山西省太原市小店区2025-2026学年三年级下学期期末语文试卷

2025~2026学年度第二学期小学三年级期末学业诊断 6 语文试卷 7. 类别 基础与积累 阋读与鉴货 表达与交流 总评 梦级 世问藏满奇妙谜题，探索总能收获惊喜。今天，小探京家奇奇和乐乐将带领大京，一同解锁 文字、自然与古人智慧的奥秘，开启趣味探索之旅！ 一、基础与积累 活动一：探索文字奥秘 苍奇参观汉字博物馆后，制作了记录卡。请你认真阅读，按要求完成练习。 漫漫历史长河中，古人如心观察世间万物，积界生活感悟，chuang zào出了神奇的汉宇。 天地风光，乌兽百态，都自热融入横竖抵撩之问。常言道：“ ,耳听为虚”， 细细品读便会发现，汉字不仅xing shl多样、造型huopδ、字体匀称(cheng chen),还蓝 藏着许多有趣的mlml和无穷的智悲：有的宇描摹m6实物样饮，“水”像流动的波纹，“木”如 挺拔的大树：有的字构思十分巧妙，“耕(gn9ng)”代表用农具在田问劳作，“尘”本义 活 就是如小的泥土：还有不少汉字能从偏旁读懂含义，如提手旁的字都与手部动作有关，口字旁的 字则大多和嘴巴有关。我不禁gnt:汉字可真有趣，就僚一个个会讲故事的小精灵！ 9 1.读语境，根据拼音在下面的田字格内依次填写相应的词语。 chuang zào xIng shl hu6 po mi mi gǎn tan 2.用“√”为加点字选择正确的读音。 3.在横线上补充八字成语，我还积累了一个八字成语： 4.奇奇的记录卡中提到了提手旁和口字旁的字，我能写出像“援助”“咳嗽”这祥带有提手旁和 口字旁的词语 活动二：探索自然美景 奇奇和乐乐走进自然风光园，不仅饱览了秀美景致，还描绘出三幅印象最深的画面。 5.我能根据画面描绘的聚色，帮他把诗句补充完整。 让 魅 泥融 独怜幽草涧边生， 春江水暖鸭先知。 沙暖 黄鹂 0 之 还 把 三年级语文第1页（共4页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 6,大自然四时之景不同，我想选择一个季节，围绕下面的开头，再现自己眼中迷人的风景。 (季节)的景色真美呀！ 7.六一儿童节上午，奇奇在自然风光园里探索类景时不小心进失了一个黄色背包，我可以帮他完 善这则寻物启事。 子物启事 今天上午， 。如果有人捡到，请与因区 服务台联系。非常感谢！ 8.同行的乐乐看到奇奇这么大意，忍不住想劝劝他： 听了乐乐的劝告，奇奇十分羞愧。 乐乐安敗他说： 善莫大焉。” 活动三：探索古人智慧 中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，奇奇和乐乐从一个个寓盲政事中探索出大大的道理。 9.我能用直线将下面的图片、故事名称和道理连起来，并填写属于自己的阅读智慧卡。 要开阔眼界，多增 《刻舟求剑》 闪读智悬卡 长见识。 我最喜欢的 《井底之蛙》 做人要直行一致. 中国寓古故事是： 表里如一。 《叶公好龙》 要正枧事实，不自 因为 欺取人。 《掩耳盗铃》 做事要懂得灵活变 通，颠应变化， 二、阅读与鉴赏 三晋大地，不仅有千年文脉、如画风光，更藏着许多流传千年的智慧小故事。今天，就 让我们先欣赏美最，再一同走进面塑的世界，触摸指尖上的传统文化，感受非遗艺术的独特 魅力。 (一) 荷花 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圓盘 之间冒出来。有的才展开两三片花辨儿。有的花解儿全展开了，露出牧英黄色的小速违。有的 还是花骨朵儿，看起来也胀得马上要欧裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很夹：看看那一朵，也很走。如果 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 (课文《荷花》节选) 三年级语文第2页（共4页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 1.阅读感悟：从文中找出描写荷花姿态美的语句，并用“”画出来。 2.链接生活：生活中，你一定也有自己最喜欢的植物吧，请用上“有的…，有的…， 有的…”这样的句式，写在下面的横线上。 (二) 太原面塑，指尖上的匠心 ①我的家乡在龙城太原。每当迫庙会、过大年，总能在老街巷里遇见捏面塑的手艺人。面塑 是山西珍贵的非物质文化遗产，一双巧手、几田彩面，就能捏：世问百态，也捏出了我记忆里最 生动的童年。 ②面塑的制作材料看似普通，却藏着老艺人的讲究。艺人通常用精细的面粉、糯米粉混合调 匀，再加入天然预料，反复揉制后做成色彩钭亮的彩面。这些彩面柔软细腻、不易干裂，是制作 面塑最好的原料。除了彩面，艺人还会用到小竹刀、小校子、细竹签等简易工具，看似平常，却 能在指尖创造出万千模样。 ③捏面塑的制作过程，更是一场精彩的指尖艺术。艺人先取一田彩面，在掌心反复揉、搓、 捏、压，做出人物或动物的基本形态。接者用小竹刀勾勒眉眼、刘画衣纹，用小杭子压出花瓣与 鳞片，再用细小的面珠点级细节。短短几分钟，一个个形象便跃然指尖，或成风凛凛，或乖巧可 爱，或灵动俏皮，个个相相如生。 ④在太原，面塑不仅是街头有趣的小玩意儿，更是承载着地方风情的文化符号。它记录者三 晋大地的民俗故事，传递者人们对美好生活的向往。这门古老的手艺，如同一颗闪亮的明珠，在 一代又一代艺人手中传承，也在我的童年里留下了温暖而闪亮的印记。 (选文时有改动) 3.初读梳理：本文从多个方面介绍太原面塑，请根据课文内容完成表格。 描写角度 具体内容 面粉、 颜料 制作工具 小竹刀、小杭子、细竹签 揉、搓、捏、压、 、压、点缀 面塑特点 形象生动、 4.再读细研：用“”分别画出第②、③自然段的关键句。 5.细读品悟：第④自然段把面塑比作“一颗闪亮的明珠”，这样写有什么好处？ 6.读思拓展：三晋大地上还有许多像面塑这样的传统文化（艺术、习俗等），你还知道哪些？请 在下面的横线上写出它们的名称。 （至 少两种) 三年级语文第3页（共4页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 三、表达与交流 亲爱的同学们，自然界的小动物们，植物们都发生了变化：吗蚁比大树还高，蜗牛健步如飞， 蒲公英会说话…请你选一种动物或植物，结合它们的特点，大胆想象它变得与众不同，编一个 有趣的故事，把想象的内容写清楚，题目自拟。完成后用本学期学过的修改符号修改至少一处。 题目： m? 三年级语文第4页（共4页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP