山西晋城市沁水县东峪中学 、杏峪中学2025 - 2026第二学期期末教学质量监测 七年级生物(苏教版)

进沙退”的历史性转变,不但显著减少了 国内的沙尘天气,也直接惠及了东北亚等广大地区。以上事实最直接地体现了 A.生态平衡受破环后很难恢复 B.生态系统的调节能力有限度 C.荒漠生态系统调节能力较弱 D.生物圈是一个统一的生命“大家庭” 牵牛花是一种攀缘植物,茎可缠绕到其他植物上进行蔓延,最佳生长温度为18~25 。萌 发时,子叶能够为幼苗的早期生长提供养分。通常在清晨的4~5点钟开花,中午时分花朵就会 调谢,因为牵牛花的花瓣对阳光敏感,受到阳光的强烈照射后,花瓣会失去水分,导致花朵闭合 并调谢。请完成5~7小题。 七年级生物(苏教)第1页(共6页) a^“"1.%。a 5.牵牛花种子萌发时,不会发育的结构是 A.子叶 B.胚根 C.胚芽 D.胚轴 6.牵牛花幼根的生长主要依靠根尖的 A.根冠 B.成熟区 C.分生区和伸长区D.成熟区和分生区 7.牵牛花的茎缠绕在其他植物上,叶片通过蒸腾作用拉动水分在体内的运输。下列关于蒸腾 作用的叙述,错误的是 A.蒸腾作用的主要器官是叶片 B.蒸腾作用能促进无机盐的运输 C.蒸腾作用能降低叶片温度,避免灼伤 D.中午光照最强时,蒸腾作用强度最大 8.某生物兴趣小组设计了如图所示装置,并选取了10只鼠妇来探究“光照对鼠妇分布的影响”。 下列叙述正确的是 A.“,”处应设置为细湿土 木板 玻璃板 B.10只鼠妇太多了,应改成2只 纸盒 C.进行一次实验即可得出可靠的结论 细湿土 D.推测一段时间后玻璃板下的鼠妇更多 9.如图是单丛茶的叶芽结构示意图,其中能发育成新芽的结构是 A.① ① B.② C.③ 3 D.④ 10.同学们按如图所示的示意图制备生态瓶,要使生态瓶中的各种生物能存活较长时间,下列 操作错误的是 玻璃板 A.选择无色透明的瓶子 瓶子 B.放在光照充足的环境中 C.放人水草的数量比鱼多 水草 池水 D.瓶中的池水要装满 河泥 螺 11.如图是植物体内的某些生理活动过程,其中a、b代表生理过程,A、B代表物质。下列说法错 误的是 A.a是光合作用,b是呼吸作用 B.a、b在所有的活细胞内均可进行 光之B+氧气 A+水叶绿体 A+水+能量 C.呼吸作用能将B中储存的化学能释放出来 6 D.绿色植物通过a维持生物圈中A和氧气的相对平衡 十年级牛物(苏教)第2页(共6页) a^“”1%oa 回营 12.某生态系统的食物网如图所示,下列分析正确的是 A.物质和能量正此食物网中循环流动 B.图中有2种肉食动物和3种草食动物 网-甲 C.丁和戊之间存在捕食关系 甲 已 D.如果大量捕杀丙,对己没有影响 13.在做“观察叶片的结构”实验时,看到的菠菜叶横切面如图所示,下列说法错误的是 A.叶片的基本结构包括表皮、③和④三部分 ④ ① B.叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的⑥ C.多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮多 ② D.④内有输导组织,能够运输营养物质 ⑥⑤ 14.右图表示一段时间内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度的关系示意图,下列分析正确 的是 二氧 A.ab段表示该植物休进行光合作用 化碳 吸收 B.bc段表示该植物的光合作用不断增强 0 C.b点表示该植物升始进行光合作用 光照强度 D.cd段表示该植物的光合作用不再进行 15.习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念。下列相关理解 错误的是 A.“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统 B.各种类型的生态系统不是孤立的,而是相互关联的 C.我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等 D.生命共同体中生物的种类和数量始终保持不变 第 卷非选择题(共35分) 第 卷共3个小题,除标注外,每空1分,共35分。请将答案写在答题卡上的相应 位置。([]内填图中标号) 生态工程一人工养殖鱼塘 16.(11分)某学习小组选取学校附近一人工养殖鱼塘中五种不同的生物(A、B、C、D、E)进行了 研究。下表是对它们消化道内食物组成进行的分析,并以此绘制了图一五种生物之间的营 养关系图;图二表示生态系统中的碳循环过程(甲、乙、丙表示生态系统中三种不同的生物 成分)。请分析回答: 七年级生物(苏教)第3页(共6页) a^“"1.%。a 回营 生物种类 消化道内食物组成 大气中的二氧化碳 A 大鱼 小鱼 五种生物之间的营养关系 B 河蚌 ① B 煤、石油 C小球藻 等燃料 甲 D- A D 小鱼 ② 人A 水蚤 小球藻 图一 图二 (1)若要构成一个完整的生态系统,除表中生物外,还需要补充的生物成分是图二中的 (填“甲”“乙”或“丙”),其在生态系统中扮演的角色是 (2)根据图一分析,表中的①代表的生物是 。 五种生物中有机物含量最多的 是 (填名称),有机物中贮存的能量最终来源于 (3)图一五种生物之间的营养关系中有 条食物链,写出最短的一条: (用文字及箭头表示)。 (4)我国争取2060年前实现“碳中和”,提倡大家绿色出行,这项措施是为了减少图二中的 (填数字)过程。 (5)该鱼塘生态系统在受到一定程度的外界干扰时,可通过 能力来抵御外界 干扰,保持自身相对稳定。与森林生态系统相比,该鱼塘生态系统的这种能力比较弱, 原因是 (2分)。 智能农业的杰作一智慧大棚 17.(12分)智慧大棚是一种现代化设施,为农业生产带来诸多优势。下图中的图一为辣椒智 慧大棚的示意图。 二氧化碳,光照 温度 /通风装置 传感器 传感器 传感器 遮光卷帘 ,灌溉系统 气肥装置 调温设备 图一 a^“"1.%。a 小强度 透明塑料袋 黑色塑料袋 ① ② 橡皮塞 澄清 石灰水 0 6 12 1824时间(时) 图二 图三 (1)光是植物进行光合作用的重要条件,因此可以通过改变图一中 的开闭程 度以调控光合作用的强度。 (2)由于大棚相对封闭,为了提高产量,应在 (填“0~8时”“8一16时”或 “16~24时”)时段内启动气肥装置。夜间时,启动调温设备来 (填“降低 或“升高”)棚内温度,从而减少有机物消耗。 (3)为了探究辣椒的生理作用,生物兴趣小组设计了图二实验,按图连接好装置,关闭阀门 ①和②,将植株暗处理一昼夜,目的是 寸) 接着将整个装置移至光照下(光照前阻断叶片间有机物的运输),一段时间后打开阀门 ②,发现澄清石灰水变浑浊,说明叶片B进行呼吸作用产生了 取下叶片 A和B,脱色后滴加碘液、变成蓝色的是 叶片。 (4)某日,科研人员利用传感器测定了一日之内辣椒植株光合作用和呼吸作用强度随时间 变化的情况,结果如图三。图中表示呼吸作用的是曲线 (填“I”或“ ”。 从图三可以看出,辣椒植株进行光合作用的起点是 (填图中字母,下同) 点,其光合作用强度与呼吸作用强度相同的是 点。 (5)在种植辣椒过程中,智能灌溉要防止积水,因为积水会影响根的 作用。 (6)请写出智慧大棚为农业生产带来的优势: 实践探究—番茄栽培技术 18.(12分)在学校开展的实践活动中,某生物兴趣小组实施了番茄栽培项目。他们的实践记 录如下,请将该记录补充完整。 【育苗】 (1)播种前,将花盆中的土壤进行松土,目的是为种子萌发提供 几天后,种 子中的 发育成幼苗。 【移栽】 (2)将花盆中的幼苗移栽至试验田时,应注意 (答一点即可)。番茄 幼苗应合理密植,保证番茄有效地进行 作用,提高单位面积产量。 1.h云m4h加(共粘) 竿5而(此6而) 只 a^“"1.%。a 【田间管理】 (3)随着番茄幼苗的生长,小组同学发现植株叶片发黄,经查阅资料后推测可能是缺氮引起 的。同学们设计实验进行验证,实验中对番茄植株进行无土栽培,其中一组采用缺氮营 养液,另一组采用等量的 营养液进行培养,其他条件均保持相同且适宜, 一段时间后观察叶片是否变黄。 (4)为探究不同色光对试验田番茄幼苗生长的影响,同学们选取生长状况相似的幼苗,在温 度、湿度等相同且适宜的条件下进行实验,结果如下: 组别 数量(株) 色光 茎粗平均值(厘米) 叶宽平均值(厘米) 8 6 白光 3.58 3.22 乙 6 白光+蓝光(1:1处理) 3.65 3.56 丙 6 白光+红光(1:1处理) 2.80 2.90 分析实验数据可知,补充 对番茄幼苗的生长有促进作用,依据是 _0 【收获】 (5)经过同学们的精心培育,番茄开花了。在开花期,番茄花中的花粉落到图一中的[] 上完成传粉。一段时间后,番茄陆续成熟了。同学们品尝番茄时,发现里面有许多④, 它们是由番茄花中的 发育而 2025-2026第二学期期末教学质量监测 七年级生物（苏教版）参考答案 第I卷选择题（共15分） 1-5 BCADA 6-10 11-15 BCC B D 第Ⅱ卷非选择题（共35分） 16、(11分) (1)乙 分解者 (2)水蚤和小球藻 小球藻 太阳能（或光能） (3)3 小球藻→河蚌 (4)1 (5)自我调节 生物的种类和数量少，营养结构简单(2分，合理即可) 17、(12分) (1)遮光卷帘 (2)8~16时 降低 (3)消耗掉叶片内原有的淀粉，避免对实验结果造成干扰(2分) 二氧化碳 A (4)Ⅱ ab、f (5)呼吸 (6)提高农作物产量和品质、降低人工成本、节约资源等（合理即可） 18、(12分) (1)充足的空气 胚 (2)保护根系（合理即可） 光合 (3)含氮 (4)蓝光 乙组茎粗平均值和叶宽平均值都大于甲组 (5)① 胚珠 (6)高于 现代栽培番茄雌蕊的柱头比雄蕊的花药矮，且被雄蕊的花药完全包裹，致使现代栽培番茄传粉 充足，坐果率高（合理即可，2分）