第三单元 向美而居1独特的民居 作业设计 2025-2026学年人美版初中美术七年级下册

该初中美术作业设计方案针对七年级学生传统民居接触少但喜欢创作的特点，结合河套本土土坯房资源，采用分层递进模式，设基础巩固（必做）、创意实践（必做）、拓展探究（选做）三层，覆盖全体学生学习需求。 通过多样化练习提升学习效果，基础层整理四合院等四类民居知识表落实审美感知，创意层设计新式民居（彩铅、黏土等）锻炼艺术表现与创意实践，拓展层实地调研土坯房深化文化理解。作业结合美术实操与本土资源，助力学生感悟传统建筑智慧。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---七年级下册第三单元第一课《独特的民居》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 王敬 课型 新授课 学科 美术 年级 七年级 学段 初中 版本章节 人美版七年级下册 作业设计 课标要求 立足美术四大核心素养审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，依托我国各地传统民居与河套本土土坯房乡土资源，落实传统文化美育教学要求，引导学生读懂民居 “就地取材、适配气候、因地制宜” 的建造逻辑，学会观察、记录、创意设计特色民居，在实地调研与美术创作中感悟传统建筑智慧，树立文化遗产保护意识，提升建筑观察、造型表现与传统文化实践能力。 教材分析 本课为人美版七年级下册传统建筑单元重点课程，课堂已完成四合院、福建土楼、蒙古包、河套土坯房对比赏析、小组探究、民居创意手绘实操等教学内容。本次作业承接课堂学习，由理论梳理→实地调研记录→创意民居设计三层递进，打通课内外一体化学习，将课堂民居建筑知识转化为观察、绘画、调研综合实践，深化传统建筑文化美育实践。 学情分析 七年级学生日常多居住城市楼房，对传统民居接触较少，但喜欢绘画、手工创作，具备基础造型能力；生活在河套地区，身边存有本地土坯房，便于实地走访调研；学生能开展简单小组讨论，但归纳、分析民居与环境关系的能力较弱，创作时常只注重外形美观，忽略民居适配气候、就地取材的功能性。本次采用分层作业模式，兼顾基础薄弱学生与富有创意的学生，分层设置书面梳理、手绘创作、实地调研任务，适配初中生认知与美术创作特点。 作业设计思路 采用分层递进、必做 + 选做双线设计，分为基础巩固层、创意实践层、拓展探究层三大模块，覆盖全体学生。 1、 基础巩固：梳理民居核心知识点，落实审美感知素养； 2、 创意实践：民居绘画 / 泥塑创作，锻炼艺术表现、创意实践素 3、 拓展探究：实地走访家乡民居调研记录，深度结合河套本土乡土资源，深化文化理解素养。全程以 “传统民居文化小小记录员、设计师” 为主线，让学生在分层作业实践中感悟古人因地制宜的建筑智慧，树立古建筑保护意识。 作业设计内容 模块一：基础巩固作业（全体学生必做，书面完成）任务 1：民居知识梳理表自主整理四合院、福建土楼、蒙古包、河套土坯房四类民居，分别填写对应地域、建筑材料、结构特点、适配气候、核心建造智慧，简要说明建筑外形如何适应当地自然环境。 作业目标：夯实课堂民居理论知识，学会对比观察不同民居视觉特征与环境适配关系，落实审美感知核心素养。 模块二：创意实践作业（独立完成，必做，美术实操） 1、 创作要求：任选一种地域民居为原型，融合传统建筑元素与现代生活需求，设计新式民居；可选用彩铅绘画、水彩、黏土泥塑、彩纸剪贴任意一种形式；作品需清晰表现墙体、屋顶、院落等关键建筑细节，体现就地取材、适配气候的设计思路。 2、 配套文字：撰写 80 字左右创作说明，写明民居选取地域、材料设计思路、结构功能优势，阐释设计中如何运用 “因地制宜” 的传统建造智慧。 3、 提交材料：民居完整美术作品 + 文字创作说明。 作业目标：熟练运用美术造型手段表现建筑形体，自主融合传统民居与现代需求进行创新设计，提升造型表现与创意设计能力，落实艺术表现、创意实践核心素养。 模块三：拓展探究作业（自主选做，课外实地调研） 1、前置调研：实地走访河套本地土坯房或旅行见过的特色传统民居，拍摄实景照片或现场手绘民居速写；观察民居墙体厚度、屋顶造型、建筑材料、周边自然环境。 2、 文字记录：撰写 100 字左右民居介绍，结合当地气候、资源，完整说明该民居如何体现就地取材、适配气候、因地制宜。 3、 课堂输出：下节课课前分享调研照片、速写与文字记录，向全班介绍家乡民居蕴含的建筑智慧。 作业目标：链接本土乡土实景资源，将课堂建筑理论知识应用于户外实地观察记录，深度理解传统民居承载的民俗与文化内涵，提升文化理解素养。 作业设计反思预设  优势：分层作业兼顾不同美术基础学生，深度融合河套本土土坯房乡土资源，实现理论梳理、美术创作、实地调研三层递进，把传统建筑美育落到书面与美术实操； 待优化点：实地调研作业需提前告知家长，外出观察民居做好安全防护；部分学生造型能力薄弱，可提供民居线稿参考素材；小组交流调研成果时需预留充足发言时间； 延伸价值：优秀民居创意设计作品、实地调研速写可在班级文化墙、校园美术宣传栏展出，打造传统民居主题美术展，持续传递传统建筑文化，强化文化遗产保护意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $