，还增强了文章的感染力，使读者仿佛置身于荔枝林中，感受到其视觉和情感上的冲击；运用打比方，如“绛囊”“红星”“珊瑚珠”等，则将荔枝的形象具体化，帮助读者更直观地理解其外观特征，增强了描述的生动性和趣味性；通过举例子的说明方法，具体生动地展现了荔枝的多样性和特点。例如，提到“三月红”“挂绿”等品种，以及“龙牙”“珍珠”等稀有品种，不仅丰富了文章内容，还让读者对荔枝的形态和颜色有了更直观的了解。 14．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息，分析说明顺序的能力。 ①第1段：开篇点明成熟荔枝大多呈深红色或紫色；接着把视野扩大到整株树乃至成片的树林，引用“飞焰欲横天”“红云几万重”等诗句，展现出荔枝成熟时漫山遍野火红一片的绚丽壮阔之景；随后又补充说明荔枝还有淡红色的品种。总体而言，围绕荔枝的颜色展开了多方面细致介绍。 采用由深到浅的顺序。先重点介绍成熟荔枝常见的深红色、紫色，这是荔枝颜色中较为浓重、鲜明的色调，给人最直观深刻的初始印象；之后再提及淡红色、淡黄色等相对较浅淡的颜色，逐步拓展荔枝颜色的丰富度，符合人们认识事物由重到轻、由深到浅的一般规律，这样的顺序使读者循序渐进地全面了解荔枝的颜色全貌。 ②第2段：首先从整体外形入手，指出荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，让读者对其大致轮廓有初步认识；接着按部位依次介绍，详细说明蒂部、顶端以及两侧从果顶到蒂部的一条沟，通过这样层层剖析，将荔枝果实的各个关键部位清晰呈现，使读者如同拿着荔枝实物对照观察一般，精准把握其形状构造细节。 遵循由主到次的顺序。整体形状作为最主要、最先映入眼帘的特征率先介绍，让读者先建立起荔枝外观的基本框架；随后再深入到各个局部细节，像果肩、果顶、缝合线这些部位，相对整体形状而言属于次要但又不可或缺的细化内容，按照这种从主体到局部、从宏观到微观的顺序，条理清晰地为读者讲解荔枝的形状构造，便于读者理解与记忆。 三、判断题（本题共10题，每题3分，共30分） 15. “扁担”与“扁舟”两个词中“扁”的读音都为“biǎn”。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查多音字辨析。“扁担” 的 “扁” 读 biǎn，“扁舟” 的 “扁” 读 piān，二者读音不同。 16. “乘人之危”与“千乘之国”中“乘”字为同音字。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查多音字辨析。“乘人之危” 的 “乘” 读 chéng，“千乘之国” 的 “乘” 读 shèng，读音不相同。 17. 成语“断章取意”书写不正确。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查成语字形辨析。该成语正确写法为断章取义，“断章取意” 存在错别字。 18. “昂首阔步、心不在焉”词语中没有错别字。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查词语字形辨析。“昂首阔步”“心不在焉” 两个词语书写均正确，没有错别字。 19. 成语“本末倒置”中“置”的意思是“放置”。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查成语字义理解。本末倒置比喻把主次、轻重的位置弄颠倒，“置” 的含义就是放置。 20. 成语“读书破万卷”指万卷书都被翻破。形容很不爱惜书。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查成语含义理解。读书破万卷形容博览群书，学识深厚，并不是指不爱惜书籍。 21. “指纹识别，这种以前从未听说过的东西，今天已走进我们的日常生活。”这句话有语病。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查病句辨析。句子表意通顺，语法结构完整合理，不存在语病。 22. “我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳跳就跳过了那些山坡。”这句话标点符号使用正确。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查标点符号辨析。前后分句分别写出外出、归来两种状态，并列分句中间使用分号，标点使用规范正确。 23. “明月松间照，清泉石上流”一句运用了对偶的修辞手法。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查修辞手法辨析。两句字数相等、词性相对、结构工整，符合对偶的修辞特征。 24. 各种请柬内容不同，形式各有区别，但都必须将举办活动的名称、时间、地点、主办人、被邀请人写明白。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查应用文常识辨析。活动名称、时间、地点、主办人、被邀请人是请柬必须写明的关键内容。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，复习高教版五本教材的重点篇目，共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专项训练卷，共34份，第三个部分是参考近年来“三校生升高职考试”真题，编写的10份综合模拟卷。 2027年新疆三校生升高职考试《语文考纲百套卷》 第44卷 职业模块（高教版） 7.1南州六月荔枝丹 时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本题共10题，每题5分，共50分） 1. 下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 荔枝（lì） 紫绡（xiāo） 醴酪（lǐ） B. 贮藏（zhù） 蒂部（dì） 龟裂（guī） C. 渣滓（zǐ） 绚丽（xuàn） 果脐（jí） D. 粗糙（zào） 褐色（hè） 雌雄（cí） 2. 下列成语中没有错别字的一项是（ ） A. 因地制宜 无动于衷 因地制宜 无动于衷 B. 幅员辽阔 巧妙绝伦 消声匿迹 重峦叠嶂 C. 微不足道 日夜兼程 萌蘖初生 巧妙绝伦 D. 风雪载途 因地制宜 世外桃园 无动于衷 3. 依次填入下列横线处的词语，正确的一项是（ ） ①这位发言人_____指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。 ②尽管这只是一次______，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。 ③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然_____日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。 A．庄重 演练 引导 B．郑重 演示 引导 C．庄重 演示 导致 D．郑重 演练 导致 4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 荔枝的保鲜难度大，即使采用先进技术，也难以长时间保存，真是“鲜为人知”。 B. 《南州六月荔枝丹》中引用的诗句，让枯燥的说明文变得文采斐然，读起来脍炙人口。 C. 他对荔枝的生长习性一知半解，却在众人面前夸夸其谈，真是贻笑大方。 D. 荔枝上市的季节，水果市场里荔枝堆积如山，真是美不胜收。 5.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《南州六月荔枝丹》，使我们详细了解了荔枝的相关知识。 B. 荔枝不仅味道鲜美，而且营养丰富，是深受人们喜爱的水果之一。 C. 能否掌握科学的保鲜方法，是延长荔枝保质期的关键。 D. 为了防止荔枝不腐烂，商家采用了多种保鲜技术。 6.下列句子中，标点符号的使用不正确的一项是（ ） A．多么美呀，多么精巧啊，我们祖国的语言！ B．遇上亲友家中有喜丧事，母亲必亲自去贺吊——一份礼也许只是两吊小钱。 C．清漪园（后来的颐和园就是在这个基础上建造起来的）是圆明园的许多属园之一。 D．货架上放着琳琅满目的商品，手链啦、丝巾啦、皮包啦……真让人眼花缭乱。 7.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 荔枝壳表面有细小的瘤状突起，就像披上了一件铠甲。 B. 荔枝的果肉，晶莹剔透，仿佛一颗颗珍珠。 C. 荔枝在六月的南方成熟，像一个个红灯笼挂满枝头。 D. 荔枝的味道清甜可口，让人回味无穷。 8.下列关于《南州六月荔枝丹》的文学常识表述错误的一项是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》是一篇科学小品文，属于说明文的范畴。 B. 文章标题“南州六月荔枝丹”引用了古诗，既点明了荔枝的产地、成熟时间，又增添了文学色彩。 C. 作者贾祖璋擅长将科学知识与文学表达相结合，使文章兼具科学性和趣味性。 D. 文章主要采用了举例子、列数字、打比方等说明方法，但没有运用引用的说明方法。 9. 下列关于《南州六月荔枝丹》的说法，错误的一项是（ ） A．“南州六月荔枝丹”中的“南州”泛指我国南部地区。 B．本文与其他说明文不同，既有科学性，又有文学趣味，属于文学小品。 C．“通常”“大多数”“有的”“少数”等限制语的运用，增强了文章语言的准确性。 D．本文的文学性主要体现在引用诗文、故事和史料上。 10. “盈盈荷瓣风前落 ，片片桃花雨后娇 。”描写的是吃荔枝时把壳和膜扔在地上的样子 ，这句诗运用的修辞手法是（ ） A．排比 B．对比 C．拟人 D．对偶 二、现代文阅读（本题共4题，每题5分，共20分） 阅读文字，完成下面小题。 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 11. 把荔枝比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”的原因是什么？ 12．这两段文字用了哪几种说明方法？请举例说明。 13．引用故事、诗文是选文中重要的说明方法之一，请你举例说说引用的作用。 14．用简短的话分别概括这两段文字的意思，并说出每一段的说明顺序。 三、判断题（本题共10题，每题3分，共30分） 15. “扁担”与“扁舟”两个词中“扁”的读音都为“biǎn”。（ ） 16. “乘人之危”与“千乘之国”中“乘”字为同音字。（ ） 17. 成语“断章取意”书写不正确。（ ） 18. “昂首阔步、心不在焉”词语中没有错别字。（ ） 19. 成语“本末倒置”中“置”的意思是“放置”。（ ） 20. 成语“读书破万卷”指万卷书都被翻破。形容很不爱惜书。（ ） 21. “指纹识别，这种以前从未听说过的东西，今天已走进我们的日常生活。”这句话有语病。（ ） 22. “我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳跳就跳过了那些山坡。”这句话标点符号使用正确。（ ） 23. “明月松间照，清泉石上流”一句运用了对偶的修辞手法。（ ） 24. 各种请柬内容不同，形式各有区别，但都必须将举办活动的名称、时间、地点、主办人、被邀请人写明白。（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $