精品解析：江苏省常州市金坛区第一中学2025-2026学年高一下学期6月期末考试生物试题

中学2025-2026学年高一第二学期期末考试试卷 高一生物 2026年6月 注意事项： 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间为75分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写答题卡的规定位置。 3.请认真核对答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。 4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 5.如需作图，必须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗。 一、单项选择题：共15题，每题2分，共30分。每题只有一个选项最符合题意。 1. 关于孟德尔成功发现遗传定律的原因，下列叙述错误的是（ ） A. 选择了“闭花受粉”的材料 B. 运用了“统计学原理”进行分析 C. 实施了“假说-演绎”的研究方法 D. 明确了“相对性状与等位基因”的关系 2. 科研人员将纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现每株甜玉米果穗上均有非甜玉米的籽粒，而每株非甜玉米果穗上却没有甜玉米籽粒。下列相关叙述正确的是（ ） A. 甜玉米和非甜玉米分别属于显性性状和隐性性状 B. 甜玉米果穗上的非甜玉米籽粒由两种玉米杂交产生 C. 非甜玉米果穗上没有甜玉米籽粒的原因是其只能自交 D. 甜玉米果穗上的籽粒和非甜玉米果穗上的籽粒分别是纯合子和杂合子 3. 兔毛颜色由位于常染色体上的4个复等位基因控制。下列相关叙述正确的是（ ） A. 这4个基因在染色体上线性排列 B. 兔毛颜色的基因型种类有10种 C. 毛色相同的兔子基因型也相同 D. 毛色基因在遗传时与性别相关联 4. 图示黄色小鼠的杂交实验，多次重复皆是此结果。下列相关叙述错误的是（ ） A. P的黄色小鼠既有黄色基因也有黑色基因 B. F1表现出性状分离现象且分离比为2：1 C. P通过配子将基因传给F₁的所有个体 D. 此实验表明基因分离定律是错误的 5. 图示雌性果蝇生殖腺中的某个细胞（不考虑变异）。下列相关叙述正确的是（ ） A. 该细胞含有同源染色体 B. 每条染色体含有染色单体 C. 处于该时期的细胞没有中心体 D. 纺锤丝将在下一时期使着丝粒断裂 6. 关于减数分裂和受精作用，下列叙述正确的是（ ） A. 单细胞生物都能减数分裂，还能进行无性生殖 B. 四分体在减数分裂Ⅰ形成，并可能交换相应的片段 C. 减数分裂Ⅱ结束后，新形成的四个细胞均具有受精的能力 D. 受精卵中的遗传物质有一半来自精子，还有一半来自卵细胞 7. 图示摩尔根的果蝇杂交实验。下列叙述错误的是（ ） A. 果蝇的红眼基因和白眼基因位于X染色体上 B. 亲代雄果蝇体细胞内的白眼基因是成对存在的 C. F1雌果蝇体细胞中存在着红眼基因和白眼基因 D. F2中红眼果蝇与白眼果蝇的分离比为3：1 8. 图示双链DNA分子部分片段。下列相关叙述正确的是（ ） A. DNA的基本骨架由核糖与磷酸交替连接而成 B. T和A含量越低的DNA分子具有更强的稳定性 C. 甲链中的碱基C和G按照碱基互补配对原则相连 D. 乙链中的碱基排列顺序依次为5’-TGCA-3’ 9. 关于核DNA的复制，下列叙述正确的是（ ） A. 该过程可发生在减数分裂Ⅱ前的间期 B. 复制的模板只能是DNA的一条链 C. 母链彻底解旋后子链才开始复制 D. DNA的复制方式是半保留复制 10. 图示基因控制蛋白质合成的某个过程。下列相关叙述正确的是（ ） A. 该图表示蛋白质合成中的翻译过程 B. a代表由密码子ACC编码的氨基酸 C. b和c的基本单位是脱氧核糖核苷酸 D. 核糖体沿着c的3′端向5′端方向移动 11. 关于表观遗传，下列叙述错误的是（ ） A. 表观遗传不仅发生在多细胞生物中，也发生在单细胞生物中 B. 发生表观遗传时，生物的性状改变但基因的碱基序列并不改变 C. 与表观遗传相关的基因位于细胞质中，因此不遵循孟德尔遗传规律 D. 若DNA发生甲基化使RNA聚合酶不能与之结合，则基因的转录受抑制 12. 关于基因突变，下列叙述错误的是（ ） A. 基因突变可以产生新基因 B. 基因突变可以改变生物性状 C. 基因突变引起的变异属于可遗传变异 D. 基因突变会增加DNA中的碱基对种类 13. 图示染色体变异的4种类型，下列相关叙述错误的是（ ） A. 类型a、c属于染色体片段的增添和缺失 B. b、d发生的变异类型是染色体数目变异 C. 图d染色体的行为没有改变基因种类 D. 图b所示的生物是单倍体或三倍体 14. 科研人员将浸有抗生素的纸片贴在涂有细菌的琼脂平板上，在纸片周围一定距离内的细菌生长受到抑制，培养一段时间后会形成抑菌圈。下列相关叙述正确的是（ ） A. 抑菌圈外的细菌能存活的原因是其具有耐药性 B. 抗生素的抑菌效果可通过抑菌圈大小来预估 C. 细菌的耐药性基因是抗生素诱导的结果 D. 耐药性变异对细菌而言是不利变异 15. 下列有关进化的叙述，正确的是（　　） A. 化石和比较胚胎学均为生物进化提供了直接证据 B. 适应包括生物对环境的适应、结构与功能的适应 C. 自然选择直接作用于生物的基因型而不是表现型 D. 物种之间的协同进化通过物种之间的竞争实现 二、多项选择题：共4题，每题3分，共12分。每题有不止一个选项符合题意。每题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分。 16. 某雄性动物（2n＝8）的基因型为AaXDY，其1个初级精母细胞的染色体发生片段交换，引起1个A和1个a发生互换。下列关于该细胞的叙述正确的有（ ） A. 基因A与a为等位基因，基因A与D为非等位基因 B. 该精母细胞分裂过程中，有两个时期会出现等位基因的分离 C. 染色体片段互换后，产生的精细胞基因型有AXD、aXD、AY、aY D. 若不发生染色体片段互换，产生的精细胞基因型有AXD、aXD或AY、aY 17. 关于遗传信息，下列叙述错误的有（ ） A. 遗传信息可以从DNA流向RNA，不能从RNA流向DNA B. DNA中的遗传信息可以通过复制传给子代，而RNA不能复制 C. RNA中的遗传信息流向蛋白质的过程中，存在碱基A与T的配对 D. DNA和RNA是遗传信息的主要载体，蛋白质是遗传信息表达的产物 18. 图示稳定遗传的矮秆抗病水稻的培育方式，下列相关叙述正确的有（ ） A. 方式①的原理是基因重组 B. 方式②的名称为单倍体育种 C. 方式③得到的水稻是新物种 D. 方式④得到所需品种的概率最高 19. 关于高中生物学实验中的某些操作或现象，下列叙述合理的有（ ） 选项 实验或实践 操作或现象 A 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 在低倍镜视野中，大多数细胞的细胞核消失，染色体清晰可见 B 建立减数分裂中染色体变化的模型 用颜色相同的两条染色体模拟染色体数目和主要行为的变化 C 制定DNA双螺旋结构的模型 准备材料时，代表磷酸的材料数＝含氮碱基的材料数 D 调查人群中的遗传病 通常选取群体中发病率较高的单基因遗传病作为调查对象 A. A B. B C. C D. D 三、非选择题：共5题，共58分。除特别说明外，每空1分。 20. 为了探索遗传物质的本质，科研人员运用多种实验思路和方法，证明了“DNA是遗传物质”。请回答下列问题： （1）格里菲思和艾弗里都以肺炎链球菌作为实验材料。该菌属于____________（从“原核”“真核”中选填）生物，其中有毒性的是____________型菌。 （2）格里菲思提出“转化因子”的推断。支撑这一推断的重要证据之一是其中一组实验成功将R型活细菌转化为S型活细菌并导致小鼠死亡。该组实验向小鼠体内注射的是____________。 （3）艾弗里等人证明DNA是“转化因子”。该实验运用____________（从“加法”“减法”中选填）原理控制自变量，发现只有用____________处理S型细菌的细胞提取物后，提取物才会失去转化活性，不能将R型细菌转化为S型细菌。但因传统观念的阻碍，艾弗里等人的结论并没有被人们广泛接受。 （4）赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，进一步证明了“DNA是遗传物质”，实验的操作方法如下图。 ①用含35S的培养基不能直接标记噬菌体的原因是____________。 ②噬菌体侵染大肠杆菌后，合成子代噬菌体的外壳所用的原料由____________提供。 ③图中搅拌的目的是____________。a管放射性主要分布在____________中，b管放射性主要分布在____________中。若保温培养的时间过短或过长，b管中放射性分布的变化情况是____________。 ④用15N、32P、35S共同标记噬菌体后，让其侵染未标记的大肠杆菌，在子代噬菌体DNA中能找到的元素可能有____________（从“15N”“ 32P”“ 35S”中选填）。 21. 图示p53基因表达的过程。请回答下列问题： （1）p53基因的单体是_______，各单体之间通过_______键相连。 （2）过程a表示的生理过程是_______，所需的原料是_______，得到的前体mRNA比成熟mRNA长的原因是_______。 （3）成熟mRNA出细胞核后，与多个核糖体结合，其意义是_______。在过程b中，转运氨基酸的工具是_______，其一端是与密码子碱基互补配对的_______，另一端的_______（从“5’”“3’”中选填）端与相应的氨基酸连接。 （4）放大图中的核糖体甲和乙，先结合到mRNA上的是_______，核糖体乙中正进入的氨基酸A是_______（部分密码子及其对应的氨基酸：CUU—亮氨酸；UUC—苯丙氨酸；GAA—谷氨酸；AAG—赖氨酸）。 22. 科研人员以拟南芥（2n=10）为材料，采用荧光染色法对其花药减数分裂细胞中染色体进行染色并显微观察，图为镜检时拍摄的4幅图片。请回答下列问题： （1）拟南芥非常适合作为观察减数分裂材料，原因在于拟南芥的_______数目少，便于显微镜下对其_______。 （2）荧光染色的亮团大小可以反映染色体数目的多少，据此可以判断出图a和b处于减数分裂_______（从“Ⅰ”“Ⅱ”中选填）阶段；图a中的5个亮团代表的是5个_______，图b中的5个亮团排列在_______附近。 （3）图c中上方的5个亮点代表的染色体彼此之间属于_______染色体，图d中染色体的总数目是图c中染色体总数目的_______倍，原因是_______。 （4）拟南芥群体中偶尔会出现少一条3号染色体的单体突变体（2n-1）和多一条3号染色体的三体（2n+1）突变体，这种拟南芥突变体的形成属于_______变异。三体拟南芥在减数分裂时，配对的两条同源染色体分别移向两极，未配对的另一条染色体随机移向一极。若某三体拟南芥的基因型为AAa，则其产生的配子类型有_______种，基因型为a的配子比例约为_______。 23. 水稻为二倍体雌雄同株的一年生植物，花为两性花，既可自花传粉，也可异花传粉。在水稻中，控制某种除草剂抗性（简称抗性，A）、除草剂敏感（简称非抗，a）和非糯性（B）、糯性（b）的基因分别位于两对同源染色体上。下图是科研人员通过杂交育种的方法培育水稻新品种（AABB）的过程。请回答下列问题： （1）进行图中过程Ⅰ时，需剪去母本水稻花中全部未成熟的_______，通过该过程所得的F₁表型为_______。 （2）进行过程Ⅱ时，为排除外来花粉的干扰，需对水稻的花进行_______处理，通过该过程得到的抗性非糯性水稻中含有_______，故需进行过程Ⅲ。过程Ⅲ的做法是_______。 （3）图示育种方法虽能将两个亲本的优良性状组合在一起，但育种年限过_______。为改变此缺点，科研人员设计了下表实验，请完善下表。 操作目的 实验操作过程 获得花药 播种图示过程①_______（从“Ⅰ”“Ⅱ”中选填）得到的种子，待其萌发、生长、发育、繁殖 获得单倍体幼苗 利用②_______技术操作 ③_______ 低温或秋水仙素处理单倍体幼苗 筛选出具有抗性的水稻幼苗 用④_______处理上述步骤得到的幼苗 获得基因型为AABB的水稻种子 隔离种植上述幼苗，待其生长、发育、繁殖后，从种子中挑选出表型为⑤_______的种子即可 24. 科研人员利用果蝇进行了进化研究，两组实验仅喂养的食物不同，其他环境条件一致，相关操作如图所示。请回答下列问题： （1）从现代生物进化理论的观点看，第一期时，两箱中的果蝇属于同一品系，但由于____________隔离而形成两个种群。实验中，不同种群会出现不同的____________，导致两个种群的基因频率向着不同的方向变化。 （2）经过八代或更长的时间后，两箱中的果蝇体色发生了很大的变化，这是由于两箱果蝇的____________不同，选择并被保留的体色基因有所差异。这种因素对种群基因频率改变的方向是____________（从“定向”“不定向”中选填）的。 （3）若后续将甲乙两箱混合喂养时，不同体色的果蝇不能交配，则表明甲、乙品系果蝇之间的差异体现的是____________多样性；若不同体色的果蝇____________，则表明甲、乙品系果蝇之间的差异体现的是基因多样性。 （4）若后续维持甲乙两箱独立喂养，久而久之，两个种群的____________会形成明显的差异，并逐渐形成____________隔离。 （5）若A和a基因位于X染色体上，在某个时间点统计乙箱中XAXa个体占6%、XaXa个体占2%、XaY个体占5%，则该种群的a基因频率为____________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 中学2025-2026学年高一第二学期期末考试试卷 高一生物 2026年6月 注意事项： 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间为75分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写答题卡的规定位置。 3.请认真核对答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。 4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 5.如需作图，必须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗。 一、单项选择题：共15题，每题2分，共30分。每题只有一个选项最符合题意。 1. 关于孟德尔成功发现遗传定律的原因，下列叙述错误的是（ ） A. 选择了“闭花受粉”的材料 B. 运用了“统计学原理”进行分析 C. 实施了“假说-演绎”的研究方法 D. 明确了“相对性状与等位基因”的关系 【答案】D 【解析】 【详解】A、孟德尔选择闭花受粉的豌豆作为实验材料，自然状态下豌豆均为纯种，实验结果可靠易分析，A正确； B、孟德尔运用统计学原理对杂交后代的性状分离情况进行统计分析，找到了性状遗传的数量规律，B正确； C、孟德尔采用假说-演绎的研究方法，通过提出问题、作出假说、演绎推理、测交验证的流程总结出遗传定律，C正确； D、孟德尔的研究中仅提出了“遗传因子”的概念，“基因”“等位基因”是后续科学家提出的概念，孟德尔并未明确相对性状与等位基因的关系，D错误。 2. 科研人员将纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现每株甜玉米果穗上均有非甜玉米的籽粒，而每株非甜玉米果穗上却没有甜玉米籽粒。下列相关叙述正确的是（ ） A. 甜玉米和非甜玉米分别属于显性性状和隐性性状 B. 甜玉米果穗上的非甜玉米籽粒由两种玉米杂交产生 C. 非甜玉米果穗上没有甜玉米籽粒的原因是其只能自交 D. 甜玉米果穗上的籽粒和非甜玉米果穗上的籽粒分别是纯合子和杂合子 【答案】B 【解析】 【详解】A、由收获结果可知，非甜玉米果穗上无甜籽粒，说明非甜为显性性状，甜为隐性性状，A错误； B、甜玉米为隐性纯合子（基因型为），其自交后代均为（甜籽粒），只有接受显性纯合非甜玉米（基因型为）的花粉杂交，后代基因型为（非甜籽粒），因此甜玉米果穗上的非甜籽粒由两种玉米杂交产生，B正确； C、非甜玉米（AA）既可以自交，也可以接受甜玉米（aa）的花粉（a）杂交，杂交后代基因型为，仍表现为非甜性状；非甜玉米果穗上没有甜玉米籽粒的原因是非甜玉米为显性纯合子AA，其能接受自身配子A或甜玉米的配子a，无法产生aa的个体，C错误； D、甜玉米果穗上的籽粒包括自交产生的纯合子和杂交产生的杂合子；非甜玉米果穗上的籽粒包括自交产生的纯合子和杂交产生的杂合子，D错误。 3. 兔毛颜色由位于常染色体上的4个复等位基因控制。下列相关叙述正确的是（ ） A. 这4个基因在染色体上线性排列 B. 兔毛颜色的基因型种类有10种 C. 毛色相同的兔子基因型也相同 D. 毛色基因在遗传时与性别相关联 【答案】B 【解析】 【详解】A、基因在染色体上线性排列指不同非等位基因在同一条染色体上按顺序排列，4个复等位基因是位于同源染色体相同位置的等位基因，并非在同一条染色体上线性排列，A错误； B、根据题意，兔毛的颜色是由位于常染色体上的4个复等位基因控制的，其基因型有6种杂合子和4种纯合子，共10种基因型，B正确； C、若复等位基因存在显隐性关系，显性纯合子和含显性基因的杂合子表现型（毛色）相同，但基因型不同，因此毛色相同的兔子基因型不一定相同，C错误； D、控制毛色的基因位于常染色体上，常染色体上基因的遗传与性别无关联，D错误。 4. 图示黄色小鼠的杂交实验，多次重复皆是此结果。下列相关叙述错误的是（ ） A. P的黄色小鼠既有黄色基因也有黑色基因 B. F1表现出性状分离现象且分离比为2：1 C. P通过配子将基因传给F₁的所有个体 D. 此实验表明基因分离定律是错误的 【答案】D 【解析】 【详解】A、F1出现黑色小鼠，表明亲本黄色小鼠为杂合子，同时携带控制黄色的显性基因和控制黑色的隐性基因，A正确； B、F1同时出现显性的黄色性状和隐性的黑色性状，属于性状分离，显性纯合个体胚胎致死，最终分离比为2:1，B正确； C、配子是亲子代之间传递遗传物质的桥梁，F1所有个体的基因都来自亲本产生的配子，C正确； D、该实验中杂合亲本仍会产生比例为1:1的两种配子，受精过程配子随机结合，仅因为显性纯合个体无法存活导致表型比例改变，仍然符合基因分离定律，D错误。 5. 图示雌性果蝇生殖腺中的某个细胞（不考虑变异）。下列相关叙述正确的是（ ） A. 该细胞含有同源染色体 B. 每条染色体含有染色单体 C. 处于该时期的细胞没有中心体 D. 纺锤丝将在下一时期使着丝粒断裂 【答案】B 【解析】 【详解】A、该细胞染色体为体细胞的一半，且各染色体形态大小均不相同，说明减数第一次分裂后同源染色体已经分离，细胞不含同源染色体，A错误； B、观察染色体形态可知，每条染色体均呈X形，着丝粒未分裂，都含有2条姐妹染色单体，B正确； C、果蝇是动物，动物细胞含有中心体，中心体在分裂前期参与纺锤体的形成，该时期细胞存在中心体，C错误； D、着丝粒断裂是相关酶催化的结果，不是纺锤丝牵拉导致的，纺锤丝仅起到牵引染色体向细胞两极移动的作用，D错误。 6. 关于减数分裂和受精作用，下列叙述正确的是（ ） A. 单细胞生物都能减数分裂，还能进行无性生殖 B. 四分体在减数分裂Ⅰ形成，并可能交换相应的片段 C. 减数分裂Ⅱ结束后，新形成的四个细胞均具有受精的能力 D. 受精卵中的遗传物质有一半来自精子，还有一半来自卵细胞 【答案】B 【解析】 【详解】A、减数分裂是进行有性生殖的真核生物特有的分裂方式，单细胞原核生物（如细菌）无减数分裂能力，多数单细胞生物能进行无性生殖，A错误； B、减数分裂Ⅰ前期同源染色体联会配对形成四分体，该时期同源染色体的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换，交换相应片段，B正确； C、卵原细胞经过减数分裂最终仅形成1个具有受精能力的卵细胞，其余3个极体退化消失，并非减数分裂Ⅱ结束后形成的四个细胞都具备受精能力，C错误； D、受精卵的核遗传物质一半来自精子、一半来自卵细胞，但细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞，D错误。 7. 图示摩尔根的果蝇杂交实验。下列叙述错误的是（ ） A. 果蝇的红眼基因和白眼基因位于X染色体上 B. 亲代雄果蝇体细胞内的白眼基因是成对存在的 C. F1雌果蝇体细胞中存在着红眼基因和白眼基因 D. F2中红眼果蝇与白眼果蝇的分离比为3：1 【答案】B 【解析】 【详解】A、摩尔根通过该杂交实验证明了果蝇的红眼基因和白眼基因仅位于X染色体上，Y染色体上不存在对应的等位基因，A正确； B、控制白眼的基因仅位于X染色体上，假设眼色基因用W/w表示，亲代白眼雄果蝇的基因型为，体细胞内仅含有1个白眼基因，不存在成对的白眼基因，B错误； C、亲代红眼雌果蝇基因型为，白眼雄果蝇基因型为，二者杂交得到的F₁雌果蝇基因型为，体细胞中同时存在红眼基因和白眼基因，C正确； D、F₁雌雄果蝇基因型分别为、，二者交配后F₂的基因型及比例为，红眼果蝇与白眼果蝇的分离比为3:1，D正确。 8. 图示双链DNA分子部分片段。下列相关叙述正确的是（ ） A. DNA的基本骨架由核糖与磷酸交替连接而成 B. T和A含量越低的DNA分子具有更强的稳定性 C. 甲链中的碱基C和G按照碱基互补配对原则相连 D. 乙链中的碱基排列顺序依次为5’-TGCA-3’ 【答案】B 【解析】 【详解】A、DNA的基本骨架由脱氧核糖与磷酸交替连接而成，核糖是RNA的组成成分，A错误； B、碱基A与T之间通过2个氢键连接，G与C之间通过3个氢键连接，T和A含量越低说明G和C含量越高，DNA分子中氢键总数更多，稳定性更强，B正确； C、碱基互补配对原则是两条互补链之间的碱基配对规则，甲链为单链，链中的C和G通过“脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖”结构相连，C错误； D、DNA双链反向平行，甲链从上到下为方向，碱基序列为，因此乙链从上到下为方向，对应碱基为TGCA，故乙链的排列顺序为，D错误。 9. 关于核DNA的复制，下列叙述正确的是（ ） A. 该过程可发生在减数分裂Ⅱ前的间期 B. 复制的模板只能是DNA的一条链 C. 母链彻底解旋后子链才开始复制 D. DNA的复制方式是半保留复制 【答案】D 【解析】 【详解】A、核DNA复制发生在有丝分裂间期和减数分裂Ⅰ前的间期，减数分裂Ⅱ前的间期不进行核DNA复制，A错误； B、DNA复制时解开的两条母链均可作为模板，各自合成互补的子链，并非只能以一条链为模板，B错误； C、DNA复制的特点是边解旋边复制，不需要母链彻底解旋后才开始合成子链，C错误； D、DNA的复制方式为半保留复制，子代DNA分子都保留亲代DNA分子的一条母链，D正确。 10. 图示基因控制蛋白质合成的某个过程。下列相关叙述正确的是（ ） A. 该图表示蛋白质合成中的翻译过程 B. a代表由密码子ACC编码的氨基酸 C. b和c的基本单位是脱氧核糖核苷酸 D. 核糖体沿着c的3′端向5′端方向移动 【答案】A 【解析】 【详解】A、图示过程以mRNA为模板，借助核糖体、tRNA合成多肽链，属于蛋白质合成中的翻译过程，A正确； B、b为tRNA，其上的ACC是反密码子，可与mRNA上的密码子互补配对，因此对应编码a的密码子为UGG，B错误； C、b为tRNA、c为mRNA，二者都属于RNA，基本单位是核糖核苷酸，脱氧核糖核苷酸是DNA的基本组成单位，C错误； D、翻译过程中核糖体沿着mRNA（c）的5′端向3′端移动，D错误。 11. 关于表观遗传，下列叙述错误的是（ ） A. 表观遗传不仅发生在多细胞生物中，也发生在单细胞生物中 B. 发生表观遗传时，生物的性状改变但基因的碱基序列并不改变 C. 与表观遗传相关的基因位于细胞质中，因此不遵循孟德尔遗传规律 D. 若DNA发生甲基化使RNA聚合酶不能与之结合，则基因的转录受抑制 【答案】C 【解析】 【详解】A、表观遗传是基因碱基序列不变但表型发生可遗传改变的现象，单细胞生物（如细菌的DNA甲基化调控）和多细胞生物中均存在表观遗传现象，A正确； B、表观遗传的核心特征是生物的性状发生可遗传改变，但基因的碱基序列不发生改变，B正确； C、表观遗传的调控修饰（如DNA甲基化、组蛋白修饰）可发生在细胞核内的染色体DNA上，相关的核基因遵循孟德尔遗传规律，并非相关基因都位于细胞质中，C错误； D、转录需要RNA聚合酶与基因的启动子区域结合启动过程，若DNA甲基化阻碍RNA聚合酶的结合，会抑制基因的转录过程，D正确。 12. 关于基因突变，下列叙述错误的是（ ） A. 基因突变可以产生新基因 B. 基因突变可以改变生物性状 C. 基因突变引起的变异属于可遗传变异 D. 基因突变会增加DNA中的碱基对种类 【答案】D 【解析】 【详解】A、基因突变是DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，进而引起基因碱基序列改变的变异，是新基因产生的根本途径，因此基因突变可以产生新基因，A正确； B、若基因突变后基因编码的蛋白质结构发生改变，会导致生物性状改变，例如镰刀型细胞贫血症就是基因突变引发的性状改变，因此基因突变可以改变生物性状，B正确； C、可遗传变异是遗传物质发生改变引发的变异，基因突变导致基因的碱基序列改变，属于可遗传变异的来源之一，C正确； D、DNA中的碱基只有A、T、C、G四种，碱基对仅存在A-T、G-C两种配对类型，基因突变仅涉及碱基对的替换、增添或缺失，不会产生新的碱基类型，也就不会增加碱基对的种类，D错误。 13. 图示染色体变异的4种类型，下列相关叙述错误的是（ ） A. 类型a、c属于染色体片段的增添和缺失 B. b、d发生的变异类型是染色体数目变异 C. 图d染色体的行为没有改变基因种类 D. 图b所示的生物是单倍体或三倍体 【答案】B 【解析】 【详解】A、图a中一条染色体上片段4重复，属于染色体片段的增添；图c中一条染色体缺少了片段3、4，属于染色体片段的缺失，A正确； B、图d是非同源染色体之间交换片段，属于染色体结构变异中的易位，不属于染色体数目变异，B错误； C、图为染色体易位，仅发生了基因位置的改变，没有新增或丢失基因，未改变基因种类，C正确； D、图b的细胞内含有3个染色体组，若该个体由受精卵发育而来则为三倍体，若由配子直接发育而来则为单倍体，D正确。 14. 科研人员将浸有抗生素的纸片贴在涂有细菌的琼脂平板上，在纸片周围一定距离内的细菌生长受到抑制，培养一段时间后会形成抑菌圈。下列相关叙述正确的是（ ） A. 抑菌圈外的细菌能存活的原因是其具有耐药性 B. 抗生素的抑菌效果可通过抑菌圈大小来预估 C. 细菌的耐药性基因是抗生素诱导的结果 D. 耐药性变异对细菌而言是不利变异 【答案】B 【解析】 【详解】A、抑菌圈外的区域抗生素无法扩散到达或抗生素浓度极低，不具有耐药性的细菌也可存活，并非存活的细菌都具有耐药性，A错误； B、抑菌圈越大，说明该抗生素能在更大范围内抑制细菌生长，抑菌效果越好，因此可通过抑菌圈大小预估抗生素的抑菌效果，B正确； C、变异是不定向的，细菌的耐药性基因在使用抗生素之前就已经存在，抗生素只起到定向选择的作用，并非诱导耐药性基因产生，C错误； D、变异的有利与否取决于生物所处的生存环境，在含抗生素的环境中，耐药性变异能帮助细菌存活，对细菌而言属于有利变异，D错误。 15. 下列有关进化的叙述，正确的是（　　） A. 化石和比较胚胎学均为生物进化提供了直接证据 B. 适应包括生物对环境的适应、结构与功能的适应 C. 自然选择直接作用于生物的基因型而不是表现型 D. 物种之间的协同进化通过物种之间的竞争实现 【答案】B 【解析】 【分析】1、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。通过漫长的协同进化过程地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统。 2、化石为研究生物进化提供了直接的证据，比较解剖学和胚胎学以及细胞和分子水平的研究，都给生物进化论提供了有力的支持。 【详解】A、化石为生物进化提供了直接证据，比较胚胎学为生物进化提供有力支持，A错误； B、适应是指生物对环境的适应，即是生物的结构特性与环境的适应性，也包括生物的结构和功能相适应，B正确； C、自然选择直接作用于生物的表现型而不是基因型，C错误； D、物种之间的协同进化不仅通过物种之间的竞争实现，还可以通过种间互助实现，D错误。 故选B。 二、多项选择题：共4题，每题3分，共12分。每题有不止一个选项符合题意。每题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分。 16. 某雄性动物（2n＝8）的基因型为AaXDY，其1个初级精母细胞的染色体发生片段交换，引起1个A和1个a发生互换。下列关于该细胞的叙述正确的有（ ） A. 基因A与a为等位基因，基因A与D为非等位基因 B. 该精母细胞分裂过程中，有两个时期会出现等位基因的分离 C. 染色体片段互换后，产生的精细胞基因型有AXD、aXD、AY、aY D. 若不发生染色体片段互换，产生的精细胞基因型有AXD、aXD或AY、aY 【答案】ABC 【解析】 【详解】A、等位基因是位于同源染色体相同位置、控制相对性状的基因，基因A与a为等位基因；非等位基因是位于同源染色体不同位置或非同源染色体上的基因，A位于常染色体，D位于X染色体，属于非等位基因，A正确； B、该初级精母细胞发生了A和a的交叉互换，使得1条染色体的两条姐妹染色单体上分别携带A和a。减数第一次分裂后期，同源染色体上的等位基因A和a发生第一次分离；减数第二次分裂后期，姐妹染色单体上的等位基因A和a发生第二次分离，因此有两个时期会出现等位基因的分离，B正确； C、染色体片段互换后，减数分裂过程中同源染色体分离、非同源染色体自由组合，姐妹染色单体分离，最终会产生、、、四种基因型的精细胞，C正确； D、若不发生染色体片段互换，减数第一次分裂后期同源染色体分离、非同源染色体自由组合，产生的精细胞基因型为、或者、，D错误。 17. 关于遗传信息，下列叙述错误的有（ ） A. 遗传信息可以从DNA流向RNA，不能从RNA流向DNA B. DNA中的遗传信息可以通过复制传给子代，而RNA不能复制 C. RNA中的遗传信息流向蛋白质的过程中，存在碱基A与T的配对 D. DNA和RNA是遗传信息的主要载体，蛋白质是遗传信息表达的产物 【答案】ABC 【解析】 【详解】A、逆转录病毒（如HIV）可进行逆转录过程，遗传信息能从RNA流向DNA，因此遗传信息既可以从DNA流向RNA，也可以从RNA流向DNA，A错误； B、部分RNA病毒存在RNA复制过程，RNA的遗传信息可以通过复制传递给子代，因此RNA也能复制，B错误； C、RNA流向蛋白质的过程为翻译，翻译时是mRNA的密码子和tRNA的反密码子配对，配对方式为A-U、U-A、G-C、C-G，不存在A与T的配对，C错误； D、除朊病毒外，所有生物的遗传信息都储存在DNA或RNA中，因此DNA和RNA是遗传信息的主要载体；遗传信息表达的终产物为蛋白质，因此蛋白质是遗传信息表达的产物，D正确。 18. 图示稳定遗传的矮秆抗病水稻的培育方式，下列相关叙述正确的有（ ） A. 方式①的原理是基因重组 B. 方式②的名称为单倍体育种 C. 方式③得到的水稻是新物种 D. 方式④得到所需品种的概率最高 【答案】ABC 【解析】 【详解】A、方式①属于杂交育种，通过杂交将不同亲本的优良性状集中，后续连续自交筛选获得纯合品系，原理是减数分裂过程中的基因重组，A正确； B、方式②的流程为花药离体培养获得单倍体幼苗，再用秋水仙素处理使染色体数目加倍获得可育纯合子，符合单倍体育种的操作流程，B正确； C、方式③用秋水仙素处理二倍体水稻幼苗，得到四倍体水稻，四倍体与原二倍体水稻杂交后代为三倍体，三倍体不可育，说明二者存在生殖隔离，因此四倍体水稻属于新物种，C正确； D、方式④为诱变育种，原理是基因突变，基因突变具有不定向性、低频性、多害少利性的特点，得到所需品种的概率极低，D错误。 19. 关于高中生物学实验中的某些操作或现象，下列叙述合理的有（ ） 选项 实验或实践 操作或现象 A 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 在低倍镜视野中，大多数细胞的细胞核消失，染色体清晰可见 B 建立减数分裂中染色体变化的模型 用颜色相同的两条染色体模拟染色体数目和主要行为的变化 C 制定DNA双螺旋结构的模型 准备材料时，代表磷酸的材料数＝含氮碱基的材料数 D 调查人群中的遗传病 通常选取群体中发病率较高的单基因遗传病作为调查对象 A. A B. B C. C D. D 【答案】CD 【解析】 【详解】A、分裂间期的细胞比例远高于分裂期，视野中大多数细胞处于分裂间期，此时细胞核结构完整，遗传物质以染色质形式存在，无法观察到清晰的染色体，A错误； B、建立减数分裂染色体变化模型时，需要用不同颜色的染色体分别代表来自父方和母方的同源染色体，才能准确模拟同源染色体联会、分离等行为，B错误； C、DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸，1分子脱氧核苷酸由1分子磷酸、1分子脱氧核糖和1分子含氮碱基组成，因此构建模型时代表磷酸的材料数等于含氮碱基的材料数，C正确； D、多基因遗传病易受环境因素影响，调查难度大，调查人群中的遗传病时通常选取群体中发病率较高的单基因遗传病作为调查对象，D正确。 三、非选择题：共5题，共58分。除特别说明外，每空1分。 20. 为了探索遗传物质的本质，科研人员运用多种实验思路和方法，证明了“DNA是遗传物质”。请回答下列问题： （1）格里菲思和艾弗里都以肺炎链球菌作为实验材料。该菌属于____________（从“原核”“真核”中选填）生物，其中有毒性的是____________型菌。 （2）格里菲思提出“转化因子”的推断。支撑这一推断的重要证据之一是其中一组实验成功将R型活细菌转化为S型活细菌并导致小鼠死亡。该组实验向小鼠体内注射的是____________。 （3）艾弗里等人证明DNA是“转化因子”。该实验运用____________（从“加法”“减法”中选填）原理控制自变量，发现只有用____________处理S型细菌的细胞提取物后，提取物才会失去转化活性，不能将R型细菌转化为S型细菌。但因传统观念的阻碍，艾弗里等人的结论并没有被人们广泛接受。 （4）赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，进一步证明了“DNA是遗传物质”，实验的操作方法如下图。 ①用含35S的培养基不能直接标记噬菌体的原因是____________。 ②噬菌体侵染大肠杆菌后，合成子代噬菌体的外壳所用的原料由____________提供。 ③图中搅拌的目的是____________。a管放射性主要分布在____________中，b管放射性主要分布在____________中。若保温培养的时间过短或过长，b管中放射性分布的变化情况是____________。 ④用15N、32P、35S共同标记噬菌体后，让其侵染未标记的大肠杆菌，在子代噬菌体DNA中能找到的元素可能有____________（从“15N”“ 32P”“ 35S”中选填）。 【答案】（1） ①. 原核 ②. S （2）加热致死的S型细菌和活的R型细菌的混合物 （3） ①. 减法 ②. DNA酶 （4） ①. 噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中，不能在培养基中独立代谢增殖 ②. 大肠杆菌 ③. 使吸附在大肠杆菌上的噬菌体和大肠杆菌分离 ④. 上清液 ⑤. 沉淀 ⑥. 若时间过短，上清液放射性升高；若时间过长，上清液放射性也升高 ⑦. 15N、32P 【解析】 【小问1详解】 肺炎链球菌无核膜包被的细胞核，属于原核生物。S 型菌有多糖荚膜，有毒；R 型菌无荚膜，无毒。 【小问2详解】 格里菲思利用肺炎链球菌与小鼠进行实验，发现只有当注射了加热杀死的S型细菌和活的R型菌的混合物时，小鼠会死亡，由此提出S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌。 【小问3详解】 艾弗里等人依据自变量控制中的“减法原理”，在每个实验组S型细菌的细胞提取物中特异性的除掉一种物质。发现只有用DNA酶处理S型细菌的细胞提取物后，提取物才会失去转化活性，不能将R型细菌转化为S型细菌。 【小问4详解】 ①噬菌体侵染菌实验不能用含35S的培养基直接标记噬菌体的原因是噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中，不能在培养基中独立代谢增殖。 ②噬菌体侵染大肠杆菌后，合成子代噬菌体的外壳所用的原料由大肠杆菌提供，模板来自于噬菌体。 ③图中搅拌的目的是使噬菌体与大肠杆菌分离。a管用35S标记的噬菌体的蛋白质外壳，外壳不进入细菌，离心后放射性主要分布在上清液，b管用32P标记的噬菌体的DNA，DNA 进入细菌，离心后放射性主要分布在沉淀物中。若保温培养的时间过长，对b管中放射性分布的影响是上清液中放射性增强，原因是部分大肠杆菌裂解，释放了子代噬菌体。保温过短部分噬菌体未侵染细菌，含有放射性的DNA与外壳一同离心到上清液中，上清液放射性升高。 ③35S只标记蛋白质，不进入细菌，不会出现在子代 DNA；噬菌体的DNA 含 N、P，可被15N、32P标记。DNA是半保留复制，少数子代DNA含有亲代 DNA 的15N、32P。故在子代噬菌体DNA中能找到的元素可能有15N、32P。 21. 图示p53基因表达的过程。请回答下列问题： （1）p53基因的单体是_______，各单体之间通过_______键相连。 （2）过程a表示的生理过程是_______，所需的原料是_______，得到的前体mRNA比成熟mRNA长的原因是_______。 （3）成熟mRNA出细胞核后，与多个核糖体结合，其意义是_______。在过程b中，转运氨基酸的工具是_______，其一端是与密码子碱基互补配对的_______，另一端的_______（从“5’”“3’”中选填）端与相应的氨基酸连接。 （4）放大图中的核糖体甲和乙，先结合到mRNA上的是_______，核糖体乙中正进入的氨基酸A是_______（部分密码子及其对应的氨基酸：CUU—亮氨酸；UUC—苯丙氨酸；GAA—谷氨酸；AAG—赖氨酸）。 【答案】（1） ①. 脱氧核苷酸 ②. 磷酸二酯 （2） ①. 转录 ②. （4种游离的）核糖核苷酸 ③. 前体mRNA含有内含子转录的片段，成熟mRNA剪切掉了该部分 （3） ①. 少量mRNA可以迅速合成大量蛋白质，提高翻译的效率 ②. tRNA（转运RNA） ③. 反密码子 ④. （4） ①. 核糖体甲 ②. 谷氨酸 【解析】 【小问1详解】 p53 基因为DNA片段，DNA 的基本单体是脱氧核苷酸。脱氧核苷酸之间依靠磷酸二酯键连接形成脱氧核苷酸链。 【小问2详解】 过程 a 是以基因 DNA 为模板合成前体 mRNA，属于转录的过程。转录的原料是四种核糖核苷酸。真核生物转录生成的前体 mRNA 包含内含子、外显子转录的片段，加工时切除内含子片段，因此成熟 mRNA 更短。 【小问3详解】 一个mRNA与多个核糖体结合，称为多聚核糖体现象。该现象的意义是少量mRNA可以迅速合成大量蛋白质，提高翻译的效率。过程b为翻译的过程，转运氨基酸的工具是tRNA（转运RNA），它一端是与密码子碱基互补配对的反密码子，另一端tRNA 的 3' 端羟基连接氨基酸。 【小问4详解】 翻译时核糖体沿mRNA从 5'向3' 移动，肽链越长说明结合越早。核糖体甲上多肽链更长，因此先结合 mRNA。核糖体乙中新进入的tRNA上的反密码子为CUU（反密码子从3'读取），对应的密码子为 GAA，对应的氨基酸为谷氨酸。 22. 科研人员以拟南芥（2n=10）为材料，采用荧光染色法对其花药减数分裂细胞中染色体进行染色并显微观察，图为镜检时拍摄的4幅图片。请回答下列问题： （1）拟南芥非常适合作为观察减数分裂材料，原因在于拟南芥的_______数目少，便于显微镜下对其_______。 （2）荧光染色的亮团大小可以反映染色体数目的多少，据此可以判断出图a和b处于减数分裂_______（从“Ⅰ”“Ⅱ”中选填）阶段；图a中的5个亮团代表的是5个_______，图b中的5个亮团排列在_______附近。 （3）图c中上方的5个亮点代表的染色体彼此之间属于_______染色体，图d中染色体的总数目是图c中染色体总数目的_______倍，原因是_______。 （4）拟南芥群体中偶尔会出现少一条3号染色体的单体突变体（2n-1）和多一条3号染色体的三体（2n+1）突变体，这种拟南芥突变体的形成属于_______变异。三体拟南芥在减数分裂时，配对的两条同源染色体分别移向两极，未配对的另一条染色体随机移向一极。若某三体拟南芥的基因型为AAa，则其产生的配子类型有_______种，基因型为a的配子比例约为_______。 【答案】（1） ①. 染色体 ②. 进行观察和计数 （2） ①. Ⅰ ②. （同源）染色体 ③. 赤道板 （3） ①. 非同源 ②. 2 ③. 图d处于减数分裂Ⅱ后期，着丝粒分裂，染色体数目暂时加倍 （4） ①. 染色体（数目） ②. 4 ③. 1/6 【解析】 【小问1详解】 拟南芥染色体数目仅2n=10，数量少，显微镜下染色体清晰易分辨，便于观察减数分裂全过程、统计染色体数量，是经典的细胞遗传学实验材料。 【小问2详解】 拟南芥2n=10，含5对同源染色体，减Ⅰ过程存在同源染色体，减Ⅱ无同源染色体。图a中的5个亮团代表5对同源染色体，为减Ⅰ前期（联会时期）；图b中5对同源染色体整齐排列在赤道板两侧，属于减Ⅰ中期；二者都属于减数分裂Ⅰ阶段。 【小问3详解】 图c为减数第二次分裂中期（或前期），此时细胞中染色体数为n=5，且无同源染色体，上方5个亮点彼此间为非同源染色体。图d中染色体明显被拉向两极，且数目为10，是减数第二次分裂后期，此时着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目暂时恢复到2n水平，是图c（n=5）的2倍。 【小问4详解】 单体(2n-1)、三体(2n+1)属于染色体数目变异，是个别染色体增减导致。基因型AAa的三体拟南芥在减数分裂时，三条3号染色体随机分配，产生配子类型及比例为AA：Aa：A：a=1：2：2：1，共4种配子，其中基因型为a的配子占比为1/6。 23. 水稻为二倍体雌雄同株的一年生植物，花为两性花，既可自花传粉，也可异花传粉。在水稻中，控制某种除草剂抗性（简称抗性，A）、除草剂敏感（简称非抗，a）和非糯性（B）、糯性（b）的基因分别位于两对同源染色体上。下图是科研人员通过杂交育种的方法培育水稻新品种（AABB）的过程。请回答下列问题： （1）进行图中过程Ⅰ时，需剪去母本水稻花中全部未成熟的_______，通过该过程所得的F₁表型为_______。 （2）进行过程Ⅱ时，为排除外来花粉的干扰，需对水稻的花进行_______处理，通过该过程得到的抗性非糯性水稻中含有_______，故需进行过程Ⅲ。过程Ⅲ的做法是_______。 （3）图示育种方法虽能将两个亲本的优良性状组合在一起，但育种年限过_______。为改变此缺点，科研人员设计了下表实验，请完善下表。 操作目的 实验操作过程 获得花药 播种图示过程①_______（从“Ⅰ”“Ⅱ”中选填）得到的种子，待其萌发、生长、发育、繁殖 获得单倍体幼苗 利用②_______技术操作 ③_______ 低温或秋水仙素处理单倍体幼苗 筛选出具有抗性的水稻幼苗 用④_______处理上述步骤得到的幼苗 获得基因型为AABB的水稻种子 隔离种植上述幼苗，待其生长、发育、繁殖后，从种子中挑选出表型为⑤_______的种子即可 【答案】（1） ①. 雄蕊 ②. 抗性非糯性 （2） ①. 套袋 ②. 杂合子 ③. 连续自交，逐代筛选，直到不发生性状分离为止 （3） ①. 长 ②. Ⅰ ③. 花药离体培养 ④. 诱导染色体数目加倍，获得纯合二倍体植株 ⑤. 除草剂 ⑥. 抗性非糯性 【解析】 【小问1详解】 水稻是两性花，杂交时母本需在花粉成熟前去雄，防止自花传粉。纯合抗性糯性AAbb与纯合敏感非糯性aaBB杂交，F1​基因型为AaBb，对应的表现型为抗性非糯性。 【小问2详解】 过程 II子一代自交后套袋，可以隔绝外来花粉，避免异花授粉。F2​中抗性非糯性基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb，存在杂合个体，自交后代会性状分离，无法稳定遗传，因此需要进行过程III，即连续自交，逐代筛选，直到不发生性状分离为止，此时得到的子代为纯合子。 【小问3详解】 图示育种方法为杂交育种。杂交育种需要连续多代自交筛选，育种年限长。为了缩短育种年限，科研人员设计了下表单倍体育种的过程。F1​基因型为AaBb，既含有抗性基因，又含有非糯性基因，故可播种图示过程Ⅰ得到的种子，待其萌发、生长、发育、繁殖后获得它的花药。花药离体培养获得单倍体幼苗常用的技术操作。因单倍体植株高度不育，需对其进行秋水仙素处理，诱导染色体数目加倍，获得可育的纯合二倍体植株。该方法得到的二倍体植株的基因型有AABB、AAbb、aaBB、aabb，需从种子中挑选出表型为抗性非糯性的种子，该种子的基因型即为AABB。 24. 科研人员利用果蝇进行了进化研究，两组实验仅喂养的食物不同，其他环境条件一致，相关操作如图所示。请回答下列问题： （1）从现代生物进化理论的观点看，第一期时，两箱中的果蝇属于同一品系，但由于____________隔离而形成两个种群。实验中，不同种群会出现不同的____________，导致两个种群的基因频率向着不同的方向变化。 （2）经过八代或更长的时间后，两箱中的果蝇体色发生了很大的变化，这是由于两箱果蝇的____________不同，选择并被保留的体色基因有所差异。这种因素对种群基因频率改变的方向是____________（从“定向”“不定向”中选填）的。 （3）若后续将甲乙两箱混合喂养时，不同体色的果蝇不能交配，则表明甲、乙品系果蝇之间的差异体现的是____________多样性；若不同体色的果蝇____________，则表明甲、乙品系果蝇之间的差异体现的是基因多样性。 （4）若后续维持甲乙两箱独立喂养，久而久之，两个种群的____________会形成明显的差异，并逐渐形成____________隔离。 （5）若A和a基因位于X染色体上，在某个时间点统计乙箱中XAXa个体占6%、XaXa个体占2%、XaY个体占5%，则该种群的a基因频率为____________。 【答案】（1） ①. 地理 ②. 突变和基因重组（可遗传变异） （2） ①. 食物（生存环境） ②. 定向 （3） ①. 物种 ②. 可以相互交配并产生可育后代 （4） ①. 基因库 ②. 生殖 （5）10% 【解析】 【小问1详解】 两箱果蝇被物理容器分隔，无法自由交配，属于地理隔离；突变（基因突变、染色体变异）与基因重组是生物进化的原材料，两个种群会产生不同可遗传变异；再加上食物带来的不同环境选择压力，使种群基因频率朝不同方向改变。 【小问2详解】 甲组饲喂淀粉、乙组饲喂麦芽糖，生存环境不同，自然选择的方向不同，保留的体色基因存在差异；自然选择是定向的，只会保留适应环境的变异，使种群基因频率发生定向改变。 【小问3详解】 不同体色果蝇不能交配，说明二者存在生殖隔离，属于不同物种，体现物种多样性；若能交配且产生可育子代，说明无生殖隔离，仍为同一物种，体色差异仅由基因不同造成，体现基因多样性。 【小问4详解】 长期地理隔离阻断基因交流，甲乙种群的基因频率持续分化，基因库会出现明显差异；基因库差异不断积累，最终会形成生殖隔离，标志新物种产生。 【小问5详解】 该种群只有XAXa、XaXa、XaY三种基因型含有a，故a基因频率=1/2×XAXa的基因型频率+XaXa的基因型频率+XaY的基因型频率=1/2×6%+2%+5%=10%。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $