专题5 常见修辞手法（讲义）2027年河北省对口招生考试《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年河北省对口升学考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年河北省对口升学考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题5 常见修辞手法 目录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 考点 常见修辞手法 04 真题溯源·考向感知 25年样卷、25年真题、24年真题、23年真题 【复习目标】 要掌握常见修辞手法的特点，能根据其特点准确判断，同时也要了解常见修辞手法的表达效果，为阅读题中赏析手法做准备。 一、知识储备 （一）常见的修辞手法 1、比喻 （1）定义：即打比方，指用一种事物或情境去比另一种事物或情境。 一般由本体、喻体和比喻词构成。 （2）特点： ①本体和喻体必须是性质不相同的事物 例如：十八岁的小明第一次见到大海像个孩子一样开心。 不是比喻句，因为小明和孩子性质相同。 ②本体和喻体要有相似点 例如：它们吃了含有乳汁的酥油草，膘肥体壮，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。 不是比喻句，“毛色格外发亮”与“每一根毛尖都冒着油星”之间没有相似点。 （3）分类： ①明喻，有“像”“仿佛”“似的”等比喻词 例如：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！ ②暗喻，有“是”“成了”“变成”“就是”等 例如： 弯弯的月亮是挂在天上的小船 ③借喻，没有比喻词 例如：骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。 ④博喻，连用三个或三个以上的喻体，从不同角度设喻去说明同一个本体。 例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 （4）作用 ①具体、形象、生动。(化抽象为具体) 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。(化深奥为浅显) 如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。 ③表达感情。(化平淡为生动) 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。 2、比拟 （1）定义 把一个事物当做另一个事物来描述、说明。 （2）分类 ①拟人，即把物当成人来写，赋予物以人的言行、神态、思想和情感。 例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 ②拟物，把人当做物来写。 例如：在众人的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃走了。 ③比拟，把甲物当成乙物来写 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 （3）作用 ①拟人，化物为人，形象生动；拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。 ②拟物，增添特有的趣味，形象生动。 ③比拟，把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。能启发读者想象，使文章更生动。 3、借代 （1）定义 不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替 （2）分类 ①部分代整体 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 樯橹灰飞烟灭。 ②特征代本体 知否？知否？应是绿肥红瘦 ③具体代抽象 举酒欲饮无管弦。 ④专名代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。 ⑤事物的名称代本体。 我买了一部“苹果”。 （3）作用 ①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 ②以简代繁，特点鲜明，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 ③以实代虚，具体可感，如：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 ④灵动活泼，幽默可感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄。 4、夸张 （1）定义 对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。 （2）分类 ①夸大，危楼高百尺，手可摘星辰。 ②缩小， 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。 ③超前，花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿。 （3）作用 烘托气氛，加强渲染，给人启示；引起联想的效果，更好的突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 5、排比 （1）定义 把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。 例如：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤 （2）作用 句式整齐，富有节奏感，读起来朗朗上口，能增强文章的表达效果和气势，说服力强，富有感染力。 6、设问 （1）定义 无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考某一问题。 例如：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 （2）作用 引人注意，启发思考；突出某些内容，使文章其波澜。 7、反问 （1）定义 用疑问的方式表达肯定或否定的意思和强烈的情感，只问不答，答案就在问句中。 例如：不耕耘哪来的收获？不学习怎么可能有知识？ （2）作用 加强语气，加重语言力量，表达强烈的情感和态度，激发读者感情，给人深刻印象。 8、对偶 （1）定义 把字数相等、结构相同或基本相同、意义相关的两个句子或短语对称地排列起来，表示相关、相连或相反的意思。 例如：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （2）作用 句式整齐，音韵和谐，节奏感强，语言凝练，易于记忆 9、反复 （1）定义 为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现 例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （2）作用 强调重点，增强语气，加强节奏，使感情表达更为强烈。 10、双关 （1）定义 在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。 例如：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （2）作用 含蓄、幽默，加深寓意，发人深思 11、反语 （1）定义 运用跟本意相反的词语来表达本意，即正话反说或反话正说。 例如：还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 （2）作用 具有讽刺性和幽默感，表达更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。 12、通感 （1）定义 用形象的语言，使五种感官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通、交融起来。 例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （2）作用 突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，增强文采 13、互文 （1）定义 古诗文中相邻的文意互相交错，互相渗透，互相补充，表达一个完整的句子。 例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买长鞭，北市买马鞍 （2）作用 简洁明快，增强语势，丰富意蕴，引发联想。 14、顶真 （1）定义 用上文结尾的词语或短语作下文的开头，使得语句首尾相连。 例如：大肚能容，容天下难容之事 （2）作用 整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。 15、引用 （1）在说话或写作中引用现成的话，以表达自己的思想感情。 例如：“一年之计在于春”，刚起头儿有的是工夫，有的是希望。 （2）作用 使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，使文章更加生动有趣，含蓄典雅。 16、对比 （1）定义 把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。 例如：有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 （2）作用 突出好坏、善恶、美丑对立，给人鲜明的印象，产生强烈的感受，表达强烈的情感。 二、备考策略 （一）了解常见修辞手法的格式、特点及表达效果。 （二）能够辨析易混淆的修辞手法。 1、带有比喻词的不一定是比喻句 ①表比较，例如：他还是像过去一样喜欢打乒乓球。 ②表猜测，例如：天阴沉沉的，似乎要下雨了。 ③表想象，例如：鸡……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！” ④表举例，例如：“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” 2、比喻与拟人的区别 比喻：重点在“喻”，用甲事物来说乙事物，两个事物有相似点 比拟：重点在“拟”，将甲事物当做乙事物来写。 例如：①当四周很安静的时候，蟋蟀就像钢琴师一样开始弹起琴来。（比喻） ②当四周很安静的时候，蟋蟀就开始弹起琴来。（拟人） 3、借喻与借代的区别 借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借喻能改为明喻而借代不能 。 ①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色…… 比喻，将杨二嫂比作了圆规，杨二嫂伶仃的身体和圆规相似，且可以改为：然而像圆规一样的杨二嫂很不平，显出鄙夷的神色…… ②何以解忧？唯有杜康。 借代，杜康是善于酿酒人的名字，用他名字来代指酒。 4、反问与设问的区别 ①设问自问自答，有问必答；反问可以只问不答。 ②设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。 ③反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考 例如：①学好语文要背书吗？一定要！（设问） ②学好语文难道不需要背书吗？ 三、做题技巧 （一）审清题干要求 在答题时，认真审题，看需要找出与例句修辞手法相同的一项，还是不同的一项。 （二）明确例句和选项的修辞手法 根据语境理解语句的含义，以及作者想要表达的情感或态度，分析例句的修辞手法，根据常见修辞手法的特点，判定选项的修辞手法。 （三）注意易混修辞手法的区别判断 在判定修辞手法时，要注意区分，易混修辞手法的特点，从而准确判断。 （四）注意根据选项，善用排除法 在一时不能判断所给例句的修辞手法时，可以根据选项，运用排除法，从而选出答案。 【即时训练】 1、沿着山峰的脊线，在长城的碎砖石上（ ）着西去的太阳，长城仿佛也在脚下发出无限的赞叹。两侧，葱郁的树木随风摇曳，绿色的小草间（ ）着缤纷的野花。 我蹲下身子，轻轻（ ）一块块砖石，倾心感受古长城的壮美与雄浑，体会一个民族的伟大与豪迈，像在阅读一部史书，自己也似乎沿着长城进入了时空隧道，与历史对话。 下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是 （ ） A．一层雨过，云渐渐地卷向了西去；天又晴了，太阳又露出脸来了。 B．粉色的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 C．他跑得像兔子一样快，妈妈追不上他。 D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 【答案】A 【解析】BC项都是比喻，D项是比喻和对偶，因此可以判断和画线句子所用修辞相同的，只能是A项。 2、(2024—2025学年河北省职教高考研究联合体第二次联合考试)对下列四个句子的修辞手法的判断，全部正确的一项是（ ） ①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ②一排排柳树倒映在水中，观赏着自己的容貌。 ③紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ④两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。 A. 借喻 拟物 夸张 反复 B. 借喻 拟人 夸张 互文 C. 借代 拟人 通感 互文 D. 借代 拟物 通感 反复 【答案】C 【解析】①借代。“汗青”指代史册（古代用竹简记录历史，需用火烤去水分，故称“汗青”），是用事物的特征代替事物本身，属于借代。②拟人。“观赏”是人的行为，赋予柳树人的动作，属于拟人。③通感。将嗅觉（香气）与视觉（淡紫色）互通，属于通感。④互文。“东西植松柏，左右种梧桐”是互文见义，实际意思是“东西左右都种植了松柏和梧桐”，前后文互相补充。故选C。 3、（2025年河北省中等职业学校学业水平测试联考模拟试题）阅读下面的文字，完成练习题。 汽车朝着瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦然从地上钻出一株、两株，一丛两丛的胡杨树。胡杨树枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片一片绿荫，让我们的眼睛为之一亮，再瞪大眼睛仔细观察，还能看到匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿。 我们的车子渐渐驶近，下车，走到这些绿色的面前，方辩识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，它的中间蓬勃着嫩紫的新红，犹如姑娘脸上刚刚洇出来的胭脂痕；远远望去，犹如一片早霞披落在戈壁滩野，粉红惹人，像一位优雅尊贵的少妇，熟稔在未开垦的荒园。导游告诉我们，这是红柳! 下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是（ ） A.冬树坦坦荡荡、安安静静，把自己的根本完全呈现于世人眼前。 B.老君山这个名字就这样硬生生的住进我的记忆，惹动着我的牵挂 C.蓝天上流动的白云，是仙女悠然飘动的裙裾，她在为雨后的老君山跳着令人痴醉的舞。 D.政府坚持把保障老百姓的米袋子、菜篮子作为重点工作来抓。 【答案】C项 【解析】C项和文中画线句子用了比喻，画线句子将“新红”比作姑娘脸上的“颜值痕”，C项中把“白云”比作“裙裾”；A项是拟人，“坦坦荡荡、安安静静”将冬树人格化；B项拟人，将老君山人格化；D项借代，“米袋子、菜篮子”代指百姓生活。 1、（2025年河北省中等职业学校对口升学试题样卷）阅读下面的文段，完成后面练习题。 夜风习习，霓虹闪亮，小城里流光溢彩，游人如织。神采奕奕的老人，含情脉脉的情侣，谈笑风声的青年，牙牙学语的孩童……定州古城仿佛从千年的光阴里苏醒过来，如待嫁的新娘般含着几分娇羞。跟随着人流，心中莫名地澎湃，仿佛呼吸的空气都酝酿了千年。每一块砖瓦，每一根廊柱，每一棵草木，每一寸土地，每一盏闪亮的灯火，都在倾诉着小城无尽的风流。 下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是( ) A.古槐嶙峋的躯干已经残破，如一件破旧的蓑衣。 B.他当了十几年兵，身上一根汗毛也没掉。 C.气势恢宏的南城门俯视着城门下奔流不息的护城河。 D.中国画家爱画风雨归舟，爱画“斜风细雨不须归”的诗境。 【答案】C 【解析】画线句与C项都是用了拟人，画线句中“苏醒”、C项中“俯视”都把“定州古城”和“南城门”人格化了；A项是比喻，把“躯干”比如了“蓑衣”；B项“一根汗毛也没掉”夸张；D项“斜风细雨不须归”是引用。 2、（2025年河北省对口升学考试试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 蔚县剪纸起源于窗花，是始于民间的纯手工制作艺术品。数百年来，蔚县剪纸在一代代剪纸艺人不懈地探索和创造中，已由初始巧剪剪铰发展成刀刻点彩艺术。其“阴刻为主、阳刻为辅、彩色点染”的精妙技艺，在全国独树一帜。小小剪纸，演绎大千世界。蔚县剪纸由初始的绣鞋花样、枕头顶花等祈福符号，发展成以花鸟鱼虫、戏曲人物、神话传说、戏剧脸谱、名胜古迹等八大类6000多个品种为特色的东方艺术奇葩。刻制艺人的加工台上摆着几十把镞刀。这些镞刀，用钢丝淬火打制而成，粗的也不过钉状，细的只有绣花针般大小。只见艺人们执刀与纸面垂直，________________，纸上的图案玲珑剔透、层次分明。 蔚县剪纸不是“剪”，而是“刻”。薄薄的宣纸作为原料，拿小巧锐利的镞刀刻制，再点染明快绚丽的色彩。在点染车间，四五根毛笔同时夹在剪纸艺人的手指间，灵活地轮换，剪纸上不停地有色彩渲染上去。 下列选项与文中画横线语句使用的修辞手法一致的是（　　） A. 日子像流水一样天天滑过去。 B. 未出庭前三五步，额头先到画堂前。 C. 红鼻子脸红了。 D. 他真的去了哪里了么？没有。 【答案】 A 【解析】例句：比喻。“只有绣花针般大小”把镞刀比作绣花针。A.比喻。把日子比作流水。B.夸张。突出人物额头突出。C.借代。以特征代指红鼻头的人。D.设问。前问后答，突出答案。故选A。 3、（2024年河北省对口升学考试试题）对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A.向着心中的理想，奋进，奋进！ （反复） B.为了让小麦吃好喝好长好，科学有效的水肥管理必不可少。 （比拟） C.天刚蒙蒙亮，黄马甲们便开始了一天辛勤的工作。 （比喻） D.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （夸张） 【答案】 C 【解析】 C项“黄马甲”是借代，不是比喻。 4、（2023年河北省对口升学考试试题）下列4个句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（双关） B.卫老婆子仿佛卸了一肩重担似的嘘一口气（比喻） C.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（反问） D.在风的怂恿下，香雪不再害怕； ，她跨着大步，一直朝前走去。（拟人） 【答案】D 【解析】A项是对比；B项是对卫老婆子神态和情绪的描绘，不是比喻句；C项是设问。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $