四川广安加德学校2025-2026学年高一（领航班）上学期期中考试语文试题

广安加德学校2025一一2026学年度上期高2025级半期考试 *班语文试卷 考试时间：150分钟满分：150分 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学批评是对作品的价值判断，它需要的是审美判断力。这个能力，一方面要有天赋，另一方面也 需要后天培养，就是大量读书，读中外经典文论著作，并将书中的理论化成自己的血肉，化成自己的慧 眼，从而丰富自己的学养。像鲁迅、茅盾、胡风等人的批评文字，很少直接征引理论，但通读他们的文 字，文字后面是有很深厚的理论学养的，他们的批评至今依然具有鲜活的生命力。正如梁实秋所说：“在 中外文学史上尚没有一个人能专靠才气而成为批评家的。批评家必须多少具备一点‘学者’的气质，对 于文艺作品不仅要博览，而且要精研，对于文艺发展的历史必须有系统的探讨，对于有关文艺的学科必 须有相当彻底的领悟。” 中国文学批评确有对西方文论的生搬硬套，但如果由此得出结论，就是我们不需要西方文论，也是 走极端了。后全球化的今天，要建立自己的文论话语权，还是不能走闭关主义的，应该实行“拿来主义”。 当然，文学批评必须结合本国的创作实际，那种理论过剩的批评，是需要批评和反思的。这里面有一个 中国古典文论的现代转型问题。如何激发、发掘深厚而驳杂的古典文论，实现转型，这需要文学理论家 具有深厚的功力。就目前看，我们的一些学者还是火候不到。即便作为一个批评家，如何借鉴古典文论 进行文学批评，也不是一个简单的问题。比如周作人的《中国新文学的源流》就是对晚明小品的一次激 活，文中提出的“人的文学”“平民文学”与“拿来主义”的世界眼光分不开。 歌德说：“理论是灰色的，生命之树常青。”从事文学批评，还是要回到文本，对文本的感觉才是 关键。 文学批评回到文本，做文本细读，这是真正的批评之路。当下的文学批评太社会化、文化化、心理 化，甚至人情化了。表扬起作家或作品，不遗余力，什么好词都用上了。那些评论，洋洋洒洒，文采飞 扬，但都是言不及义的批评，空对空，把里面的作品和作家换一个其他的，这篇文章照样成立。 (摘编自杨光祖《文学批评：价值判断和文本细读》) 材料二： 伴随着经济全球化时代的到来，西方各种文学思潮和话语模式不断涌入，在为中国文学界提供广阔 批评话语体系的同时，也不可避免地造成中国原有本土性文学批评话语体系的缺失。除此之外，数字媒 介的发展使得自媒体平台的个人批评话语逐渐兴起，文学批评逐渐呈现去精英化、去专业化的发展趋势。 在新时代文学批评中国话语缺位的状态下，构建具有中国特色和中国底气的中国文学批评话语体系势在 必行。为此，应立足文学批评内外语境，在中华文化和外来文化的融合中，在新旧媒介的转换中构建新 时代中国文学批评话语。 在全球化浪潮中，西方文学批评话语体系的入侵对中国文学批评话语体系的构建造成巨大冲击。在 此背景下，必须时刻关注文学批评的民族性问题，即使用能够反映民族精神与民族风格的话语体系与思 广安加德学校高25级半期考试251班语文试卷 第1页共8页 维方式分析并批评当代文学作品。由此，新时代文学批评中的中国话语构建的基本方向之一必然是形成 文学批评的“文化自觉”。在西方文化理论的渗透和影响下，切忌直接效仿与挪用西方文学批评的概念 和术语，应立足中国文化语境，确立新时代中国文学批评的话语体系和价值立场。 随着新媒介的迅速发展，个体型批评群体逐渐显现，新时代文学批评主体正在由精英型向大众型转 变，因此，构建与新媒体语境相匹配的中国文学批评话语体系成为文学界关注的焦点。一方面，网络文 学蕴含丰富的中国故事和中国经验，对呈现中国风貌、传承中华文化具有重要价值。基于此，中国文学 批评家既要立足本土从网络文学中挖掘优秀的中国话语，也要充分借鉴网络文学创作和批评的话语体 系，尝试打造新蝶介文学批评的中国学派，进而牢牢掌握新媒体时代网络文学研究的话语权。另一方面， 自媒体时代的个体文学批评者，既要做好中华优秀文化和主流思想的输出工作，也要尽力对网络中存在 的文学批评话语越界行为进行规范和引导，从而保障中国文学批评话语的专业性和有效性。 综上所述，文学批评作为评价文学作品好坏的重要手段，对新时代文学创作及文学理论的发展具有 重要意义。针对当下文学批评中的中国话语缺位问题，需要立足中国本土文化场域，在与西方文学理论 的交融中、在新媒介话语实践中，构建具有中国特色和中国底气的文学批评话语体系，进而提升中国文 学批评在国际社会的话语权。 (摘编自杨新华《新时代文学批评中的中国话语构建研究》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.凭借深厚的文学理论功底和“拿来主义”的世界眼光，周作人对中国古典文论的现代转型进行了有 益的尝试。 B.文学批评要以文本为依据，文学评论家在评价作品之前要细读文本，不能言不及义，空话连篇。 C.自媒体平台的个人批评话语的兴起，促使文学批评呈现出去精英化、去专业化的发展趋势。 D.作为评价文学作品好坏的重要手段，文学批评对新时代文学创作及文学理论的发展具有决定作用。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是() A.鲁迅、茅盾、胡风的相关批评文字反映出他们具有深厚的学养，这是因为他们很少直接引用理论。 B.就目前来讲，我国有些文学理论家的功底还不够扎实，实现中国古典文论的现代转型还要久久为功。 C.面对全球化浪潮，形成文学批评的“文化自觉”是构建中国文学批评话语体系的唯一方法。 D.为了掌握新媒体时代网络文学研究的话语权，中国文学批评家打造了新媒介文学批评的中国学派。 3.下面是有关材料一的思维导图，请将方框处的空缺部分补充完整，每处不超过10个字。(3分) 天赋 0 阅读西方经典文论著付 实行拿来主义 ② 文学批讯 阅读中国古典文论著作 深人挖据，实现转型 回归文本，细读文本 ③ 广安加德学校高25级半期考试251班语文试卷 第2页共8页 4.材料一中引用了梁实秋和歌德的话，分别论证了什么观点？请简要说明。(4分) 5.我们在借鉴西方文艺理论时应注意哪些问题？请结合两则材料简要分析。(6分) （二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成小题。 “面人郎”访问记 冰心 十一月二十一日，我到北京工艺美术研究所，去访问郎绍安同志，我的心情是兴奋的。 这几年来，我常常从报刊和画报上看到关于“面人郎”的报道，总想能有机会见见才好，今天如愿 以偿了。 我进到他的阳光明朗的工作室。郎绍安同志迎上来亲切地和我握手一一两道浓眉，一双深沉的眼睛， 一脸的胡子茬儿，笑起来显得直爽、诚恳。 他殷勤地给我倒了一杯茶，我们在他桌边坐了下来。桌上有几件他的作品，是《西游记》中的一段 吧，有个手搭凉篷，腋下挟着金箍棒，蜷着一条腿站在棉花做的云端里的孙悟空，还有其他的戏出。但 是我们的谈话一开了头，他就一见如故地谈起他的童年。 “我是前清宣统元年生的，父亲做小买卖一卖豆腐浆，供不起我们弟兄四个读书，我十一岁那年 就停了学，到天津去学石印的手艺去了…” 他微微笑了一笑，笑里含着阴郁，“那时候当学徒可不比现在，受的打骂可多了。实在受不住了， 我们三个当徒弟的就夜里跳墙逃走，把衣服什么的卖给打鼓的，凑了点钱买车票回了北京的家。 “家里生活仍是很困难，我一时也不知道做什么好… “有一次我在白塔寺庙会上，看见有捏面人的，就是我的师父赵阔明同志。我站在旁边看他手里揉 着一团一团的带颜色的面，手指头灵活极啦，捏什么像什么！我看得入了迷，一天也舍不得离开。我回 家告诉父亲说：‘我想学捏面人。’父亲答应了，同赵阔明老师一说，说成功了。 “我跟师父学了一个多月，自己就能捏些东西出去哄小孩儿了，什么小鸟啦，小兔啦，胖娃娃啦， 一件卖一‘小子儿’，够我生活的了。 “就这样一边卖一边学，一年多的功夫，我就会捏戏文。可是洋画上一出戏只有一场，不够生动， 我想捏戏中人物的每一个动作，我就开始去听戏。没钱买前排的座位，只好在后边远远地看，看完回来， 回忆、揣摩戏中人的种种神情动作，常常一夜一夜地睡不着觉… “从此我就过起游艺的生涯。我和爱人背着箱子，拉着大孩子，抱着小孩子，一家人走遍了天涯海 角，天津、青岛、烟台、威海卫…也到过上海。那时我捏的小面人，就有人来收买，转卖给外国人。 虽然常有一二百打的定货，可是经过中间的剥削，到了我手里也就所余无几了！” 他燃了一支烟：“您可别怪我，我一提到从前的事情，就激动，就难过！旧社会真是个陷人坑、像 我们这样靠手艺吃饭的劳动人民，到哪里也没有活路！到处都受着欺凌…咳，从前的苦日子，说它三 天三夜也说不完呵！” 他完全激动了，头也低了下去。我很惶恐，赶紧笑说：“可不是，那都是从前的事了，譬如做了一 场噩梦，您还是谈谈现在的工作吧。” 他的脸上开朗了，微笑从嘴角展到眼边：“解放后一切都变好了，人民政府十分重视民间艺人，把 我从穷苦中救拔了出来，让我专心地研究我的艺术。如今我再不流浪，每月有固定的工资，生活平稳安 定了，我也能精心地做些细活一一现在的条件真是好极了！” 广安加德学校高25级半期考试251班语文试卷 第3页共8页 我问说：“您去年还去过英国，我从报纸上看见了…” 他很谦虚地微笑了：“我们经过乌兰巴托…巴黎…一路都很好…” 他一句也不提他在伦敦表演捏面人技术时，那种受人欢迎的光景。多么谦逊的艺术家呵！ 时间已经不早了，我站起来，看见桌上一个带格的木盘，里面放着些骨片，锥子，小木梳之类的工 具，很简单。他掀起木盘上一块遮着的白布，底下有一小条一小条像颜色粉笔似的熟面，这便是他的材 料了。他说这熟面是四分之三的面粉和四分之一的江米面，和起，烫熟，再上锅蒸，然后调上颜色和蜂 蜜，揉搓起来，做成的面人就可一二十年不裂不坏的。 当我赞叹说这手艺不容易学的时候，他又微笑了，说：“也容易也不容易，百分之十靠师父指点， 百分之九十靠自己研究揣摩！” 我问：“您现在带徒么？” 他指着桌边站着的一个小姑娘说：“她是我的学徒，也是我的女儿。” 已经到了他下班的时候，我不敢再耽误，就向他道谢告辞，他亲切地和我握手，又让他女儿郎志丽 带我到资料室去参观他的作品。 架子上摆的真是琳琅满目。比较新的作品如“鸡毛信”“采茶扑蝶”等逼真细腻，不必说了；而我 所最爱的，还是一小组一小组的旧北京街头小景，什么卖糖葫芦的一一一个戴灰呢帽子穿黑色长袍的人， 左臂挎着一个小篮子，上面插满了各种各样的冰糖葫芦；剃头的一一个拔着白布的人低头坐在红板凳 上，旁边放着架子和铜盆：卖茶汤的：卖沙锅的：吹糖人的：无不惟妙惟肖！其中最使我动心的，是一 件“打糖锣的”，是我童年最喜欢最熟悉的东西，我想也是“面人郎”自己最深刻的童年回忆吧，因为 这一件做得特别精巧细致：一副带篷儿的挑子，上面挂着几只大拇指头大小的风筝，旁边挂着几只黄豆 大小的花脸面具，几只绿豆大小的空钟，里面格子上摆着一行一行的半个米粒大小的小白鸭子，框盒里 放着小米大小的糖球…凡是小孩子所想望的玩的吃的，真是应有尽有了！我真不知他是怎么捏的，会 捏得这么小，这么可爱！ 当我重新看见童年记忆中这些形象的时候，心头诵起的是甜柔与辛酸杂糅的味道。 走出大门，头上照耀着正午灿烂的太阳。胡同里的小学校正放午学，三三两两戴着红领巾的小孩子 们，边说边笑地迎面走来…我从微茫的回忆中猛然惊醒！这是北京街头巷尾的景象，也正是“面人郎” 所说，“解放后，一切都变好了！”我心头辛酸的感觉消失了，余剩的一丝甜柔，渐渐扩大成为满怀的 欢乐。我向着明朗的高天长长地吸了一口清新的空气，迈着轻快的脚步，向前走去。 一九五七年十一月二十六日，北京 (有删改) 6下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是() A.文章的开篇直言“心情是兴奋的”，真切地表达了“我”对即将见到向往已久的民间艺人的期待之 情。 B.郎绍安“两道浓眉”“深沉的眼睛”“胡子茬儿”的外貌特点，与他直爽、诚恳的性格形成了鲜明的 反差。 C.文章借郎绍安讲述童年当学徒受打骂的经历，展现其成长史，也暗示他后来成为艺术家的必然性。 D.结尾处“戴着红领巾的小孩子们”的景象，与“面人郎”的童年形成对比，此处描写意在表现郎绍 安童年的不幸。 7.关于文中参观资料室一段，下列说法不正确的一项是() 广安加德学校高25级半期考试251班语文试卷 第4页共8页 A.“我”先用“琳琅满目”总写感受，再将“鸡毛信”等新作一笔带过，最终将笔墨聚焦于“旧北京街 头小景”，详略得当，层次分明。 B.此段对“打糖锣的”描摹最为细致，“大拇指头大小”“小米大小”等用语极言面塑物件之小巧，显 示出“面人郎”技艺的精湛。 C.“我”推断最让自己动心的面塑“打糖锣的”也是郎绍安“最深刻的童年回忆”，说明两人的童年经 历相似，由此产生强烈共鸣。 D.面对这些童年记忆中的形象，“我”心头涌起“甜柔与辛酸杂糅的味道”，复杂的情感包含了对童 年的怀念和对旧社会市井艰辛生活的感慨。 8.某高中文学社团在整理“新中国初期文学”阅读推荐篇目时，对冰心《“面人郎”访问记》的文体归 类进行了探讨。有同学认为其应作为新闻通讯推荐，有同学则主张作为散文推荐。请你选择一种观点， 为本文撰写简短的推荐理由，体现其文体特点与阅读价值。(4分) 9.《“面人郎”访问记》中，“我”多次试图引导“面人郎”谈论他的高超技艺，但“面人郎”对此一 直避而不谈。请结合文本内容，分析这产生了怎样的艺术效果。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： (始皇)乃大怒曰：“悉召文学方术士甚众，欲以兴太平。方士欲练以求奇药，今闻韩众去不报： 徐市等费以巨万计，终不得药，徒奸利相告日闻。卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。 吾使人廉问诸生在咸阳者，或为妖言以乱黔首。”于是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁 者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。益发谪徙边。始皇长子扶苏谏日：“天下初定， 远方黔首未集，诸生皆诵法孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安。唯上察之。”始皇怒，使扶苏北监 蒙恬于上郡。 （节选自《史记·秦始皇本纪》，有删改) 材料二： 开渠，引谷、洛水，自苑西入，而东注于洛。又自板渚引河，达于淮海，谓之御河。河畔筑御道， 树以柳。又命黄门待郎王弘，上仪同于士澄，往江南诸州采大木，引至东都。所经州县，递送往返，首 尾相属，不绝者千里。而东都役使促迫，僵仆而毙者，十四五焉。每月载死丁，东至城皋，北至河阳， 车相望于道。 隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米栗多者千万石，少者不减数 百万石。天下义仓又皆充满。京都及并州库布帛各数千万。隋氏之盛，极于此矣。…计天下储积，得 供五六十年。 (节选自《隋书·食货志》，有删改) 材料三： 汉武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敞，起为盗贼， 其所以异于秦始皇者无几矣。然承文景遗德，故天命不坠。晚而悔过，顾托得人，此其所以有亡秦之失 而免亡秦之祸乎？ (节选自《资治通鉴·汉纪十四》，有删改) 材料四： 广安加德学校高25级半期考试251班语文试卷 第5页共8页 夫论世知人固当尽其始终不可执一而议也始皇之暴，然并六国、同文书、立郡县，其规为岂尽非哉？ 隋场之虐，然通运河、建东都、拓西域，其制作岂尽无益耶？汉武之奢，然攘夷狄、通西域、兴太学， 其功烈岂可遽没耶？是故善论史者，必综其全，察其心，量其时。功则功之，过则过之，使贤者不虚美， 不肖者不隐恶，而后可以昭鉴来兹矣。 (节选自王夫之《读通鉴论》，有删改) 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫论世知人A固当B尽C其始终D不可E执一F而议也G始皇H之暴 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.谪，官吏因罪降职并流放，与《琵琶行并序》“是夕始觉有迁谪意”中“谪”意义相同。 B.属，音，ǔ，连接，与《核舟记》“神情与苏、黄不属”中的“属”读音、意义均相同。 C.所以，表示原因，与《生于忧患，死于安乐》“所以动心忍性”中的“所以”意义不相同。 D.固，本来，与《愚公移山》“汝心之固，固不可彻”中两个“固”的意义均不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A.秦始皇一方面寻求治国良才，另一方面又因猜疑而坑杀术士，体现了其性格的矛盾性。 B.隋炀帝役使民力，使很多百姓死于劳役，但其开创的基础设施建设为后世发展提供了便利。 C.汉武帝与秦始皇在穷奢极欲、穷兵黩武等方面十分相似，因此都导致了王朝覆灭。 D.王夫之认为秦始皇虽然暴虐，然而他兼并六国、统一文字等作为是有积极意义的。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾使人廉问诸生在咸阳者，或为妖言以乱黔首。 (2)使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。 14.请简要概括材料四中提出的评价历史人物的基本原则。以材料二中隋炀帝为例，运用这个原则对其 进行客观评价。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首唐诗，完成小题。 听筝 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 琵琶行（节选） 白居易 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歌。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（) A.柳诗开篇描绘了“抽弦促柱”的弹奏动作，点明了“悲怨”的听筝感受。 B.柳诗颈联展开想象，连续发问，与颔联陈述句式相比，有参差变化之美。 C.白诗节选部分对乐声的描绘极富变化，从悠杨流畅到沉咽暂歇，形成了起伏的旋律。 D.柳诗领联与白诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都以侧面描写来表现音乐魅力。 广安加德学校高25级半期考试251班语文试卷 第6页共8页 16.柳中庸的《听筝》与白居易的《琵琶行》（节选）都以比喻来摹写乐声，请结合具体诗句简要分析其 不同点。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)关于“学”与“思”，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，而荀子在《劝学》中则说 (2)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“， ”两句，展现了周瑜从容应战、指挥若 定的风度。 (3)含有图中主体意象的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 2025年9月位于喜马拉雅山脉的江孜县烟花秀引发争议，作为全球海拔最高、最年轻的山脉，喜马 拉雅的生态系统正经历着的挑战。据悉，高寒草甸的草毡层仅厚10~15厘米，其下是缺乏有机 质的母质层，而此次爆破产生的冲击波导致实验样地植被覆盖率下降40%，专家预估自然恢复需80120 年。此次烟花秀( )。雪豹对声、光刺激的应激反应域值极低，烟花躁音可导致其听力损伤， 进而影响捕食能力。而鼠兔等小型动物的巢穴被破坏后，雪豹的食物来源减少30%以上。2024年克什米 尔地区的研究发现，人类定居点1公里范围内的森林，树木多样性下降22%，直接影响鸟类等次级消费 者的生存。 事实上，早已超越单一环境问题的喜马拉雅的生态保护，成为检验人类在发展与存续间找到平衡点。 正如联合国环境规划署所言：“保护第三极，就是保护人类文明的未来。”这片山脉储存着约1.2万立 方公里淡水，是恒河、印度河等7大河流的源头，兹养着下游数十亿人口，被誉为“亚洲水搭”。若冰 川消融速度持续加快，预计到2050年，恒河流域夏季径流量将减少18%，粮食减产、城市供水危机等连 锁问题将一。同时，这里也是全球生物多样性的核心热点之一，囊括了全球34个生物多样性热点 中的3个，仅东喜马拉雅就记录到10000种植物和300种哺乳动物。2022年牛津大学的研究更显示，西 部喜马拉雅的植物多样性指数比同纬度其他地区高1.7倍，但其中23%的物种已面临灭绝风险。若不采 取更积极的保护措施，这片“生物基因宝库”的未来将 广安加德学校高25级半期考试251班语文试卷 第7页共8页 值得庆幸的是，针对2025年烟花事件，西藏自治区起动专项立法，拟将海拔4500米以上区域列为 永久禁放区。从政策制定者到普通公民，每个人的选择都将影响这片净土的命运。守护喜马拉雅的脆弱 平衡，不仅是对当下生态的负责，更是为人类文明的未来留存希望。 18.下列填入文中画横线处的成语，最恰当的一项是() A.前所未有接踵而至岌岌可危 B.前所未有此起彼伏岌岌可危 C.空前绝后接踵而至摇摇欲坠 D.空前绝后此起彼伏摇摇欲坠 19.下列填入文中括号处的句子，最恰当的一项是() A.虽然对喜马拉雅山脉的植被造成了严重损害，对栖息于此的动物也造成巨大影响。 B.只要对喜马拉雅山脉的植被造成了严重损害，就会对栖息于此的动物造成巨大影响。 C.不仅对喜马拉雅山脉的植被造成了严重损害，还对栖息于此的动物造成巨大影响。 D.因为对喜马拉雅山脉的植被造成了严重损害，所以对栖息于此的动物造成巨大影响。 20.文中有多处错别字，请任意找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 21.文中画波浪线的句子有两处错误，请找出来并加以改正。(4分) 22.文中多处运用具体数字来说明问题，请结合文本简要分析其表达效果。(6分) 三、写作(60分) 23.根据要求写作。 请以“藏在时光里的秘密”为题，写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；根据自己的生活体验选择典型恰当的事例，有完整叙事： 体现叙事的复杂性；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 广安加德学校高25级半期考试251班语文试卷 第8页共8页 广安加德学校2025一 2026学年度上期高2025级半期考试 251班语文试卷答案 1.D2.B 3.①（提升/需要）审美判断力 ②大量读书/后天培养 ③实事求是/表达自己的真实感受 4.①引用梁实秋的话，论证了文学批评家要多读书，开阔视野，提高自己的学养的观点。 ②引用歌德的话，论证了文学批评要回到文本，阐述对文本的真实感受。 5.①不能对西方文论生搬硬套，但也不能完全抛弃西方文论。 ②将西方文学理论知识与自己对作品的文本细读融合起来，化成自己的血肉与慧眼，建构起中国本土性 文学批评话语体系。 ③立足中国文化语境，形成文学批评的“文化自觉”（或批判借鉴现代西方文艺理论，确立新时代中国 文学批评的话语体系和价值立场)。 6.A7.C 8.示例一：作为散文推荐。 ①这篇文章结构自由舒展，融叙事、抒情于一体，以细腻笔触展现了民间艺人的生活。 ②“我”的亲历视角与浓郁情感贯穿始终，优美文笔与深刻思考并重，将民间艺术的魅力与匠人的坚韧 精神娓娓道来，既有对以前的辛酸追忆，也有对新时代的礼赞。 示例二：作为新闻通讯推荐。 ①这篇通讯以真实访谈为基础，以访问过程为线，遵循“见面一一交谈一一参观一一告别”的报道结构。 ②文章“用事实说话”，真实记录了作者亲访郎绍安的完整过程，作品兼具纪实性与时代感，是了解社 会变革的鲜活材料。 9.①突出人物谦虚品格。“面人郎”不自夸技艺，只谈社会生活的巨大变化，展现其朴实谦逊品格。 ②设置悬念，形成叙事张力。这种“避而不谈”的手法形成层层铺垫，产生悬念，增强了文章的艺术感 染力。 ③侧面烘托高超的技艺，不通过“面人郎”之口，而通过“我”在资料室的观察展现“面人郎”的制作 工艺，更能突出其高超的技艺。 10.ADG11.B12.C 13.(1)我派人去查问在咸阳的众儒生，（发现）有人制造怪诞邪说来惑乱百姓。 (诸生在咸阳者”，定语后置句：“黔首”，百姓。每处1分，句意通顺2分) (2)(汉武帝)使百姓疲惫困乏，（导致百姓）起来成为盗贼，他与秦始皇相比没有多少不同之处。 （“疲敝”，疲惫困乏；“无几”，没有多少。每处1分，句意通顺2分) 14.(1)王夫之认为，评价历史人物必须全面、辩证(“综其全)，洞察其内心动机(“察其心”)，并衡量其所处 时代C“量其时)，做到功过分明，不虚美，不隐恶。 (2)①综其全：既要看到隋炀帝的暴虐，也要看到他开通运河、修建东都、开拓西域等的益处。®察其 心：隋炀帝开凿御河的出发点是巩固其统治并满足其膨胀的帝王野心，他滥用民力，不顾百姓死活。 ®量其时：认识到他推进工程建设、发展经济为后世唐朝的繁荣奠定了基础，在历史发展中起着重要 的作用。 (答出“综其全“察其心量其时”或相近表述即可得2分；每个原则的分析各1分，需要结合材料二的具 体内容进行说明) 1 15.D 16.①《听筝》“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”句中，将筝声比作春风拂柳的轻柔姿态、啼鸟栖 花的婉转情态，用自然景物的“态”与“情”，捕捉乐声的细腻灵动。 ②《琵琶行》（节选）中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，用“急雨”的密集、“私语”的轻柔 区分音高与节奏；“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”以“莺语滑”写乐声流畅，“泉流冰下”摹乐 声滞涩，精准呈现乐声的动态变化。 17.①吾尝终日而思矣不如须臾之所学也®.谈笑间樯橹灰飞烟灭 ®.何以解忧唯有杜康（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾） 18.A19.C 20.“域值”改为“阈值”“躁音”改为“噪音”“兹养”改为“滋养”“起动”改为“启 动” 21.事实上，喜马拉雅的生态保护早己超越单一的环境问题，成为检验人类在发展与存续间找到平衡点 的试金石。 22.①文章大量使用数据，精准且极具说服力地揭示喜马拉雅山脉生态系统的脆弱性。如通过“高寒草 甸的草毡层仅厚10~15厘米”“自然恢复需80~120年”等数据，直接量化了该区域生态系统的脆弱 性和恢复的艰难，让读者清晰认识到其生态一旦破坏便难以逆转。 ②凸显保护的紧迫性与重要性：“储存着约1.2万立方公里淡水”“滋养着下游数十亿人口”“2050 年，恒河流域夏季径流量将减少18%”“23%的物种已面临灭绝风险”等数据，从水资源影响、生物多 样性危机等角度，量化了喜马拉雅生态保护对人类文明和自然系统的关键意义，强调了不保护的严重后 果，推动读者重视保护问题。 ③让抽象的生态问题变得具体可感，增强科学性和可信度。 【参考译文】 材料一： (始皇)十分恼怒地说：“我征召了大批有文采的博学之士和懂得各种技艺的方术之士 ,想用他们振兴太平。这些方士想要炼造仙丹寻找奇药，今天听说韩众逃跑了一去不返 ：徐市等人花费了数目巨大的钱财，最终也没找到奇药，反倒是他们非法谋利互相告发 的消息不断地传到我耳朵里。对卢生等人我尊重他们，赏赐十分优厚，如今竟然诽谤我 ,企图以此加重我的无德。我派人去查问在咸阳的众儒生，（发现）有人制造怪诞邪说来 惑乱百姓。”于是派御史去一一审查，这些人辗转告发，一个供出一个，始皇亲自把他 们从名籍上除名，一共四百六十多人，全部活埋在咸阳，让天下的人知道，以惩戒以后 的人。（始皇）还贬谪流放更多的人去戍守边疆。始皇的大儿子扶苏进谏说：“天下刚刚平 定，远方百姓还没有归附，儒生们都诵读诗书，效法孔子，现在皇上一律用重法制裁他们， 我担心天下将会不安定，希望皇上明察。”始皇听了很生气，就派扶苏到北方上郡去监督 蒙恬的军队。 材料二： (隋场帝)下令开凿渠道，引导谷水、洛水，从宫苑的西面流入，再向东注入洛水。又从 板渚引黄河水，一路通达淮河、长江，这条河道被称作“御河”。在御河的两岸修筑了 供皇帝车驾通行的道路，道路两旁都种植了柳树。同时，还命令黄门侍郎王弘、上仪同于 士澄两人，前往江南各州采伐巨大的木材，并将这些木材运送到东都洛阳。运送木材所经 过的州县，必须依次接力递送，队伍首尾相连，绵延上千里也络绎不绝。而在东都洛阳 2 的工地上，役使民夫极其紧迫严酷，因劳累、疾病而倒地死亡的民夫，十个人里面就有 四五个。每个月运送死者尸体的车辆，向东能一直排到城皋，向北则排到河阳，道路上 载尸的车辆一辆接一辆，前后都能互相望见。 隋朝在西京（长安）的太仓，东京（洛阳）的含嘉仓、洛口仓，华州（今陕西华县)的永丰 仓，陕州（今河南陕县）的太原仓，储存的米栗多的达到千万石，少的也不少于数百万石 。遍布天下的义仓，也都装得满满的。京都和并州（今太原）仓库里的布帛各有数千万匹 。 隋朝的富庶强盛，在这个时候达到了顶峰。…统计天下的储备积存，可以供给全国 使用五六十年。 材料三： 汉武帝穷奢极欲，刑法繁苛，赋税沉重，对内奢华修建宫室，对外征讨四方夷族，迷信 于神怪之说，巡游天下没有限度，（汉武帝）使得百姓疲惫困乏，（导致百姓）起来成为盗贼 ，他与秦始皇相比没有多少不同之处。然而他继承了文帝、景帝遗留的德政，所以国运 没有断绝。晚年能够悔过，托付后事也得其人，这大概就是他虽有秦朝灭亡的过失却能避 免秦朝灭亡灾祸的原因吧？ 材料四： 要研究时代、了解人物，本来就应该考察其从开始到结束的整个过程，不能抓住某一 个方面来议论。秦始皇暴虐，然而他兼并六国、统一文字、设立郡县，他的规划作为难 道全都是错的吗？隋炀帝暴虐，然而他开通运河、修建东都、开拓西域，他的建制创设难道 全无益处吗？汉武帝奢侈，然而他抗击夷狄、打通西域、兴办太学，他的功业难道可以立即 抹杀吗？因此，善于评论历史的人，必须综合其全部事迹，体察其内心动机，衡量其所处 时代。有功就肯定其功，有过就指出其过，使贤明之人不凭空被赞美，不肖之人不隐藏恶 行，然后才可以昭示后世作为借鉴。 范文： 藏在时光里的秘密 爷爷的左手，是一截被岁月风干的隐喻。 它永远维持着某种半握的姿态，像一段拒绝被言说的历史，固执地蜷缩在时间的阴影 里。童年时，我总以为那掌心攥着一块黑色的糖，因为他时常用腕部内侧那片相对完好的 皮肤，轻蹭我的脸颊，触感粗粝如磨砂，却奇异地透着温存。后来我才懂得，他攥着的， 是一整个被时光淬炼成血肉化石的战场。 他曾是中国远征军的一名炮兵。关于战争，他留给我的全部具象，仅仅是某个被蝉鸣 包裹的夏夜，在藤椅咿呀的节奏里，一句被风轻易吹散的喃喃：“缅甸的雨…是滚烫的。” 除此之外，再无赘言。那些象征荣誉的铜质勋章，被母亲妥善收藏在五斗橱最深的丝绒衬 里里，而他将真正的战场一那片吞噬了无数青春的热带雨林，完整地封存在了那只永远 无法再伸展的左手里。 我曾在无数个夜晚，凭借贫瘠的想象去构筑那个决定性的瞬间：是炮火撕裂潮湿空气 时发出的、超越人类听觉阈值的尖啸？是炙热的金属破片，以一种蛮横的、不容置喙的姿 态，瞬间楔入血肉与骨骼的剧痛？抑或，是在他意识被疼痛撕扯得支离破碎的前一秒，映 入视网膜的最后一幕一身旁那位刚从师范学校毕业的传令兵，那张被红与黑肆意玷污、 却依旧清晰可辨的少年轮廓？ 我无从得知。这个家，乃至这个习惯于宏大叙事的时代，都不会有人知道了。那是一 个被个体生命主动封存的、绝对的秘密。 3 我十六岁那年的黄昏，为一场关乎未来走向的模拟考试失利而崩溃哭泣。爷爷蹒跚地 走过来，并未置一词。落日熔金，将他和整个房间都浇铸在一块巨大的、透明的琥珀之中。 长久的静默里，他缓缓抬起那只残损的手，悬在我因剧烈抽泣而不断颤抖的脊背上空，极 缓、极重地，虚按了一下。 没有实质的触碰。 可就在那一瞬间，我年轻的、尚且稚嫩的背脊，仿佛被一整个时代的重量所覆盖。那 不是廉价的慰藉，也非自上而下的怜悯，那是一个老兵从他生命的废墟与荒原中，亲手提 炼出的、关于“承受"的全部哲学。我骤然了悟，他那只沉默的左手，并非仅仅攥着个人的 创痛，更是在执行一场庄严的守护一他是在替那些永远安卧于野人山葱茏草木下的少年 们，活着。他替他们品尝每一个来之不易的和平清晨，感受每一阵吹拂在脸上的、无关痛 痒的温柔晚风。他将自己活成了一座无字的墓碑，而那唯一的、沉重的墓志铭，就是他再 未向世界展开的掌心。 去年深秋，他像一片耗尽了所有叶绿素的梧桐叶，悄无声息地飘落了。整理遗物时， 我在他枕下发现一本被岁月摩挲得边缘起毛、几乎软化的《千家诗》。书页间，静卧着一 帧因受潮而影像模糊、轮廓漫漶的黑白照片。照片上，一群穿着破旧军装、瘦削却挺拔的 年轻人，恣意地勾肩搭背，对着镜头畅快地笑着，他们的眼神清亮如洗，仿佛一群坚信明 天必然如约而至的少年。照片的背面，是爷爷用他那只尚算完好的右手，写下的、我此生 见过的唯一一句与过往直接相关的文字，墨迹已被时光稀释，却依旧力透纸背： “我们都相信，我们看见了光。” 我捧着那张轻薄却重若千钧的纸片，泪如雨下。原来，他穷尽后半生所隐藏的，从来 不是战争的残酷与狰狞，而是在那般极致的残酷中，一群年轻人所怀抱的、那种近乎天真 的、却足以照亮后来所有幽暗岁月的信念。那截枯死的左手，不是为了锁住痛苦，而是为 了死死捂住这捧在废墟中采集到的、最后的星火，不让它被后来的世俗尘埃与历史洪流所 湮灭。 如今，我时常在夜深人静时，于灯下摊开自己这双纹理清晰、命运线蜿蜒向远方的、 健康而柔软的手掌。我知道，我的手心里，空无一物。可我又分明感觉到，那份沉甸甸的、 由时光与沉默共同完成的托付，已经在某个不经意的瞬间，完成了它庄严的交接。 爷爷的手，终于彻底合上了。而我的手，刚刚郑重地攥紧。那藏在时光深处的秘密， 不再是沉默的负累，己化为我血脉里奔涌的、无声的光。 4