精品解析：江苏省锡山高级中学实验学校等校2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年第二学期期终测试 初一语文试卷 2026年6月 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为120分钟。试卷满分为100分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上。 2.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 3.答主观题必须用0.5毫米黑色水笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（22分） 1. 阅读以下文段，补充诗句。 从古诗文的字里行间，我们隐约可见人生百态。刘禹锡用“谈笑有鸿儒，①________”抒写了对精神世界的追求；陈子昂用“②_________，独怆然而涕下”表达了诗人的孤独、悲愤以及对人生的思考；王维独坐幽篁用“深林人不知，③________”生动含蓄地表达自己的宁静淡泊；杜牧夜泊秦淮用“④________，隔江犹唱后庭花”借历史讽刺不思进取、醉生梦死的晚唐统治者；杜甫在《望岳》中用“⑤________，⑥________”表达自己敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概；陆游在《游山西村》中用“⑦________，⑧________”道出人生处处是转机，逆境中也蕴含希望。 2. 根据语境完成下面的题目。 2026年是红军长征胜利90周年。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。【甲】先辈们用他们的生命和热血谱写了“惊天地，泣鬼神”的英雄赞歌。长征路上，红军战士们以锲而不舍的精神翻越了无数高山险阻。【乙】（dǒu）峭的老山界没有让他们退缩，严酷的军事围剿没有让他们屈服。长征是人类历史上一次A的伟大远征，这些红军战士就是最好的（bǎng）样。【丙】党和红军几经挫折而不断奋起，历尽苦难而淬火成钢。当我们站在泸定桥上回首，依然能感受到那股震撼人心的气魄。【丁】今天，通过重温长征的历史，让我们用心灵去感受长征精神。 （1）给加点字注音。 气魄（ ） （2）根据拼音填空。 dǒu（ ）峭  bǎng（ ）样 （3）语段中画线A处最适合填入的词语是（ ） A. 屏息凝神 B. 可歌可泣 C. 微不足道 D. 不期而至 （4）以上语段画线句有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 专题活动学习。（5分） 3. 为弘扬中华传统美德，学校开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你积极参与。 （1）【寻家风】阅读链接材料，简要概括苏轼的四句铭文体现了苏家哪些家风？ 链接材料： 元丰七年（1084），贬居黄州的苏轼重新被启用，长子苏迈也被任命为江西德兴县尉。 分别之际，苏轼送给他一方砚台，并亲手在底座刻下四句铭文。铭文的意思是：用这方砚台来学习圣贤之道时，须时常有如饥似渴之心，不可止步不前；用这方砚台来求取上进时，须时常出新、令人吃惊；用这方砚台来治理钱财时，须时常想着给予他人；用这方砚台来写狱讼公文时，要常常想着给人生路。 （2）【学孝行】古人云“百善孝为先”，请结合《木兰诗》，谈谈新时代中学生应该怎样孝敬父母、感恩亲人。 二、阅读与赏析（38分） （一）课外古诗文联读（18分） 【甲】 病牛 （宋）李纲① 耕犁千亩实千箱②，力尽筋疲谁复伤③？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 【注】①李纲：北宋末、南宋初抗金名臣，这首诗写于绍兴二年（公元1132），是作者谪居时心境的真实写照。②箱：同“厢”，仓廪。③伤：哀怜，同情。 【乙】 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自周敦颐《爱莲说》） 【丙】 ①李纲，自其祖始居无锡。积官至监察御史兼权殿中侍御史，以言事忤权贵，改比部员外郎，迁起居郎。 ②靖康元年，金将斡离不①兵渡河，徽宗东幸，宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：“先帝以宗社授陛下，委而去之可乎？今日之计，宜整饬军马，以待勤王之师。”太宰时中②忿曰：“李纲能将兵否？”纲曰：“陛下不以臣庸懦，倘使治兵，愿以死报。”宰执犹守避敌之议。有旨以纲为东京留守，纲为上力陈不可去之意。上意渐悟。会内侍奏中宫已行，上色变，曰：“朕不能留矣。”纲泣拜，以死邀之。上感悟，遂命辍行。命纲为亲征行营使，以便宜从事，不数日而毕。敌兵攻城纲身督战斩酋长十余人杀其众数千人。金人知有备，又闻上已内禅，乃退。 （节选自《宋史·李纲传》），有删改） 【注】①斡离不：人名。②时中：人名 4. 解释下列加点字。 （1）迁起居郎 （2）委而去之可乎 （3）宜整饬军马 （4）不数日而毕 5. 【丙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 敌兵【A】攻城【B】纲身督战【C】斩酋长十【D】余人【E】杀其众数【F】千人 6. 请将【丙】文中画横线句子翻译为现代汉语。 纲为上力陈不可去之意。 7. 诗歌首句重复使用了两个“千”字，请你结合诗句简要赏析这样写的妙处。 8. 请结合【丙】文，概述李纲在国家危难之际做了哪些事？ 9. 【甲】诗中的“病牛”与【乙】文中的“莲”都是古代文人托物言志的典型形象。请结合三则诗文，分别概括“病牛”和“莲”的形象特点，并指出它们各自寄托了作者怎样的思想情感。 （二）现代文阅读（14分） 当群星在紫光中旋转时 ——纪念李文俊①先生 ①春节，极寒刚刚过去，天气开始回暖。我和同事苏玲说好，等更暖和些，去看看李文俊先生等几位《世界文学》的前辈。 ②绝没有想到，噩耗就在初六早晨传来，李文俊先生已于当日凌晨去世……太突然了！ ③李文俊先生大学毕业后，被分配到《世界文学》编辑部，从此与外国文学结下了一辈子的缘分。 ④60年代中期，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版。就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力。如今已闻名遐迩的小说家余华将这本书理解成命运的一次恩赐。 ⑤70年代的《世界文学》就像是一个小小的文学根据地，吸引着八方来客。有不少人冲着李文俊先生而来，手捧着他的译作，求取签名和合影。编辑部每天都会接到大量读者来信，最多时需要用麻袋装——由此可见当时人们的文学热情高涨。每每这时，文俊先生总会淡然一笑：“终于感觉到自己的价值了！” ⑥80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气。他愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集。若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做这样的事。但正是有文俊先生这样高尚的“傻瓜”，人们才有机会领略到一位异域文学大师独特的魅力。著名作家、诺贝尔文学奖获得者莫言就坦诚，正是受了李文俊译本的启发，他才悟到，大可通过书写老家高密东北乡，创造出“自己的文学共和国”。 ⑦2000年初，一场重病袭击了文俊先生。幸好抢救及时，先生得以渡过劫难。按理说，这时候该踏踏实实颐养天年了。没承想，身体稍稍好转，他又不禁手痒，便开始译一些另一个领域的作品，像是个盼望尽量拓宽自己戏路的老演员。喜欢与享受，是文俊先生心甘情愿投入文学翻译的根本动力。他晚年翻译的门罗，又一次直接影响了中国文学的发展。 ⑧晚年的文俊先生，仍不断完善自己的译本。他八十岁之后再版的福克纳译作，书后均有“再次校改”“岁暮订正”“校阅略有修改——文俊”等字样。李文俊先生毕生致力于翻译福克纳的作品，不仅将这位文学巨匠引入中国，更以精妙译笔深刻影响了中国文学界的创作实践。 ⑨“李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。 ⑩工作中的文俊先生严厉，较劲，不苟言笑。但生活中的文俊先生却充满了情趣，是一个特别有韵味的老头儿。 ⑪先生经历的不少事情，都被他涂抹上了幽默色彩。在漫长的岁月里，这种幽默帮助他化解了不少烦恼、痛苦和委屈。有些出版社未经授权就收入文俊先生的作品，文俊先生客客气气地写了封信，请出版社补办授权手续，并将样书和稿酬寄来。个别出版社不太地道，竟然说以为译者已不在世，请李文俊先生寄身份证复印件证明他还健在。像这类令人气愤的事情，文俊先生都是当作玩笑段子来说的。 ⑫回顾一生，文俊先生说：“玩得还算漂亮。好比作为一个运动员，还踢出过几个好球。也就这样了，反正不能永远出风头，都要退场。”这是典型的李氏口吻，透着幽默、自信、通透、坦然和满足。 ⑬事实上，先生一辈子都在以自己的方式飞升，从日常，从灰暗，从艰辛，最终抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空——那里“群星在紫光中旋转①”，而他却独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”。它并不像其他星星那么耀眼夺目，却显得清醒、矜持、冷峻。 （作者高兴，选自《文艺报》，有删改） 【注释】①李文俊（1930-2023）：广东中山人，中国社科院荣誉学部委员，历任《世界文学》编辑、主编，获“翻译文化终身成就奖”，其译作对中国文学有着巨大的影响和启示。②《群星在紫光中旋转》：（美）希尔达·杜立特尔著，李文俊先生译。 10. 【理情节】李文俊先生的一生是中国文学的发展缩影。请根据文本，完善思维导图。 11. 【品语言】请从修辞角度赏析文中画线句。 “李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。 12. 【探形象】作者用“傻瓜”“老演员”来称呼李文俊先生合适吗？请结合文章说说你的理由。 13. 【析主题】文末提到李文俊先生独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”，小组同学认为如果邓稼先前辈和李文俊先生相遇，一定会引以为知己。请结合文章内容和链接材料说一说理由。 链接材料 邓稼先：两弹元勋，为中国核武器研制事业兢兢业业、呕心沥血二十八年，为中国原子弹、氢弹的原理突破和试验成功立下卓越功勋。 北极星：因靠近地球自转轴北极方向，在夜空中几乎静止不动，成为导航的永恒坐标。它不似流星绚烂，却以恒定之光为迷途者指引方向。 （三）名著阅读（6分） 14. 学校图书馆计划邀请你担任好书推荐官，要求根据不同读者的读书需求给出推荐理由。请你参考小贴士，根据小语或小文的需求，推荐《钢铁是怎样炼成的》。 小语：我最近很迷茫，我对未来有很多向往，想搞好学习，但数学实在很难，很难坚持下去。有和我一样的人吗？ 小文：我热爱小说创作，最近陷入了困境，总感觉写作形式单一，不太吸引人。 小贴士 推荐要有针对性——若读者有成长困惑，可从作品中人物的经历和精神品质入手；若读者有创作瓶颈，可从作品整体的艺术形式、写作手法入手。 我选择向______ 推荐，推荐的理由是______________________ 15. 假如千里之外，经历了三起三落的祥子听到下面这段保尔的内心独白，他会产生怎样的感想？请你为祥子写一段内心独白（运用第一人称）。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人生应当这样度过：当回首往事，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临终的时候能够说，我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （第二部第三章，有删减） 三、表达与交流（40分） 16. 阅读下面的文字，按要求写作。 在学校的课堂上，我们学到许多知识，懂得许多道理，也收获了真挚的友谊，也许还有许多感人的故事……同样，大自然、社会也是我们的课堂，在这里，我们发现了大自然的奥秘，感受到生活的美好，也体验着生活的艰辛……相信总有那么一堂课，让你铭记。 请以“那堂课，让我铭记”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）叙事清楚、内容充实，不少于600字。（2）不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期终测试 初一语文试卷 2026年6月 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为120分钟。试卷满分为100分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上。 2.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 3.答主观题必须用0.5毫米黑色水笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（22分） 1. 阅读以下文段，补充诗句。 从古诗文的字里行间，我们隐约可见人生百态。刘禹锡用“谈笑有鸿儒，①________”抒写了对精神世界的追求；陈子昂用“②_________，独怆然而涕下”表达了诗人的孤独、悲愤以及对人生的思考；王维独坐幽篁用“深林人不知，③________”生动含蓄地表达自己的宁静淡泊；杜牧夜泊秦淮用“④________，隔江犹唱后庭花”借历史讽刺不思进取、醉生梦死的晚唐统治者；杜甫在《望岳》中用“⑤________，⑥________”表达自己敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概；陆游在《游山西村》中用“⑦________，⑧________”道出人生处处是转机，逆境中也蕴含希望。 【答案】 ①. 往来无白丁 ②. 念天地之悠悠 ③. 明月来相照 ④. 商女不知亡国恨 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“悠悠”“照”“商”“凌”“览”“疑”等字词的写法。 2. 根据语境完成下面的题目。 2026年是红军长征胜利90周年。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。【甲】先辈们用他们的生命和热血谱写了“惊天地，泣鬼神”的英雄赞歌。长征路上，红军战士们以锲而不舍的精神翻越了无数高山险阻。【乙】（dǒu）峭的老山界没有让他们退缩，严酷的军事围剿没有让他们屈服。长征是人类历史上一次A的伟大远征，这些红军战士就是最好的（bǎng）样。【丙】党和红军几经挫折而不断奋起，历尽苦难而淬火成钢。当我们站在泸定桥上回首，依然能感受到那股震撼人心的气魄。【丁】今天，通过重温长征的历史，让我们用心灵去感受长征精神。 （1）给加点字注音。 气魄（ ） （2）根据拼音填空。 dǒu（ ）峭  bǎng（ ）样 （3）语段中画线A处最适合填入的词语是（ ） A. 屏息凝神 B. 可歌可泣 C. 微不足道 D. 不期而至 （4）以上语段画线句有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】（1）pò （2） ①. 陡 ②. 榜 （3）B （4）D 【解析】 【小问1详解】 注意“魄”的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 A.屏息凝神：聚精会神、屏住呼吸，形容专心致志或高度紧张的神态。 B.可歌可泣：值得歌颂赞美且令人感动流泪，常用来形容英勇悲壮的事迹。 C.微不足道：事物非常渺小，意义或价值小到不值得一提。 D.不期而至：指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。 在此指的是长征是一次悲壮值得歌颂的伟大远征，应选“可歌可泣”。 【小问4详解】 D.这是成分残缺的病句，应将“通过”或者“让”字去掉即可。 专题活动学习。（5分） 3. 为弘扬中华传统美德，学校开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你积极参与。 （1）【寻家风】阅读链接材料，简要概括苏轼的四句铭文体现了苏家哪些家风？ 链接材料： 元丰七年（1084），贬居黄州的苏轼重新被启用，长子苏迈也被任命为江西德兴县尉。 分别之际，苏轼送给他一方砚台，并亲手在底座刻下四句铭文。铭文的意思是：用这方砚台来学习圣贤之道时，须时常有如饥似渴之心，不可止步不前；用这方砚台来求取上进时，须时常出新、令人吃惊；用这方砚台来治理钱财时，须时常想着给予他人；用这方砚台来写狱讼公文时，要常常想着给人生路。 （2）【学孝行】古人云“百善孝为先”，请结合《木兰诗》，谈谈新时代中学生应该怎样孝敬父母、感恩亲人。 【答案】（1）①积极进取，好学不懈；②乐于奉献，扶危济困；③清正廉洁，秉公处事。 （2）①学习木兰从小事做起，关心体贴父母，多承担家庭责任；②理解体谅父母，努力学习，以优异的成绩回报父母的付出。 【解析】 【小问1详解】 根据链接材料“用这方砚台来学习圣贤之道时……不可止步不前”可知，苏轼叮嘱儿子求学需常怀求知之心、持续精进，体现勤学上进、永不松懈的家风。 根据链接材料“用这方砚台来治理钱财时，须时常想着给予他人”可知，苏轼告诫儿子经手财物要体恤他人、主动帮扶，彰显慷慨助人、体恤弱者的家风。 根据链接材料“用这方砚台来写狱讼公文时，要常常想着给人生路”可知，苏轼嘱咐儿子处理司法文书心怀仁善、宽待百姓，体现为官公允、心存悲悯、秉公处事的家风。 【小问2详解】 本题作答需要依托《木兰诗》核心情节提炼古人孝行内涵，再结合中学生身份，提出贴合生活的践行方式，紧扣“孝亲敬老，传承家风”活动主题。 根据《木兰诗》木兰听闻军帖，怜惜老父体弱，自愿代父从军的核心情节可知，木兰的孝心落脚于体恤长辈难处、主动为家庭承担苦难，这是传统孝道的核心内涵。 根据木兰远赴边关征战多年，独自承受战场艰险，始终隐瞒家中、不让父母担忧的情节可知，孝顺同样包含约束自我、安分上进，不给亲人增添烦恼的深层含义。管好自身、勤勉上进也是孝顺的重要体现，这对应答案中体谅父母、用心求学回馈家人付出的表述。 答题不能只复述古文故事，需要将古代孝行转化为当代学生可落实的日常举动，从分担劳务、情感沟通、自我成长、日常关怀多个角度分层阐述，做到古今联结，贴合中学生的生活实际。 示例：木兰心疼父亲年事已高、家中无长男应征，毅然舍弃女儿身份替父奔赴沙场，以一身辛劳免去亲人灾祸。新时代中学生孝敬亲人，首先要懂得体察父母的辛苦，主动承担家务，为长辈分担生活压力；其次多换位思考，包容父母的唠叨与不易，常和家人谈心交流；同时踏实认真对待学业，管好自身言行，不让父母忧心；日常主动关心长辈身体，用细碎温暖的小事传递感恩之心。 二、阅读与赏析（38分） （一）课外古诗文联读（18分） 【甲】 病牛 （宋）李纲① 耕犁千亩实千箱②，力尽筋疲谁复伤③？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 【注】①李纲：北宋末、南宋初抗金名臣，这首诗写于绍兴二年（公元1132），是作者谪居时心境的真实写照。②箱：同“厢”，仓廪。③伤：哀怜，同情。 【乙】 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自周敦颐《爱莲说》） 【丙】 ①李纲，自其祖始居无锡。积官至监察御史兼权殿中侍御史，以言事忤权贵，改比部员外郎，迁起居郎。 ②靖康元年，金将斡离不①兵渡河，徽宗东幸，宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：“先帝以宗社授陛下，委而去之可乎？今日之计，宜整饬军马，以待勤王之师。”太宰时中②忿曰：“李纲能将兵否？”纲曰：“陛下不以臣庸懦，倘使治兵，愿以死报。”宰执犹守避敌之议。有旨以纲为东京留守，纲为上力陈不可去之意。上意渐悟。会内侍奏中宫已行，上色变，曰：“朕不能留矣。”纲泣拜，以死邀之。上感悟，遂命辍行。命纲为亲征行营使，以便宜从事，不数日而毕。敌兵攻城纲身督战斩酋长十余人杀其众数千人。金人知有备，又闻上已内禅，乃退。 （节选自《宋史·李纲传》），有删改） 【注】①斡离不：人名。②时中：人名 4. 解释下列加点字。 （1）迁起居郎 （2）委而去之可乎 （3）宜整饬军马 （4）不数日而毕 5. 【丙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 敌兵【A】攻城【B】纲身督战【C】斩酋长十【D】余人【E】杀其众数【F】千人 6. 请将【丙】文中画横线句子翻译为现代汉语。 纲为上力陈不可去之意。 7. 诗歌首句重复使用了两个“千”字，请你结合诗句简要赏析这样写的妙处。 8. 请结合【丙】文，概述李纲在国家危难之际做了哪些事？ 9. 【甲】诗中的“病牛”与【乙】文中的“莲”都是古代文人托物言志的典型形象。请结合三则诗文，分别概括“病牛”和“莲”的形象特点，并指出它们各自寄托了作者怎样的思想情感。 【答案】4. （1）升迁、提拔。（2）舍弃、丢下 （3）应当、应该 （4）几、若干。 5. B C E 6. 李纲极力向皇上陈述不能离去的理由。 7. ①两个“千”运用了夸张的手法，写出了牛耕作的田地广阔、收获的粮食极多；②突出了牛耕种劳作的辛苦，付出巨大；③为后文写牛为众生温饱甘愿病倒做铺垫，凸显了牛的奉献精神。 8. ①反对徽宗南逃，极力劝谏君主整饬军马，抵御敌军；②亲自督战，奋勇抗敌，击退金兵。 9. 病牛形象：辛劳耕作、负重累累，却甘于奉献，不求回报。情感：寄托了李纲即便仕途失意、自身多病，也始终心系国家百姓、愿为天下苍生奉献自我的爱国爱民情怀。 莲形象：出淤泥而不染，高洁正直，不与世俗同流合污。情感：寄托了周敦颐不慕名利、坚守君子操守，不趋炎附势的高洁志趣。 【解析】 【导语】甲诗以病牛自喻，写自己辛劳为国却遭贬谪，只求百姓温饱，甘愿带病奉献；乙文借莲花喻君子洁身自好、正直不阿的品格；丙文记叙李纲危难之时力劝君主坚守都城，亲自领兵击退金兵。三文一脉相通，均托物/记事抒怀，展现李纲心怀苍生、忠勇无私、坚守气节的君子风骨，与周敦颐推崇的莲之品格高度契合。 【4题详解】 （1）句意：（他）又升任起居郎。迁：升迁、提拔。 （2）句意：能丢下它离开吗？委：舍弃、丢下。 （3）句意：应当整顿军队战马。宜：应当、应该。 （4）句意：短短几天防务筹备就全部完成。数：表数量词，几、若干。 【5题详解】 句意：敌兵攻城，李纲亲自督战，斩杀了十多个敌军首领，杀死了几千名敌兵。 “敌兵攻城”是第一层，是完整的分句，交代战事背景，B处断开；“纲身督战”第二层，转换主语，写李纲亲自上前指挥作战，句意独立，C处断开；“斩酋长十余人”第三层，写战斗功绩，斩杀敌头目十多人，E处断开；最后“杀其众数千人”补充战果。 正确断句为：敌兵攻城/纲身督战/斩酋长十余人/杀其众数千人。 【6题详解】 重点词有： 为：对、向；力陈：极力陈述；去：离开。 【7题详解】 根据甲诗“耕犁千亩实千箱”可知，两个“千”运用夸张修辞，“千亩”夸张写出病牛耕种田地范围广阔，“千箱”夸张形容收获粮食堆积成仓。直接体现病牛劳苦终身却无人同情；田地广、收成多，和下句“力尽筋疲谁复伤”形成反差，突出牛长年辛苦劳作、耗尽气力，却无人怜悯同情；病牛以巨大付出铺垫后两句转折，即便疲惫伤病，依旧只求百姓温饱，不求他人怜悯，借病牛抒发作者凸显无私奉献的精神。 【8题详解】 根据丙文第②段“宰执议请上暂避敌锋……以死邀之”可知，众大臣劝皇帝弃城避敌，李纲直言宗庙不可舍弃，反复向皇上陈述坚守的道理，甚至哭拜以死劝阻，打消君主出逃念头，主张整军等待勤王，主动请缨，愿以死抗敌，主张整饬军马等待勤王之师； 由第②段“命纲为亲征行营使……又闻上已内禅，乃退”可知，李纲全权负责京城防务，快速完成军事部署；敌军攻城时亲自到前线督战，斩杀多名敌军首领、歼灭数千敌兵，金人见防守严密，最终撤兵。 【9题详解】 甲诗“病牛”：由甲诗“耕犁千亩实千箱”可知，耕种万亩田地、粮仓满盈，耗尽全部力气；“力尽筋疲谁复伤”，写满身伤病无人怜惜；“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”，只愿百姓温饱，即便瘦弱多病、卧于夕阳下也毫无怨言，不求回报。结合注释背景：本诗写于李纲贬谪期间，病牛是李纲自我写照。他一生抗金操劳、为国为民，却遭权贵排挤贬官，即便仕途失意、身心俱疲，依旧心系国家百姓，甘愿牺牲自我的爱国情怀。 乙文中“莲”：由乙文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，生长污泥之中却不沾染污秽，经清水洗涤也不显艳丽媚俗；“中通外直，不蔓不枝”内心坦荡、行为正直，不攀附权贵；“香远益清，亭亭净植”写端庄高洁、受人敬重。作者借莲花赞美君子品格，寄托自身不追名逐利、不趋炎附势，坚守清白正直、独立自重的高尚人格追求。 【点睛】参考译文： 【乙】我唯独喜爱莲花从污泥里长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳，（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远播，更显得清芬；它洁净地挺立在水中，只可以从远处观赏，却不可以靠近玩赏啊。 【丙】李纲，祖上世代居住在无锡。逐步升迁做到监察御史兼权殿中侍御史，因上书议论得罪权贵，改任比部员外郎，又升任起居郎。 靖康元年，金国将领斡离不率兵渡过黄河，徽宗向东巡行，朝中大臣请求皇上暂时躲避敌军锋芒。李纲进言说：“先帝把宗庙社稷托付给陛下，能丢下它离开吗？当下的办法，应当整顿军队战马，等待各地救援京师的军队。”宰相时中恼怒地说：“李纲能领兵打仗吗？”李纲说：“陛下不嫌弃我平庸懦弱，如果让我统领军队，我愿意以死报效。”宰相依旧坚持避敌的主张。皇帝下旨任命李纲为东京留守，李纲极力向皇上陈述不能撤离的道理，皇上渐渐醒悟。恰逢内侍上奏后宫已经动身，皇上脸色大变，说：“我不能再留下了。”李纲哭泣跪拜，用死劝阻皇上。皇上深受触动醒悟，于是下令停止出行。任命李纲为亲征行营使，遇事可灵活处置，短短几天防务筹备完毕。敌军攻打城池，李纲亲自督战，斩杀敌军酋长十多人，击杀敌兵数千人。金人知道城中已有防备，又听说徽宗已传位给钦宗，于是便撤兵了。 （二）现代文阅读（14分） 当群星在紫光中旋转时 ——纪念李文俊①先生 ①春节，极寒刚刚过去，天气开始回暖。我和同事苏玲说好，等更暖和些，去看看李文俊先生等几位《世界文学》的前辈。 ②绝没有想到，噩耗就在初六早晨传来，李文俊先生已于当日凌晨去世……太突然了！ ③李文俊先生大学毕业后，被分配到《世界文学》编辑部，从此与外国文学结下了一辈子的缘分。 ④60年代中期，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版。就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力。如今已闻名遐迩的小说家余华将这本书理解成命运的一次恩赐。 ⑤70年代的《世界文学》就像是一个小小的文学根据地，吸引着八方来客。有不少人冲着李文俊先生而来，手捧着他的译作，求取签名和合影。编辑部每天都会接到大量读者来信，最多时需要用麻袋装——由此可见当时人们的文学热情高涨。每每这时，文俊先生总会淡然一笑：“终于感觉到自己的价值了！” ⑥80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气。他愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集。若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做这样的事。但正是有文俊先生这样高尚的“傻瓜”，人们才有机会领略到一位异域文学大师独特的魅力。著名作家、诺贝尔文学奖获得者莫言就坦诚，正是受了李文俊译本的启发，他才悟到，大可通过书写老家高密东北乡，创造出“自己的文学共和国”。 ⑦2000年初，一场重病袭击了文俊先生。幸好抢救及时，先生得以渡过劫难。按理说，这时候该踏踏实实颐养天年了。没承想，身体稍稍好转，他又不禁手痒，便开始译一些另一个领域的作品，像是个盼望尽量拓宽自己戏路的老演员。喜欢与享受，是文俊先生心甘情愿投入文学翻译的根本动力。他晚年翻译的门罗，又一次直接影响了中国文学的发展。 ⑧晚年的文俊先生，仍不断完善自己的译本。他八十岁之后再版的福克纳译作，书后均有“再次校改”“岁暮订正”“校阅略有修改——文俊”等字样。李文俊先生毕生致力于翻译福克纳的作品，不仅将这位文学巨匠引入中国，更以精妙译笔深刻影响了中国文学界的创作实践。 ⑨“李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。 ⑩工作中的文俊先生严厉，较劲，不苟言笑。但生活中的文俊先生却充满了情趣，是一个特别有韵味的老头儿。 ⑪先生经历的不少事情，都被他涂抹上了幽默色彩。在漫长的岁月里，这种幽默帮助他化解了不少烦恼、痛苦和委屈。有些出版社未经授权就收入文俊先生的作品，文俊先生客客气气地写了封信，请出版社补办授权手续，并将样书和稿酬寄来。个别出版社不太地道，竟然说以为译者已不在世，请李文俊先生寄身份证复印件证明他还健在。像这类令人气愤的事情，文俊先生都是当作玩笑段子来说的。 ⑫回顾一生，文俊先生说：“玩得还算漂亮。好比作为一个运动员，还踢出过几个好球。也就这样了，反正不能永远出风头，都要退场。”这是典型的李氏口吻，透着幽默、自信、通透、坦然和满足。 ⑬事实上，先生一辈子都在以自己的方式飞升，从日常，从灰暗，从艰辛，最终抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空——那里“群星在紫光中旋转①”，而他却独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”。它并不像其他星星那么耀眼夺目，却显得清醒、矜持、冷峻。 （作者高兴，选自《文艺报》，有删改） 【注释】①李文俊（1930-2023）：广东中山人，中国社科院荣誉学部委员，历任《世界文学》编辑、主编，获“翻译文化终身成就奖”，其译作对中国文学有着巨大的影响和启示。②《群星在紫光中旋转》：（美）希尔达·杜立特尔著，李文俊先生译。 10. 【理情节】李文俊先生的一生是中国文学的发展缩影。请根据文本，完善思维导图。 11. 【品语言】请从修辞角度赏析文中画线句。 “李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。 12. 【探形象】作者用“傻瓜”“老演员”来称呼李文俊先生合适吗？请结合文章说说你的理由。 13. 【析主题】文末提到李文俊先生独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”，小组同学认为如果邓稼先前辈和李文俊先生相遇，一定会引以为知己。请结合文章内容和链接材料说一说理由。 链接材料 邓稼先：两弹元勋，为中国核武器研制事业兢兢业业、呕心沥血二十八年，为中国原子弹、氢弹的原理突破和试验成功立下卓越功勋。 北极星：因靠近地球自转轴北极方向，在夜空中几乎静止不动，成为导航的永恒坐标。它不似流星绚烂，却以恒定之光为迷途者指引方向。 【答案】10. ①. 翻译福克纳作品 ②. 60年代中期 ③. 激发了当时人们高涨的文学热情 11. 运用比喻的修辞手法，将李文俊的译作比作读者心中的灯塔；生动形象地写出了李文俊的译作给读者带来了文学的指引，具有巨大的价值和影响力；表达了读者对李文俊先生的崇敬、感激之情。 12. 合适。“傻瓜”是反语，表面说李文俊付出大量精力翻译福克纳作品，收益极低很“傻”，实际上是赞美他不计个人得失、执着坚定、为文学事业无私奉献的精神。“老演员”生动写出了李文俊病愈后依然积极尝试新的翻译领域，热爱文学翻译事业，不断拓宽自己的“戏路”，充满创作活力，这一称呼饱含作者对他的欣赏与赞美。 13. ①二人都有着执着坚守、无私奉献的精神：邓稼先隐姓埋名二十八年，呕心沥血为中国核事业奉献；李文俊耗费数十年精力翻译外国文学作品，不计得失，为中国文学发展做贡献。 ②二人都如北极星一般，在各自的领域为后辈指引方向：邓稼先为中国核事业发展奠定基础，是科研工作者的榜样；李文俊的译作启蒙了大量读者和写作者，是文学领域的引路者，二人精神内核高度契合，会引为知己。 【解析】 【导语】本文记录了翻译家李文俊先生一生。从阴差阳错成为国内译介卡夫卡第一人，到以“愚公移山”般的韧劲啃下福克纳，再到老年仍校改不辍、拓展翻译疆域，他将毕生心血化为一座座文学灯塔。文章还原了一位既严厉较真又风趣通透的长者形象，以“群星旋转”与“北极星”的意象定格李文俊的人格——不逐耀眼浮华，却在沉默中指引方向。 【10题详解】 （1）由第⑥段可知，80年代初李文俊耗费巨大心力翻译福克纳全部作品，译本深刻启发莫言等国内作家，对整个中国文学创作领域带来不可估量的深远影响，对可概括为：翻译福克纳作品。 （2）由第④段可知，翻译卡夫卡作品这件事发生在六十年代中期，可概括为：60年代中期。 （3）由第⑤段可知，70年代李文俊的译作吸引无数读者登门、来信，点燃大众的文学兴趣，可概括为：激发了当时人们高涨的文学热情。 【11题详解】 句子使用比喻修辞，把李文俊翻译的外国文学译本比作黑夜里指引方向的灯塔；灯塔的作用是照亮前路、指引航向，对应李文俊的译作启蒙一代读者与写作者，为国内文学创作、大众阅读提供重要精神指引，凸显其译作无可替代的文学价值与广泛影响力。这句话出自小说家阿乙之口，抒发读者、创作者群体内心对李文俊先生由衷的崇敬、感激与仰慕之情。 【12题详解】 由第⑥段可知，“傻瓜”一词是反语，从物质收益层面看，翻译福克纳耗时极久、稿酬微薄，常人不愿投入，看似愚笨。作者借这个词反向赞美李文俊看淡个人物质得失、数十年执着攻坚艰深译作、无私为国内文坛引进经典文学的奉献品格，饱含褒扬之意。由第⑦段可知，“老演员”以表演拓宽戏路类比李文俊病愈后主动翻译门罗等全新领域作家作品，即便晚年、大病初愈依旧保有翻译热情，不断拓展翻译边界，始终保有创作活力，这一比喻鲜活生动，藏着作者对先生长久热爱文学事业的欣赏与赞美。 【13题详解】 由⑥至⑧段可知，李文俊耗费数十年光阴啃下福克纳、卡夫卡、门罗等艰深外文作品，不计低廉稿酬，不计身体损耗，一辈子深耕外国文学翻译，不求名利只为丰富中国文学；链接材料提到邓稼先隐姓埋名二十八载，全身心投入核武器研发，默默为国建功，二人都拥有数十年扎根单一领域、不求个人名利、无私付出的执着坚守与奉献精神，精神底色高度一致。由④、⑥、⑨段可知，李文俊的译本启蒙几代读者与余华、莫言、阿乙等大批作家，为中国文学创作指引方向，如同恒久的北极星；链接材料中邓稼先奠定我国核工业根基，是所有科研工作者的标杆榜样，北极星恒定不动、长久指引他人的特质契合二人形象，他们都在各自领域长久为后辈、行业点亮前路，精神内核相通，能够彼此理解、引为知己。 （三）名著阅读（6分） 14. 学校图书馆计划邀请你担任好书推荐官，要求根据不同读者的读书需求给出推荐理由。请你参考小贴士，根据小语或小文的需求，推荐《钢铁是怎样炼成的》。 小语：我最近很迷茫，我对未来有很多向往，想搞好学习，但数学实在很难，很难坚持下去。有和我一样的人吗？ 小文：我热爱小说创作，最近陷入了困境，总感觉写作形式单一，不太吸引人。 小贴士 推荐要有针对性——若读者有成长困惑，可从作品中人物的经历和精神品质入手；若读者有创作瓶颈，可从作品整体的艺术形式、写作手法入手。 我选择向______ 推荐，推荐的理由是______________________ 【答案】示例一：向小语推荐。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔年少时经历了诸多苦难，后来在革命斗争中多次遭遇伤病打击，甚至最后双目失明、全身瘫痪，依然凭借顽强的毅力坚持创作，实现人生价值。你在学习中遇到困难可以学习保尔不惧挫折、永不言弃的精神，坚定信念，就一定能攻克学习的难关。 示例二：向小文推荐。《钢铁是怎样炼成的》运用了多种手法塑造人物，既通过跌宕起伏的情节展现保尔的成长历程，也穿插了大量内心独白、环境烘托来展现人物的精神世界，书中还有很多富有哲理的名言警句，你可以学习这些写作技巧，丰富自己的创作形式。 【解析】 【详解】首先选定推荐对象（小语/小文二选一），找准读者核心痛点，选小语：痛点为迷茫、畏惧学习难题、难以坚持；结合保尔苦难经历、顽强不屈的精神品质，联系自身学习困境给出鼓励；选小文：痛点为写作形式单一、文章无吸引力；结合全书多样写作手法、艺术技巧，说明可借鉴用来丰富创作，点明这本书能解决他们的问题。 示例一：向小语推荐。主人公保尔一生饱经磨难，战乱、伤病不断摧残他，晚年彻底瘫痪失明，却没有向命运低头，咬紧牙关靠写作重新寻找人生方向。你如今只是被数学难题困住就感到迷茫，不妨读读保尔的故事，学习他直面挫折、持之以恒的钢铁意志，坚定奔赴理想的信念，勇敢克服学习路上的阻碍。 示例二：向小文推荐。《钢铁是怎样炼成的》值得你细读借鉴。作者不只用线性故事叙事，还灵活穿插景物环境烘托、大段心理独白刻画人物内心，书中穿插书信、日记、哲理名言丰富行文层次，情节有起伏、人物塑造立体饱满。你可以借鉴书中多元的写作技法，打破单一叙事模式，让你的小说内容更丰富、更有感染力。 15. 假如千里之外，经历了三起三落的祥子听到下面这段保尔的内心独白，他会产生怎样的感想？请你为祥子写一段内心独白（运用第一人称）。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人生应当这样度过：当回首往事，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临终的时候能够说，我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （第二部第三章，有删减） 【答案】示例：唉，当初我刚进城里，一门心思想攒钱买辆属于自己的洋车，靠这身力气安安生生过日子，那时候我什么苦都肯吃啊。谁想到起起落落好几回，车没了，身边人也走光了，我那点念想早磨没了。保尔能把整条命都拼在有价值的大事上，我呢？现在成天混吃等死，浑浑噩噩挨日子。想想我这一辈子，落得这么个窝囊下场，真是……唉。 【解析】 【详解】本题联动《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，要求以祥子第一人称写内心独白，核心要求有三点：紧扣保尔独白“不虚度年华、要有斗争奉献”的内涵；结合祥子“三起三落”经历；凸显二人生命追求的反差。祥子起初一心靠苦力攒钱买属于自己的车，接连遭遇大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞离世、小福子自尽三重打击，彻底沦为麻木潦倒、混日子的人。当他听闻保尔崇高的生命理想，会对照半生遭遇，生出深重羞愧悔恨，对应保尔所说“虚度年华、碌碌无为”，这是独白情感核心。写作规范：全程使用第一人称“我”；贴合底层车夫口语，不写超出祥子认知的革命宏大内容；对比保尔的人生信念，抒发虚度岁月的自责；行文暗含三起三落的人生磨难，贴合原著人物心境，情感真实自然。 示例：听着这番话，我心口堵得发慌。我也曾攥着一股子劲儿拼命活，一心只想靠自己买上一辆属于我的车，踏踏实实过日子。可三起三落，车丢了、钱没了，小福子也走了，我如今整日浑浑噩噩，抽烟混日子，早丢了当初的志气。保尔说，活着不能虚度年华，要把力气献给有价值的事业，可我这辈子只顾着挣扎活命，被世道踩在脚下，最后落得一事无成。若我早些明白活着该有奔头，不单单只为一辆车苟活，是不是就不会蹉跎半生？我虚度了光阴，如今只剩满心羞愧悔恨。 三、表达与交流（40分） 16. 阅读下面的文字，按要求写作。 在学校的课堂上，我们学到许多知识，懂得许多道理，也收获了真挚的友谊，也许还有许多感人的故事……同样，大自然、社会也是我们的课堂，在这里，我们发现了大自然的奥秘，感受到生活的美好，也体验着生活的艰辛……相信总有那么一堂课，让你铭记。 请以“那堂课，让我铭记”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）叙事清楚、内容充实，不少于600字。（2）不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 那堂课，让我铭记 我曾以为，课堂只存在于四面围墙的教室，黑板、课本、老师才是课堂的标配，直到那次郊外徒步，大自然为我上了一堂无声的课，时至今日仍深深烙印在心底。 那次学校组织研学徒步，盛夏的日头灼人，山路崎岖蜿蜒，走到半山腰时，我体力彻底耗尽，后背的背包沉甸甸压着肩膀，汗水顺着下颌不停滴落，满心都是烦躁与疲惫，干脆一屁股坐在石阶上不愿动身。同行的伙伴互相打气，纷纷向前攀登，山道渐渐只剩我一人，我垂头丧气，满心埋怨路途艰辛，甚至打算原路折返。无意间低头，我看见石阶缝隙里钻出一株无名小草，泥土稀少，石块坚硬，它却舒展着嫩绿叶片，迎着微风稳稳挺立。 我蹲下身仔细端详，粗糙的石块紧紧挤压着它纤细的根茎，仅有薄薄一层尘土供它汲取养分，没有充足雨水，没有遮阳树荫，可它没有弯折、枯萎，依旧奋力向上生长。山风掠过，叶片轻轻摇晃，却始终牢牢扎根石缝。一瞬间我心头震动，连这般弱不禁风的草木都能直面困境，我只因一点疲惫就轻言放弃，实在惭愧。 我重新站起身，攥紧手中登山杖稳步前行。沿途我留意到更多顽强的生命，峭壁上细碎绽放的野花、枯木上新抽的嫩芽，它们都在恶劣环境里拼尽全力生长。一路咬牙坚持登顶，俯瞰山下辽阔连绵的风景时，清风拂去满身燥热，心中满是前所未有的开阔与畅快。 山野间这堂无声的课，没有板书，没有讲解，却让我亲眼看见生命不屈的模样，真切读懂坚持的意义。 往后遇到难解的习题、失利的考试、难以克服的挫折，我总会想起石缝里那株小草。那堂来自大自然的课教会我直面困境、永不退缩，这份收获深深镌刻心底，成为我前行路上长久的力量，永远让我铭记。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道命题作文的核心关键词是“那堂课”与“铭记”，材料拓宽了“课堂”的边界，课堂不局限于校内文化课，自然、社会、生活里的经历都可算作一堂课，写作不能仅停留在写课堂知识点，重点要挖掘这堂课带给自己长久难忘的成长感悟。“铭记”点明文章需突出这件事对自身思想、行为产生深远、持久的影响，立意要贴合少年成长视角，从小事中提炼真挚道理，既可以写校内课堂教会待人处事、直面挫折，也能写自然、社会这堂大课教会敬畏生命、懂得责任与体谅，核心立意统一为：一次特殊的经历如同一堂课，带给我精神成长，这份收获长久留在心底，指引我往后的生活。 二、选材构思。 选材上可分为三类差异化方向，校内课堂类可避开常规讲课，选取一次班会、体育训练、实验实践课，比如运动会失利后的班会，老师引导我们正视失败；自然课堂类选取户外实践，登山看见岩缝生长的草木、雨天观察雨中劳作的园丁，从自然景物领悟坚韧、奉献；社会生活类选取志愿劳动、跟随长辈劳作、街头见闻，参与社区环保志愿活动体会守护环境的责任，跟随长辈摆摊感受谋生不易，素材贴近日常且不落俗套，都能承载深刻感悟。构思上采用记叙文体，行文遵循总分总叙事思路，开篇简单点出寻常课堂都容易淡忘，唯独那一堂课深深刻在心底，中间完整记叙整件事，穿插环境、动作、心理细节描写，清晰交代事件起因、经过，重点刻画让自己顿悟的关键瞬间，结尾回扣标题，抒发这件事带给自己长久的改变与感悟，以真实细腻的细节支撑情感，让“铭记”有实实在在的内容依托。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $