第10练 2.2.1 设计的构成要素 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《实用美术基础》（高教版第五版）《一课一练》第10练，内容是2.2.1 设计的构成要素。 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练 第10练 2.2.1 设计的构成要素 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1. 将教材“2.2.1 设计的构成要素”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 方案完成后不需要检查调整 B. 有机与设计的构成要素学习没有关联 C. 只要掌握外形、轮廓、形态就可以忽略设计主题 D. 运用外形、轮廓、形态时应结合主题和视觉传达需要 2. 结合教材“2.2.1 设计的构成要素”，下列关于“形状的分类”的理解正确的是（ ） A. 几何、有机、抽象属于本题考查范围 B. 方案完成后不需要检查调整 C. 作品表现不需要考虑使用场景 D. 视觉元素可以随机组合即可 3. 围绕教材“2.2.1 设计的构成要素”的学习内容，下列哪一项不属于“色彩的基本要素”相关内容（ ） A. 色相 B. 色相、明度、纯度 C. 数据备份 D. 装饰 4. 学习教材“2.2.1 设计的构成要素”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 方案完成后不需要检查调整 B. 识别可联系前后知识理解 C. 质感、纹理、触感需要结合设计任务判断 D. 设计的构成要素学习应联系具体设计场景 5. 将教材“2.2.1 设计的构成要素”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 方案完成后不需要检查调整 B. 只要掌握识别、表达、装饰就可以忽略设计主题 C. 形态与设计的构成要素学习没有关联 D. 运用识别、表达、装饰时应结合主题和视觉传达需要 6. 结合教材“2.2.1 设计的构成要素”，下列关于“色彩的作用”的理解正确的是（ ） A. 配色不需要考虑受众和环境 B. 吸引、区分、情感属于本题考查范围 C. 方案完成后不需要检查调整 D. 作品表现不需要考虑使用场景 7. 围绕教材“2.2.1 设计的构成要素”的学习内容，下列哪一项不属于“肌理的作用”相关内容（ ） A. 纹理 B. 丰富、真实、触感 C. 设备价格 D. 丰富 二、简答题（本大题共1小题，共5分） 8. 简述设计中形状、色彩、肌理的作用和构成方法。 三、案例分析题（本大题共1小题，共5分） 9. 根据本节所学内容，分析简述设计中形状、色彩、肌理的作用和构成方法。在实际设计中的应用。 四、综合应用题（本大题共1小题，共10分） 10. 运用本节所学的2.2.1 设计的构成要素相关知识，完成一个综合设计任务。请详细说明设计思路、操作步骤和注意事项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《实用美术基础》（高教版第五版）《一课一练》第10练，内容是2.2.1 设计的构成要素。 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练 第10练 2.2.1 设计的构成要素 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1. 将教材“2.2.1 设计的构成要素”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 方案完成后不需要检查调整 B. 有机与设计的构成要素学习没有关联 C. 只要掌握外形、轮廓、形态就可以忽略设计主题 D. 运用外形、轮廓、形态时应结合主题和视觉传达需要 【答案】D 【解析】教材学习不能停留在单个术语记忆，应把“2.2.1 设计的构成要素”放入前后知识点中理解。运用外形、轮廓、形态时需要结合主题和视觉传达需要，其他判断割裂或否定了这种联系。 2. 结合教材“2.2.1 设计的构成要素”，下列关于“形状的分类”的理解正确的是（ ） A. 几何、有机、抽象属于本题考查范围 B. 方案完成后不需要检查调整 C. 作品表现不需要考虑使用场景 D. 视觉元素可以随机组合即可 【答案】A 【解析】教材围绕“2.2.1 设计的构成要素”强调设计的构成要素相关知识。几何、有机、抽象符合“形状的分类”的考查范围，其余说法扩大或歪曲了教材要求。 3. 围绕教材“2.2.1 设计的构成要素”的学习内容，下列哪一项不属于“色彩的基本要素”相关内容（ ） A. 色相 B. 色相、明度、纯度 C. 数据备份 D. 装饰 【答案】C 【解析】本题考查“2.2.1 设计的构成要素”与相邻知识点的范围辨析。数据备份不属于“色彩的基本要素”相关内容；其余选项可联系教材中设计的构成要素相关内容理解。 4. 学习教材“2.2.1 设计的构成要素”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 方案完成后不需要检查调整 B. 识别可联系前后知识理解 C. 质感、纹理、触感需要结合设计任务判断 D. 设计的构成要素学习应联系具体设计场景 【答案】A 【解析】教材“2.2.1 设计的构成要素”要求把设计的构成要素放在设计任务中理解。“方案完成后不需要检查调整”与教材要求相反，因此为不正确项。 5. 将教材“2.2.1 设计的构成要素”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 方案完成后不需要检查调整 B. 只要掌握识别、表达、装饰就可以忽略设计主题 C. 形态与设计的构成要素学习没有关联 D. 运用识别、表达、装饰时应结合主题和视觉传达需要 【答案】D 【解析】教材学习不能停留在单个术语记忆，应把“2.2.1 设计的构成要素”放入前后知识点中理解。运用识别、表达、装饰时需要结合主题和视觉传达需要，其他判断割裂或否定了这种联系。 6. 结合教材“2.2.1 设计的构成要素”，下列关于“色彩的作用”的理解正确的是（ ） A. 配色不需要考虑受众和环境 B. 吸引、区分、情感属于本题考查范围 C. 方案完成后不需要检查调整 D. 作品表现不需要考虑使用场景 【答案】B 【解析】教材围绕“2.2.1 设计的构成要素”强调设计的构成要素相关知识。吸引、区分、情感符合“色彩的作用”的考查范围，其余说法扩大或歪曲了教材要求。 7. 围绕教材“2.2.1 设计的构成要素”的学习内容，下列哪一项不属于“肌理的作用”相关内容（ ） A. 纹理 B. 丰富、真实、触感 C. 设备价格 D. 丰富 【答案】C 【解析】本题考查“2.2.1 设计的构成要素”与相邻知识点的范围辨析。设备价格不属于“肌理的作用”相关内容；其余选项可联系教材中设计的构成要素相关内容理解。 二、简答题（本大题共1小题，共5分） 8. 简述设计中形状、色彩、肌理的作用和构成方法。 【答案】形状用于识别、表达和装饰，可通过组合、切割、变形等方法构成。色彩用于吸引、区分和表达情感，可通过调和、对比、渐变等方法构成。肌理用于丰富画面、增加真实感，可通过绘画、粘贴、印刷等方法表现。三个要素相互配合，共同完成设计表达。 【解析】形状、色彩、肌理是设计的重要构成要素，掌握它们的作用和构成方法可以提高设计质量。 三、案例分析题（本大题共1小题，共5分） 9. 根据本节所学内容，分析简述设计中形状、色彩、肌理的作用和构成方法。在实际设计中的应用。 【答案】形状用于识别、表达和装饰，可通过组合、切割、变形等方法构成。色彩用于吸引、区分和表达情感，可通过调和、对比、渐变等方法构成。肌理用于丰富画面、增加真实感，可通过绘画、粘贴、印刷等方法表现。三个要素相互配合，共同完成设计表达。 【解析】形状、色彩、肌理是设计的重要构成要素，掌握它们的作用和构成方法可以提高设计质量。 四、综合应用题（本大题共1小题，共10分） 10. 运用本节所学的2.2.1 设计的构成要素相关知识，完成一个综合设计任务。请详细说明设计思路、操作步骤和注意事项。 【答案】形状用于识别、表达和装饰，可通过组合、切割、变形等方法构成。色彩用于吸引、区分和表达情感，可通过调和、对比、渐变等方法构成。肌理用于丰富画面、增加真实感，可通过绘画、粘贴、印刷等方法表现。三个要素相互配合，共同完成设计表达。 【解析】形状、色彩、肌理是设计的重要构成要素，掌握它们的作用和构成方法可以提高设计质量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $