《阿房宫赋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件聚焦《阿房宫赋》教学，包含作者杜牧、写作背景、赋的文体特点及“体物写志”结构，以幽默故事导入激发兴趣，通过拼音标注、层次梳理搭建从文本感知到深度分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，借杜牧诗作示例感受现实主义精神，以“体物（建筑、宫女、珍宝）—写志（亡与鉴）”结构培养逻辑思维，采用互助问题、对比分析等方法。学生能提升语言运用与审美创造能力，教师可借助系统流程高效教学。

检测：每页PPT先背5分钟，然后抽查。 1.六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。（4分） 六国灭亡了，天下统一了；蜀地山林被砍光了，阿房宫建成了。 2.骊山北构而西折，直走咸阳。（3分） （阿房宫）从骊山的北面建起，然后折向西，直通到咸阳。 3.盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。（5分） 盘旋着，曲折着，像蜂房那样密集，像水涡那样套连，巍峨矗立，不知道它们有几千万座。 4.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（5分） 长桥横卧在水面上，没有出现云彩，怎会出现蛟龙？架在空中的通道凌于空中，不是雨过天晴，怎么会出现彩虹？ 5.歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。（4分） 人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满着暖意，如同春光那样和暖。人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。 6.妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。（6分） 六国的宫妃、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国，她们从早到晚都在唱歌弹琴，成为秦皇的宫人。 7.明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟 也；（4分） （光如）明星闪亮，原来是她们打开了梳妆的明镜；墨绿的云彩纷纷扰扰，原来是她们一早在梳理发鬓。 8.雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。（5分） 雷霆般的声音忽然震响，原来是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，无影无踪，不知它到什么地方。 9.一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。（5分） 每一处肌肤，每一种姿容，都娇媚极了。她们久久地伫立着，眺望着远处，希望得到皇帝的宠幸。 10.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。（6分） 燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的金银财宝，多少代，多少年，从百姓那里劫掠而来，堆积如山。 11.鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。（5分） （秦人）把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，到处丢弃，秦人看着这些宝物，也不怎么爱惜。 12.秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（6分） 秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一丝一毫都不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？ 13.使负栋之柱，多于南亩之农夫……钉头磷磷，多于在庾之粟粒。（6分） 让那支撑屋梁的柱子，比田里的农夫还要多……闪闪发光的钉子，比谷仓里的谷粒还多。 14.独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（7分） 残暴无道、失去人心的统治者的心一天天地更加骄奢顽固。于是戍边的士卒怒吼起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜(那豪华宫殿)变成了焦土！ 15.灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（6分） 使六国灭亡的是六国自己，不是秦国啊。使秦王朝灭族的是秦王朝自己，不是天下的人啊。 16.使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？（8分） 假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁又能够把它灭族呢？ 17.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（4分） 秦人来不及哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。 真题再现 1.（2020全国卷Ⅲ）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“ ”，嘈杂的音乐声“ ”。 2.（2019全国Ⅱ卷）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 3.（2017全国Ⅰ卷）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说“ ， ， ？” 4.（2015·重庆高考）杜牧《阿房宫赋》描写渭水、樊川水流平缓的两句是“____________，____________” 多于机上之工女 多于市人之言语 二川溶溶　 流入宫墙 使秦复爱六国之人　 则递三世可至万世而为君　谁得而族灭也 覆压三百余里　 隔离天日 考题演练 1.（河北省唐山市2022届高三二模考试）《阿房宫赋》中“ ， ”两句，展现了秦统治者对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜，将其当成寻常事物的情形，体现了秦的奢侈。 2.（广州2022高考二模）《阿房宫赋》中“ ”和“ ”两个问句，运用比喻手法，分别描写阿房宫中宏伟壮观的“桥”和“复道”。 3.（2022届陕西省榆林市高三三模）《红楼梦》护身符中以“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”写出了史家的广大富有，而杜牧《阿房宫赋》中用“ ， ”两句写出阿房宫占地面积之广和建筑之高。 鼎铛玉石 未云何龙 不霁何虹 覆压三百余里 隔离天日 金块珠砾 考题演练 4.（广东省深圳市高三二模语文试题）《阿房宫赋》中，秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉的语句是： ， ？ 5.（2022届湖南省益阳市高三二模（4月调研））不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说“ ， ”。 6、《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，予人以鲜明的画面的语句是： ， 。 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 明星荧荧 开妆镜也 $ 走进 阿 房 宫 部编版高中语文教材 必修 下册 一个朝代兴亡的故事！ ē Páng gōng fù 一座宫殿 幽默故事 督学到校巡视，与学生交谈间随口问道:“你知道阿房宫是谁烧的吗?”学生答：“不是我。”督学啼笑皆非，向校长指责:“ 贵校的学生文化程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”校长平静地说:“本校学生一向诚实，既然他说不是他烧的，就一定不是他烧的。”盛怒之下，督学写了封呈文给教育局局长，禀明原委。不久，收到局长复函说:“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。” 那么，“阿房宫”这所宏伟瑰丽的宫殿究竟是谁烧的呢？今天，我们就在“讲解员”杜牧的讲述下，走近《阿房宫赋》，寻找火烧阿房宫的真正“凶手”！ 作者简介 杜牧(803—852) 字牧之 号樊川居士 唐代文学家 唐文宗太和二年（828）进士，曾任监察御史、中书舍人等官职。杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意，晚年逐渐变得保守消极。 杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称“杜樊川”。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。其为诗注重文意辞采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树一帜，文、赋、诗皆负盛名，尤擅文赋，散文气势雄浑，多针砭时弊。 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 过华清宫绝句三首 （其一） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 江 南 春 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 泊 秦 淮 杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。 从这几首诗歌中我们约略可以知道： 唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”。又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”。“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸”。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见《阿房宫赋》的批判锋芒，不仅指向秦始皇这位亡国之君，而主要是指向当时的最高统治者。 《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年，杜牧二十三岁。 杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。 写作背景 杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。 借古讽今 关于“赋” “赋”古代的一种文体，刘勰《文心雕龙·诠赋》：“赋者，铺也；铺采摛（ chī ，舒展散布）文，体物写志也。” 形式上 手法：注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张； 语言：讲究辞藻和用典，声律和谐，朗朗上口； 句式：以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶。 通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。 咏物说理 托物言志 借古讽今 内容上 赋比兴的“赋” 是表现手法。 指铺陈、直叙， 直接描写、叙述。 梳理结构 本文可分几大部分？请概括其大意，说说哪些是“体物”，哪些是“写志”？ “体物写志”，即铺叙事情，抒发情志 奢 第一部分(1-2): 写阿房宫之 ____ 第二部分(3-4):写阿房宫之 ____ 与 ____ 亡 鉴 写志 体物 六王毕，四海一，蜀山兀[wù]，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊[lí]山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊[lánɡ]腰缦[màn]回，檐[yán]牙高啄[zhuó]；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷[qūn]囷焉，蜂房水涡[wō]，矗[chù]不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁[jì]何虹？高低冥[mínɡ]迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 快速1分钟标注拼音 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 译文：六国覆灭了，天下统一了；蜀地山林被砍伐一空，阿房宫建成了。它覆盖了三百多里地，高楼重阁遮天蔽日。（阿房宫）从骊山的北面建起，然后折向西，直通到到咸阳。渭水和樊川两道河缓缓流淌，流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁。腰带似的长廊像绸带迂回曲折，屋檐高高翘起像鸟嘴向空中飞啄。这些楼台亭阁，各自随着地势不同而建，宫殿群参差分布，彼此圆环掩抱，飞檐交错连接。盘旋着，曲折着，像蜂房那样密集，像水涡那样套连，巍峨矗立，不知道有几千万座。长桥横卧在水面上，没有云彩，怎会出现蛟龙？复道凌于空中，不是雨过天晴，怎么会出现彩虹？（楼阁）高低错落，令人迷蒙，分不清南北西东。人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满着暖意，如同春光那样和暖。人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。在一天之内，在同一座宫殿之中，气候冷暖却截然不同。 互助：1.将第一段分为三层，并概括每层层意。 2.第一段写出了阿房宫建筑的什么特点？ 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。//五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。//歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。// 第一层，总写阿房宫宏伟面貌 建造背景以及耗费巨大 师助 面积之广 建筑之高 隔离天日 覆压三百余里 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。//五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。//歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。// 第一层，总写阿房宫宏伟面貌 第二层，写阿房宫建筑布局 建造背景以及耗费巨大 楼阁之工 楼阁之多 布局之巧 师助 面积之广 建筑之高 楼阁之密 廊腰缦回 檐牙高啄 各抱地势钩心斗角 长桥卧波，未云何龙 复道行空，不霁何虹 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。//五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。//歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。// 第一层，总写阿房宫宏伟面貌 第二层，写阿房宫建筑布局 第三层，写阿房宫歌舞活动 建造背景以及耗费巨大 楼阁之工 楼阁之多 布局之巧 宽广繁华 （冷暖对比、人物衬托） 外 内 内 楼阁 长桥 复道 人物歌舞 背景 耗资 规模 师助 面积之广 建筑之高 楼阁之密 自助——试背第一段 六王毕， ， ， 。覆压 ， 。骊山 ， 。 二川 ， 。五步一楼， ；廊腰缦回， ；各抱地势， 。盘盘焉，囷囷焉， ，矗不知其几千万落。 ，未云何龙？ ，不霁何虹？高低冥迷， 。歌台暖响， ；舞殿冷袖， 。一日之内， ， 。 交代阿房宫建造背景和巨大耗资 概括外貌 细写内部 先写楼阁 次写长桥复道 后写宫中歌舞盛况 （概括 → 具体） 建筑 人物 第一段小结 阿房宫的雄伟壮观 整体 局部 宏伟豪华 奇丽壮观 歌舞纷繁 顺序 建筑—人物 整体—局部 远 —近 外—里 妃嫔媵[yìnɡ]嫱[qiánɡ]，王子皇孙，辞楼下殿，辇[niǎn]来于秦，朝[zhāo]歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟[huán]也；渭流涨腻[nì]，弃脂水也；烟斜雾横，焚[fén]椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘[lù]辘远听，杳[yǎo]不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦[màn]立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽[piāo]掠其人，倚[yǐ]叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛[chēnɡ]玉石，金块珠砾[lì]，弃掷逦[lǐ]迤[yí]，秦人视之，亦不甚惜。 快速1分钟标注拼音 2 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 译文：六国的妃嫔宫女、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国，她们早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。每天清晨，只见明亮的星光晶莹闪烁，原来是她们打开了梳妆的明镜；又见墨绿的云彩纷纷扰扰，原来是她们一早在梳理发鬓；渭水涨起一层油腻，那是她们洗脸后泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，那是她们焚烧异香的椒兰。雷霆忽然震响，原来是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，杳然无声，不知它到向何方。宫女们每一处肌肤，每一种姿态，都极力显示自己的妩媚娇妍，她们久久地伫立着，眺望着远处，希望皇帝能光临宠幸。可怜有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的金银财宝，多少代，多少年，从百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，（秦人）把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，到处丢弃，秦人看着这些宝物，也不怎么爱惜。 自助：第二段写阿房宫内部，主要从哪两个方面进行描写？ 2 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。/明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。/雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。//燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，/几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。/鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 宫女 珍宝 美人来历 美人多 （排比、夸张、比喻） 命运悲惨 （秦皇荒淫） （人被欺辱） （物被践踏） 珍宝来源 （互文、排比） 珍宝数量 珍宝处置 师助 自助——试背第二段 妃嫔媵嫱， ， ，辇来于秦。 ，为秦宫人。 ，开妆镜也； ，梳晓鬟也； ，弃脂水也； ，焚椒兰也。 ，宫车过也； ，杳不知其所之也。一肌一容， ， ，而望幸焉。有不见者三十六年。燕赵之收藏， ， ，几世几年， ，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。 ， ， ，秦人视之，亦不甚惜。 研读文本——第一、二段小结 宫 阿 房 宫 建筑之大 人 宫女之众 物 珍宝之富 奢 体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 阿房宫之 亡 思考：阿房宫为什么最终会化为焦土？ （二） 译文：唉！一个人的心思，就是千万人的心思啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一丝一毫都不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？使得那支撑屋梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织布机上的织女还要多；闪闪发光的钉子，比谷仓里的谷粒还多。参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；满宫横横竖竖的栏杆，比全国的城墙还要多；管弦乐声比闹市里的人声还要喧闹。这就使天下的人民不敢说，却敢在心里充满愤怒，秦始皇这暴君的心一天天地骄奢顽固。于是戍边的士卒怒吼起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜(那豪华宫殿)变成了焦土！ 3嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差 ，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 互助：1.第三段的内部层次是怎样的？ 2.本段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？ 3.“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”这句用得最好的字词？ 3嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？//使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差 ，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。//使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！// 贪欲 挥霍 灭亡 对比、反问 对比、铺排 铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。 师助 剥削与被剥削 使负栋之柱 多于南亩之农夫 架梁之椽 多于机上之工女 瓦缝参差 多于周身之帛缕 直栏横槛 多于九土之城郭 管弦呕哑 多于市人之言语 民 苦 秦 乐 摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建立在人民痛苦生活之上的罪证。 对比 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ “戍卒叫”，用“叫”不用“起”“反”等字，更能体现出陈胜起义一呼百应的场景。“举”是“叫”的结果，中间省去了激烈的战争场景，凸显出戍卒攻取函谷关之易，也说明了秦失去民心。 “可怜”二字流露出作者无穷的感慨，与前面阿房宫的壮丽形成鲜明的对比。 “焦土”是一个极具破败感与衰颓感的词语，表面上是写阿房宫被焚毁后的景象，实际上是在暗示秦王朝的最终命运。 表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒。 统治者 百姓 一人之心，秦爱纷奢 千万人之心，人亦念其家 贪欲 挥霍 灭亡 常情 积怨 爆发 对比 六个“多于” 叫 举 炬 研读文本——试背第三段 嗟乎！一人之心， 。 ，人亦念其家。奈何 ， ？使负栋之柱， ；架梁之椽， ；钉头磷磷， ；瓦缝参差， ；直栏横槛， ；管弦呕哑， 。使天下之人， 。独夫之心，日益骄固。 ，函谷举， ，可怜焦土！ 阿房宫之 思考：作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？作者的写作目的是什么？ 鉴 （三） 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 译文：唉！使六国灭亡的是六国自己，不是秦国啊。使秦王朝灭族的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁又能够把它灭族呢？秦人来不及哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。 互助：1.第四段内部层次是怎样的？ 2.本段四个“后人”的含义有何不同？ 3.本段运用了几种手法论证观点？ 第四段 呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。// 嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？// 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 总结教训警示当世 一、下断语 自取灭亡 二、析原因 不爱人 三、示警戒 鉴重于哀 手法 卒章显志 借古讽今 假设分析 第一、二、四个指秦以后的人，包括唐统治者 第三个指唐以后的人 阿房宫之鉴 作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？ 向唐敬宗提出委婉的警告，希望他吸取秦亡的教训，不要重蹈覆辙。 总结教训警告当世戒奢爱民 不爱其民 鉴 研读文本——试背第四段 呜呼！灭六国者六国也，非秦也； ， 。嗟乎！使六国各爱其人， ；使秦复爱六国之人， ，谁得而族灭也？ ，而后人哀之； ， 。 以铜为镜，可以正衣冠 以史为镜，可以知兴替 以人为镜，可以知得失 课文带给了我们哪些启发呢？ 主旨思想 本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结秦朝统治者因为骄奢而亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $