16.1《阿房宫赋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《阿房宫赋》展开，涵盖建筑宏伟、宫廷奢靡及秦亡教训等核心内容。以杜牧回望废墟的导入切入，通过知人论世、赋体解析、文言字词梳理等支架，帮助学生厘清“体物写志”结构，构建从描写到议论的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，借古讽今的主题分析培养学生以史为鉴的历史观，对比论证、假设论证的解析提升逻辑思维。如“钩心斗角”古今异义拆解、六个“多于”对比分析等实例，结合诵读法与分“体物”“写志”小结，助力学生提升文言能力与家国情怀，为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

一个朝代兴亡的故事！ 阿房宫赋 一座宫殿 秦长城 兵马俑 阿房宫 天下第一宫——阿房宫 阿房宫被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家——秦帝国修建的新朝宫，始建于秦始皇三十五年（前212年），与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑，也是华夏民族开始形成的实物标识。 2 2 导入 从极盛到湮灭，不过短短十几年。诗人杜牧站在唐朝的黄昏，回望这片废墟，他看到的不仅是秦朝的灭亡，更是一个所有时代都需警惕的陷阱。今天，就让我们跟随杜牧的如椽巨笔，一同走进《阿房宫赋》，去破解一个王朝速朽的密码，并思考：这面历史的镜子，究竟在映照怎样的古今通病？ 学 习 目 标 1.积累文言实词、虚词及特殊句式,理解并掌握“赋”体的语言特点。 2.诵读文章，把握文章的观点，厘清文章的论证思路。 3.品味文章铺陈夸张、骈散结合的语言艺术,感受其磅礴气势与作者灌注其中的感情。 4.思考作者撰文反思历史的现实针对性，汲取历史教训,培养以史为鉴的历史观和家国天下的情怀。 作者简介 杜牧(803－852)，字牧之，唐京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙，晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称，与李商隐并称“小李杜”，23岁就创作了《阿房宫赋》。 年轻时有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，但为人耿介，不屑逢迎，仕途颇不得意。晚年尝居樊川别业，世称“杜樊川”，自号“樊川居士”，著有《樊川文集》。 文、赋、诗皆负盛名，散文气势雄浑，多针砭时弊，具有较强的现实性；诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜；用写作古文的方法作赋，形成了独特文体“文赋”。  知人论世 “赋”，我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质，侧重于写景，借景抒情。出现于战国后期，形成于汉代，盛行于六朝。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 解题——“赋” 赋 《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛chī文，体物写志也。”铺采摛文指赋的形貌； 体物写志，指赋的内容。 形式上： 手法：注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张渲染 语言：讲究词藻和用典，声律和谐，朗朗上口 句式：以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶 内容上： 通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。 咏物说理 托物言志 借古讽今 《阿房宫赋》历来被人们视为“文赋”的先河之作，有“古来之赋，此为第一”之誉。 唐敬宗宝历元年(825)，这时的中原，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，吐蕃、南诏、回鹘等少数民族纷纷进犯，更加重了人民的痛苦，民不聊生。唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。当时的皇帝——唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政。 杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御强敌，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反,杜牧是愤慨而又痛心。 写作背景 在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 整体感知 9 蜀山兀wù 缦màn回 囷囷qūn 水涡wō 矗chù 不霁jì何虹 媵yìng嫱qiáng 辇niǎn 明星荧yínɡ荧 晓鬟huán 辘辘lù 杳yǎo 缦màn立 剽piāo掠 鼎铛chēng 珠砾lì 逦lǐ迤yǐ 锱zī铢zhū 椽chuán 磷lín磷 庾yǔ 粟sù粒 帛bó缕 横槛jiàn 呕ōu哑yā 独夫fū之心 1.阅读全文，正字音，把握节奏，感知赋文铺排的气势。 2.思考文章主要写了什么内容？可分为几个部分？分层的依据是什么？ 整体感知 1.阅读全文，正字音，把握节奏，感知赋文铺排的气势。 2.思考文章主要写了什么内容？可分为几个部分？分层的依据是什么？ 写志 铺叙阿房宫建筑宏伟壮观和宫廷生活的荒淫、奢侈。 用秦骄奢致王的故事，规劝当朝执政者以古为鉴，明兴亡之道。 第一、二段 第三、四段 体物 “赋者，铺也；铺采摛chī文，体物写志也。” 课文详解 12 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 毕：完结，指为秦国所灭。 四海、八荒、六合泛指天下。 数作动：统一 出现，指建成。 覆盖 通达 遮天蔽日 溶溶：河水盛大的样子； 一说为缓缓流动的样子。 缦：萦绕。回：曲折。 屋檐翘出如牙齿的部分。 各随地形。 古义：指宫室结构参差错落，精致工巧。 今义：常用来比喻各自用尽心机，互相排挤 北、西：名作状；向北、向西。 光秃 隔离天日 覆压三百余里 骊山北构而西折 二川溶溶 流入宫墙 五步一楼，十步一阁 廊腰缦回 檐牙高啄 檐牙高啄 钩心斗角 钩：指勾连。心：宫室的中心。斗：建筑用语，为“接合”之意。角： 屋檐之角。建筑物四周的檐角勾连，接合着中心的主体建筑。 原指宫室建筑的内外结构精巧工致，后也指诗文的布局结构精巧、回环错落。“近时诗家咏物，钩心斗角，有突过前人者。” 现多比喻人与人相互之间的明争暗斗，也作勾心斗角，含贬义。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。 一日之内，一宫之间，而气候不齐。 曲折回旋的样子 蜂房水涡：名作状，像蜂房，像水涡。 复道：楼阁之间架在空中的通道。 人们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和。人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。 分辨不清 盘旋的样子 焉：形容词词尾，...的样子 名作动，出现云彩，出现龙 霁：天气放晴 虹：出行彩虹 高耸，矗立 相当于“座”或“所” 古今异义，古指天气 长桥卧波，未云何龙 复道行空，不霁何虹 【文本翻译】 六国灭亡，天下统一。蜀山上的树木都被砍光了，阿房宫建成了。（从渭南到咸阳）阿房宫覆盖了三百多里地，遮天蔽日。（它）从骊山北边建起，再往西转，一直通到咸阳。渭水和樊水浩浩荡荡，流进阿房宫的围墙。五步一座高楼，十步一座亭阁。长廊如腰，檐牙高挑，像鸟仰首啄物；楼阁各依地势而建，均与中心区相连，如同钩连心脏，檐角对峙，好像兵戈相斗。回环曲折，像蜂房，像水涡，矗立着，不知它们有几千万座。长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？楼阁之间的通道架在空中，不是雨后初晴怎么出现了彩虹？高高低低的楼阁使人迷惑，分辨不清西和东。人们在台上唱歌，歌声响起来，好像充满暖意，如同春光那样和煦。人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。同一天之内，同一座宫里，天气冷暖不一。 阿房宫的宏伟壮丽 总写外貌 （整体）外 细写内部 （局部）里 六王毕，四海一 蜀山兀，阿房出 覆压三百余里 隔离天日 五步一楼，十步一阁 廊腰缦回……钩心斗角 矗不知其几千万落 高低冥迷，不知西东 歌台暖响……气候不齐 建造背景 用材之多、花费之巨 面积之广 建筑之高 楼阁之密 装饰精美 宫室之多 布局之巧 歌舞盛况 楼阁 长桥复道 宫中歌舞盛况 概括 具体 建筑 人物 1.第一段写了阿房宫建筑的什么特征？ 2.作者在第一段末尾提到“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。”有何用意？ ①前文写建筑之外观，这句深入建筑内部，意指宫内处处皆是轻歌曼舞。 ②运用了通感和夸张手法写宫内歌舞盛况，侧面衬托宫殿之众多。 ③为第二段“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”美女充盈秦国宫室预作铺垫。 3.本段运用哪些表现手法？ ①大胆浪漫的想象：不得亲见 ②夸张：“覆压三百余里，隔离天日”“五步一楼，十步一阁”…… ③比喻：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹” ④通感：“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄” ⑥前后照应：“各抱地势”与前文“骊山北构而西折，”这一背景相连。 ⑦排比对偶：文句音节铿锵，兼有音韵之美 ⑤动态描写：“二川溶溶，流入宫墙”，灵动别致，写歌舞，状声摹形， 由远及近，由外及里，由整体到局部；由景物到人物 第一段 开篇点出秦统一天下的背景，浓墨重彩描绘阿房宫的宏伟奢华，蓄足气势，引出下文对秦人奢靡生活的描写，为后文议论“秦爱纷奢”“族秦者秦也”张本。 4.第一段在全文结构上有什么作用？ 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也。绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃脂水也。烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也。辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。 妃嫔媵嫱：指六国王侯的宫妃。 王子皇孙：指六国王侯的女儿、孙女。 辇：名词做动词，乘辇车。于：到。 朝、夜：名作状，在早上；在夜里。 （光如）明星闪亮，是（宫人）打开梳妆的镜子。荧荧：明亮的样子。判断句 椒兰：两种香料的植物，焚烧以熏香衣物。 辘辘远听：车声越听越远。 肌肤、姿容都娇媚极了。 缦立：久立。 三十六年：指嬴政在位期间。 杳：遥远地。 所之：到达的地方 第二段 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 收藏：动作名，指收藏的金玉珍宝等物。下文的“经营”“精英”也指金玉珠宝等物 剽：抢劫、掠夺。 倚叠：堆叠。 把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子。注意：鼎、玉、金、珠：名作状。 逦迤：连续不断。 输：运输。 其间：指阿房宫里。 百姓 占有 【文本翻译】 六国王侯的宫妃，女儿、孙女，辞别（六国的）楼阁宫殿，乘辇车来到秦宫。（他们）在早上唱歌，在晚上弹琴，成了秦国的宫人。（光如）明星闪亮，是（宫人）打开梳妆的镜子；乌云纷纷扰扰，是她们清晨在梳理鬟发；渭水泛起一层脂膏，是她们泼下的洗脸水；烟雾弥漫，是她们在焚烧椒兰等香料。雷霆般的声音突然响起，是宫车从这里经过；车轮声越听越远，遥遥地不知它们驶向何处。宫女们每一处肌肤、每一副容貌，都妩媚极了。她们久久地站立远望，盼望皇帝能宠幸自己。有的宫女甚至三十六年都没能与皇帝见面。燕、赵、韩、魏、齐、楚六国的金玉珠宝，（是经过）多少代、多少年，从百姓那里劫掠来的，堆叠起来像山一样高。一旦（国破家亡）不能再占有，都给运到阿房宫。把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，扔得到处都是，秦人看着，也不觉得太可惜。 1.在这一段，作者从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？ 宫女 生活 1.来历，交代宫女身份地位的变化 （“妃嫔媵嫱，王子皇孙。辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。”） 2.妃嫔众多 生活奢靡 明星莹莹，开妆镜也 绿云扰扰，梳晓鬟也 比喻 渭流涨腻，弃之水也 夸张 排比 烟斜雾横，焚椒兰也 雷霆乍惊，宫车过也 3.哀怨 缦立远视，而望幸焉，有不见者，三十六年 作者由写宫女的奢侈生活，讽刺秦始皇的奢靡，同情宫女的悲惨命运。 珍宝 几世几年，剽掠其人， 一旦不能有，输来其间 倚叠如山 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤， 秦人视之，亦不甚惜。 2.作者是如何描写阿房宫内的珍宝的？ ①来源 ②数量 ③处置 既写珍宝来源，又为后文秦人挥霍作铺垫，暗含批判。 与后文秦人随意糟蹋形成鲜明对比，突出秦的奢靡残暴。 极写秦朝统治者挥霍无度、奢靡至极，暴殄天物，暗含强烈批判。为后文讽谏亡国之理蓄势。 第 二 段 美人 珍宝 人数 来历 哀怨 排比，夸张，比喻 来源 数量 处置 人被欺辱 物被践踏 互文，排比 谴责秦皇的穷奢极欲，以及践踏珍宝的罪行 承上段 歌舞之盛 妃嫔媵嫱 明星…所之也 缦立、望幸、不见 穷奢极欲 第一、二段小结 建筑之大 阿房宫 宫 宫女之众 人 珍宝之富 物 奢 描写 ：排比 夸张 比喻 对偶 体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。为下文的议论和秦国的灭亡作铺垫。 ★齐读第三段： 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在庾之粟粒。 负栋之柱：支撑房屋大梁的柱子。 有棱角的样子。这里形容钉头突出。 庾：谷仓。 判断句 百姓 顾念 状语后置句 助词，的 财物 很小的东西 介词，比 瓦缝参差，多于周身之帛缕。直栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 九州。 指秦始皇。 骄横顽固 指陈涉、吴广起义。 名作动，点火 举：被攻破。 被动句 一天比一天。 名作动，化为焦土 城池。 音乐嘈杂。 表转折，却 状语后置句 举：（1）v. 攻克、占领 例：函谷举。 （2）v. 举起→举出→发动 例：举大计亦死。 （3）v. 推荐（人才）→检举（贪官）例：傅说举于版筑之间。 （4）n. 举动 例：举止失措 （5）adj./adv. 全、都 例：举家锦衣玉食/杀人如不能举。 【文本翻译】 唉！一个人的心思，就是千万人的心思。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念自己的家。为何搜刮百姓的财宝时不留丝毫，挥霍这些财宝时却视之如泥沙呢？使阿房宫支撑大梁的柱子，比田野里的农夫多；架在梁上的椽子，比织布机旁的织女多；梁柱上明显突起的钉头，比农家仓库的稻粟多；参差不齐的瓦缝，比百姓全身的丝缕多；直的栏杆，横的门槛，比九州的城池多；嘈杂的管弦之声，比集市上众人的话语多。使得全国百姓，嘴里不敢口上言语而心中含怒。秦始皇的心，却一天比一天骄奢顽固。戍边的士兵（陈涉、吴广）一声呐喊，函谷关就被攻破，楚人（项羽）一把火，可惜阿房宫就变成了一片焦土！ 第三段用了哪些手法表现秦皇穷奢极欲终致百姓积怨？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ > > > > > > 南亩之农夫 机上之工女 在庾之粟粒 周身之帛缕 九土之城郭 市人之言语 运用排比、铺陈和对比，突出了阿房宫构件之多，揭示秦乐民苦的现状，暗示秦覆灭的原因。 钉头磷磷 瓦缝参差 直栏横槛 管弦呕哑 负栋之柱 架梁之椽 穷奢极欲 怨气集聚 运用比喻、对比和反问，谴责秦朝统治者取用失当，只顾个人享受，不顾百姓死活，横征暴敛，挥霍无度的罪行。 议论谴责秦亡宫毁 齐读本段，思考本段主要写了什么内容？请简要概括。 骄奢淫逸 自取灭亡 贪欲 统治者 一人之心 秦爱纷奢 百姓 常情 千万人之心 人亦念其家 对比 挥霍 积怨 六个“多于” 爆发 叫 举 炬 灭亡 38 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 名词作动词，灭族 假使 依次传递 来不及 动词的意动用法，以……为鉴。 判断句 抵抗 能够 以……为哀，意动用法 宾语前置句 代词，自己的。 秦国 表承接 【文本翻译】 唉！灭掉六国的是六国自己，不是秦国；使秦国灭亡的是秦国自己，不是天下人。唉！假使六国能够各自爱护他们的百姓，那么足以抵抗秦国；假使秦国也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够消灭它呢？秦人来不及为自己悲哀，而后人为他们悲哀；如果后人为他们悲哀却不以他们的灭亡作为借鉴，也会使更后来的人再为后人悲哀了。 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。 使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。 鲜明突出六国、秦朝因自身失政、不爱民而覆灭的根源，强化 “兴亡由人” 的观点，为讽喻当朝铺垫，增强语势与批判力。 反向推演印证 “爱民则兴、失爱则亡” 的规律，以假设与现实的反差，借秦讽唐，警示统治者，深化借古讽今的主旨，让论证更全面有力。 对比论证 对比论证 假设论证 思考1：本段主要运用了什么论证方法？ 思考2： “秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”中的四个“后人”各指什么?这句话有什么深意? 后人哀之—— 后人哀之而不鉴之—— 后人而复哀后人—— ①秦之后的人 ②唐朝统治者 ③唐之后的人 ④唐朝统治者 借古讽今,提醒统治者以史为鉴，不要重蹈覆辙。 后人而复哀后人—— 思考3：作者认为秦灭亡的原因是什么？本文的“体志”何在？ 灭六国者六国也 族秦者秦也 骄奢淫逸自取灭亡 六国各爱其人 足以拒秦 秦复爱六国之人 足以万世 借史 现实 假设 喻今 哀之而鉴之 结论：本段通过假设论证、对比论证，借史喻今，再次深入说明了六国和秦灭亡的原因，进而告诫统治者，吸取秦朝灭亡的教训，戒骄戒奢，爱护百姓。 原因：不爱其人 借古讽今 卒章显志 叙述 描写 议论 抒情 雄伟壮观的阿房宫 总结教训警示当世 宏大宽广 宏伟瑰丽 统一建筑 美人之多 珍宝之富 由描写 转为议论 阿房宫内美人珍宝 对比事例 秦王骄奢 宫化焦土 戒奢爱人 借古 讽今 阿房宫赋 第一段 第二段 第三段 第四段 “体物”，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 写志——议论讽谏，点明主旨。由古及今，指出六国与秦灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。 本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝统治者骄奢淫逸终致灭亡的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。 主题思想 第一段·背诵提示 统领全篇：六……四……蜀……阿…… 规模宏伟：覆……隔……骊……直……二……流…… 内部绮丽：五……廊……各……盘……蜂……长……复…高…歌…舞…一…而…… 第二段·背诵提示 宫人来源：妃……王……辞……辇……朝……为…… 宫中生活：明…绿…渭…烟…雷…辘…杳…一…尽…缦…有…三… 珠宝陈设：燕赵…韩魏…齐楚…几…剽…倚…一…输…鼎…金…弃…秦…亦…… 第三段·背诵提示 引发感慨：嗟乎……一……千……秦……人……奈何……用…… 荒淫表现：使负栋……架梁……钉头……瓦缝……直栏……管弦…… 荒淫结果：使天下……不敢……独夫……日……戍卒……函谷……楚人……可怜…… 第四段·背诵提示 结论呈现：呜呼……灭六国……非……族秦者……非…… 假设情况：嗟乎……使六国……则……使 秦……则……谁得…… 敲响警钟：秦人……而……后人……亦使…… Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $