第9练 2.1.2 平面设计的构成元素 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《实用美术基础》（高教版第五版）《一课一练》第9练，内容是2.1.2 平面设计的构成元素。 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练 第9练 2.1.2 平面设计的构成元素 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1. 学习教材“2.1.2 平面设计的构成元素”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 设计判断可以脱离主题要求 B. 吸引可联系前后知识理解 C. 平面设计的构成元素学习应联系具体设计场景 D. 位置、大小、形态需要结合设计任务判断 2. 将教材“2.1.2 平面设计的构成元素”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 只要掌握方向、长度、形态就可以忽略设计主题 B. 运用方向、长度、形态时应结合主题和视觉传达需要 C. 设计判断可以脱离主题要求 D. 占据与平面设计的构成元素学习没有关联 3. 结合教材“2.1.2 平面设计的构成元素”，下列关于“面的基本特性”的理解正确的是（ ） A. 设计判断可以脱离主题要求 B. 作品表现不需要考虑使用场景 C. 形状、大小、位置属于本题考查范围 D. 信息传达不受视觉秩序影响 4. 围绕教材“2.1.2 平面设计的构成元素”的学习内容，下列哪一项不属于“点在构成中的作用”相关内容（ ） A. 定位 B. 服务器配置 C. 转换 D. 定位、吸引、平衡 5. 学习教材“2.1.2 平面设计的构成元素”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 相对可联系前后知识理解 B. 分割、引导、连接需要结合设计任务判断 C. 平面设计的构成元素学习应联系具体设计场景 D. 方案完成后不需要检查调整 6. 将教材“2.1.2 平面设计的构成元素”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 运用占据、稳定、节奏时应结合主题和视觉传达需要 B. 吸引与平面设计的构成元素学习没有关联 C. 只要掌握占据、稳定、节奏就可以忽略设计主题 D. 方案完成后不需要检查调整 7. 结合教材“2.1.2 平面设计的构成元素”，下列关于“点线面的关系”的理解正确的是（ ） A. 作品表现不需要考虑使用场景 B. 信息传达不受视觉秩序影响 C. 相对、转换、统一属于本题考查范围 D. 设计判断可以脱离主题要求 二、简答题（本大题共1小题，共5分） 8. 简述平面设计中点线面的基本特性及作用。 三、案例分析题（本大题共1小题，共5分） 9. 根据本节所学内容，分析简述平面设计中点线面的基本特性及作用。在实际设计中的应用。 四、综合应用题（本大题共1小题，共10分） 10. 运用本节所学的2.1.2 平面设计的构成元素相关知识，完成一个综合设计任务。请详细说明设计思路、操作步骤和注意事项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《实用美术基础》（高教版第五版）《一课一练》第9练，内容是2.1.2 平面设计的构成元素。 《实用美术基础》（高教版第五版）一课一练 第9练 2.1.2 平面设计的构成元素 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1. 学习教材“2.1.2 平面设计的构成元素”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 设计判断可以脱离主题要求 B. 吸引可联系前后知识理解 C. 平面设计的构成元素学习应联系具体设计场景 D. 位置、大小、形态需要结合设计任务判断 【答案】A 【解析】教材“2.1.2 平面设计的构成元素”要求把平面设计的构成元素放在设计任务中理解。“设计判断可以脱离主题要求”与教材要求相反，因此为不正确项。 2. 将教材“2.1.2 平面设计的构成元素”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 只要掌握方向、长度、形态就可以忽略设计主题 B. 运用方向、长度、形态时应结合主题和视觉传达需要 C. 设计判断可以脱离主题要求 D. 占据与平面设计的构成元素学习没有关联 【答案】B 【解析】教材学习不能停留在单个术语记忆，应把“2.1.2 平面设计的构成元素”放入前后知识点中理解。运用方向、长度、形态时需要结合主题和视觉传达需要，其他判断割裂或否定了这种联系。 3. 结合教材“2.1.2 平面设计的构成元素”，下列关于“面的基本特性”的理解正确的是（ ） A. 设计判断可以脱离主题要求 B. 作品表现不需要考虑使用场景 C. 形状、大小、位置属于本题考查范围 D. 信息传达不受视觉秩序影响 【答案】C 【解析】教材围绕“2.1.2 平面设计的构成元素”强调平面设计的构成元素相关知识。形状、大小、位置符合“面的基本特性”的考查范围，其余说法扩大或歪曲了教材要求。 4. 围绕教材“2.1.2 平面设计的构成元素”的学习内容，下列哪一项不属于“点在构成中的作用”相关内容（ ） A. 定位 B. 服务器配置 C. 转换 D. 定位、吸引、平衡 【答案】B 【解析】本题考查“2.1.2 平面设计的构成元素”与相邻知识点的范围辨析。服务器配置不属于“点在构成中的作用”相关内容；其余选项可联系教材中平面设计的构成元素相关内容理解。 5. 学习教材“2.1.2 平面设计的构成元素”时，下列哪种理解不正确（ ） A. 相对可联系前后知识理解 B. 分割、引导、连接需要结合设计任务判断 C. 平面设计的构成元素学习应联系具体设计场景 D. 方案完成后不需要检查调整 【答案】D 【解析】教材“2.1.2 平面设计的构成元素”要求把平面设计的构成元素放在设计任务中理解。“方案完成后不需要检查调整”与教材要求相反，因此为不正确项。 6. 将教材“2.1.2 平面设计的构成元素”与前后知识点联系起来理解，下列应用判断最恰当的是（ ） A. 运用占据、稳定、节奏时应结合主题和视觉传达需要 B. 吸引与平面设计的构成元素学习没有关联 C. 只要掌握占据、稳定、节奏就可以忽略设计主题 D. 方案完成后不需要检查调整 【答案】A 【解析】教材学习不能停留在单个术语记忆，应把“2.1.2 平面设计的构成元素”放入前后知识点中理解。运用占据、稳定、节奏时需要结合主题和视觉传达需要，其他判断割裂或否定了这种联系。 7. 结合教材“2.1.2 平面设计的构成元素”，下列关于“点线面的关系”的理解正确的是（ ） A. 作品表现不需要考虑使用场景 B. 信息传达不受视觉秩序影响 C. 相对、转换、统一属于本题考查范围 D. 设计判断可以脱离主题要求 【答案】C 【解析】教材围绕“2.1.2 平面设计的构成元素”强调平面设计的构成元素相关知识。相对、转换、统一符合“点线面的关系”的考查范围，其余说法扩大或歪曲了教材要求。 二、简答题（本大题共1小题，共5分） 8. 简述平面设计中点线面的基本特性及作用。 【答案】点具有位置、大小、形态特性，可以定位、吸引视线、平衡画面。线具有方向、长度、形态特性，可以分割空间、引导视线、连接元素。面具有形状、大小、位置特性，可以占据空间、稳定画面、创造节奏。点线面相互关联、相互转换，共同构成完整的视觉语言。 【解析】点线面是平面设计的基础元素，理解它们的特性和作用是设计创作的关键。 三、案例分析题（本大题共1小题，共5分） 9. 根据本节所学内容，分析简述平面设计中点线面的基本特性及作用。在实际设计中的应用。 【答案】点具有位置、大小、形态特性，可以定位、吸引视线、平衡画面。线具有方向、长度、形态特性，可以分割空间、引导视线、连接元素。面具有形状、大小、位置特性，可以占据空间、稳定画面、创造节奏。点线面相互关联、相互转换，共同构成完整的视觉语言。 【解析】点线面是平面设计的基础元素，理解它们的特性和作用是设计创作的关键。 四、综合应用题（本大题共1小题，共10分） 10. 运用本节所学的2.1.2 平面设计的构成元素相关知识，完成一个综合设计任务。请详细说明设计思路、操作步骤和注意事项。 【答案】点具有位置、大小、形态特性，可以定位、吸引视线、平衡画面。线具有方向、长度、形态特性，可以分割空间、引导视线、连接元素。面具有形状、大小、位置特性，可以占据空间、稳定画面、创造节奏。点线面相互关联、相互转换，共同构成完整的视觉语言。 【解析】点线面是平面设计的基础元素，理解它们的特性和作用是设计创作的关键。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $