2025-2026学年人教版八年级下册物理期末专项训练：简单机械实验

**基本信息** 聚焦简单机械实验全流程，以科学探究为主线，系统整合杠杆平衡条件、滑轮组机械效率等核心实验，提炼操作规范与数据处理方法，强化物理观念与科学思维的融合。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |杠杆平衡条件|4题（含杆秤制作）|水平调平法、力臂测量技巧、多次实验归纳规律|从杠杆平衡原理（F1L1=F2L2）推导到实际应用（杆秤），构建"概念-操作-应用"链条| |滑轮组机械效率|4题|控制变量法、η=W有/W总计算、匀速拉动操作|通过不同物重/绕法实验，揭示机械效率与物重、摩擦的关系，深化能量观念| |定滑轮与动滑轮|1题|对比实验法、力与距离关系分析|从杠杆模型理解定滑轮（等臂）与动滑轮（省力）特点，培养模型建构能力|

2025-2026学年人教版八年级下物理期末专项训练：简单机械实验 1.如图所示，小明在做“探究杠杆的平衡条件”实验。 挂钩码前，杠杆在如图甲所示的位置静止，应将杠杆两端的螺母向           选填“左”或“右”调节，直至杠杆在          位置平衡，这样做的目的是便于在杠杆上直接测出          。 杠杆调节完成后，小明在如图乙所示的处挂个相同的钩码，为了使杠杆再次水平平衡，应在处挂          个同样的钩码。 小明改用如图丙所示的方法进行探究，保持杠杆平衡，发现当弹簧测力计由竖直向上拉变为斜向上拉时，弹簧测力计的示数会变          选填“大”或“小”。 实验中多次改变所挂钩码的数量及位置，得到多组数据，目的是          。 2.在“测量滑轮组的机械效率”实验中，某组同学用同样的滑轮安装了如图甲、乙所示的滑轮组，实验测得的数据如表所示． 实验次数 物体的重力 物体提升高度 拉力 绳端移动的距离 机械效率 表格内的第次实验中应补充的数据是          结果精确到这次数据是用图          选填“甲”或“乙”所示的滑轮组测得的． 分析比较第、、次实验数据可以判定，若要增大滑轮组的机械效率，应该          在第次实验中，拉力所做的额外功为          J. 某同学认为，使用由相同的滑轮所组成的滑轮组提升同一个重物时，越省力的滑轮组其机械效率越大，他的想法正确吗？          请你利用补充完整后的表格中的数据说明你的判断：          ． 3.小梦同学用如图所示的装置“探究定滑轮和动滑轮的特点”。 次数 钩码重力 钩码升高的高度 拉力 绳子自由端移动的距离 拉力方向 向上 向下 向上 向上 实验中需要用到的测量工具是弹簧测力计和          。 实验中应沿竖直方向          拉动弹簧测力计，使钩码上升。 比较和两次实验可知：使用定滑轮的好处是          。 依据杠杆平衡条件分析，使用动滑轮提升物体所用的力是直接提升物体所用力的一半，但分析第、两次实验数据却不符合这样的关系，造成这种现象的主要原因是          。 4.在探究“杠杆的平衡条件”的实验中： 若实验前，杠杆静止在图甲所示位置，此时的杠杆是          平衡不平衡的； 如图甲，杠杆在支架上，要使其在水平位置平衡，可通过调节杠杆平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡时，此时杠杆自重的力臂为          ； 如图乙所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，杠杆上每格均匀等距，每个钩码都相同。下列四项操作中，会使杠杆左端下倾的是          ； 杠杆的两侧同时各减掉一个钩码；在两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码：将两侧的钩码同时各向外移动相同距离；将两侧的钩码同时各向内移动相同距离 A.             某同学用定滑轮进行如图丙操作时，同学们发现杠杆不再平衡，请说明理由          。 5.【项目提出】 现在很多中药店仍使用传统杆秤称量中药材，它可以快速准确称量药材的质量。请利用所给的材料，自己设计并制作简易杆秤，实现对小物件的质量测量。 【项目分析】 如图所示，医生用小杆秤称中药时，在秤盘中放入药材后，用手提起点的提纽，移动秤砣的位置，使杆秤在水平位置平衡，就可以读出被称物体的质量。此时杆秤可以看成一个杠杆，它通过改变          实现不同质量物体的称量。 同学们经过观察和分析，得知杆秤的刻度是          填“均匀”或“不均匀”的。 【项目实施】 选材：选择秤杆时必须考虑的因素是          填“材质名贵”“外形美观”或“质地坚硬”。 同学们用一根加长的捞面筷子作为秤杆，在筷子左端点处钻孔，挂上小盘作为秤盘在点右侧处钻一个小孔，并穿了一根细绳作为提纽，完成初步安装。将提纽挂在铁架台上，各小组初制的杆秤出现如图所示的三种情况。为便于使用，零刻度线需要在提纽右侧，他们应该选择图中的          继续完成制作。 找来一个质量为的钩码挂在细绳上作为秤砣，当秤盘中不放任何物体时，调整秤砣的位置使杆秤水平平衡，如图所示，此时秤砣细线对应杆秤的位置标记为          。 在秤盘里放入砝码，移动秤砣，使秤杆在水平位置平衡，在秤砣细线对应秤杆的位置标          。根据操作和分析的结果，请你在图中标注出刻度线的位置。 【展示交流】 若要用此杆秤称量更大质量的物体，可通过增加一个提纽来完成，该提纽应该安装在          。填序号 A.之间 B.之间 C.之间 6.在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码，分别做了甲、乙、丙组实验，实验数据记录如下： 实验序号 钩码重 动滑轮重 钩码上升的距离 弹簧测力计的示数 弹簧测力计上升的距离 机械效率 在实验操作中应该使钩码          选填“快速”或“缓慢”地上升。 进行第次测量时滑轮组的机械效率约为          结果精确到。 进行第次测量时，弹簧测力计的示数为           ，滑轮组做的有用功为           。 分析实验数据，实验小组得出结论：滑轮组的机械效率与          有关。 分析表中数据可知，，可能的原因是          。 某次实验时，将绳子自由端匀速拉动时弹簧测力计的示数记为，钩码重记为，动滑轮重记为，绳子自由端移动距离记为，钩码提升高度记为，不计绳重及摩擦。下列关于滑轮组机械效率的计算关系中错误的是          填字母。 A.  ．  ．  ． 该组的小红在图乙实验的基础上多使用一个滑轮，改装成如图丁所示实验装置。 小红多使用一个滑轮，目的是          ； 用图乙和图丁的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率          选填“相同”或“不相同”。 7.在探究“杠杆的平衡条件”的实验中：   若实验前，杠杆静止在图甲所示位置，此时的杠杆是          选填“平衡”或“不平衡”的。 如图乙所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，杠杆上每格均匀等距，每个钩码都相同。下列四项操作中，会使杠杆左端下倾的是          。 杠杆的两侧同时各减掉一个钩码； 在两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码； 将两侧的钩码同时各向外移动相同距离； 将两侧的钩码同时各向内移动相同距离。 A.      如图丙所示，在右边用弹簧测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是          。若左边钩码离支点，右边挂钩离支点，每个钩码重为，则此时弹簧测力计的示数应为          。 如图丁所示，当杠杆在水平位置平衡时，此时拉力的力臂          选填“大于”“小于”或“等于”。 某同学用定滑轮进行如图戊所示操作时，同学们发现杠杆不再平衡，请说明理由：          。 8.某班同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想并对猜想进行验证．经过讨论，同学提出两个猜想： 猜想一：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关； 猜想二：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关．为了验证猜想，同学们准备分别按甲、乙、丙和丁所示的滑轮组进行对比实验． 实验中要          缓慢拉动弹簧测力计； 验证猜想一的小组应按          所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想一是          选填“正确”或“错误”的； 验证猜想二的小组应按          所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小          选填“相等”或“不相等”，则可初步判断猜想二是错误的； 同学们发现实验测得乙、丁两滑轮组的机械效率大小不相等，原因是          选填“物重”或“绕线方式”不同，甲、乙、丙、丁所示的滑轮组中机械效率最高的是          图中的滑轮组． 9.小明所在的科学小组发现生活中很多机械都是由多个简单机械组合而成，如图甲中的吊车车臂由杠杆与滑轮组组成。 图乙中拧动的水龙头由斜面螺旋与          组成，使用该组合机械可以省          填“力”“距离”或“功”。 小明制作了如图丙所示的由动滑轮与斜面组合而成的机械模型，他想探究：该机械模型的机械效率与哪些因素有关？ 【提出猜想】小明提出了如下猜想： 猜想一：该机械模型的机械效率可能与被提升的物重有关。 猜想二：该机械模型的机械效率可能与动滑轮自重有关。 请你再帮他提出一个猜想三：该机械模型的机械效率可能与          有关。 【实验探究】为了验证猜想一、二，小明进行了次实验，分别测量了表中数据，并计算出每次的机械效率，记录数据在表格中。 实验序号 动滑轮重 被提升物重 斜面的高度 绳自由端拉力 绳自由端移动的距离 机械效率 【得出结论】小明通过上述实验数据，得出实验结论：由实验、可以得出：当动滑轮自重相同时，被提升的物重越大，该机械模型的机械效率          。由实验          填序号可以得出：当被提升的物重相同时，动滑轮自重越大，该机械模型的机械效率越小。 【反思交流】小组成员讨论后，认为实验结论仍不够可靠，因为          。 10.学习小组做“探究杠杆的平衡条件”实验，已知每个钩码的重力为。 安装好杠杆，发现左端低、右端高，应将平衡螺母向          调节，使之在水平位置平衡； 点悬挂两个钩码。、、三点分别悬挂六个、三个、两个钩码，杠杆均能在水平位置平衡，这说明杠杆平衡时，力臂越大，对应的力越          ，进一步实验，可归纳得出杠杆的平衡条件是          ； 保持点悬挂钩码不变，在点施加力使杠杆在水平位置平衡，为了使力最小，力的方向应          ，最小力为          。 如图乙所示，用核桃夹夹核桃时，核桃夹是一种          杠杆选填“省力”或“费力”。 如图是电视剧西游记中沙僧用宝杖挑行李的场景。如果增加沙僧后面行李的质量，为使宝杖平衡，他应如何操作？忽略宝杖自重           答案和解析 1.【答案】左 水平 力臂 大 寻找普遍规律，避免偶然性 2.【答案】 乙 增大物体的重力 不正确 第次比第次省力，而两次的机械效率却相同 3.【答案】刻度尺 匀速 可以改变拉力的方向 动滑轮有重力 4.【答案】平衡 力的方向影响杠杆平衡   【解析】如图甲所示，此时杠杆虽然倾斜但保持静止，所以此时杠杆是平衡的不一定要水平平衡。 杠杆在水平位置平衡，杠杆的重力作用线通过支点，杠杆重的力臂为，可以消除杠杆自重对杠杆平衡的影响。 设杠杆每格长度为，每个钩码重力为；由图乙可知杠杆平衡时 杠杆的两侧同时各减掉一个钩码后，可得 则杠杆右端下倾； 在两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码，可得 则杠杆左端下倾； 若将两侧的钩码同时各向外移动一个小格，可得 则杠杆右端下倾； 若将两侧的钩码同时各向内移动一个小格，可得 则杠杆左端下倾。 可知情况下左端下倾，故选B。 用定滑轮向左或向右推动右边挂钩码的悬线时，力的方向发生变化，说明力的方向会影响杠杆的平衡。 5.【答案】力臂大小 均匀 质地坚硬 甲 6.【答案】缓慢 提升的钩码重 拉动过程中需克服滑轮转轴处的摩擦做功 改变施力的方向 相同 7.【答案】平衡 消除杠杆自重对杠杆平衡的影响，同时便于测量力臂  小于 力的方向影响杠杆的平衡 8.【答案】竖直匀速 甲乙甲丙乙丙 正确 甲丁 相等 物重 丙   9.【答案】轮轴 力 斜面倾斜程度 斜面的粗糙程度 越高 、 实验次数太少，实验结论不具有普遍性 10.【答案】右 小 竖直向上 省力 将后面的行李向前移动将前面的行李向前移动   【解析】杠杆在使用前要调节平衡，当杠杆左端低、右端高时，应将平衡螺母向右调节，使杠杆在水平位置平衡。   点悬挂钩码不变，  、  、  三点力臂逐渐增大，所挂钩码数目逐渐减少，这表明杠杆平衡时，在阻力和阻力臂不变的情况下，力臂越大，对应的力越小。进一步实验可归纳得出杠杆的平衡条件是  保持  点悬挂钩码不变，要使在  点施加的力最小，根据杠杆平衡条件  ，在阻力和阻力臂不变时，动力臂越大，动力越小。  点到支点  的最长力臂是  ，所以力的方向应竖直向上。 设杠杆上一格长度为  ，  点悬挂  个钩码，每个钩码重力  ，则  ，  ，  点力臂  ，由  可得  用核桃夹夹核桃时，动力臂大于阻力臂，根据杠杆分类，属于省力杠杆。 沙僧用宝杖挑行李，宝杖可看作杠杆，增加沙僧后面行李质量，即阻力增大，为使宝杖平衡，根据杠杆平衡条件  ，可将后面的行李向前移动减小阻力臂，或者将前面的行李也向前移动增大动力臂。 学科网（北京）股份有限公司 $