第9课《木兰诗》课件 2025—2026 学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《木兰诗》展开，涵盖文学常识（如“乐府双璧”）、乐府诗概念、情节概括、人物形象赏析及互文、顶真等修辞手法解析，构建从基础认知到深度品析的学习支架，帮助学生逐步理解诗歌内涵。 其亮点在于以文化自信为引领，通过“乐府双璧”等文学地位强化文化认同，结合语言运用（如互文正误翻译对比）和思维能力（如分析“将军百战死”的战争概述），采用实例解析法。学生能提升文学素养，教师可高效落实教学目标。

七年级下册 · 第9课 木兰诗又叫《木兰辞》、《木兰歌》，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。它叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。与汉乐府中的长篇叙事诗《孔雀东南飞》同被誉为我国诗歌史上的“乐府双璧”。 文学常识 专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体 乐府 汉朝的音乐机关 制定乐谱 任务 采集歌词 训练乐工 读准下列字音 唧唧（ ） jī 机杼（ ） zhù 军帖（ ） tiě 可汗（ ） kè hán 鞍鞯（ ） ān jiān 辔头（ ） pèi 鸣溅溅（ ） jiān 燕山（ ） yān 鸣啾啾（ ） jiū 戎机（ ） jī 朔气（ ） shuò 金柝（ ） tuò 扶将（ ） jiāng 红妆（ ） zhuāng 著（ ） zhuó 帖花黄（ ） tiē 火伴（ ） huŏ 读准节奏 这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。 【例如】 唧唧 / 复 / 唧唧，木兰 / 当户 / 织， 不闻 / 机杼 / 声，唯闻 / 女 / 叹息。 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声， 唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。 对着门织布 织布机发出的声音 只 想 思念 也 征 表示多数，不是确指 父亲 为此 买 织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。 问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 【译文】 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 但辞黄河去，暮至黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 早晨 辞别 住宿过夜 到 胡人的战马 只 木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。 【译文】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 表示多数,不是确指 想要 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地越过一道道的关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了 ，有的胜利归来。 木兰十多年之后幸运归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。 木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。 【译文】 奔赴 像 过 北方 拜见 记功 有余 骑上 做 爹娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 对着,朝着 行军打仗 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。 出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。 雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔， 哪个是雌兔呢？ 【译文】 外城 扶持 穿 动弹 眯着眼 贴着靠 跑 怎么，哪里 试用简洁的短句概括诗歌情节 代父从军，踏上征途 奔赴前线，十年征战 还朝辞官，亲人团聚 比喻作结，讴歌赞美 人物形象赏析：花木兰是个怎么样的人？ 思考：千百年来，花木兰形象一直深受人民喜爱的原因是什么? 木兰上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，一反既往阳刚阴柔的刻板审美印象，具有巨大的持久的魅力。 中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠，因此赢得了人民的尊敬。 中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是人民心中美好品德的化身。 写法探究 互文 互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 翻译时，要合句翻译。 修辞指导 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 去东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，去南市买了辔头，去北市买了长鞭。 正确翻译：（木兰）到集市各处去买了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。 2.将军百战死，壮士十年归。 将军身经百战，战死沙场；壮士多年后得胜归来。 正确翻译：将军和战士身经百战，有的不幸死了，有的多年后得胜归来。 3.开我东阁门，坐我西阁床。 正确翻译：打开我东阁楼和西阁楼的门，坐在我的床上。 4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 正确翻译：对着窗户和镜子，梳理像云一样的鬓发，贴上花黄。 ①军书十二卷，卷卷有爷名。 ②壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 ③出门看火伴，火伴皆惊忙： 请同学们观察以下三个句子有何特点？ 我的发现： 上句最后一个字或两个字是下句的开头。 修辞指导 顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。 作用：总的来说：环环紧扣，引人入胜。具体地说：议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。 修辞指导 排比 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 渲染家中的欢乐气氛 排比表达效果： 既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 渲染紧张而周密地 准备戎装的气氛 　　描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。 对偶 朔气传金柝，寒光照铁衣。 凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲。 对偶/互文 将军百战死，壮士十年归。 将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。 概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战，生还的不易。 对偶 策勋十二转，赏赐百千强。 表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将封任高官。间接表现了木兰英勇善战，战功赫赫。 有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”。 表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。 “旦辞爷娘去，暮宿黄河边……但闻燕山胡骑鸣啾啾”描写了什么情景？这样描写有什么作用？ 这两组句子描写了木兰行军的情景，既写出了她出征行程的遥远和行军的神速，又表现出木兰对家乡、亲人的思念。 运用夸张的修辞手法，表现出木兰行军迅速及身跨战马、奔赴战场的矫健雄姿。 “万里赴戎机,关山度若飞”运用了什么修辞？有什么作用？ 文本品析 理解性默写 1.描写木兰军营中苦寒生活的诗句是： _________________，_________________。 2.写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是： _________________，_________________。 3.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的 _________________，_________________。 朔气传金柝 寒光照铁衣 将军百战死 壮士十年归 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 扑朔迷离：形容事情错综复杂，不易看清真相。（成语） $