内蒙古巴彦淖尔市临河区第三中学2025-2026学年高一下学期语文期末周测5

**基本信息** 以脑机接口科技、契诃夫戏剧、孔子背盟等多文本为载体，融合民生热点与文学批判，通过分层设问与思辨写作，考查高一学生语言运用、思维能力及文化理解。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题19分|科技原理（脑机接口分类及应用）、伦理反思（科幻故事）|科普+科幻对比阅读，设计病例分析题考查辩证思维| |文学类文本|4题18分|戏剧冲突（《海鸥》人物心理、“海鸥”意象）|通过舞台说明“停顿”分析人物内心情感，关联《雷雨》比较冲突类型| |文言文阅读|5题20分|经权关系（孔子背盟）、虚词活用（“要”“权”）|四则材料互证，结合《史记》《程氏遗书》辨析儒家义理| |写作|1题60分|文学批判（《祝福》等）、现实反思|以“观世明心，理性批判”为题，要求结合阅读体验与生活感悟，体现审美创造与文化自信|

高三语文教研组 ( 11 ) 2026年6月27日 内蒙古临河三中2025-2026学年高一语文期末周测5 注意事项： 1．考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。 2．考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。 3．本试卷满分150分。考试时间150分钟。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5题。 材料一： 脑机接口（BCI）是一种可以将人脑和外部设备直接连接交互的系统。 我们知道，人脑通过神经元和神经突触实现意识、思维等大脑功能，它们对应人体不同器官和肢体的功能，如感知觉、运动、注意、记忆、认知、语言、情绪等。而脑机接口正是通过采集不同脑功能区、不同深度的电信号、利用预处理、特征提取和模式识别技术，从而实现对大脑活动状态或意图的解码，进而控制机械臂、轮椅等外界设备；也可以将处理结果反馈给使用者，优化大脑机能。部分脑机接口不仅能实现信号“输出”，还可以将信息编码输入大脑，实现人脑和计算机的双向交互。 举例来说，在残障人士装配假肢这类外部设备后，脑机接口通过采集大脑中原本负责感知、控制该肢体的相关电信号，经过处理后，将识别到的诸如“抬手”“握拳”等意图指令传输给假肢，从而让残障人士依靠自身的大脑活动操控假肢。 该技术目前主要分为非侵入式脑机接口和侵入式脑机接口两类： 非侵入式脑机接口最为常见，即不进入人脑，而是通过脑电帽、近红外头盔或磁共振头线圈等穿戴设备，借助贴附在头皮上的电极片采集信号、解读分析，从而获取大脑活动信息。这类技术具有操作简单、安全可靠、使用有效的优势。但由于穿戴设备隔着头皮和头骨，容易受到外界干扰，信号精细度和精确度存在局限。目前多家企业都在研发相关设备，例如脑控轮椅、脑控护理床、动态脑电图、专注力训练头环等。 而侵入式脑机接口需要将接口植入大脑灰质。相较于非侵入式，它的信号质量和精细度要好得多，但实施难度也相对更大，安全风险更高。该技术能够帮助残障人士、重度抑郁症等心理疾病患者以及帕金森患者减轻病痛、提高生活质量。今年一月，马斯克旗下脑机接口公司Neuralink完成首例人类大脑设备植入手术，这也是侵入式脑机接口应用的重大突破。 脑机接口技术被广泛运用于医学领域，尤其在康复治疗行业大放异彩，可用于运动障碍康复、语言功能恢复、神经调节与治疗等场景。依托脑机接口技术打造的新型康复训练模式，也可以有效缓解康复治疗医师人手紧缺、人工康复耗时耗力的现状。 脑机接口可以实时探测大脑的活动状态，一旦发现脑活动异常，便可对特定脑区进行刺激，使其恢复稳定。因此，该技术也可以治疗癫痫、抑郁症、强迫症等多种脑部疾病。 近年来，脑机接口技术在神经康复领域的应用日益广泛。脑卒中，即人们常说的“中风”，被称作“人类健康的头号杀手”，具有发病率高、致残率高、死亡率高和复发率高的特点。脑机接口技术在脑卒中康复治疗中取得了重大成效，下文我们着重围绕面向脑卒中的脑机接口技术展开阐述。 脑卒中患者通常会并发不同程度的运动功能障碍和语言障碍。外部刺激、强迫运动等传统康复训练，其原理是从肢体末端到神经中枢的单向刺激，患者参与意愿低，康复效果并不理想。而脑机接口能够更主动、更直接地指导患者进行康复训练：它引导患者在大脑中进行运动想象，但无需做出实际肢体动作，以此刺激大脑运动区域，从而促进神经重塑，帮助大脑形成新的神经回路，最终达到恢复运动功能、实现康复治疗的目的。 研究人员据此研发出脑机接口康复训练系统。该系统不依赖大脑外周神经与肌肉的传导系统，可实现大脑对外部设备的直接控制，共包含采集、处理、控制、反馈四大模块。脑机接口先采集患者脑部信号，接着把信号转化为设备可识别的指令，驱动外部设备运行，最后将运行结果反馈给大脑。 这套系统让患者在大脑中模拟真实动作，依靠意念指挥康复设备带动患者肢体运动；而肢体运动也会反向刺激患者大脑内部负责运动感知与控制的神经，从而不断强化患者主动康复的意愿，最终帮助患者实现由被动康复向主动康复的转变。 （摘编自“达医晓护”科普网，储语天相关文章，有修改） 材料二： 陈彦躺在手术台上，侵入式脑机芯片缓缓植入他的运动皮层。车祸让他高位截瘫，这枚芯片是他重获行动能力的唯一希望。起初一切完美：意念一动，机械臂便精准夹起水杯，他甚至能通过芯片接入公共网络，用思维“打电话”。 但变化悄然而至。他发现自己越来越难共情，面对恋人的眼泪，内心只剩一片漠然的电流声。医生告诉他，这是“理性强化”的正常副作用——芯片为提升控制精度，会主动抑制情感脑区的活动。 更可怕的是，他偶然发现，自己的记忆正被后台悄悄筛选：痛苦的片段被删除，有利于工作的技能被强化，甚至出现了不属于他的“植入记忆”。他试图断开连接，却感到剧烈的头痛与恐慌——大脑早已依赖芯片，彻底断开等同于精神崩溃。 陈彦望着镜中机械与血肉混合的自己，第一次怀疑：用自由意志换来的“完整”，究竟是重生，还是另一种更精致的奴役？ （摘编自阿缺《2039：脑机时代》，该文获全球华语科幻星云奖） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．脑机接口通过采集大脑不同功能区不同深度的电信号，解码大脑活动状态或意图，并能将信息编码输入大脑，实现双向交互。 B．非侵入式脑机接口虽然隔着头皮和头骨信号易受干扰，但由于操作简单、安全可靠，其应用前景相较于侵入式脑机接口更为广阔。 C．脑卒中患者通过脑机接口康复训练系统，可以在不发生实际动作的情况下进行大脑运动想象，从而刺激运动区域实现神经重塑。 D．脑机接口康复训练系统包含采集、处理、控制、反馈四个模块，能够实现由被动康复向主动康复的转变，彻底替代传统康复训练。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一多用“通过”“从而”等词，以说明性句式串联技术流程，段落按“原理—分类—应用”逻辑推进。 B．材料二“漠然的电流声”“精致的奴役”等句，运用修辞，将抽象伦理危机具象化，增强批判力度。 C．材料一以平实客观的专业术语为主，语言严谨准确；材料二以文学化表达见长，语言形象精练。 D．材料一以客观陈述为主，情感倾向隐蔽；材料二将叙事与抒情交融，价值判断强烈而直观。 3．根据材料一“非侵入式脑机接口和侵入式脑机接口”相关内容，补全下列表格，每空不超过10个字。（3分） 非侵入式脑机接口 侵入式脑机接口 方式 _____________________ 接口植入大脑灰质 优点 操作简单，安全可靠，使用有效 _____________________ 缺点 _____________________ 实施难度大，安全风险高 4．如果要给材料一拟个标题，下列选项中哪个最合适？请简要说明你的理由。（3分） A．脑机接口：医疗康复的新利器 B．脑机接口：连接人脑与机器的神奇发明 C．脑机接口：从理论突破到技术应用 选__________理由：____________________________________ 5．阅读下面病例，结合材料，请从旁观者的角度针对家属的想法给出你的意见。（4分） 患者张某，35岁，因车祸导致严重运动障碍，意识清晰，无精神疾病，家属考虑植入侵入式脑机接口以恢复肢体控制能力。 【答案】1．C 2．D 3． 不进入人脑，头皮采集 信号质量好，精细度高 易受干扰，精准度不足 4． A 材料一在简要介绍脑机接口的原理、分类后，重点阐述脑机接口在医疗康复领域（残障辅助、脑卒中康复等）的应用价值，核心内容围绕其作为医疗康复工具的作用展开。A项准确概括了材料核心；B项过于宽泛，没有突出核心；材料未涉及C项。 5．示例：您好，我觉得这件事可以两面权衡：一方面，侵入式脑机接口信号精度高，确实能帮助患者通过意念直接控制肢体，帮助恢复运动能力，已经有临床应用的成功案例，是值得考虑的治疗方向；但另一方面，侵入式植入手术本身难度大、安全风险较高，而且这项技术目前还不够完善，可能存在抑制情绪、产生精神依赖等潜在风险。建议你们和医生充分沟通，全面评估利弊后再做决定。 【导语】这组阅读文本采用“科普+科幻”的组合形式，设计精妙。材料一以严谨平实的语言，清晰介绍脑机接口的原理、分类与医学应用，完成硬核知识普及；材料二以虚构故事具象化技术暗藏的伦理风险，引人深思。文本兼顾知识普及与人文反思，兼具科学性与思想性，引导读者辩证看待新技术。 【详解】1．A.“脑机接口……实现双向交互”错误。原文明确说明“部分脑机接口……还可以将信息编码输入大脑，实现人脑和计算机的双向交互”，选项扩大范围。 B.“其应用前景相较于侵入式脑机接口更为广阔”错误。原文并未比较二者应用前景，无中生有。 D.“彻底替代传统康复训练”错误。无中生有，原文未提及。 故选C。 2．D.“价值判断强烈而直观”错误。材料二结尾以疑问“究竟是重生，还是另一种更精致的奴役”收束，价值判断含蓄隐晦，并非“强烈而直观”。 故选D。 3．需回到材料一介绍两类脑机接口的段落，分别找到方式、优点、缺点的对应原文语句，定位答题区间。 ①定位原文“非侵入式脑机接口最为常见，即不进入人脑，而是通过脑电帽、近红外头盔或磁共振头线圈等穿戴设备，借助贴附在头皮上的电极片采集信号、解读分析”，提炼关键信息：不进入人脑，通过头皮采集。 ②定位原文“相较于非侵入式，它的信号质量和精细度要好得多”，提取核心优势：信号质量及精细度好。 ③定位原文“容易受到外界干扰，信号精细度和精确度存在局限”，压缩关键信息。 最后，提炼关键词概括，不超过10个字。 4．第一步，定位梳理材料一行文层次。第一层：介绍脑机接口的定义、工作原理、双向交互功能；第二层：介绍脑机接口两大技术类型：非侵入式、侵入式及其各自特点；第三层：重点介绍脑机接口在医学领域尤其是康复治疗的广泛应用，详细讲解在脑卒中康复中的技术原理与优势。 第二步，逐项比对，确定最优选项为A。材料一全文核心是介绍神经康复、脑卒中康复的应用价值，突出脑机接口为医疗康复带来全新的技术手段。故“医疗康复的新利器”能精准概括文章核心写作侧重。 第三步，指出另外两个选项的不足。 5．第一步：明确立场。以旁观者身份，结合材料一、材料二内容，辩证分析家属想为患者植入侵入式脑机接口的想法，既要肯定技术优势，也要提醒潜在风险，给出理性建议。 第二步：分析优势。如侵入式脑机接口信号质量、精细度高，能够帮助运动障碍患者借助意念操控外部设备，有望恢复肢体控制能力，改善生活质量；可以弥补传统康复方式的不足，实现主动康复。 第三步：分析弊端。如侵入式需要手术植入芯片，实施难度大，存在一定手术安全风险。可能抑制情感脑区，造成共情能力缺失；存在记忆被筛选、篡改、植入的风险；大脑易对芯片产生依赖，一旦断开会引发严重精神问题，可能损害人的自由意志与精神独立性。 第四步：整合给出合理化意见（辩证表态）。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 海鸥 契诃夫 （故事发生在一个乡村庄园，青年作家康斯坦丁·特里波列夫追求艺术创新，爱上了渴望成为演员的妮娜·扎列奇纳雅。然而，妮娜却被作家特里果林吸引，最终离开特里波列夫，与特里果林前往莫斯科追求演艺事业。但妮娜的演艺之路并不顺利，还遭到特里果林的抛弃。多年后，妮娜回到庄园，特里波列夫与她重逢，此时的特里波列夫虽已在文学上取得一定成就，但内心痛苦迷茫。） 铎尔恩  听说她过的是一种相当特殊的生活。究竟是怎么样呢？ 特里波列夫  说来话长了，大夫。 铎尔恩  那么，简短地说点吧。 ①（停顿） 特里波列夫  她从家里逃出去，就和特里果林混在一起了。她生了一个孩子。孩子死了。正如所能预料的，特里果林厌倦了她，又去重温那些旧情去了。妮娜的生活是很不幸的。 铎尔恩  舞台生活呢？ 特里波列夫  那就更坏，我想。她总是演主角，可是她演得很粗糙，有时，哭喊一声，或者死过去，倒也表现出一点才气来，然而这却少见得很。 铎尔恩  这么说，她究竟还算是有点才气的了。 特里波列夫  当然，总该有的吧。我去看过她，可是她不肯接见我，她的女仆不让我进她屋子。 ②（停顿） 我还有什么可告诉你们的呢？后来，我回到家里，接到过她的几封信。她并没有抱怨，然而却能感觉到她是无限地不幸。她自己签名为“海鸥”。在所有信件里，屡次都跟我说自己是一只海鸥。 铎尔恩  她为什么不来看看我们。她说，她要来的。 特里波列夫  她不会来的。 ③（停顿） 她的父亲和后母，拒绝承认她。他们到处都派上了更夫，连房子都不叫她走近。 索林  当初她多可爱呀。 …… （有人轻敲离着书桌最近的那个窗子。） 特里波列夫（打开那扇玻璃门，往花园里望）（喊）  是谁？……妮娜！妮娜！ （妮娜进屋；把脸伏在特里波列夫的怀中，轻声地抽泣。） 特里波列夫（情绪激荡地）  妮娜！妮娜！是你呀……真是你呀……我早就有了预感，今天一整天，我的心都是紧得可怕。 妮娜（眼睛紧盯着他看）  让我看看你。（往四下看一看）我变得很厉害吗？ 特里波列夫  嗯……你瘦了些。你的眼睛大了些。妮娜，你为什么关上门不见我？……我每天都到你那儿去好几次，我像个乞丐似的在你的窗子外边等着。 妮娜  我怕你一定会恨我。你可真不知道啊！自从我回来，我每天都走到这里来……围着湖边转。我有那么多次走近了你的房子，但是每次都下不了决心进来。……我是一只海鸥……不对，我说错了。（摸她的上额）刚才我跟你说的什么？（啜泣） 特里波列夫  妮娜，看你又哭起来了。 妮娜  不要紧，这叫我觉着松快一些。我两年没有哭过了。昨天晚上，很晚了，我到这花园里来，看看咱们那座舞台是不是还在那儿。它依旧在那儿。我于是两年以来第一次哭了，我的心里也就舒服了些，精神也开朗了些。你看，我不再哭了。（拉起他的手来）现在你果然是一个作家了……你是一个作家，我是一个女演员……我们两个也都被牵扯进生活的旋涡里来了……我从前那样快活地生活着，像一个孩子似的；然而现在呢？明天一大早我就得到耶列次去了，三等火车…… 特里波列夫  为什么到耶列次去呢？ 妮娜  我签了一整个冬天的合同。我必须去。 特里波列夫  妮娜，我骂过你，恨过你；我撕过你的信和照片，然而我时刻都知道我的心灵是和你永远连在一起的。我没有能力叫自己忘记你，妮娜，自从我失去了你，自从我把小说开始发表出去，我的生活一直就是不能忍受的，我痛苦…… 妮娜（错乱地）  他为什么说这个，哎呦，他为什么说这个呀？ 特里波列夫  我是孤独的，没有任何感情温暖我的心，我像住在地牢那么寒冷；所有我写出来的东西，都是枯燥的、无情的、暗淡的。留下来吧，妮娜，我恳求你！ （妮娜迅速地戴她的帽子，披她的披风。） 特里波列夫  妮娜，这是为什么！妮娜，看在上帝的份上……（看着她穿戴好） （停顿） 妮娜（倚在桌子上）  我可真疲倦呀。休息休息……我多么需要休息休息呀！（抬起头来）我是一只海鸥……不，我说错了……是一个演员。不，是一只海鸥！（听见阿尔卡基娜和特里果林的笑声，她静听了一下，向左门跑去，扒着锁眼看）他也在这儿啦……（向特里波列夫走回来）好，好……这没关系……他不相信演戏，他总是嘲笑我的梦想，于是我自己也就一点一点地不相信它了，结果我失去了勇气……除此以外，再加上爱情，嫉妒，对孩子日夜提心吊胆……我就变得庸俗、浅薄了，我的戏也演得坏极了……你可不知道，一个人明知自己演得很坏，那是怎样一种感觉啊。……现在我可不是那样了……我是一个真正的演员了，我在演戏的时候，感到一种巨大的快乐，我兴奋，我陶醉，我觉得自己伟大。自从我来到这里以后，在我这些天漫长的散步中，我思想着、思想着，于是感到自己的精神力量一天比一天坚强了……我有信心，所以我就不那么痛苦了，而每当我一想到我的使命，我就不再害怕生活了。 特里波列夫（悲哀地）  你已经找到了你的道路，你知道了向着哪个方向走了；可是我呢，我依然在一些梦幻和形象的混沌世界里挣扎着，不知道自己为什么写，为谁写。 妮娜（倾听）  嘘……我得走了。再见啦。等我成为一个伟大的演员的时候，来看看我吧。（冲动地拥抱特里波列夫，然后从玻璃门跑出去） （两分钟，特里波列夫一句话也没有说，只在那里把所有稿子撕碎，扔到桌子底下；然后，打开右门，下） （节选自焦菊隐译《海鸥》第四幕，有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．特里波列夫一直关注妮娜、多次上门求见，这体现出他对妮娜始终未变的深情与牵挂。 B．妮娜生活极为艰难。她被特里果林抛弃，演艺事业不顺利，父亲与后母也拒绝承认她。 C．妮娜认为自己演技拙劣、表演粗糙，而根源就在于她缺乏充分的专业训练与舞台经验。 D．特里波列夫在失去妮娜后感到孤独痛苦，认为自己的创作失去意义，于是撕掉了稿子。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头借助特里波列夫与大夫铎尔恩的对话交代妮娜特殊的生活状况，为下文妮娜的出场做铺垫。 B．“海鸥”既是妮娜生活的漂泊，也是她认识的转变。这一意象反复出现，串联起前后情节内容。 C．选文中妮娜整衣等舞台动作，与《雷雨》中周朴园“忽然立起”一样，都具有鲜明的舞台表现力。 D．与《哈姆莱特》一样，选文大量运用直抒胸臆的心理独白，情感表达强烈直白，弱化作品的意蕴。 8．文中有三处划线舞台说明“停顿”，请任选其中两处分析特里波列夫当时的心理状态。（6分） 9．有人说，激烈的戏剧冲突是剧作的灵魂。你是否认同？请结合本文及《雷雨》（节选）内容加以说明。（6分） 【答案】6．C 7．D 8．①第一处停顿：特里波列夫即将梳理妮娜破碎坎坷的人生，内心五味杂陈：心疼妮娜遭遇的不幸，夹杂过往失恋的酸楚、旧日爱意翻涌，一时心绪纷乱，不知从何开口，短暂停顿平复情绪，酝酿措辞。②第二处停顿：回忆自己卑微等候、主动示好却被妮娜刻意回避，满心委屈、落寞难堪；既理解妮娜的逃避，又因两人渐行渐远倍感心酸，停顿消化失落伤感。③第三处停顿：清楚知晓妮娜被家庭隔绝，有家难回，处境窘迫；惋惜两人之间横亘重重隔阂，明白过往感情早已无法回头，满怀无奈、怅惘与悲凉。 （任选其二作答即可） 9．观点一：认同。《海鸥》饱含尖锐内在冲突：特里波列夫深爱妮娜、渴望复合，妮娜却完成精神觉醒、毅然逐梦，形成爱与放下的情感冲突；特里波列夫深陷创作迷茫，妮娜坚守演艺使命，二者的人生理想冲突鲜明。《雷雨》则以激烈外部冲突为核心：周朴园与鲁侍萍重逢，爆发恩怨、阶级与伦理矛盾；两代家人压抑挣扎、矛盾对峙，撕开封建家庭的虚伪面目，深刻揭露了封建礼教对人性的摧残。 观点二：不认同。《雷雨》充满激烈显性冲突：鲁侍萍与周朴园重逢，伦理恩怨、阶级矛盾集中爆发，繁漪、周萍等人情爱纠葛尖锐对峙，剧烈冲突推动情节爆发，撕开封建家庭虚伪本质，极具戏剧张力。 《海鸥》少有争吵对峙式激烈冲突，更多是内在心理冲突。特里波列夫深陷失恋痛苦与创作迷茫，妮娜在坎坷后完成精神觉醒，二人重逢，一个渴求复合，一个决意奔赴前路，情感与人生选择的内在矛盾克制隐忍。 【导语】这是契诃夫戏剧《海鸥》的经典选段，没有剑拔弩张的外部冲突，于平淡对话中裹挟着人物的精神阵痛：特里波列夫的创作迷茫与爱情失意，妮娜历经磋磨后的信念重燃，“海鸥”意象贯穿始终，含蓄叩问理想与命运的命题，余味悠长。 【详解】6．C.“根源就在于她缺乏充分的专业训练与舞台经验”错误。妮娜自述演技变差的根源不是缺少专业训练与舞台经验，而是特里果林嘲讽她的演员理想，让她自我怀疑，再叠加失恋、丧子、嫉妒、生活困顿等精神内耗，变得自卑庸俗，丧失表演底气。 故选C。 7．D.“选文大量运用直抒胸臆的心理独白……弱化作品的意蕴”错误。选文并非大量直抒胸臆式独白，多是人物对话、情绪倾诉，夹杂克制的内心抒发，直白浓烈的情感表达并不会弱化作品意蕴，反而挖掘人物精神困境，增强悲剧深度。 故选D。 8．解答本题要先定位前后对话情节，再推导情绪，最后总结停顿作用。 第一处停顿：前文大夫让他简述妮娜近况，后文他开始细数妮娜被抛弃、丧子、演艺受挫的悲惨遭遇。特里波列夫回忆爱人坎坷经历，心疼、旧情、失恋酸楚交织，思绪繁杂，一时难以组织语言，停顿用来平复翻涌的情绪。 第二处停顿：前文交代他登门探望被妮娜闭门拒绝，停顿承接这段难堪往事。他满怀主动靠近的诚意却遭到回避，内心委屈落寞，感慨二人关系日渐疏远，停顿是在消化满心失落与心酸。 第三处停顿：他断定妮娜不会前来，紧接着交代妮娜被父亲后母驱逐、无法归家的处境。他看清现实阻碍，明白感情再无转机，内心满是怅惘无奈，停顿流露悲凉无力之感。 9．解答本题首先区分概念：激烈冲突分为外在言语行为冲突、内在心理思想冲突。答题时先亮明观点，结合两部作品具体冲突分析论证。 方向一（认同）：先总起点明冲突支撑戏剧人物、情节、主题。再析《海鸥》：梳理男女主角情感取舍、理想选择的内在激烈心理冲突；再析《雷雨》：梳理周朴园与鲁侍萍的阶级、伦理外部尖锐冲突，辅以家庭内部矛盾，证明激烈冲突塑造人物、深化主旨。 方向二（不完全认同）：厘清戏剧灵魂是矛盾冲突，激烈冲突只是其中一类。先谈《雷雨》依靠显性激烈冲突推进剧情；再点明《海鸥》无激烈争吵，冲突内敛于人物内心抉择，靠精神矛盾撑起全篇，得出激烈冲突并非戏剧灵魂唯一形式。 最后整理：选定一个观点，总分结构，先表态，再分别对应两部作品举例分析，最后总结回扣论点。 A．句子①中的“母亲说了”“自然”两处，既写出杭天醉恭顺知礼的品性，也反映了他对恩师的敬重。 B．句子②中赵氏父子“异样地盯着他”，是因为杭天醉背诵《牡丹赋》时声情并茂、陶醉忘我，令人惊叹。 C．句子③中杭天醉以“梁栋雕镌之画”自喻，表明他自认为无力承担济世的重任，只愿做点缀栋梁的装饰。 D．句子④中的两处叠词写出杭天醉的急切，“嚷”显出他的忘情，“千万不要”足见他爱茶入骨，痴绝纯粹。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 材料一： 过蒲，会公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。弟子有公良孺者，以私车五乘从孔子。其为人长贤，有勇力，谓曰：“吾昔从夫子遇难于匡，今又遇难于此，命也已。吾与夫子再罹难，宁斗而死。”斗甚疾。蒲人惧，谓孔子曰：“苟毋适卫，吾出子。”与之盟，出孔子东门。孔子遂适卫。子贡曰：“盟可负邪？”孔子曰：“要盟也，神不听。” （节选自司马迁《史记·孔子世家》） 材料二： 孔子见南子为有礼，则孔子不可告子路曰“是礼也”，而曰“天厌之”乎？孟子曰：“男女授受不亲，礼也。嫂溺援之以手者，权也。”若有礼而无权，则何以为孔子？天下之理，固不可以一言尽。君子有时而用礼，故孟子不见诸侯；有时而用权，故孔子可见南子。孔子与蒲人盟而适卫者，将以行法也。不如是，则要盟者得志矣。且有制于人而不得行，则圣人之无所奈何，孔子适卫，非蒲之所能制，则孔子何为而不适卫？盖适卫然后足以明义，此孔子之所以适卫也。 （节选自王安石《再答龚深父〈论语〉、〈孟子〉书》） 材料三： 盟可用也，要之则不可。故孔子与蒲人盟而适卫者，特行其本情耳。盖与之盟与未尝盟同，故孔子适卫无疑。使要盟而可用，则卖国背君亦可要矣。 （节选自《程氏遗书》卷四） 材料四： 陆贽曰：“权之为义，取类权衡。若重其所轻，轻其所重，谓之权也，反矣。以反道为权，君上行之必失众，臣下用之必陷身。”孔子与蒲人盟，不适卫而卒适卫，佛肸召，既欲往而卒不往，若此之类，皆以反经合道断之，由误读《论语》也。其流之失，至于弑君篡国者，以为逆取而顺守之。陆贽之师承不可考，然所学甚正。观其陈轻重之义破反道之说此固邹鲁正传秦汉诸儒所不能及者。使遇唐太宗，其效不在魏文贞之下矣。 （节选自胡寅《读史管见》卷二十三） 10．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 观其A陈轻重B之义C破反道D之说E此固邹鲁F正传G秦汉H诸儒所I不能及者 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．要，要挟、威胁，与《鸿门宴》“张良出，要项伯”的“要”意义不相同。 B．援之以手，即“以手援之”，与下文“则何以为孔子”的“何以”句式不相同。 C．权，权宜之计，与《齐桓晋文之事》“权，然后知轻重”的“权”的意义不相同。 D．重，形容词活用为动词，看重，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”的“远”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．孔子经过蒲邑时，恰逢蒲邑发生叛乱，被蒲人扣留，弟子公良孺与蒲人奋勇激战，蒲人因畏惧与孔子订立盟约。 B．王安石认为天下之理本无法用一句话道尽，正如孔子见南子与孟子不见诸侯是根据自己的具体处境选择合乎礼的做法。 C．胡寅批判了后人对孔子背弃盟约这一行为的曲解，并指出这种曲解有可能为后世乱臣贼子弑君篡国提供借口。 D．胡寅认为虽然陆贽的师承无法考证，但是他的学问很正统，如果得到唐太宗的重用，陆贽的功劳堪比魏征。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）盖适卫然后足以明义，此孔子之所以适卫也。 （2）虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。《答司马谏议书》 14．请结合材料一和材料三，分析孔子背盟的原因以及后人对孔子行为的评价。（3分） 【答案】10．CEG 11．D 12．B 13．（1）大概前往卫国之后才足够彰显正义，这就是孔子要前往卫国的原因。 （2）即使想要强行辩解，最终一定不能被（您）理解，所以只简单地给您回信，不再一一为自己辩解。 14．①原因：材料一中孔子认为，本次盟约是蒲人武力要挟下订立的，并非自己自愿，胁迫之下的盟约不被神灵认可，无需遵守。 ②评价：材料三赞同孔子的做法，认为正常盟约应当遵守，但要挟订立的盟约不必遵守；孔子违背要盟只是顺应本心行事，没有过错；如果承认要挟订立的盟约有效，会导致被要挟卖国背君的行为也被认可，孔子的做法坚守了大义，是正确的。 【导语】这四则材料围绕孔子过蒲背盟一事，从史事记录到义理阐发层层递进：《史记》留存了孔子行为的原始面貌，后世王安石、程颐、胡寅等儒者，分别从行权守义、要盟无信切入辨析，核心探讨儒家“经”与“权”的边界，锚定圣人行为背后的道义原则，展现了历代儒者对原典精神的阐发校准。 【详解】10．断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：看他阐明轻重取舍的准则，驳斥把违背正道当作权变的谬论，这原本就是孔孟正统学说，秦汉时期众多儒生都比不上他。 “观其陈轻重之义”中“观”是动词，“其陈轻重之义”是宾语，在其后C处断； “破反道之说”是动宾结构，与上文“陈轻重之义”结构一致，在E处断； “此固邹鲁正传”是无标志判断句，在G处断。 故选CEG。 11．A.正确。要挟、威胁/同“邀”，邀请。句意：在胁迫下订的条约。/张良出去，邀请项伯。 B.正确。状语后置句，正常语序是“以手援之”/宾语前置句，正常语序是“则以何为孔子”。句意：嫂嫂落水，伸手去拉她。/那怎么称得上是孔子？ C.正确。权宜之计/称量。句意：有时需要采取变通的办法。/用秤称一称，之后才能知道物体的轻重。 D.“用法相同”错误。形容词活用为动词，看重/形容词活用为名词，远地，指郑国。句意：如果把应当看重的看得轻。/越过别国而把远地当作边邑。 故选D。 12．B.“孔子见南子……选择合乎礼的做法”错误。王安石明确提出“君子有时而用礼，故孟子不见诸侯；有时而用权，故孔子可见南子”，即孟子不见诸侯是守礼，孔子见南子是行权（变通），选项将二者都归为“选择合乎礼的做法”，混淆了“礼”和“权”的概念。 故选B。 13．（1）“盖”，句首发语词，大概；“适”，到、前往；“所以”，……的原因。 （2）“强聒”，强行辩解；“见”，被；“辨”，同“辩”，分辩。 14．本题限定依据材料一、材料三作答，可拆分为背盟原因和后人评价两大核心维度，答题要精准抓取原文关键观点，并区分盟约的两种类型。 ①定位材料一，提炼孔子背盟核心依据：结合材料一“要盟也，神不听”提炼原因，盟约由蒲人逼迫签订，违背自身意愿，神灵不会承认这类胁迫盟约，因此不必恪守。 ②切换材料三，梳理评价第一层：结合“盟可用也，要之则不可”得出评价，即划定守信边界，自愿订立的盟约应当遵守，受胁迫定下的盟约不受道义约束；梳理评价第二层：结合“特行其本情耳”，点明孔子行为本质是遵从内心道义，不存在过失，结合“使要盟而可用，则卖国背君亦可要矣”反向推演危害，若认可胁迫盟约，会为叛君叛国之举提供借口，佐证孔子行事合乎正道。 ③整合作答：答案分为原因和评价两大维度，分点组织语言完成作答。 【参考译文】 材料一： 路过蒲邑，刚好遇上公叔氏占据了蒲而背叛卫国，蒲人就留住孔子。弟子中有个叫公良孺的，自己带了五辆车子跟随孔子周游各地。他这个人身材高大，才德好，又英勇，他对孔子说：“我以前跟着老师在匡那个地方遇到危难，如今又在这里遇上危难，这是命。我和老师一再地遭难，宁愿跟他们拼死算了。”于是就跟蒲人猛烈地拼斗起来。蒲人害怕了，就对孔子说：“如果能不去卫国，我就放你们走。”双方条件谈好，就放孔子一行从东门离去。孔子脱险后却前往卫国。子贡说：“约定好的事情可以不遵守吗？”孔子说：“在胁迫下订的条约，神明是不会认可的。” 材料二： 孔子拜见南子这件事本合乎礼法，那孔子为什么不直接对子路说“这是合乎礼的”，反而发誓说“上天厌弃我吧”？孟子说：“男女之间不亲手传递东西，这是礼。嫂嫂落水，伸手去拉她，这是变通。”如果只死守礼法却不懂变通，那怎么称得上是孔子？天下的道理，本来就不能用一句话概括穷尽。君子有时要坚守礼法，所以孟子不主动拜见诸侯；有时需要采取变通的办法，所以孔子可以去拜见南子。孔子和蒲国人订立盟约后却依旧前往卫国，是想要坚守道义法度。不这样做，胁迫订立盟约的人就会得逞。况且倘若被他人牵制而无法践行正道，那圣人也会无可奈何，前往卫国这件事，并不是蒲人能够约束阻拦的，那孔子为什么不去卫国？大概前往卫国之后才足够彰显正义，这就是孔子要前往卫国的原因。 材料三： 盟约本是可以遵守的，但被胁迫订立的盟约就不能遵守。所以孔子和蒲国人订立盟约后依旧前往卫国，只是依从自己本心道义行事罢了。因为被胁迫定下的盟约，和不曾立过盟约没有两样，因此孔子毫无顾虑地去往卫国。假使胁迫得来的盟约也应当信守，那出卖国家、背叛君主的事也能靠胁迫达成、还要遵守了。 材料四： 陆贽说：“权变这个概念，取义于秤锤、秤杆权衡。如果把应当看重的看得轻，把应当看轻的看得重，还自称为权变，这就完全颠倒了道理。把违背常道当作权变，君主这么做一定会失去民心，臣子这么做一定会招致祸患、殃及自身。”孔子与蒲人订立盟约，起初答应不去卫国，最终还是前往卫国；佛肸召请孔子，孔子起初打算前往，最后却没有动身。像这类事例，有人都用“违背常道却合乎道义”来评判，这是误读《论语》造成的。这种错误学说流传开来，弊端极大，甚至那些弑杀君主、篡夺国家的乱臣贼子，都拿这套说辞，说自己是以叛逆手段夺取天下、再以仁政安稳守住江山。陆贽师从何人已无法考证，但他治学秉持的道理十分纯正。看他阐明轻重取舍的准则，驳斥把违背正道当作权变的谬论，这原本就是孔孟正统学说，秦汉时期众多儒生都比不上他。倘若他能遇上唐太宗，治国辅政的功绩不会在魏征之下。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成15—16题。 赠王介甫 王令 当世胸怀万古淳，平生才术老经纶。 况逢尧舜登贤日，不复伊周望古人。 得志定知移弊俗，闻风犹足警斯民。 九门无谒天旒邃①，何惜长令仕为贫。 【注】①旒邃：指帝王冠冕前后悬垂的玉串，代指皇帝。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联先写出王安石的不同凡响，然后用“平生”和“老”字点明其年已迟暮仍壮志难酬。 B．颔联“不复伊周望古人”一句是将王安石与商代的伊尹、周代的周公两位千古贤臣相比。 C．颈联中诗人所描述的情景可以作为《答司马谏议书》中王安石努力追求政治理想的注解。 D．尾联在转折中收束全篇，揭示出王安石生活贫困的现状，既有期待之意，也含惋惜之情。 16．成为一代名臣需要具备哪些条件？请根据诗歌内容作简要概括（6分） 【答案】15．A 16．①具有淳朴敦厚、高尚纯正的道德修养； ②具有经邦济世、老练卓越的治国才干； ③具有革除弊政、移风易俗的政治魄力与能力； ④具有感化民众、警醒世人的声望与风范。 【导语】这是北宋诗人王令写给王安石的投赠颂诗，全诗以赞许期许的笔调，赞颂王安石胸怀开阔、才学精深，肯定他堪比伊周的贤臣资质与移弊振俗的政治抱负，尾联对王安石未得进身的境遇暗含不平与慰勉，立意正大，情感真挚，尽显王令对王安石的推重。 【详解】15．A.“点明其年已迟暮仍壮志难酬”错误。首联“平生才术老经纶”中的“老”意为“老练、成熟于”，指王安石平生才学深厚、精于治国之道，而非“年已迟暮、壮志难酬”。 故选A。 16．审题干：“成为一代名臣”是中心话题，“条件”是筛选方向，“根据诗歌”限定信息源。 梳理诗句，提取信息：①“胸怀万古淳”→品德（淳朴敦厚、高尚纯正）；②“平生才术老经纶”→才能（经邦济世、老练卓越）；③“得志定知移弊俗”→行动魄力（革除弊政、移风易俗）；④“闻风犹足警斯民”→社会影响（感化民众、警醒世人）。 转化表述：将形象化描写（如“万古淳”“老经纶”）转化为概括性词语（如“道德修养”“治国才干”），剔除无关信息（如“九门无谒”）。 分别从内在修养、外在能力、改革作为、社会声望四个维度立体概括名臣条件，逻辑递进，层次分明。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 古往今来，君子处世，既怀澄澈襟怀以守本心，亦存经世抱负以济苍生，深谙治国理政之理，亦畅言平生四方之志。魏征用“___________________，_____________________”（魏征《谏太宗十思疏》）两句劝谏唐太宗，在身居庙堂、执掌政事之时，当慎终如始、坚守初心；同门论志之际，曾皙“___________________，_____________________”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句描摹理想栖居之景，寄寓超然淡泊、从容自在的人生志趣；而若仕途失意、浮沉世间，也可像张孝祥一样泛舟江湖，借洞庭浩景抒怀，写下“___________________，_____________________”（《念奴娇·过洞庭》），以澄澈湖光喻坦荡心性，纵使境遇坎坷，依旧心怀清白，不改高洁本心。 【答案】 有善始者实繁 能克终者盖寡 浴乎沂 风乎舞雩 孤光自照 肝肺皆冰雪 【解析】略 二、语言文字应用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题18—22题。 春潮涌动处，民生最关情。“十五五”开局之年，全国两会以“人民至上”为底色，以“改革创新”为笔锋，绘出了温暖明媚的民生图景。2026年政府工作报告中的“民生红包”，既有（   ）的投入，更有制度创新的突破，生动诠释着中国式现代化进程中以人民为中心的价值根基。 细读报告，我们深切感受到，民生政策的“颗粒度”更细、“温暖度”更足了。“制定实施城乡居民增收计划”“居民医保人均财政补助标准提高24元”“完善免费学前教育政策”……这些热腾腾的“民生红包”，精准派发到百姓心坎上，既是对人民群众“急难愁盼”的深情回应，更是对“人民对美好生活的向往”矢志践行造福于民的初心使命。 今年的政策设计更注重对人民群众的全周期关怀。从“加强初婚初育家庭住房保障”到“实施中度以上失能老年人养老服务消费补贴项目”，政策触角延伸至生命两端；从“构建就业友好型发展方式”到“（   ）放宽在流入地参加中考报名条件”，每项举措都聚焦城乡发展的期盼，每处细节都回应人民群众的关切。高质量发展不是抽象的经济增长，而是让每一位普通人在时代前进中，感受到实实在在的获得感、幸福感、安全感。 。将纸上承诺转化为万家笑颜，需各级干部拿出真抓实干、强基固本的奋进力量。派发“民生红包”不是“一发了之”，民生工程不能搞“花架子”。要以“钉钉子”精神解决民生难题，以“绣花”功夫打磨民生实事，坚持实事求是、求真务实，让政策红利（   ）落入“钱袋子”和“心窝子”。 ①民之所盼，政之所向。②增进民生福祉，是发展的根本目的所在。③2026年两会出台的民生政策既有擘画发展的宏大蓝图，也有关怀日常的细微举措。④民生越有质感，政策就越有温度。⑤当亿万人民的所盼有应、所愿有得，我们必将在“十五五”新征程上凝聚力量，共创美好未来。 18．下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（   ）（3分） A．真金白银  因地制宜  不折不扣 B．货真价实  因地制宜  原原本本 C．真金白银  因势利导  原原本本 D．货真价实  因势利导  不折不扣 19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．民惟邦本，本固邦宁。 B．政之所兴，在顺民心。 C．民生系心，枝叶关情。 D．唯有落实，方见真章。 20．第四段中加点词语“花架子”有什么表达效果？请简要分析。（4分） 21．文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不能改变原意。（4分） 22．《民生清单》这幅漫画创作于2026年两会期间，请结合材料分析其寓意。（4分） （《民生清单》） 【答案】18．A 19．D 20．①运用比喻，指徒有其表、不重实效的形式主义民生工程；②生动批评了民生工作重表面、轻实效的错误倾向；③语言通俗接地气，与前后比喻风格统一，警示意味鲜明。 21．②句，改为“是发展的根本目的”或“是发展的根本所在”。 ④句，改为“政策越有温度，民生就越有质感”。 22．①以“民生清单”具象两会民生举措，凸显民生优先导向。 ②覆盖多元民生领域，精准回应群众急难愁盼。 ③践行人民至上理念，传递政策温度与民生获得感。 【详解】18．第一空，真金白银：比喻真实的金钱或投入。货真价实：多形容商品质量好、价格公道。结合前文“民生红包”和此处修饰“投入”可知，此处需形容投入的实实在在，因此选择“真金白银”。 第二空，因地制宜：指根据各地具体情况制定适宜措施。因势利导：指顺着趋势引导。此处语境是政策根据不同地区情况调整，因此选择“因地制宜”。 第三空，不折不扣：表示完全、没有折扣。原原本本：从头到尾按原来的样子。此处语境强调政策红利完全、十足地落实，因此选择“不折不扣”。 故选A。 19．横线处位于第四段段首，后文紧接着论述“将纸上承诺转化为万家笑颜”“需各级干部拿出真抓实干、强基固本的奋进力量”，核心语境是落实和行动。 A.民惟邦本，侧重人民地位，与后文强调落实和行动的语境衔接不紧。 B.政之所兴，侧重民心向背，未直接指向行动。 C.民生系心，侧重情感关怀，未体现行动。 D.唯有落实，方见真章，直接点明和强调落实和行动的重要性，与后文“真抓实干”“钉钉子”精神形成完美呼应，符合逻辑。 故选D 20．解答本题要从词语含义、修辞手法、表达效果三个角度分析。 ①先判断手法：“花架子”是口语化比喻，本义是花哨无用的招式，此处指表面光鲜、缺乏实效的形式主义工程。 ②再结合语境：对应后文“真抓实干”的要求，鲜明批评了民生工作搞形式、做表面文章的弊病。 ③最后看语言效果：用词通俗鲜活，贴合民生话题的平实风格，警示作用突出。 21．②句“是发展的根本目的所在”句式杂糅，“……是根本目的”和“……是根本所在”两种句式混在一起，保留其一即可。 ④句“民生越有质感，政策就越有温度”语序不当，政策温度是民生质感的前提，语序颠倒，可改为“政策越有温度，民生就越有质感”。 22．作答此题，需先审清“结合材料分析漫画寓意”的要求，再紧扣文本分层推导。 ①先抓漫画标题《民生清单》，对应材料中两会民生政策，将抽象举措具象为清单，体现民生优先导向。 ②关联材料里增收、医保、养老等多元民生举措，对应清单内容，说明其精准回应群众“急难愁盼”。 ③结合材料“人民至上”的核心底色，提炼出漫画践行以人民为中心、传递民生温度的主旨。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 文学是观察社会的眼睛，也是批判现实的利剑。《祝福》撕开封建礼教的伪装，《促织》控诉苛政之弊，《装在套子里的人》反思腐朽保守思想的危害。文学教会我们用眼观察世事，用心明辨善恶，更教会我们：批判从不是宣泄情绪、片面否定，而是心怀善意、立足客观的清醒反思。 这引发了你怎样的联想与思考？请结合自身阅读体验和生活感悟，以“观世明心，理性批判”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】略 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层点明文学的双重价值，既是观察社会的窗口，又是针砭现实、审视弊病的批判利刃。 ②第二层列举《祝福》《促织》《装在套子里的人》三篇经典作品，举例印证文学揭露封建礼教、苛捐暴政、保守落后思想各类社会弊端的批判作用。 ③第三层厘清核心概念：真正的文学式批判，不等于肆意抒发负面情绪、全盘否定事物，内核是心存善意、立足客观事实的冷静反思。 核心辩证关系： 感性的情绪宣泄与理性批判互为区别。单纯发泄不满、片面否定只是主观戾气，理性批判以观察世事为基础、以向善向好为初衷，审视缺点却不全盘抹杀，审视弊病意在改良进步。二者界限分明，写作的关键是分清情绪化抱怨和客观清醒的反思批判。 写作核心任务： 围绕标题“观世明心，理性批判”展开，结合文学阅读积累与日常现实生活，阐释理性批判的内涵，对比情绪化宣泄的弊端，论述当代青年待人、看待社会现象时，怎样做到静观世事、守住本心、秉持客观批判的处事原则。 【误区提示】 误区1：概念理解出现偏差，把批判等同于全盘否定、抨击吐槽。通篇只写肆意指责现实、抒发负面情绪，曲解材料心怀善意、客观反思的核心要求，立意走向偏激。 误区2：只堆砌文学篇目赏析，缺少现实延伸。一味复述三篇课文的故事情节与主旨，没有结合自身生活、青年成长的现实感悟，议论空洞，缺少思考深度。 误区3：只论述观察社会的重要性，忽略辩证对比。只着重书写观世明辨是非，淡化区分情绪发泄与理性批判这一核心思辨点，偏离材料设置的议论重点。 【分层立意】 基础立意：文学教会我们审视世间百态，我们应当摒弃情绪化的片面指责，心怀善意，用客观理性的眼光看待问题、展开批判反思。 进阶立意：繁杂的现实之中，众人容易被主观情绪裹挟而随意吐槽否定，以文学作品为参照可知，真正的审视与批判旨在修正不足，青年当观世事、守本心，坚持温和客观的理性批判。 高阶立意：观世是认知世界的前提，明心是坚守善良的底色，理性批判是处世的智慧。当代青年拒绝戾气式宣泄，以审视之眼发现问题，以包容善意看待整体，在反思中谋求成长与进步。 【行文思路】 议论文： 开篇：结合日常网络容易出现跟风吐槽、片面批判的普遍现象引入，再回扣材料里经典文学的批判价值，点明中心论点：观世以看清百态，明心以留存善意，遇事当奉行客观克制的理性批判。 主体第一层：阐释文学之中批判的本质，为下文议论打下根基。经典篇目从来不是单纯抨击时代发泄怨气，《祝福》批判礼教却悲悯底层弱者，《促织》斥责苛政却体恤百姓疾苦，《装在套子里的人》反思保守思想意在唤醒世人。论据罗列三篇文本内核，回扣论点：文学的批判，自带善意与客观，绝非情绪的宣泄。 主体第二层：剖析情绪化片面否定的害处，对比凸显理性批判的可贵。当下网络环境里，不少人遇事被一时情绪左右，不加审视便全盘否定事物，只会制造对立、滋生戾气。论据可列举日常学习小组合作、网络热点跟风评价等事例，一味抱怨指责无法解决问题，只会困住自身眼界。回扣论点：脱离客观与善意的指责，算不上真正的批判。 主体第三层：论述青年人践行理性批判的具体做法，做到观世、明心、自省批判三者统一。先要静心观察全貌，不截取局部表象下定论；其次守住本心的善良，指出问题的同时包容优点；最后以反思代替谩骂，以改进代替否定。论据可用学子反思自身学习短板、青年客观看待社会公共现象的事例。 辩证补充：理性批判不等于懦弱妥协、对弊端视而不见，不是一味包容纵容过错，是敢于指出问题，又拒绝极端片面的抨击，把握包容与批判的平衡点。 结尾：落脚青年身份，我们借着文学学会打量世界，往后处世，静观世事纷繁，坚守内心良善，用理性批判代替戾气吐槽，在反思中不断完善自我与周遭环境。 记叙文： 从班级集体活动的经历切入，某次班级制度存在不合理之处，起初同学们纷纷发牢骚、全盘否定管理制度，充满负面情绪。自己联想到课本里经典文章的批判方式，冷静观察制度的初衷与现存漏洞，客观梳理问题，委婉提出改进建议，既指出不足又肯定管理者的付出。事后收获良好效果，升华主旨：遇事切勿情绪化抱怨，观世明心，理性批判才是解决问题的良方。 内蒙古临河三中2025-2026学年高一语文期末周测4 内蒙古临河三中2025-2026学年高一语文期末周测5 注意事项： 1．考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。 2．考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。 3．本试卷满分150分。考试时间150分钟。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5题。 材料一： 脑机接口（BCI）是一种可以将人脑和外部设备直接连接交互的系统。 我们知道，人脑通过神经元和神经突触实现意识、思维等大脑功能，它们对应人体不同器官和肢体的功能，如感知觉、运动、注意、记忆、认知、语言、情绪等。而脑机接口正是通过采集不同脑功能区、不同深度的电信号、利用预处理、特征提取和模式识别技术，从而实现对大脑活动状态或意图的解码，进而控制机械臂、轮椅等外界设备；也可以将处理结果反馈给使用者，优化大脑机能。部分脑机接口不仅能实现信号“输出”，还可以将信息编码输入大脑，实现人脑和计算机的双向交互。 举例来说，在残障人士装配假肢这类外部设备后，脑机接口通过采集大脑中原本负责感知、控制该肢体的相关电信号，经过处理后，将识别到的诸如“抬手”“握拳”等意图指令传输给假肢，从而让残障人士依靠自身的大脑活动操控假肢。 该技术目前主要分为非侵入式脑机接口和侵入式脑机接口两类： 非侵入式脑机接口最为常见，即不进入人脑，而是通过脑电帽、近红外头盔或磁共振头线圈等穿戴设备，借助贴附在头皮上的电极片采集信号、解读分析，从而获取大脑活动信息。这类技术具有操作简单、安全可靠、使用有效的优势。但由于穿戴设备隔着头皮和头骨，容易受到外界干扰，信号精细度和精确度存在局限。目前多家企业都在研发相关设备，例如脑控轮椅、脑控护理床、动态脑电图、专注力训练头环等。 而侵入式脑机接口需要将接口植入大脑灰质。相较于非侵入式，它的信号质量和精细度要好得多，但实施难度也相对更大，安全风险更高。该技术能够帮助残障人士、重度抑郁症等心理疾病患者以及帕金森患者减轻病痛、提高生活质量。今年一月，马斯克旗下脑机接口公司Neuralink完成首例人类大脑设备植入手术，这也是侵入式脑机接口应用的重大突破。 脑机接口技术被广泛运用于医学领域，尤其在康复治疗行业大放异彩，可用于运动障碍康复、语言功能恢复、神经调节与治疗等场景。依托脑机接口技术打造的新型康复训练模式，也可以有效缓解康复治疗医师人手紧缺、人工康复耗时耗力的现状。 脑机接口可以实时探测大脑的活动状态，一旦发现脑活动异常，便可对特定脑区进行刺激，使其恢复稳定。因此，该技术也可以治疗癫痫、抑郁症、强迫症等多种脑部疾病。 近年来，脑机接口技术在神经康复领域的应用日益广泛。脑卒中，即人们常说的“中风”，被称作“人类健康的头号杀手”，具有发病率高、致残率高、死亡率高和复发率高的特点。脑机接口技术在脑卒中康复治疗中取得了重大成效，下文我们着重围绕面向脑卒中的脑机接口技术展开阐述。 脑卒中患者通常会并发不同程度的运动功能障碍和语言障碍。外部刺激、强迫运动等传统康复训练，其原理是从肢体末端到神经中枢的单向刺激，患者参与意愿低，康复效果并不理想。而脑机接口能够更主动、更直接地指导患者进行康复训练：它引导患者在大脑中进行运动想象，但无需做出实际肢体动作，以此刺激大脑运动区域，从而促进神经重塑，帮助大脑形成新的神经回路，最终达到恢复运动功能、实现康复治疗的目的。 研究人员据此研发出脑机接口康复训练系统。该系统不依赖大脑外周神经与肌肉的传导系统，可实现大脑对外部设备的直接控制，共包含采集、处理、控制、反馈四大模块。脑机接口先采集患者脑部信号，接着把信号转化为设备可识别的指令，驱动外部设备运行，最后将运行结果反馈给大脑。 这套系统让患者在大脑中模拟真实动作，依靠意念指挥康复设备带动患者肢体运动；而肢体运动也会反向刺激患者大脑内部负责运动感知与控制的神经，从而不断强化患者主动康复的意愿，最终帮助患者实现由被动康复向主动康复的转变。 （摘编自“达医晓护”科普网，储语天相关文章，有修改） 材料二： 陈彦躺在手术台上，侵入式脑机芯片缓缓植入他的运动皮层。车祸让他高位截瘫，这枚芯片是他重获行动能力的唯一希望。起初一切完美：意念一动，机械臂便精准夹起水杯，他甚至能通过芯片接入公共网络，用思维“打电话”。 但变化悄然而至。他发现自己越来越难共情，面对恋人的眼泪，内心只剩一片漠然的电流声。医生告诉他，这是“理性强化”的正常副作用——芯片为提升控制精度，会主动抑制情感脑区的活动。 更可怕的是，他偶然发现，自己的记忆正被后台悄悄筛选：痛苦的片段被删除，有利于工作的技能被强化，甚至出现了不属于他的“植入记忆”。他试图断开连接，却感到剧烈的头痛与恐慌——大脑早已依赖芯片，彻底断开等同于精神崩溃。 陈彦望着镜中机械与血肉混合的自己，第一次怀疑：用自由意志换来的“完整”，究竟是重生，还是另一种更精致的奴役？ （摘编自阿缺《2039：脑机时代》，该文获全球华语科幻星云奖） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．脑机接口通过采集大脑不同功能区不同深度的电信号，解码大脑活动状态或意图，并能将信息编码输入大脑，实现双向交互。 B．非侵入式脑机接口虽然隔着头皮和头骨信号易受干扰，但由于操作简单、安全可靠，其应用前景相较于侵入式脑机接口更为广阔。 C．脑卒中患者通过脑机接口康复训练系统，可以在不发生实际动作的情况下进行大脑运动想象，从而刺激运动区域实现神经重塑。 D．脑机接口康复训练系统包含采集、处理、控制、反馈四个模块，能够实现由被动康复向主动康复的转变，彻底替代传统康复训练。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一多用“通过”“从而”等词，以说明性句式串联技术流程，段落按“原理—分类—应用”逻辑推进。 B．材料二“漠然的电流声”“精致的奴役”等句，运用修辞，将抽象伦理危机具象化，增强批判力度。 C．材料一以平实客观的专业术语为主，语言严谨准确；材料二以文学化表达见长，语言形象精练。 D．材料一以客观陈述为主，情感倾向隐蔽；材料二将叙事与抒情交融，价值判断强烈而直观。 3．根据材料一“非侵入式脑机接口和侵入式脑机接口”相关内容，补全下列表格，每空不超过10个字。（3分） 非侵入式脑机接口 侵入式脑机接口 方式 _____________________ 接口植入大脑灰质 优点 操作简单，安全可靠，使用有效 _____________________ 缺点 _____________________ 实施难度大，安全风险高 4．如果要给材料一拟个标题，下列选项中哪个最合适？请简要说明你的理由。（3分） A．脑机接口：医疗康复的新利器 B．脑机接口：连接人脑与机器的神奇发明 C．脑机接口：从理论突破到技术应用 选__________理由：____________________________________ 5．阅读下面病例，结合材料，请从旁观者的角度针对家属的想法给出你的意见。（4分） 患者张某，35岁，因车祸导致严重运动障碍，意识清晰，无精神疾病，家属考虑植入侵入式脑机接口以恢复肢体控制能力。 【答案】1．C 2．D 3． 不进入人脑，头皮采集 信号质量好，精细度高 易受干扰，精准度不足 4． A 材料一在简要介绍脑机接口的原理、分类后，重点阐述脑机接口在医疗康复领域（残障辅助、脑卒中康复等）的应用价值，核心内容围绕其作为医疗康复工具的作用展开。A项准确概括了材料核心；B项过于宽泛，没有突出核心；材料未涉及C项。 5．示例：您好，我觉得这件事可以两面权衡：一方面，侵入式脑机接口信号精度高，确实能帮助患者通过意念直接控制肢体，帮助恢复运动能力，已经有临床应用的成功案例，是值得考虑的治疗方向；但另一方面，侵入式植入手术本身难度大、安全风险较高，而且这项技术目前还不够完善，可能存在抑制情绪、产生精神依赖等潜在风险。建议你们和医生充分沟通，全面评估利弊后再做决定。 【导语】这组阅读文本采用“科普+科幻”的组合形式，设计精妙。材料一以严谨平实的语言，清晰介绍脑机接口的原理、分类与医学应用，完成硬核知识普及；材料二以虚构故事具象化技术暗藏的伦理风险，引人深思。文本兼顾知识普及与人文反思，兼具科学性与思想性，引导读者辩证看待新技术。 【详解】1．A.“脑机接口……实现双向交互”错误。原文明确说明“部分脑机接口……还可以将信息编码输入大脑，实现人脑和计算机的双向交互”，选项扩大范围。 B.“其应用前景相较于侵入式脑机接口更为广阔”错误。原文并未比较二者应用前景，无中生有。 D.“彻底替代传统康复训练”错误。无中生有，原文未提及。 故选C。 2．D.“价值判断强烈而直观”错误。材料二结尾以疑问“究竟是重生，还是另一种更精致的奴役”收束，价值判断含蓄隐晦，并非“强烈而直观”。 故选D。 3．需回到材料一介绍两类脑机接口的段落，分别找到方式、优点、缺点的对应原文语句，定位答题区间。 ①定位原文“非侵入式脑机接口最为常见，即不进入人脑，而是通过脑电帽、近红外头盔或磁共振头线圈等穿戴设备，借助贴附在头皮上的电极片采集信号、解读分析”，提炼关键信息：不进入人脑，通过头皮采集。 ②定位原文“相较于非侵入式，它的信号质量和精细度要好得多”，提取核心优势：信号质量及精细度好。 ③定位原文“容易受到外界干扰，信号精细度和精确度存在局限”，压缩关键信息。 最后，提炼关键词概括，不超过10个字。 4．第一步，定位梳理材料一行文层次。第一层：介绍脑机接口的定义、工作原理、双向交互功能；第二层：介绍脑机接口两大技术类型：非侵入式、侵入式及其各自特点；第三层：重点介绍脑机接口在医学领域尤其是康复治疗的广泛应用，详细讲解在脑卒中康复中的技术原理与优势。 第二步，逐项比对，确定最优选项为A。材料一全文核心是介绍神经康复、脑卒中康复的应用价值，突出脑机接口为医疗康复带来全新的技术手段。故“医疗康复的新利器”能精准概括文章核心写作侧重。 第三步，指出另外两个选项的不足。 5．第一步：明确立场。以旁观者身份，结合材料一、材料二内容，辩证分析家属想为患者植入侵入式脑机接口的想法，既要肯定技术优势，也要提醒潜在风险，给出理性建议。 第二步：分析优势。如侵入式脑机接口信号质量、精细度高，能够帮助运动障碍患者借助意念操控外部设备，有望恢复肢体控制能力，改善生活质量；可以弥补传统康复方式的不足，实现主动康复。 第三步：分析弊端。如侵入式需要手术植入芯片，实施难度大，存在一定手术安全风险。可能抑制情感脑区，造成共情能力缺失；存在记忆被筛选、篡改、植入的风险；大脑易对芯片产生依赖，一旦断开会引发严重精神问题，可能损害人的自由意志与精神独立性。 第四步：整合给出合理化意见（辩证表态）。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 海鸥 契诃夫 （故事发生在一个乡村庄园，青年作家康斯坦丁·特里波列夫追求艺术创新，爱上了渴望成为演员的妮娜·扎列奇纳雅。然而，妮娜却被作家特里果林吸引，最终离开特里波列夫，与特里果林前往莫斯科追求演艺事业。但妮娜的演艺之路并不顺利，还遭到特里果林的抛弃。多年后，妮娜回到庄园，特里波列夫与她重逢，此时的特里波列夫虽已在文学上取得一定成就，但内心痛苦迷茫。） 铎尔恩  听说她过的是一种相当特殊的生活。究竟是怎么样呢？ 特里波列夫  说来话长了，大夫。 铎尔恩  那么，简短地说点吧。 ①（停顿） 特里波列夫  她从家里逃出去，就和特里果林混在一起了。她生了一个孩子。孩子死了。正如所能预料的，特里果林厌倦了她，又去重温那些旧情去了。妮娜的生活是很不幸的。 铎尔恩  舞台生活呢？ 特里波列夫  那就更坏，我想。她总是演主角，可是她演得很粗糙，有时，哭喊一声，或者死过去，倒也表现出一点才气来，然而这却少见得很。 铎尔恩  这么说，她究竟还算是有点才气的了。 特里波列夫  当然，总该有的吧。我去看过她，可是她不肯接见我，她的女仆不让我进她屋子。 ②（停顿） 我还有什么可告诉你们的呢？后来，我回到家里，接到过她的几封信。她并没有抱怨，然而却能感觉到她是无限地不幸。她自己签名为“海鸥”。在所有信件里，屡次都跟我说自己是一只海鸥。 铎尔恩  她为什么不来看看我们。她说，她要来的。 特里波列夫  她不会来的。 ③（停顿） 她的父亲和后母，拒绝承认她。他们到处都派上了更夫，连房子都不叫她走近。 索林  当初她多可爱呀。 …… （有人轻敲离着书桌最近的那个窗子。） 特里波列夫（打开那扇玻璃门，往花园里望）（喊）  是谁？……妮娜！妮娜！ （妮娜进屋；把脸伏在特里波列夫的怀中，轻声地抽泣。） 特里波列夫（情绪激荡地）  妮娜！妮娜！是你呀……真是你呀……我早就有了预感，今天一整天，我的心都是紧得可怕。 妮娜（眼睛紧盯着他看）  让我看看你。（往四下看一看）我变得很厉害吗？ 特里波列夫  嗯……你瘦了些。你的眼睛大了些。妮娜，你为什么关上门不见我？……我每天都到你那儿去好几次，我像个乞丐似的在你的窗子外边等着。 妮娜  我怕你一定会恨我。你可真不知道啊！自从我回来，我每天都走到这里来……围着湖边转。我有那么多次走近了你的房子，但是每次都下不了决心进来。……我是一只海鸥……不对，我说错了。（摸她的上额）刚才我跟你说的什么？（啜泣） 特里波列夫  妮娜，看你又哭起来了。 妮娜  不要紧，这叫我觉着松快一些。我两年没有哭过了。昨天晚上，很晚了，我到这花园里来，看看咱们那座舞台是不是还在那儿。它依旧在那儿。我于是两年以来第一次哭了，我的心里也就舒服了些，精神也开朗了些。你看，我不再哭了。（拉起他的手来）现在你果然是一个作家了……你是一个作家，我是一个女演员……我们两个也都被牵扯进生活的旋涡里来了……我从前那样快活地生活着，像一个孩子似的；然而现在呢？明天一大早我就得到耶列次去了，三等火车…… 特里波列夫  为什么到耶列次去呢？ 妮娜  我签了一整个冬天的合同。我必须去。 特里波列夫  妮娜，我骂过你，恨过你；我撕过你的信和照片，然而我时刻都知道我的心灵是和你永远连在一起的。我没有能力叫自己忘记你，妮娜，自从我失去了你，自从我把小说开始发表出去，我的生活一直就是不能忍受的，我痛苦…… 妮娜（错乱地）  他为什么说这个，哎呦，他为什么说这个呀？ 特里波列夫  我是孤独的，没有任何感情温暖我的心，我像住在地牢那么寒冷；所有我写出来的东西，都是枯燥的、无情的、暗淡的。留下来吧，妮娜，我恳求你！ （妮娜迅速地戴她的帽子，披她的披风。） 特里波列夫  妮娜，这是为什么！妮娜，看在上帝的份上……（看着她穿戴好） （停顿） 妮娜（倚在桌子上）  我可真疲倦呀。休息休息……我多么需要休息休息呀！（抬起头来）我是一只海鸥……不，我说错了……是一个演员。不，是一只海鸥！（听见阿尔卡基娜和特里果林的笑声，她静听了一下，向左门跑去，扒着锁眼看）他也在这儿啦……（向特里波列夫走回来）好，好……这没关系……他不相信演戏，他总是嘲笑我的梦想，于是我自己也就一点一点地不相信它了，结果我失去了勇气……除此以外，再加上爱情，嫉妒，对孩子日夜提心吊胆……我就变得庸俗、浅薄了，我的戏也演得坏极了……你可不知道，一个人明知自己演得很坏，那是怎样一种感觉啊。……现在我可不是那样了……我是一个真正的演员了，我在演戏的时候，感到一种巨大的快乐，我兴奋，我陶醉，我觉得自己伟大。自从我来到这里以后，在我这些天漫长的散步中，我思想着、思想着，于是感到自己的精神力量一天比一天坚强了……我有信心，所以我就不那么痛苦了，而每当我一想到我的使命，我就不再害怕生活了。 特里波列夫（悲哀地）  你已经找到了你的道路，你知道了向着哪个方向走了；可是我呢，我依然在一些梦幻和形象的混沌世界里挣扎着，不知道自己为什么写，为谁写。 妮娜（倾听）  嘘……我得走了。再见啦。等我成为一个伟大的演员的时候，来看看我吧。（冲动地拥抱特里波列夫，然后从玻璃门跑出去） （两分钟，特里波列夫一句话也没有说，只在那里把所有稿子撕碎，扔到桌子底下；然后，打开右门，下） （节选自焦菊隐译《海鸥》第四幕，有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．特里波列夫一直关注妮娜、多次上门求见，这体现出他对妮娜始终未变的深情与牵挂。 B．妮娜生活极为艰难。她被特里果林抛弃，演艺事业不顺利，父亲与后母也拒绝承认她。 C．妮娜认为自己演技拙劣、表演粗糙，而根源就在于她缺乏充分的专业训练与舞台经验。 D．特里波列夫在失去妮娜后感到孤独痛苦，认为自己的创作失去意义，于是撕掉了稿子。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头借助特里波列夫与大夫铎尔恩的对话交代妮娜特殊的生活状况，为下文妮娜的出场做铺垫。 B．“海鸥”既是妮娜生活的漂泊，也是她认识的转变。这一意象反复出现，串联起前后情节内容。 C．选文中妮娜整衣等舞台动作，与《雷雨》中周朴园“忽然立起”一样，都具有鲜明的舞台表现力。 D．与《哈姆莱特》一样，选文大量运用直抒胸臆的心理独白，情感表达强烈直白，弱化作品的意蕴。 8．文中有三处划线舞台说明“停顿”，请任选其中两处分析特里波列夫当时的心理状态。（6分） 9．有人说，激烈的戏剧冲突是剧作的灵魂。你是否认同？请结合本文及《雷雨》（节选）内容加以说明。（6分） 【答案】6．C 7．D 8．①第一处停顿：特里波列夫即将梳理妮娜破碎坎坷的人生，内心五味杂陈：心疼妮娜遭遇的不幸，夹杂过往失恋的酸楚、旧日爱意翻涌，一时心绪纷乱，不知从何开口，短暂停顿平复情绪，酝酿措辞。②第二处停顿：回忆自己卑微等候、主动示好却被妮娜刻意回避，满心委屈、落寞难堪；既理解妮娜的逃避，又因两人渐行渐远倍感心酸，停顿消化失落伤感。③第三处停顿：清楚知晓妮娜被家庭隔绝，有家难回，处境窘迫；惋惜两人之间横亘重重隔阂，明白过往感情早已无法回头，满怀无奈、怅惘与悲凉。 （任选其二作答即可） 9．观点一：认同。《海鸥》饱含尖锐内在冲突：特里波列夫深爱妮娜、渴望复合，妮娜却完成精神觉醒、毅然逐梦，形成爱与放下的情感冲突；特里波列夫深陷创作迷茫，妮娜坚守演艺使命，二者的人生理想冲突鲜明。《雷雨》则以激烈外部冲突为核心：周朴园与鲁侍萍重逢，爆发恩怨、阶级与伦理矛盾；两代家人压抑挣扎、矛盾对峙，撕开封建家庭的虚伪面目，深刻揭露了封建礼教对人性的摧残。 观点二：不认同。《雷雨》充满激烈显性冲突：鲁侍萍与周朴园重逢，伦理恩怨、阶级矛盾集中爆发，繁漪、周萍等人情爱纠葛尖锐对峙，剧烈冲突推动情节爆发，撕开封建家庭虚伪本质，极具戏剧张力。 《海鸥》少有争吵对峙式激烈冲突，更多是内在心理冲突。特里波列夫深陷失恋痛苦与创作迷茫，妮娜在坎坷后完成精神觉醒，二人重逢，一个渴求复合，一个决意奔赴前路，情感与人生选择的内在矛盾克制隐忍。 【导语】这是契诃夫戏剧《海鸥》的经典选段，没有剑拔弩张的外部冲突，于平淡对话中裹挟着人物的精神阵痛：特里波列夫的创作迷茫与爱情失意，妮娜历经磋磨后的信念重燃，“海鸥”意象贯穿始终，含蓄叩问理想与命运的命题，余味悠长。 【详解】6．C.“根源就在于她缺乏充分的专业训练与舞台经验”错误。妮娜自述演技变差的根源不是缺少专业训练与舞台经验，而是特里果林嘲讽她的演员理想，让她自我怀疑，再叠加失恋、丧子、嫉妒、生活困顿等精神内耗，变得自卑庸俗，丧失表演底气。 故选C。 7．D.“选文大量运用直抒胸臆的心理独白……弱化作品的意蕴”错误。选文并非大量直抒胸臆式独白，多是人物对话、情绪倾诉，夹杂克制的内心抒发，直白浓烈的情感表达并不会弱化作品意蕴，反而挖掘人物精神困境，增强悲剧深度。 故选D。 8．解答本题要先定位前后对话情节，再推导情绪，最后总结停顿作用。 第一处停顿：前文大夫让他简述妮娜近况，后文他开始细数妮娜被抛弃、丧子、演艺受挫的悲惨遭遇。特里波列夫回忆爱人坎坷经历，心疼、旧情、失恋酸楚交织，思绪繁杂，一时难以组织语言，停顿用来平复翻涌的情绪。 第二处停顿：前文交代他登门探望被妮娜闭门拒绝，停顿承接这段难堪往事。他满怀主动靠近的诚意却遭到回避，内心委屈落寞，感慨二人关系日渐疏远，停顿是在消化满心失落与心酸。 第三处停顿：他断定妮娜不会前来，紧接着交代妮娜被父亲后母驱逐、无法归家的处境。他看清现实阻碍，明白感情再无转机，内心满是怅惘无奈，停顿流露悲凉无力之感。 9．解答本题首先区分概念：激烈冲突分为外在言语行为冲突、内在心理思想冲突。答题时先亮明观点，结合两部作品具体冲突分析论证。 方向一（认同）：先总起点明冲突支撑戏剧人物、情节、主题。再析《海鸥》：梳理男女主角情感取舍、理想选择的内在激烈心理冲突；再析《雷雨》：梳理周朴园与鲁侍萍的阶级、伦理外部尖锐冲突，辅以家庭内部矛盾，证明激烈冲突塑造人物、深化主旨。 方向二（不完全认同）：厘清戏剧灵魂是矛盾冲突，激烈冲突只是其中一类。先谈《雷雨》依靠显性激烈冲突推进剧情；再点明《海鸥》无激烈争吵，冲突内敛于人物内心抉择，靠精神矛盾撑起全篇，得出激烈冲突并非戏剧灵魂唯一形式。 最后整理：选定一个观点，总分结构，先表态，再分别对应两部作品举例分析，最后总结回扣论点。 A．句子①中的“母亲说了”“自然”两处，既写出杭天醉恭顺知礼的品性，也反映了他对恩师的敬重。 B．句子②中赵氏父子“异样地盯着他”，是因为杭天醉背诵《牡丹赋》时声情并茂、陶醉忘我，令人惊叹。 C．句子③中杭天醉以“梁栋雕镌之画”自喻，表明他自认为无力承担济世的重任，只愿做点缀栋梁的装饰。 D．句子④中的两处叠词写出杭天醉的急切，“嚷”显出他的忘情，“千万不要”足见他爱茶入骨，痴绝纯粹。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 材料一： 过蒲，会公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。弟子有公良孺者，以私车五乘从孔子。其为人长贤，有勇力，谓曰：“吾昔从夫子遇难于匡，今又遇难于此，命也已。吾与夫子再罹难，宁斗而死。”斗甚疾。蒲人惧，谓孔子曰：“苟毋适卫，吾出子。”与之盟，出孔子东门。孔子遂适卫。子贡曰：“盟可负邪？”孔子曰：“要盟也，神不听。” （节选自司马迁《史记·孔子世家》） 材料二： 孔子见南子为有礼，则孔子不可告子路曰“是礼也”，而曰“天厌之”乎？孟子曰：“男女授受不亲，礼也。嫂溺援之以手者，权也。”若有礼而无权，则何以为孔子？天下之理，固不可以一言尽。君子有时而用礼，故孟子不见诸侯；有时而用权，故孔子可见南子。孔子与蒲人盟而适卫者，将以行法也。不如是，则要盟者得志矣。且有制于人而不得行，则圣人之无所奈何，孔子适卫，非蒲之所能制，则孔子何为而不适卫？盖适卫然后足以明义，此孔子之所以适卫也。 （节选自王安石《再答龚深父〈论语〉、〈孟子〉书》） 材料三： 盟可用也，要之则不可。故孔子与蒲人盟而适卫者，特行其本情耳。盖与之盟与未尝盟同，故孔子适卫无疑。使要盟而可用，则卖国背君亦可要矣。 （节选自《程氏遗书》卷四） 材料四： 陆贽曰：“权之为义，取类权衡。若重其所轻，轻其所重，谓之权也，反矣。以反道为权，君上行之必失众，臣下用之必陷身。”孔子与蒲人盟，不适卫而卒适卫，佛肸召，既欲往而卒不往，若此之类，皆以反经合道断之，由误读《论语》也。其流之失，至于弑君篡国者，以为逆取而顺守之。陆贽之师承不可考，然所学甚正。观其陈轻重之义破反道之说此固邹鲁正传秦汉诸儒所不能及者。使遇唐太宗，其效不在魏文贞之下矣。 （节选自胡寅《读史管见》卷二十三） 10．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 观其A陈轻重B之义C破反道D之说E此固邹鲁F正传G秦汉H诸儒所I不能及者 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．要，要挟、威胁，与《鸿门宴》“张良出，要项伯”的“要”意义不相同。 B．援之以手，即“以手援之”，与下文“则何以为孔子”的“何以”句式不相同。 C．权，权宜之计，与《齐桓晋文之事》“权，然后知轻重”的“权”的意义不相同。 D．重，形容词活用为动词，看重，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”的“远”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．孔子经过蒲邑时，恰逢蒲邑发生叛乱，被蒲人扣留，弟子公良孺与蒲人奋勇激战，蒲人因畏惧与孔子订立盟约。 B．王安石认为天下之理本无法用一句话道尽，正如孔子见南子与孟子不见诸侯是根据自己的具体处境选择合乎礼的做法。 C．胡寅批判了后人对孔子背弃盟约这一行为的曲解，并指出这种曲解有可能为后世乱臣贼子弑君篡国提供借口。 D．胡寅认为虽然陆贽的师承无法考证，但是他的学问很正统，如果得到唐太宗的重用，陆贽的功劳堪比魏征。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）盖适卫然后足以明义，此孔子之所以适卫也。 （2）虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。《答司马谏议书》 14．请结合材料一和材料三，分析孔子背盟的原因以及后人对孔子行为的评价。（3分） 【答案】10．CEG 11．D 12．B 13．（1）大概前往卫国之后才足够彰显正义，这就是孔子要前往卫国的原因。 （2）即使想要强行辩解，最终一定不能被（您）理解，所以只简单地给您回信，不再一一为自己辩解。 14．①原因：材料一中孔子认为，本次盟约是蒲人武力要挟下订立的，并非自己自愿，胁迫之下的盟约不被神灵认可，无需遵守。 ②评价：材料三赞同孔子的做法，认为正常盟约应当遵守，但要挟订立的盟约不必遵守；孔子违背要盟只是顺应本心行事，没有过错；如果承认要挟订立的盟约有效，会导致被要挟卖国背君的行为也被认可，孔子的做法坚守了大义，是正确的。 【导语】这四则材料围绕孔子过蒲背盟一事，从史事记录到义理阐发层层递进：《史记》留存了孔子行为的原始面貌，后世王安石、程颐、胡寅等儒者，分别从行权守义、要盟无信切入辨析，核心探讨儒家“经”与“权”的边界，锚定圣人行为背后的道义原则，展现了历代儒者对原典精神的阐发校准。 【详解】10．断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：看他阐明轻重取舍的准则，驳斥把违背正道当作权变的谬论，这原本就是孔孟正统学说，秦汉时期众多儒生都比不上他。 “观其陈轻重之义”中“观”是动词，“其陈轻重之义”是宾语，在其后C处断； “破反道之说”是动宾结构，与上文“陈轻重之义”结构一致，在E处断； “此固邹鲁正传”是无标志判断句，在G处断。 故选CEG。 11．A.正确。要挟、威胁/同“邀”，邀请。句意：在胁迫下订的条约。/张良出去，邀请项伯。 B.正确。状语后置句，正常语序是“以手援之”/宾语前置句，正常语序是“则以何为孔子”。句意：嫂嫂落水，伸手去拉她。/那怎么称得上是孔子？ C.正确。权宜之计/称量。句意：有时需要采取变通的办法。/用秤称一称，之后才能知道物体的轻重。 D.“用法相同”错误。形容词活用为动词，看重/形容词活用为名词，远地，指郑国。句意：如果把应当看重的看得轻。/越过别国而把远地当作边邑。 故选D。 12．B.“孔子见南子……选择合乎礼的做法”错误。王安石明确提出“君子有时而用礼，故孟子不见诸侯；有时而用权，故孔子可见南子”，即孟子不见诸侯是守礼，孔子见南子是行权（变通），选项将二者都归为“选择合乎礼的做法”，混淆了“礼”和“权”的概念。 故选B。 13．（1）“盖”，句首发语词，大概；“适”，到、前往；“所以”，……的原因。 （2）“强聒”，强行辩解；“见”，被；“辨”，同“辩”，分辩。 14．本题限定依据材料一、材料三作答，可拆分为背盟原因和后人评价两大核心维度，答题要精准抓取原文关键观点，并区分盟约的两种类型。 ①定位材料一，提炼孔子背盟核心依据：结合材料一“要盟也，神不听”提炼原因，盟约由蒲人逼迫签订，违背自身意愿，神灵不会承认这类胁迫盟约，因此不必恪守。 ②切换材料三，梳理评价第一层：结合“盟可用也，要之则不可”得出评价，即划定守信边界，自愿订立的盟约应当遵守，受胁迫定下的盟约不受道义约束；梳理评价第二层：结合“特行其本情耳”，点明孔子行为本质是遵从内心道义，不存在过失，结合“使要盟而可用，则卖国背君亦可要矣”反向推演危害，若认可胁迫盟约，会为叛君叛国之举提供借口，佐证孔子行事合乎正道。 ③整合作答：答案分为原因和评价两大维度，分点组织语言完成作答。 【参考译文】 材料一： 路过蒲邑，刚好遇上公叔氏占据了蒲而背叛卫国，蒲人就留住孔子。弟子中有个叫公良孺的，自己带了五辆车子跟随孔子周游各地。他这个人身材高大，才德好，又英勇，他对孔子说：“我以前跟着老师在匡那个地方遇到危难，如今又在这里遇上危难，这是命。我和老师一再地遭难，宁愿跟他们拼死算了。”于是就跟蒲人猛烈地拼斗起来。蒲人害怕了，就对孔子说：“如果能不去卫国，我就放你们走。”双方条件谈好，就放孔子一行从东门离去。孔子脱险后却前往卫国。子贡说：“约定好的事情可以不遵守吗？”孔子说：“在胁迫下订的条约，神明是不会认可的。” 材料二： 孔子拜见南子这件事本合乎礼法，那孔子为什么不直接对子路说“这是合乎礼的”，反而发誓说“上天厌弃我吧”？孟子说：“男女之间不亲手传递东西，这是礼。嫂嫂落水，伸手去拉她，这是变通。”如果只死守礼法却不懂变通，那怎么称得上是孔子？天下的道理，本来就不能用一句话概括穷尽。君子有时要坚守礼法，所以孟子不主动拜见诸侯；有时需要采取变通的办法，所以孔子可以去拜见南子。孔子和蒲国人订立盟约后却依旧前往卫国，是想要坚守道义法度。不这样做，胁迫订立盟约的人就会得逞。况且倘若被他人牵制而无法践行正道，那圣人也会无可奈何，前往卫国这件事，并不是蒲人能够约束阻拦的，那孔子为什么不去卫国？大概前往卫国之后才足够彰显正义，这就是孔子要前往卫国的原因。 材料三： 盟约本是可以遵守的，但被胁迫订立的盟约就不能遵守。所以孔子和蒲国人订立盟约后依旧前往卫国，只是依从自己本心道义行事罢了。因为被胁迫定下的盟约，和不曾立过盟约没有两样，因此孔子毫无顾虑地去往卫国。假使胁迫得来的盟约也应当信守，那出卖国家、背叛君主的事也能靠胁迫达成、还要遵守了。 材料四： 陆贽说：“权变这个概念，取义于秤锤、秤杆权衡。如果把应当看重的看得轻，把应当看轻的看得重，还自称为权变，这就完全颠倒了道理。把违背常道当作权变，君主这么做一定会失去民心，臣子这么做一定会招致祸患、殃及自身。”孔子与蒲人订立盟约，起初答应不去卫国，最终还是前往卫国；佛肸召请孔子，孔子起初打算前往，最后却没有动身。像这类事例，有人都用“违背常道却合乎道义”来评判，这是误读《论语》造成的。这种错误学说流传开来，弊端极大，甚至那些弑杀君主、篡夺国家的乱臣贼子，都拿这套说辞，说自己是以叛逆手段夺取天下、再以仁政安稳守住江山。陆贽师从何人已无法考证，但他治学秉持的道理十分纯正。看他阐明轻重取舍的准则，驳斥把违背正道当作权变的谬论，这原本就是孔孟正统学说，秦汉时期众多儒生都比不上他。倘若他能遇上唐太宗，治国辅政的功绩不会在魏征之下。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成15—16题。 赠王介甫 王令 当世胸怀万古淳，平生才术老经纶。 况逢尧舜登贤日，不复伊周望古人。 得志定知移弊俗，闻风犹足警斯民。 九门无谒天旒邃①，何惜长令仕为贫。 【注】①旒邃：指帝王冠冕前后悬垂的玉串，代指皇帝。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联先写出王安石的不同凡响，然后用“平生”和“老”字点明其年已迟暮仍壮志难酬。 B．颔联“不复伊周望古人”一句是将王安石与商代的伊尹、周代的周公两位千古贤臣相比。 C．颈联中诗人所描述的情景可以作为《答司马谏议书》中王安石努力追求政治理想的注解。 D．尾联在转折中收束全篇，揭示出王安石生活贫困的现状，既有期待之意，也含惋惜之情。 16．成为一代名臣需要具备哪些条件？请根据诗歌内容作简要概括（6分） 【答案】15．A 16．①具有淳朴敦厚、高尚纯正的道德修养； ②具有经邦济世、老练卓越的治国才干； ③具有革除弊政、移风易俗的政治魄力与能力； ④具有感化民众、警醒世人的声望与风范。 【导语】这是北宋诗人王令写给王安石的投赠颂诗，全诗以赞许期许的笔调，赞颂王安石胸怀开阔、才学精深，肯定他堪比伊周的贤臣资质与移弊振俗的政治抱负，尾联对王安石未得进身的境遇暗含不平与慰勉，立意正大，情感真挚，尽显王令对王安石的推重。 【详解】15．A.“点明其年已迟暮仍壮志难酬”错误。首联“平生才术老经纶”中的“老”意为“老练、成熟于”，指王安石平生才学深厚、精于治国之道，而非“年已迟暮、壮志难酬”。 故选A。 16．审题干：“成为一代名臣”是中心话题，“条件”是筛选方向，“根据诗歌”限定信息源。 梳理诗句，提取信息：①“胸怀万古淳”→品德（淳朴敦厚、高尚纯正）；②“平生才术老经纶”→才能（经邦济世、老练卓越）；③“得志定知移弊俗”→行动魄力（革除弊政、移风易俗）；④“闻风犹足警斯民”→社会影响（感化民众、警醒世人）。 转化表述：将形象化描写（如“万古淳”“老经纶”）转化为概括性词语（如“道德修养”“治国才干”），剔除无关信息（如“九门无谒”）。 分别从内在修养、外在能力、改革作为、社会声望四个维度立体概括名臣条件，逻辑递进，层次分明。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 古往今来，君子处世，既怀澄澈襟怀以守本心，亦存经世抱负以济苍生，深谙治国理政之理，亦畅言平生四方之志。魏征用“___________________，_____________________”（魏征《谏太宗十思疏》）两句劝谏唐太宗，在身居庙堂、执掌政事之时，当慎终如始、坚守初心；同门论志之际，曾皙“___________________，_____________________”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句描摹理想栖居之景，寄寓超然淡泊、从容自在的人生志趣；而若仕途失意、浮沉世间，也可像张孝祥一样泛舟江湖，借洞庭浩景抒怀，写下“___________________，_____________________”（《念奴娇·过洞庭》），以澄澈湖光喻坦荡心性，纵使境遇坎坷，依旧心怀清白，不改高洁本心。 【答案】 有善始者实繁 能克终者盖寡 浴乎沂 风乎舞雩 孤光自照 肝肺皆冰雪 【解析】略 二、语言文字应用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题18—22题。 春潮涌动处，民生最关情。“十五五”开局之年，全国两会以“人民至上”为底色，以“改革创新”为笔锋，绘出了温暖明媚的民生图景。2026年政府工作报告中的“民生红包”，既有（   ）的投入，更有制度创新的突破，生动诠释着中国式现代化进程中以人民为中心的价值根基。 细读报告，我们深切感受到，民生政策的“颗粒度”更细、“温暖度”更足了。“制定实施城乡居民增收计划”“居民医保人均财政补助标准提高24元”“完善免费学前教育政策”……这些热腾腾的“民生红包”，精准派发到百姓心坎上，既是对人民群众“急难愁盼”的深情回应，更是对“人民对美好生活的向往”矢志践行造福于民的初心使命。 今年的政策设计更注重对人民群众的全周期关怀。从“加强初婚初育家庭住房保障”到“实施中度以上失能老年人养老服务消费补贴项目”，政策触角延伸至生命两端；从“构建就业友好型发展方式”到“（   ）放宽在流入地参加中考报名条件”，每项举措都聚焦城乡发展的期盼，每处细节都回应人民群众的关切。高质量发展不是抽象的经济增长，而是让每一位普通人在时代前进中，感受到实实在在的获得感、幸福感、安全感。 。将纸上承诺转化为万家笑颜，需各级干部拿出真抓实干、强基固本的奋进力量。派发“民生红包”不是“一发了之”，民生工程不能搞“花架子”。要以“钉钉子”精神解决民生难题，以“绣花”功夫打磨民生实事，坚持实事求是、求真务实，让政策红利（   ）落入“钱袋子”和“心窝子”。 ①民之所盼，政之所向。②增进民生福祉，是发展的根本目的所在。③2026年两会出台的民生政策既有擘画发展的宏大蓝图，也有关怀日常的细微举措。④民生越有质感，政策就越有温度。⑤当亿万人民的所盼有应、所愿有得，我们必将在“十五五”新征程上凝聚力量，共创美好未来。 18．下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（   ）（3分） A．真金白银  因地制宜  不折不扣 B．货真价实  因地制宜  原原本本 C．真金白银  因势利导  原原本本 D．货真价实  因势利导  不折不扣 19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．民惟邦本，本固邦宁。 B．政之所兴，在顺民心。 C．民生系心，枝叶关情。 D．唯有落实，方见真章。 20．第四段中加点词语“花架子”有什么表达效果？请简要分析。（4分） 21．文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不能改变原意。（4分） 22．《民生清单》这幅漫画创作于2026年两会期间，请结合材料分析其寓意。（4分） （《民生清单》） 【答案】18．A 19．D 20．①运用比喻，指徒有其表、不重实效的形式主义民生工程；②生动批评了民生工作重表面、轻实效的错误倾向；③语言通俗接地气，与前后比喻风格统一，警示意味鲜明。 21．②句，改为“是发展的根本目的”或“是发展的根本所在”。 ④句，改为“政策越有温度，民生就越有质感”。 22．①以“民生清单”具象两会民生举措，凸显民生优先导向。 ②覆盖多元民生领域，精准回应群众急难愁盼。 ③践行人民至上理念，传递政策温度与民生获得感。 【详解】18．第一空，真金白银：比喻真实的金钱或投入。货真价实：多形容商品质量好、价格公道。结合前文“民生红包”和此处修饰“投入”可知，此处需形容投入的实实在在，因此选择“真金白银”。 第二空，因地制宜：指根据各地具体情况制定适宜措施。因势利导：指顺着趋势引导。此处语境是政策根据不同地区情况调整，因此选择“因地制宜”。 第三空，不折不扣：表示完全、没有折扣。原原本本：从头到尾按原来的样子。此处语境强调政策红利完全、十足地落实，因此选择“不折不扣”。 故选A。 19．横线处位于第四段段首，后文紧接着论述“将纸上承诺转化为万家笑颜”“需各级干部拿出真抓实干、强基固本的奋进力量”，核心语境是落实和行动。 A.民惟邦本，侧重人民地位，与后文强调落实和行动的语境衔接不紧。 B.政之所兴，侧重民心向背，未直接指向行动。 C.民生系心，侧重情感关怀，未体现行动。 D.唯有落实，方见真章，直接点明和强调落实和行动的重要性，与后文“真抓实干”“钉钉子”精神形成完美呼应，符合逻辑。 故选D 20．解答本题要从词语含义、修辞手法、表达效果三个角度分析。 ①先判断手法：“花架子”是口语化比喻，本义是花哨无用的招式，此处指表面光鲜、缺乏实效的形式主义工程。 ②再结合语境：对应后文“真抓实干”的要求，鲜明批评了民生工作搞形式、做表面文章的弊病。 ③最后看语言效果：用词通俗鲜活，贴合民生话题的平实风格，警示作用突出。 21．②句“是发展的根本目的所在”句式杂糅，“……是根本目的”和“……是根本所在”两种句式混在一起，保留其一即可。 ④句“民生越有质感，政策就越有温度”语序不当，政策温度是民生质感的前提，语序颠倒，可改为“政策越有温度，民生就越有质感”。 22．作答此题，需先审清“结合材料分析漫画寓意”的要求，再紧扣文本分层推导。 ①先抓漫画标题《民生清单》，对应材料中两会民生政策，将抽象举措具象为清单，体现民生优先导向。 ②关联材料里增收、医保、养老等多元民生举措，对应清单内容，说明其精准回应群众“急难愁盼”。 ③结合材料“人民至上”的核心底色，提炼出漫画践行以人民为中心、传递民生温度的主旨。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 文学是观察社会的眼睛，也是批判现实的利剑。《祝福》撕开封建礼教的伪装，《促织》控诉苛政之弊，《装在套子里的人》反思腐朽保守思想的危害。文学教会我们用眼观察世事，用心明辨善恶，更教会我们：批判从不是宣泄情绪、片面否定，而是心怀善意、立足客观的清醒反思。 这引发了你怎样的联想与思考？请结合自身阅读体验和生活感悟，以“观世明心，理性批判”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】 观世明心，理性批判 文学从来不是风花雪月的点缀，而是照进现实的一束光。它以文字为眼，让我们看清时代褶皱里的隐秘病灶；又以笔为刃，剖开表象之下的社会肌理。从《祝福》里祥林嫂在祝福声中冻饿而死的悲剧，到《促织》中成名一家因一只小虫险些家破人亡的荒诞，再到《装在套子里的人》里别里科夫把自己装进层层“套子”的迂腐，这些跨越时代的经典作品，都在向我们传递一个深刻的道理：真正的批判，从来不是情绪的宣泄，也不是片面的否定，而是心怀善意、立足客观的清醒反思。这份从文学中习得的力量，最终会内化为我们观照世界、明辨本心的人生坐标。 理性的批判，首先建立在对现实的深度体察之上，而非站在道德高地的隔空指责。鲁迅写《祝福》，没有把鲁镇的人简单塑造成“恶人”：鲁四老爷的迂腐、柳妈的迷信、街坊邻居把祥林嫂的苦难当谈资的冷漠，这些细节共同织成了一张封建礼教的大网。鲁迅没有愤怒地喊出“打倒一切”的口号，而是冷静地铺陈每一个人的言行，让读者在字里行间看清：杀死祥林嫂的不是某一个人，而是那个时代集体无意识的精神枷锁。这份批判的背后，是鲁迅对国民性的深切体察，是“哀其不幸，怒其不争”的善意，他想要唤醒的不是对立，而是沉睡的民众。就像我们在生活中遇到不公时，与其急于用极端言辞宣泄不满，不如先沉下心看清事件的全貌——就像面对网络上的热点争议，不被碎片化信息裹挟着站队，而是多问一句“背后的真相是什么”，这才是理性批判的起点。 理性的批判，更需要跳出非黑即白的二元思维，在复杂的现实中守住客观的标尺。《促织》里的成名，不是一个简单的“受害者”符号：他身为里正，原本也想顺着官府的要求完成任务，直到被层层盘剥逼到走投无路，才在绝望中生出儿子魂化促织的荒诞故事。蒲松龄没有一味地把所有过错推给底层官吏，而是向上追溯到皇宫里的奢靡喜好，向下描摹出普通百姓在苛政夹缝里的挣扎。这种层层深入的书写，没有片面否定所有个体的选择，而是把批判的锋芒指向了整个腐朽的官僚体系。反观当下，我们身边不乏这样的现象：有人看到社会的一点不足，就全盘否定整个时代的进步；有人遇到一点挫折，就把所有问题都归咎于外部环境。这样的批判，本质上是一种逃避，它放弃了对复杂现实的思考，最终只会让自己陷入偏执的情绪陷阱。真正的理性批判，是既能看到阳光下的阴影，也不因为阴影就否定太阳的存在。 文学教会我们的理性批判，最终指向的是建设，而非破坏。契诃夫写别里科夫，没有把他当成一个纯粹的笑料：这个把自己裹在雨衣和帽子里的希腊文教师，他的“套子”本质上是沙皇专制时代无数人被规训后的精神常态。契诃夫批判他的守旧，却也藏着一份期待——期待人们能打破思想的枷锁，走出封闭的套子，拥抱更自由的生活。这份批判里的温度，让作品拥有了穿越百年的力量。就像今天我们回望现当代文学的传统，从路遥写《平凡的世界》里孙少平在苦难中依然向上的奋斗，到当代作家记录乡村振兴里真实的阵痛与希望，所有有力量的批判，最终都不是为了把现实砸得粉碎，而是为了让这个世界变得更好一点。 白居易说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这份“为时”“为事”的内核，从来都藏着理性批判的底色。我们从文学里学会用眼观察世事，不是为了把自己变成一个愤世嫉俗的“喷子”，而是为了在纷繁的世界里守住清醒；我们学着用心明辨善恶，不是为了揪着每一处瑕疵不放，而是为了带着善意去推动改变。观世明心，理性批判，这是文学留给我们的最珍贵的礼物——它让我们既不盲目盲从，也不偏执极端，最终成为一个清醒、温暖、有力量的人。 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层点明文学的双重价值，既是观察社会的窗口，又是针砭现实、审视弊病的批判利刃。 ②第二层列举《祝福》《促织》《装在套子里的人》三篇经典作品，举例印证文学揭露封建礼教、苛捐暴政、保守落后思想各类社会弊端的批判作用。 ③第三层厘清核心概念：真正的文学式批判，不等于肆意抒发负面情绪、全盘否定事物，内核是心存善意、立足客观事实的冷静反思。 核心辩证关系： 感性的情绪宣泄与理性批判互为区别。单纯发泄不满、片面否定只是主观戾气，理性批判以观察世事为基础、以向善向好为初衷，审视缺点却不全盘抹杀，审视弊病意在改良进步。二者界限分明，写作的关键是分清情绪化抱怨和客观清醒的反思批判。 写作核心任务： 围绕标题“观世明心，理性批判”展开，结合文学阅读积累与日常现实生活，阐释理性批判的内涵，对比情绪化宣泄的弊端，论述当代青年待人、看待社会现象时，怎样做到静观世事、守住本心、秉持客观批判的处事原则。 【误区提示】 误区1：概念理解出现偏差，把批判等同于全盘否定、抨击吐槽。通篇只写肆意指责现实、抒发负面情绪，曲解材料心怀善意、客观反思的核心要求，立意走向偏激。 误区2：只堆砌文学篇目赏析，缺少现实延伸。一味复述三篇课文的故事情节与主旨，没有结合自身生活、青年成长的现实感悟，议论空洞，缺少思考深度。 误区3：只论述观察社会的重要性，忽略辩证对比。只着重书写观世明辨是非，淡化区分情绪发泄与理性批判这一核心思辨点，偏离材料设置的议论重点。 【分层立意】 基础立意：文学教会我们审视世间百态，我们应当摒弃情绪化的片面指责，心怀善意，用客观理性的眼光看待问题、展开批判反思。 进阶立意：繁杂的现实之中，众人容易被主观情绪裹挟而随意吐槽否定，以文学作品为参照可知，真正的审视与批判旨在修正不足，青年当观世事、守本心，坚持温和客观的理性批判。 高阶立意：观世是认知世界的前提，明心是坚守善良的底色，理性批判是处世的智慧。当代青年拒绝戾气式宣泄，以审视之眼发现问题，以包容善意看待整体，在反思中谋求成长与进步。 【行文思路】 议论文： 开篇：结合日常网络容易出现跟风吐槽、片面批判的普遍现象引入，再回扣材料里经典文学的批判价值，点明中心论点：观世以看清百态，明心以留存善意，遇事当奉行客观克制的理性批判。 主体第一层：阐释文学之中批判的本质，为下文议论打下根基。经典篇目从来不是单纯抨击时代发泄怨气，《祝福》批判礼教却悲悯底层弱者，《促织》斥责苛政却体恤百姓疾苦，《装在套子里的人》反思保守思想意在唤醒世人。论据罗列三篇文本内核，回扣论点：文学的批判，自带善意与客观，绝非情绪的宣泄。 主体第二层：剖析情绪化片面否定的害处，对比凸显理性批判的可贵。当下网络环境里，不少人遇事被一时情绪左右，不加审视便全盘否定事物，只会制造对立、滋生戾气。论据可列举日常学习小组合作、网络热点跟风评价等事例，一味抱怨指责无法解决问题，只会困住自身眼界。回扣论点：脱离客观与善意的指责，算不上真正的批判。 主体第三层：论述青年人践行理性批判的具体做法，做到观世、明心、自省批判三者统一。先要静心观察全貌，不截取局部表象下定论；其次守住本心的善良，指出问题的同时包容优点；最后以反思代替谩骂，以改进代替否定。论据可用学子反思自身学习短板、青年客观看待社会公共现象的事例。 辩证补充：理性批判不等于懦弱妥协、对弊端视而不见，不是一味包容纵容过错，是敢于指出问题，又拒绝极端片面的抨击，把握包容与批判的平衡点。 结尾：落脚青年身份，我们借着文学学会打量世界，往后处世，静观世事纷繁，坚守内心良善，用理性批判代替戾气吐槽，在反思中不断完善自我与周遭环境。 记叙文： 从班级集体活动的经历切入，某次班级制度存在不合理之处，起初同学们纷纷发牢骚、全盘否定管理制度，充满负面情绪。自己联想到课本里经典文章的批判方式，冷静观察制度的初衷与现存漏洞，客观梳理问题，委婉提出改进建议，既指出不足又肯定管理者的付出。事后收获良好效果，升华主旨：遇事切勿情绪化抱怨，观世明心，理性批判才是解决问题的良方。 内蒙古临河三中2025-2026学年高一语文期末周测5 第 11 页 （共 11 页） 编印者：陈静 学科网（北京）股份有限公司 $