第11练 2.2.2 构成的基本形式 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《实用美术基础》（高教版第五版）《一课一练》第11练，内容是2.2.2 构成的基本形式。 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练 第11练 2.2.2 构成的基本形式 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1. 结合教材“2.2.2 构成的基本形式”，下列关于“重复的特点”的理解正确的是（ ） A. 视觉元素可以随机组合即可 B. 作品表现不需要考虑使用场景 C. 信息传达不受视觉秩序影响 D. 规律、统一、节奏属于本题考查范围 【答案】D 【解析】教材围绕“2.2.2 构成的基本形式”强调构成的基本形式相关知识。规律、统一、节奏符合“重复的特点”的考查范围，其余说法扩大或歪曲了教材要求。 2. 围绕教材“2.2.2 构成的基本形式”的学习内容，下列哪一项不属于“近似的特点”相关内容（ ） A. 安装位置 B. 相似、变化、和谐 C. 相似 D. 节奏 【答案】A 【解析】本题考查“2.2.2 构成的基本形式”与相邻知识点的范围辨析。安装位置不属于“近似的特点”相关内容；其余选项可联系教材中构成的基本形式相关内容理解。 3. 学习教材“2.2.2 构成的基本形式”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 规律、运动、节奏需要结合设计任务判断 B. 构成的基本形式学习应联系具体设计场景 C. 作品表现不需要考虑使用场景 D. 统一可联系前后知识理解 【答案】C 【解析】教材“2.2.2 构成的基本形式”要求把构成的基本形式放在设计任务中理解。“作品表现不需要考虑使用场景”与教材要求相反，因此为不正确项。 4. 将教材“2.2.2 构成的基本形式”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 丰富与构成的基本形式学习没有关联 B. 作品表现不需要考虑使用场景 C. 只要掌握中心、扩散、动感就可以忽略设计主题 D. 运用中心、扩散、动感时应结合主题和视觉传达需要 【答案】D 【解析】教材学习不能停留在单个术语记忆，应把“2.2.2 构成的基本形式”放入前后知识点中理解。运用中心、扩散、动感时需要结合主题和视觉传达需要，其他判断割裂或否定了这种联系。 5. 结合教材“2.2.2 构成的基本形式”，下列关于“对比的特点”的理解正确的是（ ） A. 信息传达不受视觉秩序影响 B. 作品表现不需要考虑使用场景 C. 差异、冲突、强调属于本题考查范围 D. 视觉元素可以随机组合即可 【答案】C 【解析】教材围绕“2.2.2 构成的基本形式”强调构成的基本形式相关知识。差异、冲突、强调符合“对比的特点”的考查范围，其余说法扩大或歪曲了教材要求。 6. 围绕教材“2.2.2 构成的基本形式”的学习内容，下列哪一项不属于“特异的特点”相关内容（ ） A. 安装位置 B. 突出 C. 突出、醒目、变化 D. 统一 【答案】A 【解析】本题考查“2.2.2 构成的基本形式”与相邻知识点的范围辨析。安装位置不属于“特异的特点”相关内容；其余选项可联系教材中构成的基本形式相关内容理解。 7. 学习教材“2.2.2 构成的基本形式”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 聚集、丰富、层次需要结合设计任务判断 B. 作品表现不需要考虑使用场景 C. 和谐可联系前后知识理解 D. 构成的基本形式学习应联系具体设计场景 【答案】B 【解析】教材“2.2.2 构成的基本形式”要求把构成的基本形式放在设计任务中理解。“作品表现不需要考虑使用场景”与教材要求相反，因此为不正确项。 二、简答题（本大题共1小题，共5分） 8. 简述构成的基本形式及其特点和应用。 【答案】重复具有规律、统一、节奏特点，常用于图案背景。近似具有相似、变化、和谐特点，适合统一又变化的画面。渐变具有规律、运动、节奏特点，用于表现空间深度。发射具有中心、扩散、动感特点，用于视觉焦点。对比具有差异、冲突、强调特点，用于强调区分。特异具有突出、醒目特点，用于视觉焦点。密集具有聚集、丰富、层次特点，用于丰富画面。 【解析】构成的基本形式各有特点，合理运用可以创造丰富多样的视觉效果。 三、案例分析题（本大题共1小题，共5分） 9. 根据本节所学内容，分析简述构成的基本形式及其特点和应用。在实际设计中的应用。 【答案】重复具有规律、统一、节奏特点，常用于图案背景。近似具有相似、变化、和谐特点，适合统一又变化的画面。渐变具有规律、运动、节奏特点，用于表现空间深度。发射具有中心、扩散、动感特点，用于视觉焦点。对比具有差异、冲突、强调特点，用于强调区分。特异具有突出、醒目特点，用于视觉焦点。密集具有聚集、丰富、层次特点，用于丰富画面。 【解析】构成的基本形式各有特点，合理运用可以创造丰富多样的视觉效果。 四、综合应用题（本大题共1小题，共10分） 10. 运用本节所学的2.2.2 构成的基本形式相关知识，完成一个综合设计任务。请详细说明设计思路、操作步骤和注意事项。 【答案】重复具有规律、统一、节奏特点，常用于图案背景。近似具有相似、变化、和谐特点，适合统一又变化的画面。渐变具有规律、运动、节奏特点，用于表现空间深度。发射具有中心、扩散、动感特点，用于视觉焦点。对比具有差异、冲突、强调特点，用于强调区分。特异具有突出、醒目特点，用于视觉焦点。密集具有聚集、丰富、层次特点，用于丰富画面。 【解析】构成的基本形式各有特点，合理运用可以创造丰富多样的视觉效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《实用美术基础》（高教版第五版）《一课一练》第11练，内容是2.2.2 构成的基本形式。 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练 第11练 2.2.2 构成的基本形式 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1. 结合教材“2.2.2 构成的基本形式”，下列关于“重复的特点”的理解正确的是（ ） A. 视觉元素可以随机组合即可 B. 作品表现不需要考虑使用场景 C. 信息传达不受视觉秩序影响 D. 规律、统一、节奏属于本题考查范围 2. 围绕教材“2.2.2 构成的基本形式”的学习内容，下列哪一项不属于“近似的特点”相关内容（ ） A. 安装位置 B. 相似、变化、和谐 C. 相似 D. 节奏 3. 学习教材“2.2.2 构成的基本形式”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 规律、运动、节奏需要结合设计任务判断 B. 构成的基本形式学习应联系具体设计场景 C. 作品表现不需要考虑使用场景 D. 统一可联系前后知识理解 4. 将教材“2.2.2 构成的基本形式”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 丰富与构成的基本形式学习没有关联 B. 作品表现不需要考虑使用场景 C. 只要掌握中心、扩散、动感就可以忽略设计主题 D. 运用中心、扩散、动感时应结合主题和视觉传达需要 5. 结合教材“2.2.2 构成的基本形式”，下列关于“对比的特点”的理解正确的是（ ） A. 信息传达不受视觉秩序影响 B. 作品表现不需要考虑使用场景 C. 差异、冲突、强调属于本题考查范围 D. 视觉元素可以随机组合即可 6. 围绕教材“2.2.2 构成的基本形式”的学习内容，下列哪一项不属于“特异的特点”相关内容（ ） A. 安装位置 B. 突出 C. 突出、醒目、变化 D. 统一 7. 学习教材“2.2.2 构成的基本形式”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 聚集、丰富、层次需要结合设计任务判断 B. 作品表现不需要考虑使用场景 C. 和谐可联系前后知识理解 D. 构成的基本形式学习应联系具体设计场景 二、简答题（本大题共1小题，共5分） 8. 简述构成的基本形式及其特点和应用。 三、案例分析题（本大题共1小题，共5分） 9. 根据本节所学内容，分析简述构成的基本形式及其特点和应用。在实际设计中的应用。 四、综合应用题（本大题共1小题，共10分） 10. 运用本节所学的2.2.2 构成的基本形式相关知识，完成一个综合设计任务。请详细说明设计思路、操作步骤和注意事项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $