山西晋城市沁水县东峪中学等校2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

姓名 准考证号 2025-2026第二学期期末教学质量监测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答題卡一并交回。 一、古典之美(27分) (-) 1.班级开展以“聆听·时光回响”为主题的古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原 句填写在横线上(10分) 自然之印·时光刻绘山河：王维《竹里馆》“(1) ”,绘出竹 林深处的清幽静谧；韩愈《晚春》“草树知春不久归，（2) ”,勾勒暮春时节的绚 烂生机；杜甫《望岳》“造化钟神秀，（3) ”,尽显泰山神奇秀丽、雄峻巍峨的磅 礴气势；陆游《游山西村》“山重水复疑无路，(4) ”,于山水迂回间蕴含豁然开 朗的人生理趣。古诗文中总有山川风物、四时景致，戴尽天地大美。 人生之痕·岁月镌刻生命：周敦颐《爱莲说》“(5)予独爱 ” 借莲花礼赞洁身自好、不与世俗同流合污的高洁品格；陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠 悠，(6) ”,抒发怀才不遇、孤寂苍凉的千古情思；杨万里《过松源晨炊漆公店 (其五)》“莫言下岭便无难，(7) ”,借下山行路阐释人生戒骄戒躁的生活哲 理；李商隐《贾生》“(8) ,贾生才调更无伦”，借帝王求贤典故，寄寓怀才不遇 的深沉感慨。先贤笔墨常托物言志、抒怀咏叹，镌刻人生心境与岁月情怀。 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 自 不 额 畏 这幅书法作品的内容出自王安石的《登飞来峰》，直抒胸臆，表 身 在 雲 现了诗人变法革新的 ,蕴含了 遮 高 只有站得高才能看得远的哲理。 皇 眼 七年级语文第1页（共6页） a^“”1%a (二) 班级开展“沉淀·时光智慧”文言经典研读活动。请阅读下面选文并完成第3一7题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无策牍之劳形。南阳 诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” (刘禹锡《陋室铭》) 【z】 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印， 满铁范为一板，持就火场之；药稍馆，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简 易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第 二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备 板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火 烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土， 用讫再火令药缩，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (节选自沈括《活板》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)可以调素琴 调： (2)持就火炀之 炀： 4.用现代汉语翻译下面的句子(3分) (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译： (2)则以一平板按其面，则字平如砥。 翻译：就用一块平板按在字模上面 5.品读文言经典，体悟沉淀之智。【甲】文寄寓修身情怀，【乙】文彰显实践巧思，请结合两文内 容，分别概括两文蕴含的人生智慧。(4分) 指南针 沈括 方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇⑦上皆可 为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥子许蜡缀于针 腰D,无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹 柏之指西，英可原其理。 (节选自《梦溪笔谈》) 【注释】①方家：行家。②碗唇：碗的边沿。③缕悬：用丝线悬挂。④纩(kuàng):丝绵。 ⑤独茧缕：单根的蚕丝。⑥以芥子许蜡缀于针腰：用芥莱籽大小的蜡块，将茧丝粘到针腰上。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 以磁石磨针锋 【课内迁移法】则以纸帖之(《活板》) (1) 【查阅字典法】①推究；探究。②宽恕、原 莫可原其理 (2) (只填序号) 谅。③原因、根由。 7.文中介绍了指南针的四种放置方法，作者认为哪一种最优？请结合文章内容简述理由。(4分) 七年级语文第2页（共6页） ▣ a^“"1.%。a 二、文学之约(27分) (-) 班级组织“见证·时代变迁”语文专题活动。请阅读下面材料并完成第8一10题。 入 【甲】 阳 如今，数字技术早已渗透进生活的肌理。从前，挂号就医要凌晨排队，银行转账需柜 台办理；如今，一部手机就能完成线上问诊、移动支付、政务办理。从现金支付到扫码付 ) 款，从纸质票据到电子证照，几代方式的更迭，恰似时代浪潮里的“缩影”。透过一方屏幕， 见证着生活方式的迭代，镌刻着数字时代的足迹。 【乙】 简 当下，文旅融合正hu发全新活力。从前，旅游只是“打卡拍照”；如今，沉浸式演艺、 非遗文创、数字博物馆让文化“活”了起来。AI修复的古画、国潮联名的周边、线上云游的 景点，打破了时空的界限。从走马观花到深度体验，从单一观光到多元互动，文旅场景变 迁，诉说着文化自信的提升与时代创新的温度。 火 8.【朗读·识字正音】给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) 更迭 huan 发 9 9.【运用·短语辨析】请判断下列短语的结构类型（偏正短语/动宾短语/主谓短语/并列短 语)，将答案写在括号内（2分) (1)办理政务( ) (2)走马观花( ) 10.【感悟·时代新声】下面是同学参加“见证·时代变迁”活动后写的感言，请结合两则材料内 容，根据画波浪线句子的格式进行补写，句式对仗，不超过20字。(2分) 同学们：岁月流转藏万象，时代更迭谱新章。昔日，生适繁琐奔波，处处多有不便；今朝， (二) 文学社举办“品悟·青春信仰”整本书阅读活动。请你参与并完成第11题。 11.(1)圈点批注法是读书时常用的方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习巩 固。请你根据提示，将《钢铁是怎样炼成的》的相关批注补充完整。(3分) 批注方法 内容 批注 秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓 缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃 这段环境描写 的，老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。 泣染了① 读环境批 无情的秋天剥下了它们美丽的服装，它们只好光着枯瘦 的氛围，烘托了筑路 注效果 的身体站在那里…小车站孤独地隐在树林里。一条 队员们② 新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是 的精神。 蚂蚁一样密集的人群。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的 从这段独白中， 读人物批 一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚 可以看出保尔是一 注形象 度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的 时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献 个③ 给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。” 的人0 七年级语文第3页（共6页） 只▣ a^“"1.%。a (2)著名作家奥斯特洛夫斯基说：“人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人。”请结合保尔 的具体经历，谈谈你对这句话的理解。(3分)》 (三) 班级开展“珍藏·烟火时光”主题阅读活动。请阅读下文并完成第12题。 “环卫作家”韦师傅 张朝林 ①晨起锻炼、午后漫步，总能遇上一位环卫工人。他50多岁，右手捏铲子，左手握扫把，腰 间挎着钳子，沿路清洁。我们见面，他总是嘿嘿一笑，露出满口白牙，一来二去便混成熟人，相 互加了微信，偶尔切磋文学。 ②我喊他韦师傅，他父母早亡，独自生活，后来做起了环卫工。30岁时成了家，爱人也是环 卫工人，负责的路段和他仅隔一条街。他们的女儿很争气，考上了这边的大学，一家三口暂时 租房居住。 ③他上中学时就喜欢读路遥的作品。也许是身世与《平凡的世界》的主人公相似，他格外 喜欢这部小说，对书中的人物如数家珍。谁要是在朋友圈里说路遥作品的不是，他定会和人 急，直言怼回去。因为路遥，他也爱上了文学创作，每天扫完街就戳着手机屏幕写。我有时逗 他，文不值线，何必这样累？他把扫把一柱：“张老师你不知道，咱就靠这两支笔生活哩。扫把 是大笔，指头是小笔，大笔扫累了，就用小笔敲作品，作品发出来了，又给咱添动力。咱就这一 个爱好，用媳妇的话说，一天不写就憋得慌。领导称我是环卫作家，这话我爱听。人总得有些 精神生活不是？” ④韦师傅做事认真，清扫过的路段从来找不到一片落叶和纸屑，多次被评为环卫标兵。他 扫完自己负责的路段，还要去帮爱人打扫。夫妻俩一心想攒够钱，凑个首付，在这边买套房。 ⑤我喜欢与韦师傅攀谈。他已在网络平台发表了1000多篇散文、500多首诗歌，作品里有 路遥创作的影子，写的都是清洁工人和普通老百姓的日常。他说自己有两个梦想：一是想有个 属于自己的窝，二是想出版一本个人作品集。我说，有梦想才有诗和远方，走起来才能离梦想 更近。他又咧嘴露出一口白牙，然后悄悄告诉我一件事：他背着爱人偷偷攒了几千块钱，把自 己的作品选集打印一批，装订好送给亲朋好友，也算是圆了个小小心愿。事后爱人知道了，免 不了和他吵：“几千块钱够买半个平方米的房子哩，你咋就这么糟蹋线？”绘声绘色地模仿一番 后，他又嘿嘿一笑：“挨自己的爱人说两句，也不丢人。” ⑥他渴望自己的文章能在报刊上发表，当一篇散文终于发表在报纸上时，他兴奋得好几个 夜里睡不着，爬起来就写，写完还轻声读出来，好几次惊醒了爱人，被骂“发神经”。后来他在文 学杂志上发表了一篇小说，更是喜出望外，手舞足蹈地把杂志递到爱人面前，一把抱起爱人转 图圈。 ⑦有一次，我拉见他和爱人在就餐。一个塑料饭金里，盛着米饭、咸鸭蛋、烧豆腐、土豆丝 和炒肉片，夫妻俩你一口，我一口。爱人想把肉片塞进他嘴里，他却推回去，非要让爱人吃，推 推让让间，肉片掉在了地上。他捡起来，吹了吹上面的灰，自己吃了。韦师傅看见我，有些不好 意思：“张老师，你别笑话咱秀恩爱。”又指指盒饭，“这是位好心青年给我的，看，这么丰盛，咱舍 不得一个人吃，就喊她过来一起吃。”他爱人也有些羞涩地笑了。我看见，他们还没来得及洗的 手，黢黑黢黑的，指头上结着厚厚的茧子，在白色的塑料饭盒衬托下，对比那样鲜明。 (选自《人民日报》2026年03月23日第20版) 12.（1)文章以“环卫作家”韦师傅为题，有什么妙处？(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句作为开头，围绕它写一段赏析性 文字，不少于100字。(10分) ◆细节之处见深情，举手投足总关情。 ◆语言平淡蕴真情，朴素话语暖人心。 七年级语文第4页（共6页） al“"1%o¤ 可 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“铭记·温情岁月”专题学习活动。清参与并完成下面第13一14题。 孝的微光 ①冬阳下，孩子拿着小勺，小心翼翼地将温热的粥喂进奶奶的口中。老人安详地坐在椅 中，皱纹舒展着，像土地干裂的缝隙在承接雨露；小童臂膀尚显稚嫩，却尽力端着碗，专注的目 光里盛满了无声的温柔。这一幕倏忽间在我心底漾开了涟漪，孝道原来就深深扎根在这日常 琐细的土壤里，在平凡中满溢着温情，悄然吐纳着生命的光华。 ②孝道并非高不可攀的牌坊，而是烟火人间的寻常姿态。昔日“二十四孝”中，黄香为父温 席扇枕，王祥卧冰求鲤，虽为后世传颂，然而其中某些极端行迹，却如深陷泥沼的足印，总显沉 重。真正的孝心，更应如春雨，细密而绵长，浸润于日常的微小时刻：譬如一箪食、一瓢饮的耐 心奉养，譬如病榻前默默递上的一杯温水，譬如归家时的一声“我回来了”…凡此种种，看似 不足为奇，却是最贴近人间的温情，恰似细流无声，汇成生命长河缓缓流淌。 ③孝道亦非一成不变的教条，而是在时代新阳下拔节生长的翠竹。昔日“父母在，不远游” 的训誡，如今已被更为通达的沟通与理解所替代。孩子身在远方，一通视频电话里的欢颜笑 语，足以慰藉双亲牵挂的心；而父母也渐渐学着理解孩子的内心，不再以“孝顺”之名束缚年轻 翅膀的飞翔。孝道在时光里流淌生机，不再只是单方面沉重的背负，而成为两代人之间温热的 对流与默契的相望。 ④孝道更非一家一户的专利，这份柔软情意润泽的不止血脉至亲，而是抽枝散叶至更广阔 的人间草木。古语有云：“老吾老，以及人之老。”当我们的目光越过自家门槛，照拂邻家孤寂老 者，甚或对陌生长者报以尊重和关切，孝心便生出了超越性的羽翼。校园里，同学悄悄为教师 擦干净黑板；放学路上，少年小心搀扶陌生的老爷爷迈过台阶；敬老院里，志愿者专注地给老人 喂饭…这些细微的举动，都是孝道在更宽广生命原野上开出的朴素花朵，是生命对生命最庄 重的鞠躬。原来孝之根脉，本就深植于人性共通的土壤。 ⑤于是我们懂得，孝道并非惊天动地的壮举，而是平凡日子里的微光，闪烁在对长辈的悉 心照料里，渗透在新时代父母和子女的理解包容中，彰显在对血脉之外的“人之老”的尊重关切 上。每个人都将这份微光捧在手心，孝道必将化作照亮整个社会的星河。 13.文章第①段细致刻画孩童为奶奶喂粥的场景，请结合动作、神态描写，分析这一场景所蕴含 的孝道内涵。(4分) 14.读完本文，结合生活实际，谈谈你对“孝的微光”的感悟（不少于80字）(6分) (二) 校团委开展“聆听·千年马韵”主题活动。请你阅读下面材料并完成第15题。 【材料一】从“奔马象形”到“方正楷书” 时期 字形 演变要点 整体描摹昂首奔跑的马匹，画出马头、马鬃、四肢与马尾，象形造 甲骨文（商代） ① 字，本义为家畜马。 金文（西周） ② 线条圆润简化，保留马匹轮廓，部分笔画趋于对称，结构更规整。 小篆（秦代） ③ 线条匀净修长，象形意味减弱，符号化增强，字形完全定型。 隶书（汉代） ④ 笔画平直，出现“蚕头燕尾”，由曲线变为方折，奠定楷书书写基础。 楷书（唐代定 型) 馬 笔画方正，结构稳定，成为现代通用繁体“馬”。 七年级语文第5页（共6页） a^“"1.%a ①从甲骨文的象形符号，到商周青铜器铭文里不同形态的“马”字，中华马文化的源头在 哪里？ ②远古时期，马是古人狩猎、征战、出行的重要伙伴，马文化就此萌芽。商周车马礼制成 熟，甲骨文、金文成为马文化的直接文字佐证。 ③甲骨文中的“马”，酷似扬蹄奔腾的骏马，承载古人对力量、奋进的崇拜，是马文化最原始 的形态。 ④商周金文的“马”寄托人们对勇武、兴旺的期盼，奠定马文化“昂杨奋进、马到成功”的核 心内涵。 【材料二】马文化的民族精神与共通情感 ①马文化以自强不息、昂扬奋进为核心，寄托个人拼搏、家国兴旺的价值追求。 ②古人以马喻人，千里马象征贤才，骏马寓意一马当先；战马戍守家国，彰显忠诚担当的家 国情怀。 ③马文化蕴含人类共通情感：对拼搏进取的追求、对忠诚坚守的珍视、对自由昂扬的向往， 跨越地域，引发共鸣。 【材料三】马文化走向世界，实现文明互鉴 ①当代马文化承载拼搏、忠诚、包容的民族精神，通过多样形式走向世界。 ②奔马书画、马主题剪纸、马术运动，传递昂扬向上的中国精神。 ③“一带一路”延续古代丝路开拓精神，中欧班列传递合作共赢理念。 ④马文化与世界多元文明交融，彰显共同价值，为人类命运共同体注入精神力量。 15.（1)阅读材料一，把“马”字相对应的字形填到表格里的横线上。（填序号即可)(2分) 馬發 c界 (2)面对被“马”主题剪纸深深吸引却一脸迷茫的外国游客，请你从下面作品中选一幅推荐 介绍给他。（不少于80字）(6分) 图一：奔马剪纸 图二：马踏祥云剪纸 图三：骏马迎春剪纸 (3)班级开展“传承龙马精神”主题班会，你作为小组代表发言，请结合三则材料，分享你的 认识与感悟。(8分) 写作提示：①紧扣材料，条理清晰；②不少于100字；③语言得体。 四、心灵之旅（40分，含书写3分) 16.书写·草木风骨 春晚舞蹈节目《贺花神》，以灵动曼妙的舞姿勾勒百花风姿，在翩跹流转间演绎四季花 开的盛景。繁花历经风雨，依旧向阳绽放；草木藏有风骨，默默坚守初心。一花一世界，一 叶一芳华，自然中的美好与坚韧，总能叩击心灵，给予我们成长的启迪与前行的力量。 请从下面两个题目中任选，个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：花开的力量 题目二：那一刻，我读懂了 写作要求：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、 地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 1,r如五名竺（而（什C而） 只▣ a^“"1…%o¤2025-2026第二学期期末教学质量监测 七年级语文参考答案 一、 (一) 1、(1)独坐幽篁里，弹琴复长啸 (2)百般红紫斗芳菲 (3)阴阳割昏晓 (4)柳暗花明又一村 (5)莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (6)独怆然而涕下 (7)赚得行人错喜欢 (8)宣室求贤访逐臣 (评分标准：每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。) 2、政治理想和远大抱负（合理即可，2分） (二) 3、(1)调弄，弹奏 (2)烘烤 (评分标准：每空1分，共2分。对加，点字理解正确即可。) 4、(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（意近即可，2分) (2)那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。（意近即可，1分） 5、【甲】文安贫乐道，以德修身。不鄙陋居室简朴，淡泊名利，与贤士交游，修身养性，坚守高洁志趣。【乙】文勤于实 践，善思创新。做事讲究方法、统筹规划、灵活变通，在实践钻研中提高效率、精益求精。 (评分标准：各2分，意对即可，共4分。) 6、(1)用 (2)①(2分) 7、作者认为缕悬法最优。理由：水浮法放置指针大多摇晃动荡；放在指甲、碗边沿上转动虽快，但因坚硬光滑容易 掉落；只有用蚕丝悬挂，在无风处放置，指针常常稳定指向南方。（评分标准：意对即可，共4分。） 二、 (一) 8、(1)die (2)焕（评分标准：每空1分，共2分。） 9、(1)动宾短语 (2)并列短语（合理即可，2分） 10、示例一：借力数字便民，传承文旅新风 示例二：乐享科技便捷，赓续文旅华章（合理即可，2分） (二) 11、(1)①阴冷凄清（或：恶劣艰苦、萧瑟荒凉） ②不畏艰难、顽强坚韧（或：意志坚定、甘于奉献、不怕吃苦） ③信念坚定、无私奉献、有崇高革命理想（或：意志顽强、热爱祖国、以解放事业为己任）（合理即可，3分） (2)这句话强调人要以意志支配行为，不被习惯和困境左右。保尔面对身体伤病和生活困境，始终用钢铁般的 意志掌控自己的人生：筑路时克服严寒饥饿坚持工作，瘫痪失明后没有沉溺绝望，而是选择写作继续奋斗， 还主动戒掉了抽烟的习惯。他没有让惰性、绝望支配自己，而是以信念和意志实现了生命的价值，完美诠 释了这句话的内涵（合理即可，3分） 七年级语文参考答案第1页（共2页） (三) 12、(1)①点明文章写作对象韦师傅，交代他环卫工人与文学创作者的双重身份；②“环卫”与“作家”身份反差鲜 明，设置悬念，激发读者阅读兴趣；③概括文章主要内容，突出韦师傅在平凡岗位坚守文学梦想的形象；④ 赞美普通劳动者的精神追求，含蓄点明文章主旨。（合理即可，5分） (2)示例一：细节之处见深情，举手投足总关情。文中多处细节刻画细腻动人，藏着平凡人最真挚的温情。韦 师傅常“嘿嘿一笑，露出满口白牙”，简单神态勾勒出他朴实乐观的性格；夫妻二人分享盒饭、互相推让肉 片，掉落的肉片捡起吹灰吃下，微小动作尽显相濡以沫的深情。那双黢黑带茧的手，与洁白饭盒形成强烈 对比，既体现环卫工作的辛劳，又凸显夫妻生活清贫却温暖有爱。平凡的细节，让普通劳动者的形象鲜活 立体，打动人心。 示例二：语言平淡蕴真情，朴素话语暖人心。本文语言质朴平实，没有华丽辞藻，却于日常叙述中饱含深 情。韦师傅“扫把是大笔，指头是小笔”的直白话语，道出他一边谋生、一边逐梦的热爱；面对妻子的埋怨， 一句“挨自己的爱人说两句，也不丢人”，尽显豁达包容。作者用生活化的口语，讲述韦师傅坚守热爱、夫妻 相守相伴的故事，于平淡文字中传递普通人对生活的坚守、对梦想的执着，真挚动人，温暖治愈。 (任选其一，合理即可，10分) 三、 (一) 13、从动作上，“小心翼翼”“尽力端着碗”，写出孩子照料奶奶时的细心、耐心；从神态上，“专注的目光里盛满了无 声的温柔”，表现出孩子发自内心的真挚关爱。由此可见，孝道不必轰轰烈烈，它蕴藏在日常琐碎的小事之中， 平凡质朴却温暖动人。（合理即可，4分） 14、我理解的“孝的微光”，就是新时代平凡日常里的孝心。传统孝道不必拘泥于古老沉重的形式，如今的孝顺，是 多陪伴长辈、多理解体谅家人；我们不仅要孝敬自家老人，也要善待身边其他长者。一件件小事汇聚微光，就 是最温暖的孝道。（合理即可，6分） (二) 15、(1)①B ②D ③C ④A(合理即可，2分) (2)示例一：您好！这是中国传统马主题剪纸。剪纸中的骏马身姿矫健、扬蹄奔跑，纹样精美灵动。马在中国 文化中象征自强不息、昂扬奋进，寄托着勇往直前、马到成功的美好祝愿。这幅剪纸将传统非遗艺术与马 的精神结合，展现了中国文化独有的魅力，希望您能感受其中的美好寓意。 示例二：您好！我为您推荐这幅马踏祥云剪纸。奔腾的骏马脚踏祥云，上方搭配“福”字，是中国经典民俗 纹样。马代表拼搏进取，祥云寓意吉祥顺遂，二者结合，既体现昂扬向上的龙马精神，也饱含平安幸福的美 好期许，是中国传统剪纸文化的生动体现。 示例三：您好！这幅圆形骏马剪纸十分雅致。圆形象征圆满团圆，骏马昂首昂扬、神采飞扬。马承载着中 华民族忠诚担当、开拓奋进的精神，这幅剪纸线条简洁古朴，将吉祥寓意与民族精神融为一体，展现了中国 民间艺术的独特韵味。（任选其一，合理即可，6分） (3)同学们，大家好！从古老的甲骨文开始，马就象征着昂扬奋进的力量。马文化不仅代表自强不息、忠诚担 当的民族品格，更承载着家国兴旺、开放包容的精神追求。如今，龙马精神通过文化交流走向世界。作为 新时代少年，我们应当传承骏马奋勇向前的精神，在学习中迎难而上，心怀担当，开拓进取，让龙马精神在 新时代焕发新的光彩。（合理即可，8分） 四、16、略(40分，含书写3分) 七年级语文参考答案第2页（共2页）