2027届高考作文指导：多则材料写作-责任与担当

该高中语文高考复习课件聚焦“责任与担当”作文专题，依据高考评价体系梳理多则材料审题立意、分论点构建、论据运用三大核心考点，通过真题分析明确“材料概念界定”“分论点逻辑”“论据扣题”等高频考查维度，形成系统备考框架。 课件亮点在于“材料解读+技法突破+素养提升”策略，如用例后分析法解决论据脱节问题，排例聚焦法避免事例堆砌，培养学生逻辑思维与文化自信素养。特设易错点诊断与升格训练，助力学生掌握论证技巧，教师可据此精准指导，提升复习效率。

作文题目： 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 孟子说：“君子有终身之忧”，圣人总是把种种责任揽在自己身上，从没有放下的时节。 梁启超说：人生最苦的不是贫与死，人生之最苦莫过于身上背负着一种未了的责任。 习近平同志指出：是否具有担当精神，是否能够忠诚履责，勇敢担责，这是检验每一个领导干部身上是否真正体现共产党人先进性和纯洁性的重要方面。 要求：结合上述材料，联系必修下册第八单元课文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。不少于800字。 作文题目： 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 孟子说：“君子有终身之忧”，圣人总是把种种责任揽在自己身上，从没有放下的时节。 梁启超说：人生最苦的不是贫与死，人生之最苦莫过于身上背负着一种未了的责任。 习近平同志指出：是否具有担当精神，是否能够忠诚履责，勇敢担责，这是检验每一个领导干部身上是否真正体现共产党人先进性和纯洁性的重要方面。 要求：结合上述材料，联系必修下册第八单元课文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。不少于800字。 方法：提炼 孟子说：“君子有终身之忧”，圣人总是把种种责任揽在自己身上，从没有放下的时节。 梁启超说：人生最苦的不是贫与死，人生之最苦莫过于身上背负着一种未了的责任。 习近平同志指出：是否具有担当精神，是否能够忠诚履责，勇敢担责，这是检验每一个领导干部身上是否真正体现共产党人先进性和纯洁性的重要方面。 提炼核心（共同）关键词 确认主题：责任与担当 中心论点：围绕责任与担当 开头段：引材料、议材料、亮中心论点 范文：责任意识源于内心对某一事物的牵挂，担当则需扛住一切风霜雨雪的磨砺，显示出兼济苍生的志向。责任与担当并行，可不断铸就未来的传奇。愿新时代的你我肩负责任不放下，勇于担当抒华章。 中心论点写好之后，只围绕主题拟写分论点就可以了吗？ 不是引材料吗？材料在哪里？ 人生于天地之间，各有责任。知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。在历史与现实的长河中，真正的勇士，从来不是置身事外的旁观者，而是高举责任之炬，于黑暗中毅然前行的担当者。躬逢盛世，这是属于我们的时与势；万里路遥，这是赋予我们的担与责。吾辈青年自当事不避难，义不逃责，高举责任火炬，照亮担当之路。 第4周作文： 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 孟子说：“君子有终身之忧”，圣人总是把种种责任揽在自己身上，从没有放下的时节。 梁启超说：人生最苦的不是贫与死，人生之最苦莫过于身上背负着一种未了的责任。 习近平同志指出：是否具有担当精神，是否能够忠诚履责，勇敢担责，这是检验每一个领导干部身上是否真正体现共产党人先进性和纯洁性的重要方面。 要求：结合上述材料，联系必修下册第八单元课文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。不少于800字。 界 定 比较： 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 孟子说：“君子有终身之忧”，圣人总是把种种责任揽在自己身上，从没有放下的时节。 梁启超说：人生最苦的不是贫与死，人生之最苦莫过于身上背负着一种未了的责任。 习近平同志指出：是否具有担当精神，是否能够忠诚履责，勇敢担责，这是检验每一个领导干部身上是否真正体现共产党人先进性和纯洁性的重要方面。 要求：结合上述材料，联系必修下册第八单元课文。 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 请以“责任与担当”为话题，写一篇作文。 要求：结合上述材料，联系必修下册第八单元课文。 重要提醒：多则材料的作文，除相同点之外，还要寻找3句话的不同点（侧重点），并结合材料拟写分论点。 第1句 孟子说：“君子有终身之忧”，圣人总是把种种责任揽在自己身上， 从没有放下的时节。 君子应心怀 “终身之忧”， 将责任时刻在肩、永不放下，强调责任的持续性与主动性 第2句 梁启超说：人生最苦的不是贫与死，人生之最苦莫过于身上背负着一种未了的责任。 未尽的责任是人生最大的痛苦，从反面警示人不可逃避责任，点明“尽责”是解脱痛苦、实现心安的前提 第3句 习近平同志指出：是否具有担当精神，是否能够忠诚履责，勇敢担责，这是检验每一个领导干部身上是否真正体现共产党人先进性和纯洁性的重要方面。 突出担当、履责与担责品格，把责任担当与时代使命、家国大义紧密关联 界定概念 孟子说：“君子有终身之忧”，圣人总是把种种责任揽在自己身上，从没有放下的时节。 梁启超说：人生最苦的不是贫与死，人生之最苦莫过于身上背负着一种未了的责任。 习近平同志指出：是否具有担当精神，是否能够忠诚履责，勇敢担责，这是检验每一个领导干部身上是否真正体现共产党人先进性和纯洁性的重要方面。 写作倾向： ① 肯定其价值，批判逃避责任的行为 ② 分析其对个人立身、社会发展、国家兴盛的意义 ③ 结合教材第八单元课文，阐释如何在新时代践行责任与担当 关键词涵义： 责任：分内应做之事，涵盖个人、家庭、社会、家国使命等，是不可推卸的义务与使命。 担当：主动承担责任、直面困难挑战的勇气与行动，体现为 “忠诚履责、勇敢担责” 的实践品格。 重写分论点： 孟子说：“君子有终身之忧”，圣人总是把种种责任揽在自己身上，从没有放下的时节。 梁启超说：人生最苦的不是贫与死，人生之最苦莫过于身上背负着一种未了的责任。 习近平同志指出：是否具有担当精神，是否能够忠诚履责，勇敢担责，这是检验每一个领导干部身上是否真正体现共产党人先进性和纯洁性的重要方面。 分论点1：以“终身之忧”明确责任，因为主动揽责是君子立身的底色。 分论点2：以“未了之责”警醒自身，只因逃避责任才是人生至苦。 分论点3：新时代新青年唯有将个人责任融入时代发展，主动担当，以行动践行忠诚履责、勇敢担责的诺言，方能在民族复兴的征程中书写青春华章。 以“终身之忧”明自身之责，就是要时刻心怀责任，勇于承担使命。魏征是唐代著名的谏臣，他敢于向皇帝直言进谏，多次指出唐太宗的过失，从不阿谀奉承。他为人刚正不阿，不畏权贵，始终保持着正直的品格，深受后人敬仰。正是因为有这样坚守气节的臣子，才换来政治的清明。由此可见，拥有“终身之忧”的担当精神，才能成为对国家有用的人。（学生习作分论点1） 我们要直面责任、拒绝逃避，方能摆脱人生至苦。古往今来，无数志士仁人都在践行这份清醒。鲁迅以笔为刃，在文坛上唤醒麻木的国人；费孝通深入乡土，探寻中国社会的脉络；袁隆平躬耕田野，培育杂交水稻解决温饱；钟扬跋涉高原，收集种子守护未来；张富清深藏功名，坚守初心不改本色。他们都在各自的岗位上发光发热，用行动诠释了“未了之责”的清醒认知，让责任的光芒照亮时代。（学生习作分论点2） 分析论据，指出问题 以“终身之忧”明自身之责，就是要时刻心怀责任，勇于承担使命。魏征是唐代著名的谏臣，他敢于向皇帝直言进谏，多次指出唐太宗的过失，从不阿谀奉承。他为人刚正不阿，不畏权贵，始终保持着正直的品格，深受后人敬仰。正是因为有这样坚守气节的臣子，才换来政治的清明。由此可见，拥有“终身之忧”的担当精神，才能成为对国家有用的人。（学生习作分论点1） 问题1：“油水分离”：论据无针对性，论点论据脱节 互助：论据运用病例诊断1 我们要直面责任、拒绝逃避，方能摆脱人生至苦。古往今来，无数志士仁人都在践行这份清醒。鲁迅以笔为刃，在文坛上唤醒麻木的国人；费孝通深入乡土，探寻中国社会的脉络；袁隆平躬耕田野，培育杂交水稻解决温饱；钟扬跋涉高原，收集种子守护未来；张富清深藏功名，坚守初心不改本色。他们都在各自的岗位上发光发热，用行动诠释了“未了之责”的清醒认知，让责任的光芒照亮时代。（学生习作分论点2） 问题2：“有例无证”：论据堆砌，只有事例无分析 互助：论据运用病例诊断2 问题1：“油水分离”：论据无针对性，论点论据脱节 论据运用病例诊断： 问题2：“有例无证”：论据堆砌，只有事例无分析 思考：我们在论据运用时，有何的好妙招？ 妙招1：例后分析法—— 每例必“扣论点” 操作：事例后加分析，把事例和论点焊死，避免“只摆事、不说理”。 公式：人物行为 + 这体现了他 / 她… +论点关键词。 示例： 袁隆平躬耕田野，培育杂交水稻解决温饱。他一生忧 “国人吃不饱饭”，将这份牵挂化作数十年田间坚守，正是“君子有终身之忧” 的担当写照。 妙招1： 病例1： 以“终身之忧”明自身之责，就是要时刻心怀责任，勇于承担使命。魏征是唐代著名的谏臣，他敢于向皇帝直言进谏，多次指出唐太宗的过失，从不阿谀奉承。他为人刚正不阿，不畏权贵，始终保持着正直的品格，深受后人敬仰。正是因为有这样坚守气节的臣子，才换来政治的清明。由此可见，拥有“终身之忧”的担当精神，才能成为对国家有用的人。 互助：运用上妙招1和句式，进行升格病例1 操作：事例后加分析，把事例和论点焊死，避免“只摆事、不说理”。 公式：人物行为 + 这体现了他 / 她… +论点关键词 妙招1： 以“终身之忧”明自身之责，就是要时刻心怀责任，勇于承担使命。魏征是唐代著名的谏臣，他敢于向皇帝直言进谏，多次指出唐太宗的过失，从不阿谀奉承。他为人刚正不阿，不畏权贵，始终保持着正直的品格，深受后人敬仰。正是因为有这样坚守气节的臣子，才换来政治的清明。由此可见，拥有“终身之忧”的担当精神，才能成为对国家有用的人。 升格参考： 魏征是唐代著名的谏臣，他敢于向皇帝直言进谏，多次指出唐太宗的过失，从不阿谀奉承。正是这份对“江山社稷安危”的终身之忧，让他甘愿犯颜直谏，以臣子之责担起了匡正君主、安定天下的使命。（因果分析句式：正是…… 让他……，以…… 担起……）他为人刚正不阿，不畏权贵，始终保持着正直的品格，倘若他为了自保而阿谀奉承，放下这份治国安民的责任，又怎能换来政治清明，又怎能成就“贞观之治”的盛世？（假设反问句式：倘若…… 又怎能……？） 妙招1：例后分析法—— 每例必“扣论点” 妙招2：排例聚焦法—— 排例要 扣同一关键词、不同小内涵 操作：用排例时，所有事例都要围绕同一个论点展开，并点出论点的不同小内涵。 公式：这论点关键词，体现“XX”的 XX：人物事迹 + 价值。 示例： 这高线，标定“忘我”的赤诚：钱学森舍优渥而归国，将智慧融入民族的航天伟业。这高线，标定“无我”的奉献：张桂梅以病弱之躯扎根深山，用岁月托举起一代人的命运。这高线，标定“功成不必在我”的谦逊：袁隆平名满天下仍自称“种田人”，将毕生功业归于脚下泥土。（作文1范例） 妙招2： 病例2： 我们要直面责任、拒绝逃避，方能摆脱人生至苦。古往今来，无数志士仁人都在践行这份清醒。鲁迅以笔为刃，在文坛上唤醒麻木的国人；费孝通深入乡土，探寻中国社会的脉络；袁隆平躬耕田野，培育杂交水稻解决温饱；钟扬跋涉高原，收集种子守护未来；张富清深藏功名，坚守初心不改本色。他们都在各自的岗位上发光发热，用行动诠释了“未了之责”的清醒认知，让责任的光芒照亮时代。 互助：运用上妙招2和句式，进行升格病例2 病例2： 我们要直面责任、拒绝逃避，方能摆脱人生至苦。古往今来，无数志士仁人都在践行这份清醒。鲁迅以笔为刃，在文坛上唤醒麻木的国人；费孝通深入乡土，探寻中国社会的脉络；袁隆平躬耕田野，培育杂交水稻解决温饱；钟扬跋涉高原，收集种子守护未来；张富清深藏功名，坚守初心不改本色。他们都在各自的岗位上发光发热，用行动诠释了“未了之责”的清醒认知，让责任的光芒照亮时代。 升格参考： （排例还需少而精，胜过多而杂） 正是因为直面“国民精神麻木”的未了之责，鲁迅以笔为刃，在文坛上唤醒沉睡的国人，摆脱了“医身不医心”的精神煎熬； 正是因为直面“生物多样性存续”的未了之责，钟扬跋涉高原，在雪域中收集种子资源，摆脱了“物种消逝”的长远忧虑； 正是因为直面“军人保家卫国” 的未了之责，张富清深藏功名，在基层坚守初心本色，摆脱了“居功自傲”的精神枷锁。 【逻辑严密，有例有析，让论据与论点高度契合】 妙招2：排例聚焦法—— 排例要 扣同一关键词、不同小内涵 公式：这论点关键词，体现“XX”的 XX：人物事迹 + 价值。 小结： 妙招1：例后分析法—— 每例必“扣论点” 妙招1： 妙招2：排例聚焦法—— 排例要 扣同一关键词、不同小内涵 妙招2： 自助： 5分钟时间，自行运用两个小妙招，升格自己的习作分论点片段 总结：多则材料写作 ① 提炼：核心关键词 ② 界定：不同材料的概念 ③ 论据：扣论点、排例 （1）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干 （2）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 （3）在艰难困苦中不动摇而向前创造，方为可贵。 请你根据陶行知的一句话或几句话的理解与思考，或叙述经历（学习、运动、科创、劳动），或讲述道理，写一篇文章。 拓展训练： （1）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。 （2）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 （3）在艰难困苦中不动摇而向前创造，方为可贵。 请你根据陶行知的一句话或几句话的理解与思考，或叙述经历（学习、运动、科创、劳动），或讲述道理，写一篇文章。 提炼： 界定： 高频关键词是“自己”和“创造”。显然，题目的核心是“自立”与“创造”的辩证关系。 （1）可以理解为自己处于最重要的位置，发挥了最重要的作用，突显自我成长，自立自强，自身价值，自我担当。 （2）点明健康成长的生活中，创造是常态，成长中处处可创造，时时可创造，人人可创造，即“成长不止，创造不断”。 （3）强调在“艰难困苦中”“向前创造”“方为可贵”，就是说，人们只有经历困难与逆境中的洗礼，“坚韧”的创造才能产生质变的能量，带来成长的飞跃。 写作中心：三句话的内在逻辑联系是，一个人的成长，“自立自强”是基础；“不断创造”是腾飞的翅膀；然而，只有逆境中的“坚韧”创造才能带来飞跃与质变。 总结：多则材料写作 ① 提炼：核心关键词 ② 界定：不同材料的概念 ③ 论据：扣论点、排例 $