期末实验专题复习-摩擦力 2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦摩擦力实验专题，以控制变量法和二力平衡原理为核心，系统覆盖测量方法、影响因素及二力平衡条件探究，体现科学探究与科学思维素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |滑动摩擦力测量|5题|匀速直线运动时拉力等于摩擦力；水平调零|从二力平衡原理切入，建立测量方法与平衡条件的关联| |影响因素探究|8题|控制变量法（压力/粗糙程度）；科学推理法|由压力、粗糙程度单一变量探究，推导滑动摩擦力大小规律| |二力平衡验证|2题|等大反向同体共线条件；转换法|通过反证实验（扭转/剪卡片）构建平衡条件的完整逻辑链|

期末实验专题复习-摩擦力 1．小雅在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，进行了下图所示的操作。回答下列问题： (1)实验中小雅每次都需要用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做______运动； (2)比较乙、丙两次实验数据可知，在接触面的粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大；以下改变摩擦力大小的方法利用了该结论的是______； A．在瓶盖上做出细条纹 B．给车轮的轴加润滑油 C．用更大的力压住橡皮擦字 2．在探究“阻力对物体运动的影响”实验时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车，如图所示。 (1)实验时要固定斜面，每次都让小车从斜面上的同一位置由静止释放，目的是为了使小车进入水平面的__________相同。 (2)在本实验中，小车受到的阻力大小是通过___________来反映的。 (3)从实验现象可推理，若水平面绝对光滑（小车不受任何阻力），则运动小车将在水平面上做__________运动。我们把这种实验和推理相结合的方法，称之为_________法。 (4)实验中，小车在水平面上最终都会停下来，说明力可以改变物体的_____________。 3．为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小亮利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。 (1)比较图中甲乙两次实验说法正确的是( )； A．在压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 B．在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 (2)比较图中丙、丁两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与________无关，图丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，木块B受到的摩擦力为_________N。 4．在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，某同学在水平桌面上完成了如图所示的实验。 (1)该同学用弹簧测力计水平拉动木块，应使木块沿水平桌面做______直线运动，如甲图，弹簧测力计示数为1.0N，则木块受到的摩擦力是______N； (2)甲、乙所示的两次实验探究的问题是：滑动摩擦力大小与______是否有关。 5．如图所示是某同学“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置。 (1)实验前，应在___________方向上对弹簧测力计进行调零。 (2)实验时，应水平拉动木块做___________运动，此时弹簧测力计示数反映了物块受到的滑动摩擦力的大小。 (3)该同学正确操作，得出的弹簧测力计示数分别如图甲、乙、丙所示。比较甲、乙两次实验，可以得出的结论是___________。 6．如图所示，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？”的实验中，扎西同学进行了如下操作： (1)实验前，弹簧测力计应在_________（选填“水平”或“竖直”）方向进行调零； (2)用弹簧测力计水平拉动小木块在长木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计示数。由二力平衡条件可知，滑动摩擦力大小_________（选填“等于”或“不等于”）弹簧测力计的拉力大小； (3)在木块上放一个砝码再次实验，水平匀速拉动时，弹簧测力计读数变大，说明其它条件一定时，压力越大，滑动摩擦力越_________（选填“大”或“小”）； (4)在长木板上铺一条粗糙的毛巾继续实验，水平匀速拉动时，弹簧测力计的读数相对于步骤（2）中变大了，说明其它条件一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_________。 7．小华在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验时，所用实验器材及装置如图所示。 (1)小华用力推箱子在水平面上运动时，发现箱子越重，推起来越费力，由此猜想滑动摩擦力的大小可能跟__________有关；水平面越粗糙，推起来越费力，由此猜想滑动摩擦力的大小可能跟__________有关。 (2)在实验中，小华用弹簧测力计__________拉动木块，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。 (3)小华按要求进行实验，弹簧测力计的示数如图甲、乙、丙所示。小华多次实验后得出结论：在压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力__________；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力__________。在实验中，小华用到的主要研究方法是转换法和__________法。 (4)小华想要探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系，他在完成甲步骤后，设想将甲中的木块沿中线竖直切开，测量剩余半个木块所受摩擦力的大小，并与甲进行比较，请你对他的方案进行评价：__________。 (5)联想到“雨天路滑”，小华猜想：除了接触面材料，接触面上有水也可能影响滑动摩擦力的大小。于是他在桌面上注水后再次实验，发现多次测出的摩擦力都比没注水时要__________（选填“大”“小”或“相等”）。通过讨论和查阅资料知道：在木块和桌面之间形成一层水膜充当了润滑剂。 8．在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。 (1)小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态，则产生这一现象的原因是______； (2)将木块换成小车重做实验，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时小车保持静止，说明一对平衡力的大小是______； (3)现保持F1与F2相等，将小车______，松手后，小车将转动回来，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定______； (4)将小车换成轻质弹簧测力计，在左盘和右两盘各放入5N的砝码，弹簧测力计的示数为______N。 9．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小平完成了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 (1)图甲的实验中，将一个木块放在长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做______运动，木块受到的滑动摩擦力为______N。 (2)如图乙、丙所示，在木块上放一个重物，重复上面的操作，比较乙、丙两图中的弹簧测力计的示数可探究滑动摩擦力的大小与________的关系。 (3)由甲、乙两图可知：当接触面粗糙程度一定时，________，滑动摩擦力越大。 (4)在图甲实验中，若沿水平方向拉着木块以比原来更大的速度匀速运动，你认为木块受到滑动摩擦力的大小将______（选填“变大”“变小”或“不变”） 10．如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。 (1)本次实验中运用的主要研究方法是___________。 (2)实验过程中，弹簧测力计___________（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，根据___________的原理，滑动摩擦力的大小___________（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计示数。 (3)比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与___________的关系；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与___________的关系。 (4)小丽同学对实验装置进行改动，如图所示，重复实验，发现效果更好。实验中，小丽同学 ___________（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。 11．在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中，小明提出了以下猜想： A．可能和压力大小有关； B．可能和接触面粗糙程度有关； C．可能和接触面积大小有关。 小明根据猜想设计了如图所示的实验。 (1)实验中用弹簧测力计沿水平方向拉动木块A使其在水平桌面做匀速运动，目的是为了使弹簧测力计的示数___________滑动摩擦力大小（选填“大于”“小于”或“等于”）； (2)比较甲、乙实验，可以探究滑动摩擦力的大小与___________的关系； (3)比较甲、丁实验，发现甲实验中弹簧测力计的示数大于丁实验中弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是___________的（选填“正确”或“错误”）； (4)实验的过程中，有同学发现测力计示数时大时小，产生此现象的原因可能是___________（写出一条即可）。 12．某兴趣小组在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，用同一木块分别做了如图甲、乙、丙所示的三次实验。 (1)实验中需要水平匀速拉动木块，滑动摩擦力的大小______（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计对木块的拉力大小； (2)图甲、乙所示的两次实验的目的是探究______； (3)对比图甲、丙所示的两次实验可知：______； (4)小组交流讨论时发现：拉动木块时很难满足实验要求，于是小伟设计了如图丁所示的实验装置，该装置的优点是______（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。 13．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小安完成了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 (1)图甲的实验中，将一个木块放在长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，根据___________知识，测出木块受到的滑动摩擦力为___________； (2)如图乙、丙所示，在木块上放一个重物，重复上面的操作，比较乙、丙两图中的弹簧测力计的示数可探究滑动摩擦力的大小与___________的关系； (3)某同学猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面积大小有关。于是他将甲图中木块切去一半，重复甲图的实验操作后得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他探究过程中存在的问题是___________。 14．物理兴趣小组利用图所示的器材做“探究二力平衡条件”的实验，图中每个钩码的重力均为1N。 (1)在图甲实验中，把小车放在______（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加钩码； (2)判断小车是否受平衡力作用的依据是小车是否保持______（选填“静止”或“加速运动”）状态，用带轮子的小车进行实验的目的是使小车受到的摩擦力较______； (3)他们利用图甲进行多次实验发现，两边的钩码个数不同时，小车将加速运动，说明相互平衡的两个力大小应______； (4)当图甲中的小车处于平衡状态后，保持两边钩码数量相等，将小车在水平桌面上扭转一个角度然后放开，小车将转动回到原来位置，这说明相互平衡的两个力必须作用在______上； (5)小华同学发现图甲中装置不好探究“相互平衡的两个力是否必须作用在同一个物体上”，于是他用轻薄卡片代替了小车来探究，如图乙所示。你认为下一步操作是_________。 A．左右各加一个钩码 B．把卡片剪成两半 C．把卡片扭转一个角度 15．某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验。 (1)实验时应选择较__________（光滑/粗糙）的实验桌面； (2)如图甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的大小________，方向________； (3)在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是探究二力平衡时两个力是否作用在____________； (4)为了探究探究二力平衡时两个力是否作用在同一个物体上，用轻质硬纸片代替小车做实验，如图乙所示，要对硬纸片进行的操作是__________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)匀速直线 (2) 压力 C 【详解】（1）实验过程中，用弹簧测力计必须沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，由二力平衡知识可知，此时木块受到的拉力与木块受到的滑动摩擦力是平衡力，所受的摩擦力大小等于测力计的示数。 （2）[1]比较乙、丙两次实验数据可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，弹簧测力计的示数不同，丙实验压力更大，测力计示数更大，说明木块受到的摩擦力更大，可得在接触面的粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。 [2] 乙、丙两次实验数据结论为滑动摩擦力大小与压力大小有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。 A．在瓶盖上做出细条纹，通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力，不符合题意； B．给车轮的轴加润滑油，通过使接触面分离来减小摩擦力，不符合题意； C．用更大的力压住橡皮擦字，通过增大压力增大摩擦力，符合题意。 故选C。 2．(1)速度 (2)小车在水平面移动距离 (3) 匀速直线 科学推理 (4)运动状态 【详解】（1）每次让小车从同一高度静止释放，初始状态重力势能相同，下滑过程中，重力势能转化的动能相同，所以速度相同。 （2）小车在水平面上受到的阻力不同，阻力越大，车滑动距离小，所以小车受到的阻力大小可以转换为水平面上移动距离。 （3）[1]小车受到的阻力越小，滑动距离越远，所以可以推理：小车受到的阻力为0，则小车将做匀速直线运动。 [2]实验和推力结合的方法为科学推理法。 （4）小车在阻力的作用下，运动速度减小，说明力可以改变物体的运动状态。 3．(1)A (2) 接触面积 0.6 【详解】（1）观察甲、乙两图可知，木块A对水平面的压力一定，接触面分别是玻璃板和木板，则接触面的粗糙程度不同，木板面更粗糙，弹簧测力计示数更大，则木块A在木板面上受到的摩擦力更大，由控制变量法可知，可以得出的结论：在压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，故A符合题意，B不符合题意。 故选A。 （2）[1]比较图中丙、丁两次实验可知，木块A、B对水平面的压力相同，接触面的粗糙程度相同，A和B的摆放方式改变了接触面积的大小，弹簧测力计的示数不变，即木块A、B受到的摩擦力大小不变，由控制变量法可知，可得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积无关。 [2]A和B是完全相同的两个木块，对接触面的压力和接触面的粗糙程度相同，故B受的滑动摩擦力与乙图中A受到的滑动摩擦力大小相等，图乙中，木块A在木板面上做匀速直线运动，处于平衡状态，木块A受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力，弹簧测力计的拉力为0.6N，则乙图中A受到的滑动摩擦力和图丙中木块B受到的摩擦力都为。 4．(1) 匀速 1.0 (2)压力 【详解】（1）[1][2]用弹簧测力计水平拉动木块，当木块沿水平桌面做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，则木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件可知，弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力大小，弹簧测力计示数为1.0N，则木块受到的摩擦力是1.0N。 （2）由甲、乙图可知，接触面粗糙程度相同，压力大小不同，由控制变量法可知，甲、乙所示的两次实验探究的问题是：滑动摩擦力大小与压力是否有关。 5．(1)水平 (2)匀速直线 (3)在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 【详解】（1）由于实验是在水平方向上进行，因此弹簧测力计在测量前应在水平方向上进行调零，以确保测量结果的准确性。 （2）使物块在弹簧测力计拉力作用下做匀速直线运动，此时物块受力平衡，受到的拉力大小等于物块受到的摩擦力大小，所以此时弹簧测力计示数反映了物块受到的滑动摩擦力的大小。 （3）甲乙两次实验中，接触面的粗糙程度相等，但甲中物块受到的压力小于乙中物块受到的压力，由图可知，甲物块受到的摩擦力小于乙物块受到的摩擦力，所以得出的结论是：在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 6．(1)水平 (2)等于 (3)大 (4)大 【详解】（1）只有用弹簧测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数才等于摩擦力的大小。故实验前，弹簧测力计应水平方向进行调零。 （2）用弹簧测力计水平拉动小木块在长木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计示数。由二力平衡条件可知，滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的拉力大小。 （3）在木块上放一个砝码再次实验，压力变大，水平匀速拉动时，测力计示数变大，说明其它条件一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （4）在长木板上铺一条粗糙的毛巾继续实验，粗糙程度变大，水平匀速拉动时，弹簧测力计的读数相对于步骤(2)中变大了，说明其它条件一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 7．(1) 压力的大小 接触面的粗糙程度 (2)匀速直线 (3) 越大 越大 控制变量 (4)方案不可行，因为没有控制压力一定，不能得出正确结论 (5)小 【详解】（1）[1][2]由题意可知，箱子越重，推起来越费力，改变的是对水平面的压力，说明滑动摩擦力的大小可能跟压力的大小有关；水平面越粗糙，推起来越费力，改变的是接触面的粗糙程度，说明滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关。 （2）当木块做匀速直线运动时，处于平衡状态，根据二力平衡可知，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。 （3）[1][2][3]根据控制变量法的思想，分析甲、乙可知，接触面粗糙程度相同，乙图压力大，弹簧测力计示数大，即摩擦力大，可知在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；分析甲、丙可知，压力相同，丙图接触面更粗糙，弹簧测力计示数大，即摩擦力大，可知在压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；由以上可知，主要研究方法是转换法和控制变量法。 （4）小华想要探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系，将甲中的木块沿中线竖直切开，测量剩余半个木块所受摩擦力的大小，并与甲进行比较，这种方案不可行，因为接触面积改变了，但与接触面的压力大小也变了，没有控制压力一定，不能得出正确结论。 （5）在桌面上注水后，由在木块和桌面之间形成一层水膜充当了润滑剂，可知注水后滑动摩擦力会减小，因此注水后的摩擦力都比没注水时要小。 8．(1)桌面对木块产生摩擦力的作用 (2)相等的 (3) 扭转一个角度 作用在同一直线上 (4)5 【详解】（1）如图所示，桌面是粗糙平面，当向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时，木块与桌面有相对运动的趋势，桌面对木块就会产生摩擦力的作用，当左右的拉力差不超过最大静摩擦力时，木块相对于桌面会保持静止状态。 （2）因为向左盘和右盘同时放入等重的砝码，所以左右细绳对小车产生的拉力大小是相等的，而此时小车保持静止状态，说明一对平衡力的大小是相等的。 （3）[1][2]保持小车左右所受的拉力大小相等，此时将小车扭转一个角度后松手，小车将不再保持静止状态，直到两侧的细绳重新回到同一直线上时，才又继续保持静止状态，这说明二力平衡时的两个力一定是作用在同一直线上的。 （4）弹簧测力计测量时处于静止状态，其示数等于挂钩上受到的拉力，由题意可知，托盘中放入的是重力为5N的砝码，所以对挂钩的拉力大小为5N，所以弹簧测力计的示数为5N。 9．(1) 匀速直线 1.2 (2)接触面粗糙程度 (3)压力越大 (4)不变 【详解】（1）[1]在测量滑动摩擦力时，为了使弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，需要用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等。 [2]观察甲图，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.2N，根据平衡力可知，木块受到的滑动摩擦力为1.2N。 （2）观察乙、丙两图，乙图中接触面是木板，丙图中接触面是毛巾，压力大小相同，接触面粗糙程度不同，所以比较乙、丙两图中的弹簧测力计的示数可探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 （3）观察甲、乙两图，接触面粗糙程度相同，乙图中压力大于甲图中压力，乙图中弹簧测力计的示数大于甲图中弹簧测力计的示数，所以当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （4）滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面粗糙程度有关，与物体运动的速度无关。在图甲实验中，若沿水平方向拉着木块以比原来更大的速度匀速运动，压力大小和接触面粗糙程度都不变，所以木块受到滑动摩擦力的大小将不变。 10．(1)控制变量法 (2) 必须 二力平衡 等于 (3) 压力 接触面粗糙程度 (4)不一定 【详解】（1）探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系时，需控制单一变量，研究该变量对摩擦力的影响，同时运用转换法，通过弹簧测力计示数反映滑动摩擦力大小，本题主要研究方法为控制变量法。 （2）[1][2][3]实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数。 （3）[1]甲、乙实验，接触面的粗糙程度相同，压力不同，是为了研究滑动摩擦力大小与压力大小有关。 [2]乙、丙实验，压力相同，接触面的粗糙程度不同，是为了研究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。 （4）由图知，木块固定，抽动木板，不一定要匀速拉动长木板，木块总会处于静止状态，受到的摩擦力与拉力始终是平衡力，大小相等。 11．(1)等于 (2)压力大小 (3)错误 (4)没有匀速拉木块A/接触面粗糙程度不均匀 【详解】（1）当用弹簧测力计沿水平方向拉动木块A使其在水平桌面做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，这两个力大小相等，所以弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力大小。 （2）甲、乙实验中，接触面的粗糙程度相同，都是木板表面，乙中木块上增加了砝码，压力增大，所以可以探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系。 （3）甲、丁实验中，接触面积大小不同，同时压力大小也不同，丁中切去了木块 A 的一半，压力减小，没有控制压力大小不变，所以不能得出滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关的结论，他的结论是错误的。 （4）实验过程中，测力计示数时大时小，可能是因为没有拉着木块A做匀速直线运动或接触面粗糙程度不均匀，导致拉力与滑动摩擦力不是始终平衡，从而示数不稳定。 12．(1)等于 (2)滑动摩擦力大小与压力大小的关系 (3)在压力大小一定时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大 (4)不需要 【详解】（1）水平匀速拉动木块，由二力平衡知识可知，滑动摩擦力等于拉力。 （2）由图可知，甲、乙两次实验中，接触面的粗糙程度相同，乙中压力更大，所以探究的是滑动摩擦力的大小与压力大小的关系。 （3）由图甲、丙可知，压力大小相同，丙中毛巾表面接触面的粗糙程度更大，拉力更大，即滑动摩擦力更大，故可得：在压力大小一定时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。 （4）图丁中木块相对于地面静止，受力平衡，拉力等于滑动摩擦力，滑动摩擦力大小与物体运动速度无关，所以不需要匀速拉动长木板。 13．(1) 二力平衡 1.2 (2)接触面的粗糙程度 (3)没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1][2]用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，根据二力平衡知识可知，木块所受的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，甲图中弹簧测力计分度值为0.2N，此时示数为1.2N，故滑动摩擦力为1.2N。 （2）由图乙、丙可知，在木块上放一个重物后，木块提供的压力相同，接触面的粗糙程度不同，故可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。 （3）研究滑动摩擦力大小可能与接触面积大小的关系，要控制压力相同，将甲图中木块切去一半，重复甲图的实验操作，此时压力大小和接触面积大小都发生了变化，不符合控制变量法的要求，无法得出正确的结论。 14．(1)光滑 (2) 静止 小 (3)相等 (4)同一直线 (5)B 【详解】（1）为减小摩擦力对实验的影响，在图甲实验中，应把小车放在光滑的水平桌面上。 （2）[1]静止和匀速直线运动是物体的平衡状态。判断小车是否受平衡力作用的依据是小车是否保持静止状态。 [2]一般情况下，滚动摩擦小于滑动摩擦。用带轮子的小车进行实验的目的是使小车受到的摩擦力较小。 （3）利用图甲进行多次实验发现，两边的钩码个数不同时，小车将加速运动，不能保持平衡，说明相互平衡的两个力大小应相等。 （4）当图甲中的小车处于平衡状态后，保持两边钩码数量相等，将小车在水平桌面上扭转一个角度，则两个拉力作用在不同的直线上，放开后小车将转动回到原来位置，不能保持平衡，这说明相互平衡的两个力必须作用在同一直线上。 （5）为探究相互平衡的两个力是否必须作用在同一个物体上，可以让两个力作用在不同的物体上，所以下一步操作是把卡片剪成两半，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 15．(1)光滑 (2) 相等 相反 (3)同一直线 (4)用剪刀将纸片剪开 【详解】（1）为了减小摩擦力对实验造成的影响，实验时应选择光滑的桌面。 （2）[1][2]两侧的钩码数量相同，所以钩码产生的拉力相等，即此时F1、F2的大小相等，F1水平向左，F2水平向右，所以方向相反。 （3）将小车在水平桌面上扭转一个角度后，两侧的拉力不在同一直线上，观察车的运动状态，可探究二力平衡时两个力是否作用在同一直线上，若小车不能静止，说明二力平衡时两个力作用在同一直线上。 （4）用剪刀将纸片剪开，若两侧的钩码不再保持静止，说明二力平衡时两个力作用在同一个物体上。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $