4.1陆地水体及其相互关系课件 2026-2027学年高中地理鲁教版选择性必修1

该高中地理课件聚焦陆地水体类型及相互关系，以皖南来旺村“井水不犯河水”典故导入并设问，引导学生从水体联系切入，通过陆地水体分类、空间分布及河流补给类型的系统讲解，结合探究活动与题目练习构建学习支架。 其亮点在于融合案例探究与核心素养培养，通过分析河流径流量曲线、湿地保护讨论等活动，提升地理实践力和人地协调观，不同区域补给类型判断强化区域认知。学生能增强图表分析与系统思维能力，教师可获得丰富教学素材与活动设计支持。

课堂导入 皖南旌德县蔡家桥镇境内的来旺村是中国传统古村落。村中的朱溪河由北向南穿流，九口形状各异的水井在河中分布。“井水不犯河水”的典故就出自这里。 问题 井水真的不犯河水吗？ 4.1 陆地水体及其相互关系 第四单元 水体运动的影响 2 陆地水体及其相互关系 课标要求 学习目标 1.结合资料，了解陆地水体的类型及其与自然地理环境之间的关系。 2.以河水和其他陆地水体的关系为例，绘制河流补给示意图，解释 陆地各种水体之间的相互关系。 3.结合区域特征判断河流的补给类型。 绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。 陆地水体的概念和类型 陆地水体包括河流、湖泊、冰川、沼泽、地下水等。其水量占全球水储量的3.46%。 占全球水储量的 3.46% 陆地水 陆地咸水 陆地淡水 地下咸水 湖泊咸水 陆地水体及相互关系 陆地水体的类型及所占比例示意 湿地——地球之肾 湿地是地球上水陆交接、相互作用形成的一种独特的生态系统，它与森林、海洋并称三大生态系统。湿地覆盖地球表面积虽然仅占约6%,却为地球上20%的物种提供了生存环境，为人类提供了丰富的资源，如多种多样的水产品、禽畜产品、谷物、药材等。 国际上将每年的2月2日定为“世界湿地日”，旨在通过主题式的纪念活动倡导人们保护湿地。在我国一些地方，由于围垦造田、环境污染、工程建设、 生物资源和水资源过度利用等人为活动，导致湿地生态系统退化严重，湿地功能降低甚至部分丧失。因此，通过立法对湿地进行保护、恢复和重建，是一项非常紧迫的任务。 陆地水体的空间分布 1.为什么湿地被称为“地球之肾” 2.分析造成湿地退化的原因有哪些？ 3.讨论分析应采取什么措施防治湿地的破坏？ 陆地水体及相互关系 ◆陆地上的各种水体是不断运动的，它们彼此之间通过补给而相互联系。 水体的相互联系示意 陆地水体的相互关系 ◆河流的补给 季节性 积雪融水 湖泊水补给 地下水补给 河流水 高山冰雪融水补给 雨水补给 思考：图中河流的补给可能涉及到哪几种水体？ 河流补给是指河水的来源。 探究活动：阅读河流径流量过程曲线图，合作探究雨水补给的河流径流量的变化特点。 补给类型 补给季节 补给特点 分布 流量受降水量影响大，汛期与雨季一致；流量大 雨水补给 雨季 我国东部季风区 9 探究活动：阅读河流径流量过程曲线图，合作探究季节性积雪融水补给的河流径流量的变化特点。 补给类型 补给季节 补给特点 分布 流量小 季节性积雪融水补给 春季 我国东北地区，青藏地区，新疆 10 探究活动：阅读河流径流量过程曲线图，合作探究永久性冰雪融水补给的河流径流量的变化特点。 补给类型 补给季节 补给特点 分布 永久性冰雪融水补给 夏季 我国西北地区，青藏地区 流量受气温影响，汛期与高温期一致；流量小；冬季气温低，冰雪不消融，出现断流。 11 探究活动：阅读河流径流量过程曲线图，合作探究地下水补给的河流径流量的变化特点。 12 探究活动：阅读河流径流量过程曲线图，合作探究湖泊水补给的河流径流量的变化特点。 13 知识窗—地下水与泉水 依据埋藏条件的不同，地下水可分为潜水和承压水两大类型。潜水是埋藏于地表以下第一个稳定隔水层上的地下水，通常所见到的地下水多丰是潜水。承压水是赋存于两个隔水层之间的地下水。如果承压水位高于上部隔水层，在地形条件适宜时，其天然出露或人工凿井的水会喷出地面形成自流井。 14 1、上图中A、B、C是我国境内东部某地的河流三种补给类型。 （1）A是 　　补给，B是 补给，C是 补给。 （2）图示地区主要分布在我国的_____地区。 （3）①②两条径流曲线，哪条是修建水库之后的？ 季节性积雪融水 地下水 雨水 东北 ② 15 $