第14练 2.3.3 设计者的能力要求 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《实用美术基础》（高教版第五版）《一课一练》第14练，内容是2.3.3 设计者的能力要求。 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练 第14练 2.3.3 设计者的能力要求 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1. 将教材“2.3.3 设计者的能力要求”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 运用设计技能、软件操作、工艺知识时应结合主题和视觉传达需要 B. 只要掌握设计技能、软件操作、工艺知识就可以忽略设计主题 C. 适应变化与设计者的能力要求学习没有关联 D. 信息传达不受视觉秩序影响 【答案】A 【解析】教材学习不能停留在单个术语记忆，应把“2.3.3 设计者的能力要求”放入前后知识点中理解。运用设计技能、软件操作、工艺知识时需要结合主题和视觉传达需要，其他判断割裂或否定了这种联系。 2. 结合教材“2.3.3 设计者的能力要求”，下列关于“设计者的创意能力”的理解正确的是（ ） A. 信息传达不受视觉秩序影响 B. 方案完成后不需要检查调整 C. 创新思维、想象力、创造力属于本题考查范围 D. 作品表现不需要考虑使用场景 【答案】C 【解析】教材围绕“2.3.3 设计者的能力要求”强调设计者的能力要求相关知识。创新思维、想象力、创造力符合“设计者的创意能力”的考查范围，其余说法扩大或歪曲了教材要求。 3. 围绕教材“2.3.3 设计者的能力要求”的学习内容，下列哪一项不属于“设计者的审美能力”相关内容（ ） A. 审美眼光 B. 理解 C. 审美眼光、艺术修养、色彩感觉 D. 版心 【答案】D 【解析】本题考查“2.3.3 设计者的能力要求”与相邻知识点的范围辨析。版心不属于“设计者的审美能力”相关内容；其余选项可联系教材中设计者的能力要求相关内容理解。 4. 学习教材“2.3.3 设计者的能力要求”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 设计判断可以脱离主题要求 B. 表达、交流、协作需要结合设计任务判断 C. 学习新知可联系前后知识理解 D. 设计者的能力要求学习应联系具体设计场景 【答案】A 【解析】教材“2.3.3 设计者的能力要求”要求把设计者的能力要求放在设计任务中理解。“设计判断可以脱离主题要求”与教材要求相反，因此为不正确项。 5. 将教材“2.3.3 设计者的能力要求”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 信息传达不受视觉秩序影响 B. 只要掌握学习新知、掌握技能、适应变化就可以忽略设计主题 C. 运用学习新知、掌握技能、适应变化时应结合主题和视觉传达需要 D. 分析问题与设计者的能力要求学习没有关联 【答案】C 【解析】教材学习不能停留在单个术语记忆，应把“2.3.3 设计者的能力要求”放入前后知识点中理解。运用学习新知、掌握技能、适应变化时需要结合主题和视觉传达需要，其他判断割裂或否定了这种联系。 6. 结合教材“2.3.3 设计者的能力要求”，下列关于“设计者的观察能力”的理解正确的是（ ） A. 作品表现不需要考虑使用场景 B. 发现、分析、理解属于本题考查范围 C. 设计判断可以脱离主题要求 D. 方案完成后不需要检查调整 【答案】B 【解析】教材围绕“2.3.3 设计者的能力要求”强调设计者的能力要求相关知识。发现、分析、理解符合“设计者的观察能力”的考查范围，其余说法扩大或歪曲了教材要求。 7. 围绕教材“2.3.3 设计者的能力要求”的学习内容，下列哪一项不属于“设计者的分析能力”相关内容（ ） A. 色彩感觉 B. 分析问题、分析需求、分析数据 C. 分析问题 D. 安装位置 【答案】D 【解析】本题考查“2.3.3 设计者的能力要求”与相邻知识点的范围辨析。安装位置不属于“设计者的分析能力”相关内容；其余选项可联系教材中设计者的能力要求相关内容理解。 二、简答题（本大题共1小题，共5分） 8. 简述设计者应具备的能力和素质。 【答案】设计者应具备专业能力（设计技能、软件操作、工艺知识）、创意能力（创新思维、想象力、创造力）、审美能力（审美眼光、艺术修养、色彩感觉）、沟通能力（表达、交流、协作）、学习能力（学习新知、掌握技能、适应变化）、观察能力（发现、分析、理解）、分析能力（分析问题、需求、数据）、执行力（实施、完成、交付）、职业素养（责任、诚信、敬业）等。通过持续学习、实践、创新实现自我发展。 【解析】设计者需要多方面的能力和素质，不断提升和完善自己才能胜任设计工作。 三、案例分析题（本大题共1小题，共5分） 9. 根据本节所学内容，分析简述设计者应具备的能力和素质。在实际设计中的应用。 【答案】设计者应具备专业能力（设计技能、软件操作、工艺知识）、创意能力（创新思维、想象力、创造力）、审美能力（审美眼光、艺术修养、色彩感觉）、沟通能力（表达、交流、协作）、学习能力（学习新知、掌握技能、适应变化）、观察能力（发现、分析、理解）、分析能力（分析问题、需求、数据）、执行力（实施、完成、交付）、职业素养（责任、诚信、敬业）等。通过持续学习、实践、创新实现自我发展。 【解析】设计者需要多方面的能力和素质，不断提升和完善自己才能胜任设计工作。 四、综合应用题（本大题共1小题，共10分） 10. 运用本节所学的2.3.3 设计者的能力要求相关知识，完成一个综合设计任务。请详细说明设计思路、操作步骤和注意事项。 【答案】设计者应具备专业能力（设计技能、软件操作、工艺知识）、创意能力（创新思维、想象力、创造力）、审美能力（审美眼光、艺术修养、色彩感觉）、沟通能力（表达、交流、协作）、学习能力（学习新知、掌握技能、适应变化）、观察能力（发现、分析、理解）、分析能力（分析问题、需求、数据）、执行力（实施、完成、交付）、职业素养（责任、诚信、敬业）等。通过持续学习、实践、创新实现自我发展。 【解析】设计者需要多方面的能力和素质，不断提升和完善自己才能胜任设计工作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《实用美术基础》（高教版第五版）《一课一练》第14练，内容是2.3.3 设计者的能力要求。 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练 第14练 2.3.3 设计者的能力要求 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1. 将教材“2.3.3 设计者的能力要求”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 运用设计技能、软件操作、工艺知识时应结合主题和视觉传达需要 B. 只要掌握设计技能、软件操作、工艺知识就可以忽略设计主题 C. 适应变化与设计者的能力要求学习没有关联 D. 信息传达不受视觉秩序影响 2. 结合教材“2.3.3 设计者的能力要求”，下列关于“设计者的创意能力”的理解正确的是（ ） A. 信息传达不受视觉秩序影响 B. 方案完成后不需要检查调整 C. 创新思维、想象力、创造力属于本题考查范围 D. 作品表现不需要考虑使用场景 3. 围绕教材“2.3.3 设计者的能力要求”的学习内容，下列哪一项不属于“设计者的审美能力”相关内容（ ） A. 审美眼光 B. 理解 C. 审美眼光、艺术修养、色彩感觉 D. 版心 4. 学习教材“2.3.3 设计者的能力要求”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 设计判断可以脱离主题要求 B. 表达、交流、协作需要结合设计任务判断 C. 学习新知可联系前后知识理解 D. 设计者的能力要求学习应联系具体设计场景 5. 将教材“2.3.3 设计者的能力要求”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 信息传达不受视觉秩序影响 B. 只要掌握学习新知、掌握技能、适应变化就可以忽略设计主题 C. 运用学习新知、掌握技能、适应变化时应结合主题和视觉传达需要 D. 分析问题与设计者的能力要求学习没有关联 6. 结合教材“2.3.3 设计者的能力要求”，下列关于“设计者的观察能力”的理解正确的是（ ） A. 作品表现不需要考虑使用场景 B. 发现、分析、理解属于本题考查范围 C. 设计判断可以脱离主题要求 D. 方案完成后不需要检查调整 7. 围绕教材“2.3.3 设计者的能力要求”的学习内容，下列哪一项不属于“设计者的分析能力”相关内容（ ） A. 色彩感觉 B. 分析问题、分析需求、分析数据 C. 分析问题 D. 安装位置 二、简答题（本大题共1小题，共5分） 8. 简述设计者应具备的能力和素质。 三、案例分析题（本大题共1小题，共5分） 9. 根据本节所学内容，分析简述设计者应具备的能力和素质。在实际设计中的应用。 四、综合应用题（本大题共1小题，共10分） 10. 运用本节所学的2.3.3 设计者的能力要求相关知识，完成一个综合设计任务。请详细说明设计思路、操作步骤和注意事项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $