山东济宁市任城区2025-2026学年第二学期期末考试八年级语文试题

2025-2026学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试题 注意事项： 1,答题前，考生务必先核对条形码上的姓名和准考证号，然后用黑色签字笔将本人的 学校、姓名和准考证号填写在答题卡相应位置。 2.作答选择题时，用2B铅笔将正确选项填涂在答题卡相应位置。如需改动，用橡皮 擦千净后，再选涂其它答案标号。作答非选择题时，务必将答策写在答题卡上，写在本试 卷上无效。 榜样如灯，照亮成长之路。学校《TA力量》专刊全新征编工作拉开帷幕，请你加入编 鲜团队，完成相关任务。 一、积累与运用（共20分） 任务一：审校卷首语 青春路上，我们偶尔迷茫仿徨，难免在成长的路口（迟疑/停留）。而那些烟熠生辉的 榜样，是穿透迷雾的光，是指引前路的力量。古今贤者、文学形象、天地风物，皆是TA 最美的模样。。我辈少年，当（级取/吸收）榜样力量，（挣脱/摆脱）犹豫束蟀， 在青春征途肆意驰(chng),心怀热烈，（笃行/践行)不总，以笔墨打造少年担当，以 奋进坚守滚烫运方！ 1,根据拼音写汉字，并给加点字注音。(2分) (1)彷徨 (2)驰(chěng) 2,依次在括号处选择词语，最恰当的一项是()(2分) A.迟疑吸收摆脱践行 B.停留汲取摆脱笃行 C,停留吸收挣脱践行 D.迟疑汲取挣脱笃行 3.文中画线句动宾搭配不当，请将修改后的句子写在答题卡横线上。(2分) 任务二：完普卷首语 4.将下面四个句子依次填入语段横线处，衔接最恰当的一项是()(2分) ①于细微之处见品格，在默默坚守中绽光芒。 ②他们没有耀眼的光环，却怀瑞赤诚之心，行走于烟火日常。 ③这束微光常伴身旁，为漫漫青春旅途铺上溫暖底色。 ④我们身边亦有动人身影，演绎着平凡的精彩。 A.④②①③ B.④①②③ C.②④①③ D.④②③0 八年级语文试愿第1页共8页 5.将古诗文补充完整。(6分)》 绱样古典诗文，我们总能邂适动人的精神榜样：常建写下“山光悦乌性，(1) ”, 救人静心修身：苏軾吟咏“拣尽寒枝不肯栖，(2) ”,尽显高洁操守：陆游咏 叹“(3) ,只有香如故”，诠释坚贞气节；王勃在朋友离京赴任时，抛下伤感 的情绪，开篇用“(4) ,风烟望五津”，唱出一首高亢嘹亮的别离之歌：心怀 苍生、无私忘我是博大情怀，杜南心系天下，吟出“(5) 大庇天下寒士俱欢 颜”：白居易笔下劳动者的心愿令人动容，“可怜身上衣正单，(6) ”道尽质 朴可敬的生命姿态。 任务三：参与交流会 【TA力量·文学形象】栏目发起“品读经典，走近榜样”阅读活动。八年级学生阅读 了《钢铁是怎祥炼成的》，请根据提示，完成下列任务。(6分) 6.请按事件发生的先后顺序排列下列情节，正确的一项是(）(2分) ①双目失明，坚持学习②带病修筑铁路③用笔战斗，病榻写作 ④战白匪，救出朱赫来⑤工作繁重，被迫离岗养病⑥参加战斗，头部受伤 A.④⑧②⑤①③B.⑥④⑤②③① C.④⑧⑤②③① D.④⑥⑤②①③ 7,小语在阅读时，选取了书中经典语段进行摘抄、批注，请你按要求完成下表。(4分) 原文摘抄 摘抄缭由 我的批注 一般人在这种情况下总要不断地呻 吟，发脾气，可是他却一声不吭。给他伤 以青年医生尼 巧妙处在于 口上碘酒的时侯，他把身子挺得像根绸紧 娜的日记刻画保尔 (1) 了的弦。他常常疼得失去知觉，但是从来 形象，写法巧炒。 没有哼过一声。 人最宝贵的是生命。生命对于每个人 只有一次。人的一生应当这样度过：当回 诵读划线这一句 忆往事的时侯，他不会因为虚度年华而悔 保尔在烈士墓时，我会这样设计： 恨，也不会图为碌碌无为而羞愧；在临死 前的内心被白很经 (2) 的时候，他能够说：“我的整个生命和全 典，需要反复诵读。 (写出重读的词语并说 部精力，都已经献龄了世界上最壮丽的事 明理由) 业一为人类的解放西斗争。” 八年级语文试题第2页共8页 二、阅读与鉴赏（共40分） 古今贤者，以诗言志，以文喻理：或记民生之苦，或辩识才之智。专刊选编了如下古 诗文、现代文，请阅读并完成相应任务。 (一)阅读下面的诗歌，完成8一9题。(5分) 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄。 采之将何用？持以易猴粮®。 凌晨荷锄去，薄慕不盈筐。 携来米门家，卖与白面郎”。 与君啖“肥马，可使服地光。 愿易马残粟，数此苦饥肠。 【注】本诗写于唐宪宗元和二年，此时白居易任陕西周至县尉，亲眼目睹灾荒年间农 民的悲惨处境。①地黄：多年生草本植物，根茎可入药，唐代富贵人家常用它喂马。②岁 晏：年终，岁末。③易：交换。④糇粮：干粮，这里泛指口粮。⑤白面郎：指富贵人家的 子弟。⑥啖：给…吃。⑦照地光：形容马匹原肥体壮，皮毛油亮得能映照出地面的光影。 8,下列对诗欧的理解不正确的一项是()(2分) A.一二两句交代了全诗背景，庄稼因春早、秋霜损毁，这是百姓陷入困境的客观缘由。 B,五六两句运用设问手法，说明了采地黄的目的是为了换取解决温饱的口粮，艰难度日。 C.七八两句写出发采地黄时天刚亮，天黑采的还不满筐，写出农民劳作从早到晚，采 地黄的过程格外艰辛。 D.全诗前八句专写售卖地黄的经历，后六句交代采地黄的缘由与劳作过程，叙事层次 清晰，反映了中唐时期百姓生活的不易。 9.白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，《卖炭翁》与本诗都运用对比手法 揭露社会现实，请结合两首诗加以分析。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成10一14题。(12分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，菘辱于奴求人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里包？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，回：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也」 (《马说》) 八年级语文试题第3页共8页 【乙】 秦移公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下 才也。有九方皋，此其于马，非臣之下也，可告以天下之马，请见之。为 移公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？” 对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡而骗。报移公，穆公不说，召伯乐，曰：“败矣子 所使求马者色物靴杜尚弗能知又何马之能知也：”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗， 在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见：视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下 之马也。 (选自《列子·说符》，有删改) 【注】①子姓：您的子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝：母马。④牡：公马。 ⑤骊：纯黑色马。 10.下列关于加点字词意义的理解，不正确的一项是()(2分) A。“执策而临之”和“如临大敌”“把酒临风”的“临”意思均为“面对”。 B.“策之不以其道”“道听途说”中，“道”的意义均为“道路”。 C,“三月而反”与“窥谷忘反”两句中“反”均为通假字，同“返”，译为“返回”， D.“其真无马邪？其真不知马也”“见其所见”三个“其”字意义不同。 11.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.“说”是古代一种议论文体，《马说》借论马陈述作者对人才问题的看法。 B.甲文运用动作、语言描写，刻画了饲马者浅薄愚昧、狂妄无知的形象。 C.乙文通过秦穆公与伯乐的对话，揭示了“得天下马者须重实质而轻表象”的道理， 与甲文“千里马常有，而伯乐不常有”的人才观形成互补。 D.甲文以“马”喻人才，运用了托物言志的写法，乙文未使用这一写法。 12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，将需断句处相应的字母依次填涂在答题卡上， 每答对一处给1分，作答超过三处不给分，(3分) 败矣A子所B使求马者C色物牝牡D尚弗E能知F又何马之能G知也 13.翻译甲文中画横线语句。(3分) 故虽有名马，燕辱于奴隶人之手，研死于槽枥之间，不以千里称也 14.请结合甲乙两文，说说你对“识人用人”有怎样的看法？(2分) (三)阅读下面的文章，完成相应小题。(11分) 泰山一人向天的顿诉 梁衡 ①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游 泰山，又遇到这种窘态。其追布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。鸣呼，真正 的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？ 八年级语文试题第4页共8页 ②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空 出世，门洞下十入盘的石阶曲折明灭，直下沟底，那本是由每根几吨重的大石条铺成的四 十里登山大道，在天门之下倒像一条单薄的软梯，被山风随便吹挂在绿树飞泉之上。门楼 上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间， 已是云海茫茫，不见尘寰。 ③渐走渐高，泰山已用地巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭 栏望去，远处凄递朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸雄奇：或异峰突 起，速俊超拔。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹 过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推园山谷，被吸透石 缝。这狂嘴着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此 时此景叫我感到泰山就是天地问的支柱。再回头看那些象征坚强生命的动松，它们攀附于 石缝间不过是一点绿色的苔痕：那些摩征威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红 黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石，探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽 头的天空仲去。泰山，无论是森森的万物还是冥奚的神灵，一加在你的面前都是这样的卑 微。 ④这里几乎无石不刻，大者洗剂整面石壁，写洋洋文章：小者暗取石上媛平之处，阁 一字两字。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉求旁出左右。千百年来，各种各样的人们总是这 样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山成向天倾诉自己的 思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳种是那样虔减，穿着长长的策服， 戴着高高的皇冠，又将车轮包上莆草，不敢伤害岱神的一草一木。他们受命于天，自然要 到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。诗人来了，他们要借这山的坚般与风的狂舞铸 炼诗魂。李白登高狂呼“天门一长哺，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众 山小”。志士来了，他们要借苍松、借落日、借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着 这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰头最高处，拔剑纵狂歌。”将军来了，徐向 前刘石“登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高耸万山宗”。还有许多字词石刻如“五岳 独尊”“登峰造极”“擎天摔日”“仰观俯察”等。确实，每个中国人未来泰山之前谁心 里没有地的尊严、她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。 ⑤我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式。只 是高度低了三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一 座大庙呢？岱岳之种是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。 我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。 (选自《梁衡游记》，有删改。) 八年级语文试题第5页共8页 15.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.文章开篇将游黄山、游泰山的感受对比，以写作者难以描墓泰山的窘态开篇，作为 游记，既烘托泰山风光与人文底蕴兼具的独特魅力，也奠定崇敬赞叹的抒情基调。 B,文中岱顶留存“五岳独尊”“登峰造极”等众多石刻，承载国人对泰山的推崇，登 临顶峰能真切感受泰山独有的精神分量。 C,作者在游记中穿插孔子登山等典故，山水结合文史，丰富了游记内涵，体现泰山包 容厚重的文化气质。 D.文末写遥望秦山、默默行注目礼，与开篇无法描蔡泰山的感慨形成首尾呼应，抒发 了作者难以落笔记录美景的遗憾之情。 16.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(2分) A.本文和《壶口瀑布》同为游记，都兼顺自然风光与人文内涵。不同的是《壶口瀑布》 以移步换景为主，本文以定点写景描绘泰山的雄浑气象，没有运用移步换景的手法。 B.文章在描写南天门时，用墨不多，却生动传神，“扼守”“横空出世”等词语运用 拟人，凝练勾勒出山关雄伟磅礴的气势，是游记中简笔绘景的典型写法。 C.本文符合传统游记的写作特点，依托岱顶历代石刻、诗文等人文遗迹寄托情思，将 个人感悟与民族精神融为一体，做到景、史、情三者相融。 D.文末点明岱岳之神是根植全体民族心中的文化之魂，将山河与民族精神相融，虚实 结合，呼应标题，升华游记主台。 17.阅读第③段划线句子，联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。(4分) (1)四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一额。（从句式或用词 角度赏析。) (2)泰山，无论是森森的万物还是冥奚的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微，（作 者对泰山的称呼由一开始的“她”到最后变成了“你”，请你说说这种变化的作用。) 18。【TA力量·天地风物】专栏围绕游记开展探究活动，游记常以游踪串联景物，既写游 览的所见所闻，还会渗透情感。请结合本文作者登泰山的见闻感悟，联系你的游览经 历，淡谈你对旅行意义的看法。(3分) (四)阅读下面的文章，完成相应小题。(12分) 创造一个全新的“少年中国” 李大钊 ①我们的理想，是在创造一个“少年中国”。 ②为创造我们理想的“少年中国”，我很希望这一班与我们理想相同的少年好 友，大家都把自己的少年精神拿出来，努力去作我们的“少年运动”。我们“少年 八年级语文试题第6页共8页 运动”的第一步，就是要作两种的文化运动：一种是精神改造的运动，一种是物质 改造的运动。 ③精神改造的运动，就是本着人道主义的精种，宣传“互助”“博爱”的道理， 【甲】改造现代堕落的人心，使人人都把“人”的面目拿出来对他的同胞：把那占 据的冲动，变为创造的冲动：把那残杀的生活，变为友爱的生活：把那侵夺的习惯： 变为同劳的习惯：把那私营的心理，变为公善的心理。这种精神的改造，实在是要 与物质的改造一致进行，而在物质的改造开始的时期，更是要紧。 ④物质改造的运动，就是本着勤工主义的精神，创造一种“劳工神圣”的组织， 改造现代游惰本位、掠夺主义的经济制度，把那劳工的生活，从这种制度下解放出 来，使人人都须作工，作工的人都能吃饭。因为经济组织没有改变，精神的改造很 难成功。在从前的经济组织里，何尝没有人讲过“博爱”“互助”的道理，【乙】 不过这表面构造（就是一切文化的构造）的力量，到底比不上基础构造（就是经济 构造)的力量大。你只管讲你的道理，他时时从根本上破坏你的道理，使你永远不 能实现。 ⑤“少年中国”的少年好友呵！我们的一生生涯，是向“少年中国”进行的一 条长路程。【丙】我们为达到这条路程的终点，应该把这两种文化运动，当作车的 两轮，鸟的双翼，用全生涯的努力鼓舞着向前进行，向前飞跃。 ⑥“少年中国”的少年好友啊！我们要作这两种文化运动，不该常常漂泊在这 都市上，应该投身到山林里村落里去，在那绿野烟雨中，一锄一攀的作那些辛苦劳 农的伴侣。休息的时候，田间篱下的场所，都有我们开发他们，安慰他们的机会。 我们应该学那闲暇的时候就来都市里著书，农忙的时候就在田间工作的列夫·托尔斯 泰先生，文化的空气才能与山林里村落里的树影炊烟联成一气，那些静沉沉的老村 落才能变成活泼泼的新村落。新村落的大联合，就是我们的“少年中国”。 ⑦我们“少年中国”的少年好友啊！我们的新生活，小到完成我的个性，大到 企图世界的幸福。我们的家庭范固，已经扩充到全世界了。我们的“少年中国”观， 乃是要把中国这个地城，当作世界的一部分，由我们居住这个地域的少年朋友们下 手改造，以尽我们对于世界改造一部分的责任。 ⑧总结几句话，就是：我所希望的“少年中国”的“少年运动”，是物心两面 改造的运动，是灵肉一致改造的运动，是打破知识阶级的运动，是加入劳工团体的 运动，是以村落为基础建立小组织的运动，是以世界为家庭扩充大联合的运动。 ⑨少年中国的少年呵！少年中国的运动，就是世界改造的运动，少年中国的少 年，都应该是世界的少年。 (选自《李大钊选集》，有删改) 八年级语文试题第7页共8页 《创造一个全新的“少年中国”》任务评价表 评价角度 评价指标 任务完成过程 19.补全演讲思路(3分) 观点明确 (1)主题：① 演讲思路 恩路清晰 ③ 以世界为家庭扩充大联合 对象明确 演讲对象 20.这篇演讲词有强烈的听众意识，请简要分析。(3分) 心中有听众 语言精炼 21结合选文三处画线句子，探究这篇演讲词的语言风 演讲语言 有说服力 格。(3分) 22.“少年中国的少年阿！少年中国的运动，就是世 新神饱满 界改造的运动，少年中国的少年，都应该是世界的少 演讲姿态 恰当运用 年。”这句话作为演讲的结尾，向听众发出呼吁和号 动作神态 召，请你想象演讲者此时的神态与动作。(3分) 三、写作（共40分） 23.《TA力量》专刊编辑进入尾声，以发起演讲比赛作为结语：每个人的生命中，都有重 要的“TA”：古今贤者、文学形象、天地风物、身边榜样TA以不同的姿态，照 亮我们成长的路途，指引我们前行的方向。 请以“TA,指引我前行”为题日，写一篇演讲稿，向老师同学们讲述TA影响你的故 事，优秀稿件将获得学校演讲比赛的决赛资格。 要求： 1.阐述TA如何指引你成长： 2.观点明确，情感真挚，内容充实： 3.不少于600字： 4.文中不得出现真实的人名、校名。 八年级语文试题第8页共8页