4.7.1 传染病及其预防导学案—2026-2027学年上学期八年级上册生物人教版

该初中生物学导学案围绕“传染病及其预防”展开，引导学生掌握传染病的特点、病原体类型、流行三大环节及预防措施，通过预习填空、生活案例分析等学习支架，衔接健康与疾病的前后知识脉络。 以生命观念、科学思维、探究实践为核心素养导向，突出预习重难点区分（如传染源与传播途径），结合流感、新冠等实例设计自测题，助力学生自主分析防控逻辑，培养卫生习惯与公共卫生责任意识。

4.7.1传染病及其预防 一、核心素养目标 1. 生命观念：区分传染病与非传染病，掌握传染病的特点、病原体类型，理解传染病流行的基本环节，建立健康与疾病的生命认知。 2. 科学思维：归纳传染病流行的三大环节，对应推导三大预防措施，学会分类分析不同传染病的防控逻辑。 3. 探究实践：结合生活中常见传染病案例，自主分析传播途径与预防方法，独立完成预习填空与基础自测。 4. 社会责任：掌握科学预防传染病的方法，养成良好卫生习惯，主动践行防疫措施，承担个人健康与公共卫生责任。 二、预习重难点 ✅ 学习重点：传染病的特点、传染病流行的三个基本环节、传染病的三项预防措施 ⚠️ 学习难点：准确区分传染源、传播途径、易感人群；精准对应三大环节落实预防措施 三、课前自主预习（教材同步梳理） （一）传染病的概念与特点 由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病，叫做传染病。 传染病的两大核心特点：具有________、________。 病原体分类：引起传染病的细菌、________、________、寄生虫等生物。 区分判断：近视眼、贫血、肿瘤等无病原体、不传播，属于________疾病；流感、肺结核、蛔虫病属于传染病。 （二）传染病流行的三个基本环节（必考核心） 传染病能够在人群中流行，必须同时具备三个基本环节，缺一不可，请补全概念： · 传染源：能够散播________的人或动物（患病的人、携带病原体的人、患病动物）。 · 传播途径：病原体离开________到达________所经过的途径。 · 易感人群：对某种传染病缺乏________，容易感染该病的人群。 常见传播途径分类 · 空气、飞沫传播：流感、肺结核、新冠病毒感染 · 饮食、饮水传播：蛔虫病、细菌性痢疾、甲肝 · 血液、体液传播：乙肝、艾滋病 · 生物媒介传播：蚊虫叮咬传播疟疾、登革热 （三）传染病的预防措施（一一对应三大环节） 预防传染病，只需切断其中任意一个环节，即可阻止传染病流行，分为三类措施： · 控制传染源：针对________采取措施。例：隔离病人、及时治疗患者、捕杀患病动物。 · 切断传播途径：针对________采取措施。例：勤洗手、消毒通风、戴口罩、不喝生水、注意饮食卫生。 · 保护易感人群：针对________采取措施。例：接种疫苗、锻炼身体、增强体质、合理作息。 （四）常见传染病分类与常识拓展 根据传播途径不同，常见传染病可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。 疫苗原理：接种疫苗是最有效的预防手段，疫苗可以刺激人体产生抗体，提高易感人群的抵抗力，属于保护易感人群。 四、预习基础自测（当堂自检） 1. 下列疾病中，属于传染病的是（ ） A. 近视 B. 贫血 C. 流感 D. 癌症 2. 传染病的病原体不包括（ ） A. 细菌 B. 病毒 C. 寄生虫 D. 人体细胞 3. 新冠肺炎患者属于传染病流行环节中的（ ） A. 病原体 B. 传染源 C. 传播途径 D. 易感人群 4. 勤洗手、教室开窗通风、定期消毒，属于预防传染病的哪项措施（ ） A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 消灭病原体 5. 接种疫苗预防传染病的主要原理是（ ） A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 杀死病原体 五、预习疑问与自我反思 1. 预习未掌握、看不懂的知识点： 2.自主预习产生的具体疑惑： 3.计划课堂重点听讲、突破的内容： 六、参考答案（自查订正专用） 填空题参考答案 1. 传染病特点：传染性、流行性；病原体：病毒、真菌；非传染病 2. 流行环节：病原体、传染源、易感人群；抵抗力 3. 预防措施：传染源、传播途径、易感人群 选择题参考答案 1.C 2.D 3.B 4.B 5.C 学科网（北京）股份有限公司 $