2025—2026学年高一暑假文学类文本阅读作业01：小说情节结构与线索分析专题训练

**基本信息** 以“概念-方法-应用”为逻辑链，构建小说情节结构与线索分析的完整训练体系，融合经典案例与高考真题，注重思维能力与审美创造的培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心知识讲解|6大知识点|四维分析法、双线结构作用、线索判定三原则|从结构模式（传统/现代）到技巧（悬念/照应），再到线索类型（单/双/多线），形成“概念-识别-分析”递进链条| |分层试题训练|8题（含《珠光宝气》全文阅读）|情节概括四法、欧·亨利式结尾效果分析|以A组基础（判断/概括）、B组提升（双线作用/技巧探究）、C组衔接（教材对比/高考改编）分层，实现能力梯度进阶| |高考链接|3道真题（2015-2017全国卷）|物象线索作用答题模板、明暗线交织策略|通过真题回扣方法体系，强化“教材-真题-方法”迁移能力，落实语言运用与思维能力核心素养|

高一暑假文学类文本阅读作业01：小说情节结构与线索分析专题训练 【学习目标】 1． 掌握小说情节结构的基本模式与常见技巧 2． 学会分析线索的类型及其对情节的串联作用 3． 理解不同叙事手法（倒叙、插叙等）的表达效果 4． 能够运用专业术语规范作答高考题型 一、核心知识讲解 （一）小说情节结构的基本模式 小说情节结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。研读小说情节结构，应关注以下几种常见结构模式： 1. 传统小说线性结构模式 通常采用以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节。一般有以下三种方式： （1）基本模式：开端——发展——高潮——结局 “开端”：小说所反映的矛盾冲突的开始，往往能够看出作者的褒贬倾向。具体作用包括：介绍背景、引出人物、制造矛盾。好比“把一颗石子投入平静的湖面，开端就是石子接触水面的那一瞬间”。 “发展”：小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程。人物为了达成目标或解决矛盾采取一系列行动，矛盾不断激化，冲突升级。好比“湖面漾开的涟漪，一圈比一圈大，波动越来越剧烈”。 “高潮”：决定矛盾各方命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点、人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段。好比“涟漪到达最外圈，也是能量最强的时刻”。 “结局”：矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示。 （2）摇摆式：通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道上去，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。 （3）出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利式”笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 一个形象的比喻：过山车 开端：缓慢爬升（积累势能，介绍背景） 发展：在轨道上起伏、旋转（冲突升级，悬念丛生） 高潮：冲到最高点后迅猛俯冲（矛盾总爆发，情绪顶点） 结局：减速，回到站台（矛盾解决，归于平静） 2. 外国现代小说结构模式 “延迟”式结构：作者竭力给故事、人物、读者的心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。 生活的横断面：将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和无限的空间。 按照心理展开的意识流结构：它打破了时间的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。 （二）小说结构技巧 常见的结构技巧包括： 悬念：吸引读者关注，引人入胜，满足读者的心理期待 照应：能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑 抑扬：使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性 铺垫：蓄积气势，突出文章主旨，构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外、又在情理之中 突转：形成人物性格的“急剧改变”，收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用 对比：渲染气氛、表现人物或突出主题 （三）小说线索的概念与类型 1. 线索的概念 小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。因此它与结构或层次、情节一道成为作品谋篇布局的重要环节。 2. 线索的类型 （1）单线型结构：只有一条线索的作品。这类作品的情节单纯，线索明晰，自始至终都是围绕中心人物展开情节。从人物上说，一般只有一个主要人物；从情节安排上也只有一条线索。情节的发展过程是由开始→展开→结局直至尾声，链条式展开，环环相扣。 单线结构的常见形式： 人物线：以人物的所见所闻、内心感受、思想变化、行为动作为线索。如《孔乙己》以酒店小伙计“我”的所见所闻为线索，《骆驼祥子》以祥子“三起三落”的买车经历为线索。 物线：以具体物品为核心，串联文章始终。如《项链》以“钻石项链”为线索，《百合花》以“绣着百合花图案的棉被”为线索。 事线/情节线：以核心事件为核心。如《林教头风雪山神庙》以“陆虞候等人密谋陷害林冲”为核心事件。 时间、空间线：以时间的推移或固定的地点来组织情节。如《茶馆》以“裕泰茶馆”为空间线索。 情感线：以人物内心世界的起伏变化为线索。如《故乡》以“我”回故乡的见闻和感受（情感变化）为线索。 （2）双线型结构： 主副线：一条占主导地位，起重要作用，称为“主线”；另一条占次要地位，起辅助作用，称为“次线”。判断线索孰主孰次的标准，不是作者所花笔墨的多少，而是每条线索关涉的情节、人物、场景对于主题表现作用的大小。 明暗线：明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索，故事情节从正面展开，人物活动、场面从正面描写。暗线是间接地呈现出来的贯穿全文的线索，人物活动、情节、场面等都从侧面处理。明线是显性的，暗线是隐性的。明暗线交织，必须是由一个共同点来连接。 明暗双线的经典案例——《药》 明线：华老栓一家的故事——买“人血馒头”→小栓吃“人血馒头”→茶客谈“人血馒头”→华大妈上坟 暗线：夏瑜的革命故事——夏瑜英勇就义→血被制成“人血馒头”→夏瑜的牺牲被茶客们嘲讽→夏四奶奶上坟 交织点：刑场（买药时首次交汇）、茶馆（谈药时深度交织）、坟场（结局最终融合） （3）多线型结构：三条以上线索互相交叉，这种作品往往需要独自表现众多的相对平列的人物。 3. 寻找线索的方法 ①文章的标题 ②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受 （四）概括情节的方法 方法一：结构连贯法。按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展过程可概括为：背景（引子）→护送（开端）→受伤（发展）→报仇（高潮和结局）。 方法二：场面连贯法。一般一个场面就可以梳理为一个情节，三四个场面基本构成了完整的情节内容。因此，可结合场面将情节连贯起来。如《林教头风雪山神庙》，按照林冲活动场面可概括为：酒店遇故交→市场买刀寻敌→看管草料场→风雪夜山神庙复仇。 方法三：线索连贯法。围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索可概括为：回故乡→在故乡→离故乡。 方法四：细节连贯法。阅读文本内容，抓住对情节推动、人物心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。 （五）情节作用题的答题模板（四维分析法） 维度 常见作用 内容上 交代了……（背景/起因），表现了……（人物行为/心理），写出了……（具体事件） 人物上 刻画了……性格/心理，展现了……成长/转变，塑造了……形象 结构上 呼应了前文……（伏笔/悬念），为后文……埋下伏笔/做铺垫，推动情节发展（转折/递进），使情节更完整/曲折/严谨 主题上 揭示/暗示/深化了……主题，引发对……的思考，增强了……（批判性/讽刺性/悲剧性等） 读者上 制造悬念/波澜，吸引读者兴趣，增强感染力/代入感 （六）线索作用题的答题模板 分析线索作用需从多个角度切入： 情节角度：使情节集中紧凑完整，推动情节发展，使情节跌宕曲折 人物角度：突出人物形象，使人物更加丰满鲜明 主题角度：使主题丰富深刻 艺术效果：双线结构能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出 二、课外文本阅读与训练 阅读下面的文字，完成1～7题。 珠光宝气 聂鑫森 ①北阙云从公家的文物商店退休十年了。只可惜老伴五年前过世了。而儿子早去了太平洋彼岸，找了个洋媳妇，他的日子自然过得有些落寞。 ②他试着去美国探过亲。可他听不懂洋话，看不懂电视，真比坐牢还难受。他赶忙回到了这座江南的古城。儿子儿媳很通情达理，劝他就地解决找个老伴。 ③北阙云动心思了。半夜里醒来，连个说话的人也没有，到底不是个办法，是该找个伴了。他开始注意起周围的动向，很快就发现他住的这个社区，每天清早都有不少老头老太太在锻炼身体。他马上到街市去置办了各种设备，接着，就一头扎进这些团体，有滋有味儿地练起来。 ④还没等到北阙云的枪口找到准确的目标，就有目标撞到他的枪口上来了。那天早晨，练完了太极剑，他正坐在一个石椅上休憩，蓦地旁边扬起一阵风，一个老太太坐在身边了。说是老太太，却并不显老，脸很白，露出一截光滑的手臂，像玉一样。还没等他说话，老太太朝他稠稠地一笑，说：“对不起，我坐一下。” ⑤北阙云说：“不要紧，你坐。你好像不住在这个社区？” ⑥“嗯啦。”声音很好听，有一点儿媚。 ⑦答话的时候，老太太转过了脸，身子再慢慢地转过来，穿的居然是浅黑低领T恤衫。北阙云的心，怦怦地跳起来。 ⑧“我叫西门珠。你呢？” ⑨“北阙云。从前在文物商店做事，早退休了。” ⑩“我知道。” ⑪“你怎么知道呢？” ⑫“我怎么知道呢？我也不知道。” ⑬北阙云觉得她很调皮，很有趣。他想找个什么话题和老太太聊聊，但一时竟找不到。 ⑭突然，他看见老太太脖子上戴的一串珍珠了，每颗都很圆，珠色因受潮而发黄，但最下面的那颗珠子很大，估计有一钱来重。他马上断定，这串珠子是野生的东珠，且是老珠，只可能是有身份的人家流传下来的。重到一钱的大东珠，价钱恐怕在几十万元以上了，但这颗大东珠值不了这个价。 ⑮北阙云有好话题了，他说：“西门珠，你这串珍珠不错，只可惜不会养护，都发黄了，那颗大珠子里都有胎柳了。” ⑯西门珠说：“什么叫胎柳呀？你说给我听听。” ⑰“珍珠内有胎，这胎裂成两块有了一条缝，像柳条似的，就叫胎柳。有了胎柳，这珠子就不值钱了。” ⑱“黄的可以变白吗？胎柳可以愈合吗？怪不得人家都说这串珠子不好看。”西门珠显得很委屈。 ⑲北阙云这一刻，也为西门珠委屈起来，小声说：“我可以修复它。不过，你不要对任何人说。” ⑳西门珠说：“那我就交给你吧。” ㉑“你放心？不怕我跑了？” ㉒“我放心。我在……你跑到哪里去呢？” ㉓这句话很含蓄，也很大胆，北阙云心都醉了。 ㉔北阙云觉得自己年轻了许多。 ㉕他把穿珠子的丝光尼龙线小心地解开，用肥皂水把珠子泡了三天，洗净后，再用切碎的通草把珠子裹起来用手轻轻地揉。因为通草柔软，茎里含大量的白色髓，这样揉既不会伤珠皮，又能使珠子光泽发亮。每揉两个小时后，再歇两个小时，如此轮番下去，一共持续了三天，把北阙云的一双眼睛熬得通红。接下来，是愈合胎柳了。他去商店买来一块四川白蜡，又去集市买了一只纯白母鸡，杀了，取出一块稠酽的鸡油。他把白蜡、鸡油和用小刀拨划过表皮的大东珠，同放在一个碗里。然后在灶上架起一口盛了水的铁锅，锅里放上笼屉，将碗放在盖上盖子的笼屉中，先用猛火把水煮沸，再改用温火慢慢熬煮，水少了，就添一勺半勺。 ㉖一天一夜，北阙云没有离开灶边。他仿佛看见白蜡、鸡油慢慢地浸入珠体。那条胎柳正在慢慢消失。他要让西门珠见识一下他的本领，当她戴上这串焕然一新且价值重新变得昂贵的珍珠项链时，他是不是可以向她求婚了？ ㉗十天过去了。 ㉘在灿烂的晨曦中，北阙云把这串洁白无瑕的珍珠交给了西门珠。西门珠迫不及待地戴在脖子上后，头微微昂起。她感到有无数道目光都被吸引过来。在这一刻，她高贵得让人嫉妒。 ㉙交谊舞的音乐响起来了。老头老太太们彼此相邀，步入水泥场地。 ㉚西门珠说：“老北，我要好好谢谢你，我请你跳舞！” ㉛北阙云说：“好。” ㉜北阙云看着西门珠雪白的脖颈上，珠串一晃一晃，并传出细脆的声音。太好听了。 ㉝第二天早晨，西门珠没有来。 ㉞第三天早晨，西门珠也没有来。 ㉟北阙云向别人打听她是住在哪个社区的，都摇摇头说不知道。 ㊱西门珠像一缕云，像一丝风，不知从何而来，也不知向何而去。 ㊲北阙云突然觉得自己真的老了。 ㊳有一天夜里看电视。是一个直播现场拍卖珠宝翠玉的节目，北阙云突然看见西门珠的那串珍珠了。 ㊴他冷冷地“哼”了一声，然后把电视关了。 （有删改） 三、分层试题训练 【A组·基础巩固】（共4题，25分） 1.（3分）【情节线索判断·选择题】 下列对小说线索的判断，不正确的一项是（ ） A. 小说以“北阙云的情感变化”为明线，从落寞到心动、沉醉，再到失落、愤怒。 B. 小说以“珍珠项链”为物象线索，贯穿“鉴珠→修珠→还珠→珠现拍卖会”的全过程。 C. 小说存在一条暗线，即西门珠精心设计、接近北阙云以修复珍珠的骗局。 D. 小说采用单线结构，仅以北阙云的视角和行动展开叙事，情节较为单一。 2.（6分）【情节概括·简答题】 请按照“开端—发展—高潮—结局”的基本模式，梳理小说的主要情节。（每个情节不超过15个字） 3.（6分）【线索识别·简答题】 小说中存在明、暗两条线索，请分别概括这两条线索的内容。 4.（10分）【单线作用分析·简答题】 小说以“珍珠项链”为物象线索贯穿全文，请从情节、人物、主题三个角度分析这一线索的作用。 【B组·能力提升】（共2题，22分） 5.（8分）【双线结构作用分析·综合题】 请结合文本，分析小说采用明暗双线交织的写法有何好处。要求从情节结构、人物塑造、主题表达三个角度作答。 6.（14分）【情节技巧综合探究·探究题】 （1）（6分）小说结尾“北阙云突然看见西门珠的那串珍珠了。他冷冷地‘哼’了一声，然后把电视关了”属于哪一种结尾类型？请分析这一结尾的效果。 （2）（8分）小说在情节安排上运用了哪些技巧（如伏笔、悬念、突转、对比等）？请找出两处并分析其表达效果。 【C组·教考衔接】（共2题，23分） 7.（11分）【教材对比·综合探究题】 《百合花》（茹志鹃）以“百合花被子”为线索，《珠光宝气》以“珍珠项链”为线索。请结合两篇文本，完成以下任务： （1）（5分）分别概括两条物象线索在各自小说中串联的核心情节。 （2）（6分）比较分析“百合花被子”与“珍珠项链”在象征意义和主题表达上的异同。 8.（12分）【高考对接·限时训练题】 阅读下面两段材料，完成题目。 【材料一】 小说《马兰花》（2015年全国Ⅰ卷）采用了明暗双线结构：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 【材料二】 小说《药》（鲁迅）采用明暗双线结构：明线是华老栓一家的故事，暗线是夏瑜的革命故事，两条线索在刑场、茶馆、坟场三处交汇。 题目：请从下面两个任务中任选一个完成。 （1）借鉴上述两篇经典作品的双线结构设计，为《珠光宝气》写一段200字左右的文学短评，分析其明暗线交织的艺术特色。 （2）如果请你将《珠光宝气》改写成一篇单线结构的小说（只保留北阙云视角，删除暗线），你认为表达效果会发生哪些变化？请从悬念设置、人物形象、主题深度三个角度进行比较分析，写一段不少于200字的短文。 四、参考答案与详细解析 A组·基础巩固 第1题【答案】D 【详细解析】 A项正确。小说中北阙云的情感变化线非常清晰： 1　 开篇“日子自然过得有些落寞”（孤独） 2　 对西门珠“心，怦怦地跳起来”（心动） 3　 被西门珠话语打动“心都醉了”（沉醉） 4　 修复珍珠时充满期待（憧憬） 5　 西门珠消失后“突然觉得自己真的老了”（失落） 6　 看到珍珠被拍卖“冷冷地‘哼’了一声”（愤怒） B项正确。珍珠项链确实是贯穿全文的物象线索，串联了“鉴珠”（第⑭段北阙云鉴定珍珠品相）→“修珠”（第㉕-㉖段详细描写修复过程）→“还珠”（第㉘段交还珍珠）→“珠现拍卖会”（第㊳段在电视上看到）。 C项正确。暗线是西门珠的骗局设计：她主动接近北阙云→故意透露姓名并说“我知道”→装出委屈的样子让北阙云主动提出修复→拿到修复好的珍珠后消失→最终在拍卖会上出现。这条暗线虽然没有正面描写，但通过结局的电视拍卖情节可以反推出来。 D项错误。 小说采用的是双线结构而非单线结构。明线是北阙云为追求西门珠而修复珍珠的过程，暗线是西门珠设局骗取珍珠修复后消失。两条线索在“北阙云主动提出修复珍珠”时交汇，在结尾“电视拍卖”时最终揭示真相。D项“采用单线结构”“情节较为单一”的表述与文本实际结构不符。 【解题技巧】 判断小说是单线还是双线结构，关键看是否存在两条相对独立的叙事线索，以及这两条线索是否在关键节点交汇。如果存在一条隐含的、需要通过推理才能揭示的线索（如西门珠的骗局），且这条线索对理解人物和主题有重要作用，则判定为双线结构。 第2题【答案】 开端（第①—③段）：退休老人北阙云生活落寞，想要找老伴。 发展（第④—㉖段）：北阙云在晨练时偶遇西门珠，被其吸引，发现其珍珠项链有问题后主动提出修复，并精心修复三天两夜。 高潮（第㉗—㉜段）：北阙云将修复好的珍珠交还西门珠，西门珠戴上后光彩照人，二人跳舞，北阙云沉浸在美好憧憬中。 结局（第㉝—㊴段）：西门珠连续多日消失不见，北阙云最终在电视拍卖节目中看到那串珍珠，意识到被骗，冷冷关掉电视。 【评分标准】 每点1.5分，共6分。要求概括准确、简洁，抓住每个阶段的核心事件。若概括超过15个字酌情扣分。 【答题要点解析】 开端：需要点出北阙云的“孤独”和“想找伴”两个关键信息，这是整个故事的起因。 发展：需要包含“相遇”“鉴定”“修复”三个核心事件。注意第⑭—㉖段是情节发展的核心阶段。 高潮：是情节最紧张、人物心理最投入的阶段。北阙云交还珍珠时的期待和跳舞时的沉醉是情感的高峰。 结局：要包含“西门珠消失”和“电视发现真相”两个环节，这是矛盾解决和真相揭晓的时刻。 第3题【答案】 （1）明线：北阙云晚年想要找老伴，与西门珠相遇后帮她修复珍珠项链，最终珍珠被西门珠带走、人财两空的过程。 （2）暗线：西门珠主动接近北阙云，利用北阙云的孤独心理和对她的好感，诱使他修复珍珠项链，得手后消失，最终将珍珠拿去拍卖的过程。 【评分标准】 每点3分，共6分。要求准确概括两条线索的核心内容，明线需体现北阙云的主动视角，暗线需体现西门珠的欺骗意图。 第4题【答案】 （1）情节角度：“珍珠项链”贯穿全文，串联起“鉴珠→修珠→还珠→珠现拍卖会”四个核心情节，使小说情节集中紧凑、脉络清晰，避免了结构的松散。 （2）人物角度：围绕“珍珠项链”展开的系列事件，充分展现了北阙云的专业技艺（一眼鉴定出珍珠品相）、用心投入（三天两夜精心修复）和情感期待（幻想借求婚），同时通过西门珠对珍珠的态度变化（从“委屈”到“迫不及待戴上”再到消失），暗示了她的心机与欺骗，使人物形象更加丰满。 （3）主题角度：“珍珠项链”既是情感的载体（北阙云寄托了求婚希望），也是欺骗的工具（西门珠利用它行骗）。最终珍珠在拍卖会上“珠光宝气”，而北阙云人财两空，这一反差深化了小说关于“真心未必换来真情”“表里不一”的主题。 B组·能力提升 第5题【答案】 （1）情节结构角度：明暗线交织使小说情节更加集中紧凑、波澜起伏。明线从北阙云视角展开，暗线通过结局的电视拍卖场景揭示真相，两条线索在“北阙云主动提出修复珍珠”和“电视拍卖”两处关键节点交汇，形成了“层层铺垫—最后揭晓”的叙事效果，避免了平铺直叙。 （2）人物塑造角度：明线展现北阙云的情感渴望、善良单纯与专业投入，暗线表现西门珠的心机与欺骗，二者形成鲜明对比——北阙云的真诚付出与西门珠的精心算计构成强烈反差，使人物形象更加立体丰满。 （3）主题表达角度：双线结构揭示了社会生活中既有温情也有欺骗的复杂现实。北阙云的明线代表对美好生活的向往与信任，西门珠的暗线代表算计与冷漠，两条线索的交织揭示了“人心隔肚皮”“美好表象背后的残酷真相”这一深刻主题，使作品的内涵更加丰富。 第6题【答案】 （1）结尾类型与效果分析（6分） 小说结尾属于欧·亨利式结尾（出乎意料又在情理之中）。 表达效果： 内容上：北阙云偶然在电视拍卖节目中看到那串珍珠，发现被西门珠欺骗，“冷冷地‘哼’了一声，然后把电视关了”，这一结局出乎读者意料——读者原以为西门珠是真心交往，结果却是精心设计的骗局。 结构上：与开篇北阙云“孤独落寞”形成呼应，他经历了“落寞—憧憬—希望—失落—愤怒”的完整情感循环，使小说结构完整、首尾呼应。 主题上：这一结局揭示了“真心未必换来真情”的残酷现实，深化了小说的批判性——北阙云的善良单纯与西门珠的冷漠算计形成极端对比，引发读者对人际信任、晚年情感等问题的思考。 （2）情节技巧分析（8分） 技巧一：伏笔与照应（4分） 伏笔1：第⑩段西门珠说“我知道”（北阙云的名字），第⑫段又说“我怎么知道呢？我也不知道”，这种欲言又止、含糊其辞的回答暗示西门珠对北阙云并非偶然相遇，而是早有了解。 表达效果：为后文揭示她是精心设计的骗局埋下伏笔。读者读到电视拍卖情节时，回看这一细节会恍然大悟，体会到“意料之外、情理之中”的艺术效果。伏笔使小说的情节前后呼应、结构严谨，增强了作品的可读性和艺术感染力。 伏笔2：第⑭段北阙云鉴定出珍珠“因受潮而发黄”“有胎柳”，并判断“这颗大东珠值不了这个价”，暗示西门珠并非不懂珠宝——如果她真的在乎珍珠价值，为什么不好好养护？ 表达效果：北阙云作为文物专家的判断与西门珠“不懂养护”的表象形成矛盾，暗示了西门珠“装傻”的可能性。这一伏笔为后文她拿回珍珠便消失、珍珠出现在拍卖会做了铺垫，使情节发展合乎逻辑。 技巧二：对比（4分） 对比1：北阙云修复珍珠前的状态（“心都醉了”“觉得自己年轻了许多”）与西门珠消失后的状态（“突然觉得自己真的老了”）形成鲜明对比。 表达效果：通过北阙云前后的状态反差，强烈地表现了他的失落与幻灭，使读者对人物命运产生同情，增强了作品的感染力。 对比2：北阙云修复珍珠时的精心投入（“三天两夜”“眼睛熬得通红”“没有离开灶边”）与西门珠拿到珍珠后的消失不见形成强烈对比。 表达效果：表现了北阙云的真诚善良与西门珠的冷酷算计，深化了小说“表里不一”“人心难测”的主题。 C组·教考衔接 第7题【答案】 （1）物象线索串联的核心情节（5分） ① 《百合花》的“百合花被子”：借被子（新媳妇借给通讯员）→献被子（新媳妇将被子献给牺牲的通讯员）→盖被子（通讯员被盖上百合花被子下葬）。 ② 《珠光宝气》的“珍珠项链”：鉴珠（北阙云鉴定出珍珠品相问题）→修珠（北阙云精心修复三天两夜）→还珠（北阙云交还修复好的珍珠）→珠现拍卖会（珍珠出现在电视拍卖节目中）。 （2）象征意义与主题表达的异同（6分） 相同点： 1　 两篇作品都以物象为线索贯穿全文，使情节集中紧凑、结构严谨。 2　 物象都承载了人物的情感和故事的主题，具有超越其本身价值的象征意义。 不同点： 象征意义不同：“百合花被子”象征纯洁美好的军民鱼水情，象征通讯员和新媳妇的高尚品格，象征战火中人性的美好与善良。“珍珠项链”则是一个具有双重象征意义的意象——表面象征北阙云对美好感情的向往与追求，深层却象征欺骗与虚幻，它的“珠光宝气”背后是冷漠的算计。 主题表达不同：《百合花》通过“百合花被子”歌颂了军民情深、舍己救人的高尚情操，主题是温暖、光明的。《珠光宝气》通过“珍珠项链”反思人际关系的复杂与信任的脆弱，北阙云的真诚付出与西门珠的精心算计形成鲜明对比，主题更加冷峻、具有批判性和警示意义。 【评分标准】 第（1）问5分，需准确概括两篇作品中物象串联的核心情节。第（2）问6分，相同点2分，不同点4分（两个角度各2分）。 第8题（选做一题）【答案示例】 （1）文学短评示例（约200字） 《珠光宝气》双线结构的艺术魅力 《珠光宝气》在叙事结构上处理得极为精妙，采用了明暗双线交织的写法。明线是北阙云渴望找到伴侣、在晨练中结识西门珠并为其修复珍珠的过程；暗线则是西门珠有意接近、利用北阙云的孤独与好心态引诱他修复珍珠后消失的骗局。两条线索以“珍珠项链”为核心纽带，在北阙云主动提出修复时第一次交汇，在电视拍卖情节中最终展开。这种双线结构使情节层次丰富、张力十足，同时将北阙云的真诚与西门珠的算计形成强烈对比，既深化了“真心未必换来真情”的主题，又使结局的“意料之外、情理之中”更具震撼力。 （2）单线改编后的效果变化分析（约200字） 如果将《珠光宝气》改写成单线结构，只保留北阙云视角，删除暗线，会发生以下变化： 悬念设置：原作的暗线使读者在阅读过程中始终对西门珠的真实动机存疑，结尾的电视拍卖情节具有强烈的反转效果。改为单线后，读者只能跟随北阙云的视角，对西门珠的欺骗无法预知，虽然结尾仍可能出人意料，但失去了双线结构带来的“已知与未知的张力”。 人物形象：暗线的删除使西门珠的形象变得模糊不清——读者只看到她的微笑和亲密，看不到她的算计和动机。北阙云的形象也会变得单一，缺乏通过对比凸显其“善良单纯”的艺术效果。 主题深度：单线结构只能展现北阙云的视角，无法同时呈现“真诚方”与“欺骗方”两个世界的对照，主题从“对复杂人性的反思”降格为“一个老人的被骗经历”，深度和批判性大打折扣。 四、课后延伸与高考链接 真题链接 以下为近年高考真题中与情节线索相关的典型题目，建议完成后进行对照训练： 1　 真题1（2017年全国Ⅰ卷）：小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（考点：标题为线索，考查线索的作用） 2　 真题2（2015年全国Ⅰ卷《马兰花》）：小说有明、暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。 3　 真题3（2016年全国Ⅱ卷《战争》）：小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。（考点：物象在“连接人物、安排情节”上起到的线索作用） 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $