精品解析：黑龙江哈尔滨市第四十七中学校2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

47中学校八下期末综合复习题 一、积累运用（25分） 阅读下面的文字，完成小题。 读万卷书，行万里路，让我们跟着课本感受语文的魅力吧！黄土高原上茂腾腾的后生们打出了磅礴的腰鼓声，让人叹为观止；“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头……”，“信天游”的回响嘎然而止。这是独特的民俗之美。大自然的语言里，活跃在田间草际的昆虫销声匿迹，这是冬天要到了；一群大雁目空一切地从我们头顶飞过，在这场迁徙里，它为我们献上了一首带着野性的诗歌。这是神奇的科学之美。滔滔黄河水自壶口处前呼后拥跌入巨穴深潭之内，水底似有龙掀巨浪，怒不可扼；玉龙雪山晶莹夺目地矗立在蓝天之下，潭水映照雪山，真让人目炫神迷。这是自然赋予的壮阔之美。 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索、观察和创造吧！ 1. 语段中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 磅礴（pāng） B. 迁徙（xǐ） C. 矗立（zhù） D. 赋予（yù） 2. 语段中画线词语没有错别字的一项是（ ） A. 嘎然而止 B. 销声匿迹 C. 怒不可扼 D. 目炫神迷 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 让我们彷徨在充满魅力的语文世界里，去探索、观察和创造吧！ B. 我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索、观察和创造吧！ C. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去观察、探索和创造吧！ D. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去创造、探索和观察吧！ 4. 下列关于《经典常谈》中的引文、出处和相关评价的对应，有误的一项是( ) 选项 A B C D 引文 日，实也。太阳之精不亏。 风萧萧兮易水寒。 关关雎鸠，在河之洲。 多行不义，必自毙。 出处 《说文解字》 《战国策》 《诗经》 《左传》 评价 中国文字学开山之作 记录战国游士的说辞 我国最早的诗歌总集 我国第一部纪传体通史 A. A B. B C. C D. D 5. 填入下面横线处的语句，排列顺序最恰当的一项是（ ） 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。__________由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。 ①实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。 ②特别重要的是，要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。 ③一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 ④至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ②④①③ D. ②①④③ 6. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 青草学校文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，请你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”王同学转述：________ A. “金老师，您好！我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，万望勿辞！” B. “金老师，您好！我校将于本周五下午2点举办‘诗歌朗诵会’我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。” C. “金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，您可不能不来啊！” D. “金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。” 古诗默写与赏析（7分） 7. 默写。 （1）____________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （2）____________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （3）苏轼被贬黄州，深夜独行，借“____________________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）表达了他高洁自许、不随波逐流的心境。 （4）《石壕吏》中的“____________________！____________________！”两句是杜甫对差役凶犯、老妪凄苦的揭露。 （5）《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜的劳动者形象的诗句是：____________________，____________________。 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 ①隋文帝时，大宛①献千里马，鬃曳地，号曰狮子骢②。朝发西京，暮至东洛。后隋末，不知所在。 ②唐太宗敕天下访之。同州刺史宇文士及访得其马，老于朝邑市面家，挽硙③，鬃尾焦秃，皮肉穿穴，及见之悲泣。帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。帝得之甚喜。齿口并平④，饲以钟乳，仍生五驹，皆千里足也。 （节选自《朝野佥载·卷五》，有删改） 【注释】①大宛：国名。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③挽硙（wèi）：拉磨。④齿口并平：指马老了。 8. 解释下列句子中加点的词语。 （1）一食或尽粟一石（ ） （2）才美不外见（ ） （3）暮至东洛（ ） （4）皆千里足也（ ） 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。 10. 【甲】文借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，请简要说明这一观点是如何在【乙】文得到诠释的。 （二）（10分） 回答小题。 【材料一】 ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。如：在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 ②调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少。造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对初入职场的年轻人进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来，显现出不同程度的拖延。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 11. 阅读材料一中画横线句子，判断其说明方法。 在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。（ ）（ ） 12. 从材料二中，我们了解到“拖延症”的类型有：______、“懒癌”附体、______、埋怨他人、_____等五种。 13. 请根据材料三内容，就如何摆脱“拖延症”给出几点可行建议？ 14. 请根据三则材料推断出哪一类人群最容易得“拖延症”并说清楚做此推断的原因？ （三）（15分） 阅读《坐在最后一排》，回答小题。 坐在最后一排 乔叶 ①上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。 ②坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。只能呆呆地盯着黑板上一片白花花的不知道是什么的板书胡思乱想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ ③这样滥竽充数地混了半个学期，班主任调走了，新来的班主任是个年轻的女教师。她穿着红衬衣白裙子，梳着齐耳短发，模样甜甜的。 ④“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。 ⑤我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却又倔着性子坐最后一排吗？她会知道…… ⑥没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 ⑦那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在我身后了。“小脑袋想什么呢？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 ⑧过了世界上最短暂也最漫长的几分钟。我畏惧地等待着习惯的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声。 ⑨“这些句子都是你自己写的吗？” ⑩“嗯。” ⑪“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊！可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？” ⑫“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。 ⑬她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时的时光是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。 ⑭这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。 ⑮以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下，又带着那清香的气息悠然离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往因愤愤不平而自暴自弃是多么无知而愚蠢。我的虚荣和倔强让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。 ⑯在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步得很快。可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉白老师，我每次都会问自己：你有什么资格向老师提要求？ ⑰一天，白老师来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？” ⑱我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 ⑲第二天，白老师宣布下周要进行语文测试，并郑重声明“前五名有奖”。有奖当然令人兴奋，同学们暗地里都紧张地忙碌起来。一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——就算不能得奖，最起码也要考得比以前好点儿啊！ ⑳公布成绩的那一天终于来了。白老师讲完试卷，最后才公布分数：“第一名，乔小叶……” ㉑天哪，我是第一名！ ㉒我怔住了。 ㉓“这次考试，同学们的成绩普遍不错。有个别同学进步很大，比如乔小叶，她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，努力进取，终于取得了优异的成绩！我不但要奖给她前五名应得的奖品，同时还要再给她一份特别奖励。谁能和乔小叶换个座位？” ㉔好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我大脑一片空白地在那里坐下。 ㉕“希望同学们向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” ㉖我的热泪汹涌而出。 ——选自《风流一代·经典文摘》2025年09期，选文有改动 15. 结合①②段内容，说说我为什么在上课时总是胡思乱想？ 16. 白明老师在第④段中说她可以“对每个同学的情况都能知道得明明白白”，结合全文内容，你认为白明老师都知道了我的哪些情况？ 17. 在选文第⑧段中，我为什么会认为那是“世界上最短暂也最漫长的几分钟”？ 18. 在选文第⑮段中，我为什么会认为自己只配坐在最后一排？ 19. 在选文画横线的两个句子中，我流泪的原因分别是什么？ （1）我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 （2）我的热泪汹涌而出。 （四）（10分） 阅读《以探索为利刃，破未知之壁障》，回答小题。 以探索为利刃，破未知之壁障 张婉静 ①忆往昔，无数仁人志士不懈探索拯救中国之道路，助中华实现民族独立之境；看今朝，科学家们夜以继日攻坚探索，助力中国航天抵达月球背面未知之境。历史的接力棒交到了我们的手中，吾辈青年更应不断探索，突破未知的壁垒，抵达崭新的境界。 ②“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”于个人而言，探索是个人发展的前提，助我们不断抵达人生未知之境。只有探索才能前进，才能抵达未知之境。君可见，“东方夜莺”吴碧霞借探索之力，不断融合东西方音乐，成为首个搭建中西音乐桥梁的歌唱家，抵达中外艺术交流未知之境；君可见，小说家鲁迅借探索之力，发表白话小说《狂人日记》，以锋利的笔剖析国民精神，不断抵达文学未知之境；君可见，香港视障演员萧凯恩借助探索之力，开创盲文乐谱，不断抵达贡献社会未知之境。他们用探索之力，不断抵达未知之境，实现人生突破。吾辈青年应该像他们一样不断探索跋涉，不断抵达人生未知之境。 ③“莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共采花。”于社会而言，团结探索是社会发展的前提，助我们不断抵达社会进步之境。探索不只在于个人，更在于大家团结努力。深谙此理，焦裕禄团结大家一起探索，在兰考县恶劣的环境中试多种植树木，最终发现泡桐适合，帮助兰考人民摆脱贫困之境。华为团队也一起团结探索，破技术壁垒，不断抵达科技创新未知之境。不发扬团队精神，不努力探索，企业不会连续发展，社会不会持续进步。吾辈青年应该把个人融入社会，发扬“独行近，众行远”的团队精神，不断探索，不断奋斗，不断为社会贡献，不断抵达社会发展的未知之境。 ④“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”于国家而言，探索自我发展模式，助中国不断抵达民族复兴之境。探索自己的路，为别人闯出一条新路，为人类做贡献。中国航天不能止步于月球背面探索，中国航天会不断抵达宇宙未知之境；中国发展不能止步于效仿西方发展模式，中国坚持中国式现代化发展模式，不断抵达中国现代化的未知之境；世界不能止步于今天不公平的国际秩序，中国坚持和平发展，探索世界命运共同体，不断为建设世界公平秩序做贡献。吾辈青年，应坚持探索，为抵达中国式现代化和世界命运共同体之境做贡献。 ⑤尼采曾说：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”探索亦需要生生不息。未知的世界如同一道道壁障横亘在我们面前，无论对个人、对社会、对国家而言，唯有以探索为利刃，才能劈开壁障，抵达全新的境界。 ——选自《语文拾贝》2025年第42期，选文有改动 20. 请写出本文的中心论点。 21. 指出下面句子所运用的论证方法。（每个括号只能写一种论证方法） （1）华为团队也一起团结探索，破技术壁垒，不断抵达科技创新未知之境。（ ） （2）未知的世界如同一道道壁障横亘在我们面前。（ ） 22. 从全文内容来看，作者认为探索有哪些意义？请用自己的话简要回答。 23. 结合全文内容，请谈一谈你对选文最后一段中画横线句子的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 47中学校八下期末综合复习题 一、积累运用（25分） 阅读下面的文字，完成小题。 读万卷书，行万里路，让我们跟着课本感受语文的魅力吧！黄土高原上茂腾腾的后生们打出了磅礴的腰鼓声，让人叹为观止；“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头……”，“信天游”的回响嘎然而止。这是独特的民俗之美。大自然的语言里，活跃在田间草际的昆虫销声匿迹，这是冬天要到了；一群大雁目空一切地从我们头顶飞过，在这场迁徙里，它为我们献上了一首带着野性的诗歌。这是神奇的科学之美。滔滔黄河水自壶口处前呼后拥跌入巨穴深潭之内，水底似有龙掀巨浪，怒不可扼；玉龙雪山晶莹夺目地矗立在蓝天之下，潭水映照雪山，真让人目炫神迷。这是自然赋予的壮阔之美。 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索、观察和创造吧！ 1. 语段中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 磅礴（pāng） B. 迁徙（xǐ） C. 矗立（zhù） D. 赋予（yù） 2. 语段中画线词语没有错别字的一项是（ ） A. 嘎然而止 B. 销声匿迹 C. 怒不可扼 D. 目炫神迷 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 让我们彷徨在充满魅力的语文世界里，去探索、观察和创造吧！ B. 我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索、观察和创造吧！ C. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去观察、探索和创造吧！ D. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去创造、探索和观察吧！ 【答案】1. B 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.磅礴（pāng）——páng； C.矗立（zhù）——chù； D.赋予（yù）——yǔ； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 A.嘎然而止——戛然而止； C.怒不可扼——怒不可遏； D.目炫神迷——目眩神迷； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 原句“让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索、观察和创造吧！”存在语序不当的语病，正确的修改是“探索”与“观察”应调换顺序，遵循由浅入深、从感知到探究的认知规律，修改后的句子是“让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去观察、探索和创造吧！”； 故选C。 4. 下列关于《经典常谈》中的引文、出处和相关评价的对应，有误的一项是( ) 选项 A B C D 引文 日，实也。太阳之精不亏。 风萧萧兮易水寒。 关关雎鸠，在河之洲。 多行不义，必自毙。 出处 《说文解字》 《战国策》 《诗经》 《左传》 评价 中国文字学开山之作 记录战国游士的说辞 我国最早的诗歌总集 我国第一部纪传体通史 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】D.《左传》是我国第一部编年体史书，我国第一部纪传体通史是《史记》。 5. 填入下面横线处的语句，排列顺序最恰当的一项是（ ） 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。__________由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。 ①实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。 ②特别重要的是，要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。 ③一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 ④至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ②④①③ D. ②①④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 结合前文“实验的过程是积极的探测”及“研究竹子”的例子可知，①句“实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划”用“不是……它需要……”的句式承接前文，进一步阐释实验“积极探测”的核心在于“有计划”，与前文逻辑衔接最紧密，应为首句； ②句“特别重要的是，要有一个适当的目标”以“特别重要”递进，指出“计划”中的核心是“目标”，自然承接①句； ④句“至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感”中“这目标”明确指代②句的“适当的目标”，是对“目标选定”的补充说明，衔接②句； ③句“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”则总结前文“计划”“目标”“目标选定能力”，落脚到成功实验所需的素质，收束全段。 故排序：①②④③。 故选B。 6. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 青草学校文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，请你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”王同学转述：________ A. “金老师，您好！我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，万望勿辞！” B. “金老师，您好！我校将于本周五下午2点举办‘诗歌朗诵会’我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。” C. “金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，您可不能不来啊！” D. “金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。” 【答案】D 【解析】 【详解】考查发邀请的能力。本题是对知名人士发出邀请，除了要说明活动的举办方、时间、地点、主题外，重点就在如何向被邀请方发出得体、诚挚的邀请：要用敬称，说明举办方的具体要求，在邀请中用上“敬请指导”“欢迎光临”等表明诚意。选项A没有举办方，选项B缺少活动地点，选项C没有说明期待被邀请方做的事情，可能使被邀请方现场陷入尴尬局面，故选D。 古诗默写与赏析（7分） 7. 默写。 （1）____________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （2）____________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （3）苏轼被贬黄州，深夜独行，借“____________________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）表达了他高洁自许、不随波逐流的心境。 （4）《石壕吏》中的“____________________！____________________！”两句是杜甫对差役凶犯、老妪凄苦的揭露。 （5）《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜的劳动者形象的诗句是：____________________，____________________。 【答案】 ①. 气蒸云梦泽 ②. 山光悦鸟性 ③. 拣尽寒枝不肯栖 ④. 吏呼一何怒 ⑤. 妇啼一何苦 ⑥. 满面尘灰烟火色 ⑦. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 【详解】注意“蒸、拣、栖、吏、鬓”等字的写法。 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 ①隋文帝时，大宛①献千里马，鬃曳地，号曰狮子骢②。朝发西京，暮至东洛。后隋末，不知所在。 ②唐太宗敕天下访之。同州刺史宇文士及访得其马，老于朝邑市面家，挽硙③，鬃尾焦秃，皮肉穿穴，及见之悲泣。帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。帝得之甚喜。齿口并平④，饲以钟乳，仍生五驹，皆千里足也。 （节选自《朝野佥载·卷五》，有删改） 【注释】①大宛：国名。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③挽硙（wèi）：拉磨。④齿口并平：指马老了。 8. 解释下列句子中加点的词语。 （1）一食或尽粟一石（ ） （2）才美不外见（ ） （3）暮至东洛（ ） （4）皆千里足也（ ） 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。 10. 【甲】文借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，请简要说明这一观点是如何在【乙】文得到诠释的。 【答案】8. ①. 有时 ②. 同“现”，表现 ③. 到 ④. 都 9. （1）喂养它却不能竭尽它的才能，听它嘶鸣却不能通晓它的意思。 （2）唐太宗亲自到长乐坡，马到了新丰，向西边鸣叫跳跃。 10. 【乙】文中千里马前后遭遇形成鲜明对比，完美诠释“有了伯乐，才能发现人才”的观点。隋朝末年千里马流落民间，无人赏识，只能拉磨劳作、饱受摧残，一身千里之才彻底埋没；唐太宗作为识马的伯乐，下令全国寻访找到老马，亲自前去迎接，精心喂养善待它。千里马遇见太宗后欣喜嘶鸣，还繁育出五匹千里马。可见没有伯乐，人才会被埋没摧残；拥有伯乐，人才的价值才能被发掘、得以施展，印证甲文观点。 【解析】 【导语】这组文言文选篇十分精巧，以“千里马遇不遇明主”为核心线索，将说理与纪事自然勾连。韩愈《马说》托物言志，寄寓人才沦落的愤懑；乙文以千里马狮子骢的轶事，具象化了“伯乐识才才得显”的内核，议论带情，记事见理，主题统一层次清晰。 【8题详解】 （1）句意：千里马一顿吃食有时能吃光一石粮食。或：有时。 （2）句意：它的才能和美好的素质就不能在外面显现出来。见：通“现”，显现、表现。 （3）句意：早晨从西京出发，傍晚就能抵达东洛。至：到。 （4）句意：（这匹马）后来生下了五匹小马，全都是能日行千里的良马。皆：全、都。 【9题详解】 注意以下重点字词： （1）食：通“饲”，喂养；尽：竭尽；通：通晓； （2）自出：亲自出发前往；向西鸣跃：朝着西边嘶叫腾跃。 【10题详解】 从【乙】文第①段“隋文帝时，大宛献千里马……朝发西京，暮至东洛。后隋末，不知所在”可知，这匹原本能力超群、早晚可跨越两地的千里马，在隋朝末年流落民间，无人能识别它的不凡才能，最终沦落为“老于朝邑市面家，挽硙，鬃尾焦秃，皮肉穿穴”的境地，这正是缺少伯乐赏识人才的悲剧体现；从【乙】文第②段“唐太宗敕天下访之”可知，唐太宗就是这匹千里马的伯乐，他下令全国寻访这匹名马，找到了沦落民间的千里马；再从“帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。帝得之甚喜。齿口并平，饲以钟乳，仍生五驹，皆千里足也”可知，这一句与前后对比能看出，没有伯乐时千里马被埋没荒废，遇到唐太宗这位伯乐后，千里马的价值被重新发掘、得到善待，自身才华与血脉优势都得以延续，完美印证了【甲】文“有了伯乐，才能发现人才、善待人才、发挥人才价值”的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不懂得它能日行千里，用普通马匹的标准喂养它。这样的马，虽然有日行千里的本领，可是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要和普通的马等同尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能竭尽它的才能；它嘶鸣，却不能通晓它的心意。拿着马鞭站在它面前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！ 【乙】隋文帝时期，大宛国进献一匹千里马，马的鬃毛垂落到地面，名叫狮子骢。早晨从西京出发，傍晚就能抵达东洛。隋朝末年战乱之后，这匹马下落不明。 唐太宗下命令在全国寻访这匹马。同州刺史宇文士及找到了它，这匹马早已在朝邑一户百姓家中衰老，天天干拉磨的苦活，鬃毛、尾巴干枯光秃，身上皮肉都磨出了破洞，宇文士及见到它不由得伤心落泪。唐太宗亲自到长乐坡去迎接，马匹走到新丰时，朝着西边高声嘶鸣、欢腾跳跃。太宗得到这匹马十分欢喜。这匹马牙齿已经磨平衰老，太宗用钟乳喂养它，后来它还生下五匹小马，全都是能日行千里的良马。 （二）（10分） 回答小题。 【材料一】 ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。如：在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 ②调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少。造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对初入职场的年轻人进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来，显现出不同程度的拖延。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 11. 阅读材料一中画横线句子，判断其说明方法。 在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。（ ）（ ） 12. 从材料二中，我们了解到“拖延症”的类型有：______、“懒癌”附体、______、埋怨他人、_____等五种。 13. 请根据材料三内容，就如何摆脱“拖延症”给出几点可行建议？ 14. 请根据三则材料推断出哪一类人群最容易得“拖延症”并说清楚做此推断的原因？ 【答案】11. ①. 举例子 ②. 作比较 12. ①. 盲目自信 ②. 不能自控 ③. 借口多多 13. 示例：合理规划时间。制定分步目标。制定相应的奖励机制。把要做的事列出来，放在醒目位置。强化自律意识。 14. 示例1：青少年群体。他们正处于求学阶段，学习压力较大，害怕达不到理想效果而导致拖延。 示例2：初入职场的年轻人。他们由学校到职场，身份转换，面对的困难发生改变，有时任务过多或者难度过大，超出了个人的能力导致拖延。 【解析】 【导语】这组材料围绕“拖延症”展开，先以辩证视角呈现拖延的两面性，再用图表清晰归纳拖延症的行为类型，接着从成因与影响切入，剖析其心理疾病属性，最后提出针对性干预方案。整体层层递进，既有现象梳理、成因探究，也给出了解决路径，兼具科普性与实用性，对读者认识并改善拖延问题颇具启发。 【11题详解】 结合句子可知，句子以“战场上拖延会付出生命代价”为例，用具体场景说明拖延的危害，这是举例子的说明方法；同时用“几秒钟”与“生命代价”形成对比，突出拖延的严重后果，这是作比较的说明方法。 【12题详解】 结合材料二的思维导图可知，题目已给出“‘懒癌’附体”“埋怨他人”两个类型，我们需要从剩余的三个中提取答案。按思维导图的顺时针顺序，依次为“盲目自信”→“不能自控”→“借口多多”。 【13题详解】 结合材料三可知，内容清晰列出了自律监督师帮助患者克服拖延症的核心方法。第一步：解决“畏难情绪”，通过制定分步目标、规划时间，把大任务拆成小步骤，降低行动门槛；第二步：解决“自控力不足”，通过训练自律能力，克服“先放松再做事”的惰性；第三步：解决“外界干扰”，通过抵制不良欲望、消除干扰、排解不良情绪，减少拖延的诱因；第四步：解决“动力不足”，通过建立奖励机制，用正向反馈激励自己坚持行动。 示例：制定分步小目标，合理规划时间，用小任务消除畏难情绪；训练自控力，培养自律习惯，用自律克服拖延；抵制不良欲望，消除外界干扰，排解焦虑、逃避等不良情绪；建立奖励机制，用正向反馈激励自己完成任务，逐步摆脱拖延。 【14题详解】 观点一： 结合材料一第①-②段、材料二思维导图以及材料三可知，学业场景是拖延的高发区，中学生面临繁重的课业与考试压力，易因畏难、怕失败而拖延；青少年自控力尚未成熟，易受娱乐诱惑，出现“不能自控”“借口多多”的拖延行为；中学生普遍存在的完美主义、盲目自信心态，也容易导致拖延。因此，中学生群体最容易得拖延症。 示例：中学生群体。①学业任务繁重、压力大，易因畏难情绪而拖延；②自控力尚未成熟，易受外界娱乐诱惑；③存在完美主义、害怕失败的心理，习惯通过拖延逃避挑战。 观点二： 结合材料二思维导图和材料三可知，调查数据显示，88.7%的初入职场年轻人存在拖延行为，比例极高；职场新人面临角色转换的压力，易因任务难度超出预期、怕做不好而拖延；部分年轻人自控力不足，易受外界干扰，或因工作环境适应不良而埋怨他人、逃避任务。因此，初入职场的年轻人最容易得拖延症。 示例：初入职场的年轻人。①权威调查显示该群体拖延比例高达88.7%，数据支撑明确；②面临职场适应与能力挑战，易因畏难、怕失败而拖延；③自控力不足，易受娱乐诱惑或负面情绪影响，出现逃避行为。 （三）（15分） 阅读《坐在最后一排》，回答小题。 坐在最后一排 乔叶 ①上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。 ②坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。只能呆呆地盯着黑板上一片白花花的不知道是什么的板书胡思乱想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ ③这样滥竽充数地混了半个学期，班主任调走了，新来的班主任是个年轻的女教师。她穿着红衬衣白裙子，梳着齐耳短发，模样甜甜的。 ④“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。 ⑤我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却又倔着性子坐最后一排吗？她会知道…… ⑥没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 ⑦那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在我身后了。“小脑袋想什么呢？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 ⑧过了世界上最短暂也最漫长的几分钟。我畏惧地等待着习惯的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声。 ⑨“这些句子都是你自己写的吗？” ⑩“嗯。” ⑪“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊！可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？” ⑫“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。 ⑬她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时的时光是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。 ⑭这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。 ⑮以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下，又带着那清香的气息悠然离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往因愤愤不平而自暴自弃是多么无知而愚蠢。我的虚荣和倔强让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。 ⑯在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步得很快。可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉白老师，我每次都会问自己：你有什么资格向老师提要求？ ⑰一天，白老师来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？” ⑱我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 ⑲第二天，白老师宣布下周要进行语文测试，并郑重声明“前五名有奖”。有奖当然令人兴奋，同学们暗地里都紧张地忙碌起来。一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——就算不能得奖，最起码也要考得比以前好点儿啊！ ⑳公布成绩的那一天终于来了。白老师讲完试卷，最后才公布分数：“第一名，乔小叶……” ㉑天哪，我是第一名！ ㉒我怔住了。 ㉓“这次考试，同学们的成绩普遍不错。有个别同学进步很大，比如乔小叶，她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，努力进取，终于取得了优异的成绩！我不但要奖给她前五名应得的奖品，同时还要再给她一份特别奖励。谁能和乔小叶换个座位？” ㉔好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我大脑一片空白地在那里坐下。 ㉕“希望同学们向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” ㉖我的热泪汹涌而出。 ——选自《风流一代·经典文摘》2025年09期，选文有改动 15. 结合①②段内容，说说我为什么在上课时总是胡思乱想？ 16. 白明老师在第④段中说她可以“对每个同学的情况都能知道得明明白白”，结合全文内容，你认为白明老师都知道了我的哪些情况？ 17. 在选文第⑧段中，我为什么会认为那是“世界上最短暂也最漫长的几分钟”？ 18. 在选文第⑮段中，我为什么会认为自己只配坐在最后一排？ 19. 在选文画横线的两个句子中，我流泪的原因分别是什么？ （1）我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 （2）我的热泪汹涌而出。 【答案】15. 因为我自卑孤僻，被安排在最后一排后与身边调皮男同学无话可说，又看不懂黑板上的板书，课堂上无所适从，只能胡思乱想。 16. 白老师知道我自卑孤僻、性格倔强，被安排在最后一排；知道我眼睛近视，看不清板书影响学习；知道我有写作天赋，造句富有想象力和灵性；知道我此前自暴自弃导致成绩不佳，但自身有努力的潜力，只要引导就能进步。 17. “短暂”是因为白老师翻阅我的练习册只是片刻的客观时间，实际时长很短；“漫长”是因为我内心充满极度的紧张、畏惧和不安，在等待老师批评的过程中心理煎熬，主观上觉得时间过得无比缓慢。 18. 因为白老师的悉心关注和真诚认可，让我彻底醒悟，我意识到自己此前因自卑愤愤不平，又因虚荣和倔强自暴自弃，既没有付出努力，也没有拿得出手的成绩，毫无值得骄傲的资本，因而感到十分的羞愧，所以觉得自己只配坐在最后一排。 19. （1）因为白老师在旁听课时，从抄错笔记的细节中敏锐发现了我近视的问题，这份细致的关心让我深受感动；同时又因自己一直因自卑觉得“没资格向老师提要求”，默默忍受近视看不清板书的困难，压抑已久的委屈也随之爆发，所以忍不住落泪。 （2）我不仅考了第一名，得到了老师的奖品和特别奖励，还被调到了第一排，更被老师当作榜样向全班同学表扬；老师的认可、鼓励和尊重，让我从自卑的最后一排学生感受到了前所未有的成就感和温暖，内心的感动、喜悦、庆幸等情绪交织，难以抑制。 【解析】 【导语】文章以座位为线索，叙写自卑女孩遇良师蜕变的故事。白老师温柔体察、赏识鼓励，击碎主角自我否定的枷锁。文末句点明主旨：困境只是暂时，努力便能突破局限。文字细腻走心，心理刻画真实动人，以小事藏温情，借师生相遇诠释善意与成长，质朴却极具感染力。 【15题详解】 结合第①段第2句可知，“我”自卑孤僻，没人愿意和“我”同坐，被安排在最后一排； 结合第②段可知，后排都是调皮男生，“我”无话可说，且“我”近视看不清板书，内心又满是新奇怪念头。 综上，孤独无交流、看不清板书，加之本身爱幻想，所以上课总胡思乱想。 【16题详解】 结合第①、⑤段可知，从前“我”自卑孤僻、性格倔强，没人愿意和我同桌，只能坐在最后一排，我心里不想待在后排却不肯主动诉说，这些藏在心底的倔强与委屈，白老师全都看出来了； 结合第⑦至⑬段可知，自习课她翻看我的练习册，读出我独特的文字想法，发现我很有写作天赋，造句充满想象力与灵性，读懂我内心细腻丰富的世界； 结合第⑮段可知，她留意到我之前心态消极，愤愤不平进而自暴自弃，对待学习敷衍应付，清楚我成绩落后的根源； 结合第⑰段可知，合看数学课本时她发现我频繁抄错数字，立刻察觉我眼睛近视，看不清黑板板书，默默记下我的学习难处； 结合第⑲至㉓段可知，她懂得我内心渴望被认可，潜藏上进心，拥有踏实努力、提升成绩的潜力，于是用考试奖励、调换座位鼓励我奋进。 综上，我的性格、处境、特长、难处、内心想法与成长潜力，白老师全部洞悉，印证了她所说的能把每位学生的情况了解透彻。 【17题详解】 结合第⑦段可知，白老师突然抽走我的练习册站在身后，我内心十分胆怯，害怕老师批评自己上课走神、敷衍做题。说这几分钟短暂，是因为客观上时间很短；可此刻我满心惶恐，一直等着老师发火训斥，满心煎熬、忐忑不安，精神高度紧张，煎熬的情绪放大了时间，每一秒都格外难挨，内心度日如年，故而又觉得无比“漫长”。两种感受叠加，让我觉得这是世界上最短暂也最漫长的几分钟。 【18题详解】 结合前文情节与第⑮段内容可知，长久以来“我”因自卑孤僻独自坐在最后一排，心中愤愤不平便自暴自弃，上课胡思乱想、敷衍完成作业，直到白老师发现“我”造句富有想象力，当众表扬我，还时常查看我的作业、为我讲解文学知识，这份独有的关心成为心理转变的触发点，让我开始反思过往；从前我总把处境不顺归结于座位与他人，此刻自我认知彻底改变，意识到是自己的虚荣倔强放任自己消极懈怠，身上没有任何值得骄傲的长处，当下满心惭愧自责，由此得出自己这样不肯努力、一味怨天尤人的学生，其实只配坐在最后一排的想法。 【19题详解】 （1）结合⑰⑱段可知，我长期近视看不清板书，却因内心自卑倔强，觉得自己不配向老师提出调换座位的请求，独自默默承受学习阻碍。白老师与我合看课本时，敏锐发现我抄错大量数字，一眼看穿我近视的难处。长久以来无人察觉的委屈、不被在意的心酸，加上突然被老师细心体恤的温暖，多种情绪交织，我克制不住大滴落泪。 （2）结合㉓—㉖段可知，曾经自卑颓废、独坐最后一排的我，在白老师的鼓励下刻苦努力考到班级第一，不仅收获奖品，还获得调换前排座位的特殊奖励。白老师“不会有永远坐在最后一排的人”这句话治愈了我长久的自我否定，饱含被认可的激动、努力终有回报的欣慰、遇见良师的感激，积压多年的自卑与压抑尽数释放，因此热泪汹涌而出。 （四）（10分） 阅读《以探索为利刃，破未知之壁障》，回答小题。 以探索为利刃，破未知之壁障 张婉静 ①忆往昔，无数仁人志士不懈探索拯救中国之道路，助中华实现民族独立之境；看今朝，科学家们夜以继日攻坚探索，助力中国航天抵达月球背面未知之境。历史的接力棒交到了我们的手中，吾辈青年更应不断探索，突破未知的壁垒，抵达崭新的境界。 ②“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”于个人而言，探索是个人发展的前提，助我们不断抵达人生未知之境。只有探索才能前进，才能抵达未知之境。君可见，“东方夜莺”吴碧霞借探索之力，不断融合东西方音乐，成为首个搭建中西音乐桥梁的歌唱家，抵达中外艺术交流未知之境；君可见，小说家鲁迅借探索之力，发表白话小说《狂人日记》，以锋利的笔剖析国民精神，不断抵达文学未知之境；君可见，香港视障演员萧凯恩借助探索之力，开创盲文乐谱，不断抵达贡献社会未知之境。他们用探索之力，不断抵达未知之境，实现人生突破。吾辈青年应该像他们一样不断探索跋涉，不断抵达人生未知之境。 ③“莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共采花。”于社会而言，团结探索是社会发展的前提，助我们不断抵达社会进步之境。探索不只在于个人，更在于大家团结努力。深谙此理，焦裕禄团结大家一起探索，在兰考县恶劣的环境中试多种植树木，最终发现泡桐适合，帮助兰考人民摆脱贫困之境。华为团队也一起团结探索，破技术壁垒，不断抵达科技创新未知之境。不发扬团队精神，不努力探索，企业不会连续发展，社会不会持续进步。吾辈青年应该把个人融入社会，发扬“独行近，众行远”的团队精神，不断探索，不断奋斗，不断为社会贡献，不断抵达社会发展的未知之境。 ④“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”于国家而言，探索自我发展模式，助中国不断抵达民族复兴之境。探索自己的路，为别人闯出一条新路，为人类做贡献。中国航天不能止步于月球背面探索，中国航天会不断抵达宇宙未知之境；中国发展不能止步于效仿西方发展模式，中国坚持中国式现代化发展模式，不断抵达中国现代化的未知之境；世界不能止步于今天不公平的国际秩序，中国坚持和平发展，探索世界命运共同体，不断为建设世界公平秩序做贡献。吾辈青年，应坚持探索，为抵达中国式现代化和世界命运共同体之境做贡献。 ⑤尼采曾说：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”探索亦需要生生不息。未知的世界如同一道道壁障横亘在我们面前，无论对个人、对社会、对国家而言，唯有以探索为利刃，才能劈开壁障，抵达全新的境界。 ——选自《语文拾贝》2025年第42期，选文有改动 20. 请写出本文的中心论点。 21. 指出下面句子所运用的论证方法。（每个括号只能写一种论证方法） （1）华为团队也一起团结探索，破技术壁垒，不断抵达科技创新未知之境。（ ） （2）未知的世界如同一道道壁障横亘在我们面前。（ ） 22. 从全文内容来看，作者认为探索有哪些意义？请用自己的话简要回答。 23. 结合全文内容，请谈一谈你对选文最后一段中画横线句子的理解。 【答案】20. 吾辈青年更应不断探索，突破未知的壁垒，抵达崭新的境界。 21. ①. 举例论证 ②. 比喻论证 22. 探索可以提升个人能力，实现自我价值；推动社会进步，促进社会发展；实现国家复兴，为人类做贡献。 23. 这句话告诉我们，我们应该积极主动地探索未知，否则就是对生命的浪费。只有坚持探索，才能实现个人价值，推动社会进步，实现国家复兴，为人类做贡献。 【解析】 【导语】这篇议论文以“探索”为核心，层层深入地论证了探索对个人、社会和国家的多重价值。文章结构严谨，采用总——分——总式布局，通过个人发展、社会进步、民族复兴三个维度展开论述。论证手法多样，既有事例论证，又有比喻论证和引用论证。语言富有感染力，排比句式增强气势，反复使用形成韵律美。 【20题详解】 本题考查提炼中心论点。 由第①段“忆往昔，无数仁人志士不懈探索……看今朝，科学家们……历史的接力棒交到了我们的手中，吾辈青年更应不断探索，突破未知的壁垒，抵达崭新的境界”可知，作者开篇以古今仁人志士、科学家的探索事例引出观点，明确将探索的主体指向吾辈青年，点出探索的行为是突破未知壁垒，最终目标是抵达崭新境界； 由第②段“于个人而言，探索是个人发展的前提，助我们不断抵达人生未知之境”、第③段“于社会而言，团结探索是社会发展的前提，助我们不断抵达社会进步之境”、第④段“ 于国家而言，探索自我发展模式，助中国不断抵达民族复兴之境”可知，这三段分别从个人、社会、国家三个层面，层层论证探索的重要意义与价值，均围绕“吾辈青年要不断探索”这一中心展开，为该观点提供具体论据支撑；由第⑤段“尼采曾说：‘每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负’”可知，以尼采的名言作结，再次强调探索的必要性，呼应并强化了开篇提出的观点。 综上可知，本文的中心论点是：吾辈青年更应不断探索，突破未知的壁垒，抵达崭新的境界。 【21题详解】 本题考查说明方法。 ①由第③段“华为团队也一起团结探索，破技术壁垒，不断抵达科技创新未知之境”可知，该句列举了华为团队团结探索、突破技术壁垒的具体现实事例，以典型的事实作为论据来支撑观点，符合举例论证“用具体事例证明论点”的特征，所以该句运用了举例论证。 ②由第⑤段“未知的世界如同一道道壁障横亘在我们面前”可知，该句将抽象的“未知的世界”比作具体可感的“一道道壁障”，通过比喻的方式把抽象的概念具象化，符合比喻论证“用比喻的手法阐释道理、论证观点”的特征，所以该句运用了比喻论证。 【22题详解】 本题考查内容的理解概括。 由第②段“于个人而言，探索是个人发展的前提，助我们不断抵达人生未知之境”可知，作者明确指出探索对个人的作用是推动自身发展，能让人突破自身局限，实现人生的突破与进阶，抵达人生的全新境界。所以作者认为探索的意义是：探索是个人发展的前提，能帮助个人突破自我，实现人生的进阶与突破； 由第③段“于社会而言，团结探索是社会发展的前提，助我们不断抵达社会进步之境”可知，作者认为探索并非个人之事，团结的探索能打破发展中的壁垒，推动社会持续进步，实现社会发展的新跨越。所以作者认为探索的意义是：团结探索是社会发展的前提，能推动社会突破发展壁垒，实现持续进步； 由第④段“于国家而言，探索自我发展模式，助中国不断抵达民族复兴之境”“中国坚持和平发展，探索世界命运共同体，不断为建设世界公平秩序做贡献”可知，作者提出国家层面的探索能找到适配的发展模式，助力民族复兴；同时国家的探索还能为世界发展提供新思路，推动构建更公平的世界秩序，助力世界共同发展。所以作者认为探索的意义是：探索能帮助国家找到专属发展模式，助力民族复兴，还能为世界发展探索新路径，推动世界公平秩序的建设。 【23题详解】 本题考查句子的理解。 由第①段“历史的接力棒交到了我们的手中，吾辈青年更应不断探索”和第⑤段“探索亦需要生生不息”可知，作者引用尼采“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”这句话，并非强调字面意义上的“跳舞”，而是以“起舞”象征积极进取、勇于探索的生命状态，即代表主动迎接挑战、不懈追求未知的行动； 由第②段“吴碧霞借探索之力，不断融合东西方音乐……小说家鲁迅借探索之力……香港视障演员萧凯恩借助探索之力，开创盲文乐谱，不断抵达贡献社会未知之境”可知，吴碧霞融合中西音乐、鲁迅开创白话小说、萧凯恩发明盲文乐谱的事例说明，真正的“起舞”是在各自领域突破边界、创造新可能的探索实践；若安于现状、畏惧未知，则如同“不曾起舞”，虚度光阴，浪费生命潜能； 由第③段“焦裕禄团结大家一起探索……最终发现泡桐适合……华为团队也一起团结探索，破技术壁垒……不努力探索，企业不会连续发展，社会不会持续进步”、第④段“ 中国航天会不断抵达宇宙未知之境；中国发展不能止步于效仿西方发展模式，中国坚持中国式现代化发展模式，不断抵达中国现代化的未知之境……中国坚持和平发展，探索世界命运共同体，不断为建设世界公平秩序做贡献”可知，焦裕禄带领群众治沙、华为团队集体攻关、中国坚持探索中国式现代化与人类命运共同体表明，“起舞”不仅是个人行为，更是融入时代、服务社会、贡献国家的持续奋斗。生命的价值，正在于以探索为姿态，不断“破壁”前行； 因此，尼采“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”这句话在全文语境中的深层含义是：生命的意义在于永不停歇地探索与创造。若在个人成长、社会进步或国家发展中选择停滞、退缩或随波逐流，便是对自身使命与时代责任的辜负。唯有像文中所颂扬的仁人志士、科学家、建设者那样，以探索为“舞步”，日日精进，才能无愧于青春，无愧于这个呼唤创新与担当的时代。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $