12.《祝福》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕鲁迅《祝福》，系统梳理倒叙手法妙处、祥林嫂三次形象变化、次要人物作用及环境描写等核心知识点。新课导入引用《狂人日记》与《左传》材料设疑，引导学生关联题目解读、创作背景及封建礼教内容，搭建从现象到主题的学习支架。 其亮点在于通过三次外貌描写对比表格、结构导图等工具，培养学生分析比较的思维能力，结合“三纲五常”等封建礼教具体内容增强文化理解，环境描写（三次祝福、四次雪花）分析提升语言运用的情境感知。学生能深入理解人物命运与主题，教师可直接利用资料高效开展教学。

、 壹 学习目标 1.梳理故事情节，理解倒叙手法的妙处。 （情节） 2.学习本文塑造人物的方法，准确概括祥林嫂的三次变化及形象特点。（主要人物） 3.把握小说的次要人物，分析鲁四老爷和柳妈的形象及其在作品的“环境”构成中起到的作用，分析故事的叙述者“我”对祥林嫂的不幸命运和悲惨结局的态度。（次要人物） 2 新课导入 鲁迅先生在他的狂人日记中写道“我翻开历史一查， 这历史没有年代， 歪歪斜斜的每页上都写着仁义道德几个字。 我横竖睡不着，仔细看了半夜才从字缝里看出字来，满本都写着两个字“吃人”。 《左传•宣公十五年》中记载“宣公十五年，楚伐宋。宋人不降。敝邑易子而食，析骸以爨（cuàn）。” 。 初读文章，看到《祝福》这个标题，你首先想到什么? 作品的情节和主题是否如此？ “祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。在绍兴土话里就是“请大菩萨”、“祝福菩萨”，每当旧历年底， 地主和有钱人家举行年终大典， 杀鸡、 宰鹅、 买猪肉， 恭请天神和祖宗享用， 感谢他们保佑当年平安， 并祈求来年幸福。 题目解读 1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了其在现代文学史上的地位。 鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 作者介绍 作者简介 鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域， 这个地 区有“半租界”之称。鲁迅将“租”与“界”的“禾”与“ 田” 去掉， 即不愿将“禾”“ 田”让给帝国主义。二字形象地讽刺 了当时国民党统治下的半殖民地半封建的黑暗现实。 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 《朝花夕拾》 （原名《旧事重提》） 《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》 《南腔北调集》等。 杂文集: 散文集: 小说集: 代表作品 《祝福》发表于1924年。 是小说集《彷徨》的第一篇， 故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现状。 辛亥革命虽然推 翻了清王朝， 但中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下， 封建的思想观念和礼教仍然顽固的束缚着广大农民，尤其是妇女。《祝福》则是以小说的形式来揭露封建统治和封建礼教迫害农村劳动妇女的凶残本质，反映了农村劳动妇女的悲惨命运。 创作背景 《祝福》发表于1924年。 是小说集《彷徨》的第一篇， 故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现状。 辛亥革命虽然推 翻了清王朝， 但中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下， 封建的思想观念和礼教仍然顽固的束缚着广大农民，尤其是妇女。《祝福》则是以小说的形式来揭露封建统治和封建礼教迫害农村劳动妇女的凶残本质，反映了农村劳动妇女的悲惨命运。 7 封建礼教 君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲 三纲 君臣有义，父子有亲，长幼有序，夫妻有别，朋友有信 五常 未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子 三从 妇德，妇言，妇容，妇功 四德 贞节 “存天理，灭人欲”“饿死事小，失节事大” 封建礼教 具体内容 封建礼教 寒暄 渣滓 唾弃 咀嚼 送灶 炮烙 蹒跚 牲醴 陈抟 窈陷 一瞥 不更事 朱拓 草窠 驯熟 荸荠 蹙缩 俨然 xuān zào tuán tà bí qí jǔ jué zǐ páo luò yǎo kē cù lǐ tuò pán shān piē xùn yǎn gēng 正音 呜咽 歆享 醉醺醺 执拗 沸反盈天 惴惴 咬文嚼字 踌躇 胆怯 负疚 窥探 怔怔 形骸 间或 两颊 一轮桌帷 监生 讪讪 yè yíng qiè hái wéi niù xīn zhuì jiù jiàn jiàn chóu chú xūn jiáo kuī jiá shàn zhèng 正音 下面是本文的结构导图，请结合文本填写空缺处的内容。 序幕 鲁镇祝福景象 结局 ① _________ 沦为乞丐 开端 发展 高潮 尾声 鲁四爷 寂然死去 初到鲁镇： ② _________ 淘米被劫 被卖山中：③ _________ _________ 嫁给贺老六的生活 祝福景象 “我”的感受 再到鲁镇：④ _________ → _________ → _________ 夫丧子亡 祭祀受阻 → _________ → _________ → _________ 捐槛赎罪 祭祀再阻 当众取笑 逐出鲁家 祥林嫂的悲惨命运 线索：⑤ “我”在鲁镇的见闻 叙倒 12 思考本文采用的叙述顺序是什么？起到什么样的作用？ (6分) 本文使用的叙述顺序是倒叙，其作用为： ①情节安排 ②主题 ③环境 ④结构 思考本文采用的叙述顺序是什么？起到什么样的作用？ 本文使用的叙述方式是倒叙，其作用为： ①情节安排上，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地设置悬念，使读者急于探求事情的原委，增强吸引力。 ②主题上，把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。 ③环境上，把祥林嫂寂然死去的结局提前，为小说营造了浓厚的悲剧气氛。 ④结构上，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 叙述顺序 含义 作用 顺叙 按照故事发展的先后顺序展开情节。 倒叙 先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。 插叙 暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。 补叙 在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡。 平叙 平行地叙述两件或两件以上同时发生的事（花开两朵，各表一枝）。 使情节发展脉络分明，层次清晰。 制造悬念，引人入胜，使故事情节波澜起伏，激发读者阅读兴趣。 对主要情节或中心事件做必要的补充、说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。 有助于更好地表达主题，使故事内容更加完整。 使文章思路清楚，照应得体（要交代清楚事件的始末时间）。 知识链接 春天没了丈夫，冬初 逃到鲁镇打工； 开春时，被迫改嫁贺家，后又死了丈夫； 又一年春天快完时，阿毛被狼吃； 迎春之际，她死在风雨交加的寒夜。 一个没有春天的女人 时间 脸色 两颊 眼睛 衣着 形象特点 初到鲁镇 再到鲁镇 临死之前 小说中对祥林嫂初到鲁镇、再到鲁镇和临死之前进行了三次详细的外貌描写，细读相应内容，分析祥林嫂的形象和精神变化，填写表格。 分析人物 第一次：初到鲁镇 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。……她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。 p98 T34 分析： “头上扎着白头绳”点明寡妇身份，“脸色青黄”说明生活艰辛，但“两颊还是红的”，说明她还有青春的活力，“手脚都壮大，又只是顺着眼”体现其安分、温顺的性格。 形象特点：年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康，精力充沛 第二次：再到鲁镇 她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 p101 T66 分析：“仍然头上扎着白头绳”，身份还是寡妇；“两颊消失了血色”说明青春的活力已经不复存在；“眼角上……精神了”体现出她人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达。 形象特点：憔悴，生活更为贫困，精神上也受到更大打击，健康状况不如从前了 第三次：临死前 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。p95 T3 分析：全白的头发、黄黑的脸色、呆滞无光的眼睛， 写出了祥林嫂死前的淡然与潦倒，过多的悲哀已经使她麻木。 形象特点：绝望、形体衰弱不堪、内心极度痛苦、精神已完全麻木 祥林嫂的三次外貌描写： 时间 脸色 两颊 眼睛 衣着饰物 形象特点 初到鲁镇 再到鲁镇 临死前 朴实，年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康，精力充沛 憔悴，生活更为贫困，精神上也受到更大打击，健康状况不如从前了 绝望，形体衰弱不堪、内心极度痛苦、精神已完全麻木 作用：三次外貌描写，对照鲜明，在对比中显示人物命运的变化，表现了人物的质朴和善良，展示了人物的内心世界和她的精神的巨大变化，反映了祥林嫂一生不幸的遭遇。 （手法+人物+主旨） 青黄 红的 顺着眼 白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 青黄 消失了血色 顺着眼，有泪痕，失神 白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 黄中 带黑 瘦削不堪，消尽了悲哀的神色 眼珠间或一轮 破竹篮，空的破碗破竹竿 PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载：www.1ppt.com/ziti/ 抗争表现 逃：山中出逃，做工鲁镇 希望通过作工养活自己, 维护自我尊严 撞：改嫁中的“出格”行为 反抗婆家对她的命运安排 捐：倾其所有，洗刷“污秽” 追求人的平等权利 问：死前问我鬼神 对天经地义的神权的质疑。 鲁迅对其笔下的人物大多是“哀其不幸，怒其不争”，那么他对祥林嫂亦是如此吗？祥林嫂对于不幸的命运是否抗争过?抗争的实质是什么？ 祥林嫂认同封建礼教和迷信思想，封建礼教与迷信思想在她头脑中是根深蒂固的，面对封建礼教的不公，她也认为自己有罪。尽管她以“逃”“撞”“捐”“问”的方式反抗，但是反抗的最终诉求是回到旧有的秩序中，依旧想要从一而终，想参与祭祀，以封建礼教的标准要求自己，她不造反，不革命。所以，她越反抗，越被视为“不守妇道”“不祥之人”，处境反而越糟糕。 实质: 23 2.具有抗争精神的劳动妇女形象。她曾不断地挣扎与反抗礼教对她的种种迫害，出逃、撞香案、捐门槛、问鬼神。 3.深受封建礼教和封建迷信毒害的劳动妇女形象。 在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被愚弄、被摧残、被鄙视，最终被旧社会所吞噬。 1.旧社会农村劳动妇女形象。 勤劳善良、朴实顽强、知足常乐，想依靠自己的劳动生存下去。 以“柳妈”为例 柳妈是善女人，吃素，不杀生的 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃 干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼 对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度 把阴司故事讲给祥林嫂听，教祥林嫂捐门槛 柳妈受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，相信地狱、报应之类的封建迷信思想和“饿死事小，失节事大”的理学信条。想给祥林嫂寻求解脱的药方，结果反而给祥林嫂造成难以支撑的重压，把祥林嫂推向更悲惨的深渊之中。 试以“柳妈”为例，分析《祝福》中次要人物的作用（6分） ①人物上，柳妈是一个受压迫的劳动妇女，她受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深。 ②情节上，柳妈是一个小人物——长舌妇，她的无聊愚昧，使祥林嫂遭遇更多轻视，促使祥林嫂去捐门槛，推动了祥林嫂悲剧的展开，对主人公祥林嫂的死起着推波助澜的作用。 ③环境上，柳妈是无聊愚昧的底层百姓中的一员，暗示了迷信、压抑、麻木的社会背景。 ④主旨上，由于封建伦理观念的毒害，在祥林嫂的悲剧命运中，却又不自觉地扮演着“帮凶”的角色，一步一步逼着祥林嫂往死路上走，揭示了封建礼教对人的毒害的主题。 考点链接：分析小说次要人物的作用 (1)对主要人物的烘托起对比反衬作用。 (2)推动情节发展或成为贯穿全文的线索,反复出现串起情节。 (3)提供具体环境,渲染氛围,奠定基调。 (4)深化主旨、升华主题。 (5)自身的意义和作用。比如小说中的“我”是第一人称,就多了见证、增强小说真实性的作用(叙述人称的作用)。 小说中“我”的作用 1.对情节：叙述者：贯穿全文，充当线索 参与者：推动情节发展，增加小说的真实性 2.对人物：若是次要人物，则起衬托主要人物的作用 3.对环境：暗示或交代社会环境；渲染气氛，奠定基调 4.对主题：同主要人物一起揭示主题 5.人称上：“我”是故事的亲历者和旁观者，增加了故事的真实性。 1.憎恶鲁四老爷→ 2.同情祥林嫂→ 3.不能直面祥林嫂提出的问题，落荒而逃。→ 小说中的“我”是一个怎样的人？ “我”的形象：有鲜明反封建思想倾向， 善良但软弱的启蒙主义知识分子。 有鲜明的反封建的思想倾向 善良 软弱无能 ①情节上，“我”起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。 ②人物上：“我”作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子，对祥林嫂的遭遇既同情又不愿真正伸出援手，烘托了祥林嫂的悲剧性； ③环境上：“我”作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子，尚且具有麻木性，暗示了封建礼教残害下的黑暗社会。 ④主题上，“我”使小说主题从同情底层妇女的不幸命运、批判封建礼教和封建思想对底层妇女的精神毒害，辐射到底层人之间的冷漠，以及小资产阶级知识分子的精神懦弱。 ⑤人称上，“我”是故事的亲历者和旁观者，增加了故事的真实性。 《祝福》中“我”的作用 第二课时 31 学习目标 1.分析小说中关于“祝福”的三次典型社会环境描写的作用。 2.探讨标题“祝福”的深刻意蕴和作用。 32 环境描写 1.社会环境：祝福仪式，鲁镇男女 2.自然环境：冬日雪景 分 类 环 境 描 写 的 作 用 ①交代故事发生的时间、季节； 交代人物活动的地点和时代背景 （环境） ②渲染……气氛，奠定……的基调 （环境） ③反映人物性格或决定人物品质；烘托人物形象/心理；暗示人物命运；交代人物身份 （人物） ④暗示/推动/丰富情节的发展；制造悬念/为后文情节的发展做铺垫；线索；呼应标题 （情节） ⑤深化/揭示/暗示小说主题 （主旨） 知识回顾 文中四次描写雪花，有何作用？ 自然环境 【环境描写】 文中有三次“祝福”场面的环境描写，请找出并分析其作用。 社会环境 小说中共有三次“祝福”场面的环境描写，请找出并分析其作用。 课堂探究 鲁 迅 第一次：描写镇上各家准备“祝福”的情景。 （第2段） 这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为"福礼"了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。 ①"杀鸡，宰鹅，买猪肉""用心细细的洗"写出了福礼"之丰盛，准备之精心，反映了人们对"祝福“的重视； ②女人们辛苦工作，但“拜的却只限于男人”揭示出封建礼教下妇女地位的低下。 ③连用三个"如此"，反复手法，说明了封建迷信思想统治时间之长、范围之广，而且已经根深蒂固。辛亥革命后的农村，风俗习惯依旧，封建思想依旧。破折号插入的部分表明，在封建统治下的贫富悬殊的社会中，穷人无福可祝，无福可言。 作用：交代故事发生的背景，揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性; 第二次：对鲁四老爷家祝福场面的描写。 鲁四老爷家的“祝福”更具有代表性。鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手祝福用的牲醴，使得祥林嫂失去了“祝福”的权利。为了重新获取“祝福”的权利，在柳妈的怂恿之下，祥林嫂用“历来积存的工钱”捐了一条赎“罪”的门槛，但得到的仍是“你放着罢。祥林嫂！”的喝止。至此，祥林嫂的最后一丝免于侮辱与痛苦的希望破灭了。鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上了死亡的道路。 作用：推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。 37 第三处：结尾处通过“我”的感受来描写祝福景象。 作用： 在内容上，祥林嫂死的惨象和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明对照，反衬祥林嫂惨死的悲凉，深化小说揭露旧社会吃人本质的主题。 在结构上，首尾呼应，并回扣题目，使小说结构更加完善。 38 《祝福》一文的标题有何丰富含义?（标题的含义） ①表层义:祝福是一种封建习俗，是人们的新年祈福活动; ②深层义:祥林嫂是在祝福中死去的，题为《祝福》就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运；（人物） 在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而被逼上绝境的。（主旨） 小说为什么以“祝福”为题？ （标题的作用） ①情节上：作为线索，串联起祥林嫂一生的遭遇。小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关； ②人物上：以鲁镇节日气氛的喜庆来反衬主要人物祥林嫂命运的悲苦； ③主题上：祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩,深化了小说的主题； ④环境上：“祝福”交代了人物活动、事件发生的社会背景，这“祝福”里，笼罩着封建礼教的浓重阴影。 小说标题有何妙处作用的答题角度： 1.艺术技巧：双关、比喻、象征、反语、引用等手法 2.人物：交代文章的写作对象；突出人物的形象心理、品质、情感。 3.情节：概括了主要情节；推动或暗示情节的发展；设置悬念激发读者兴趣，贯穿全文的线索；与正文呼应等。 4.环境：交代时间、地点、环境；故事背景；渲染氛围。 5.主题：运用了艺术技巧来寄托、表达作者情感；体现、揭示、暗示主题。 6.读者：吸引读者，激发兴趣、引发深思。 1.以“我”为主要叙述视角，以卫老婆子、祥林嫂自己为次要叙述视角，请问叙述视角转换的作用。 除夕之际，寂然死去（叙述者：“我”） 春日之时，丈夫死亡（叙述者：卫老婆子） 年冬初，初到鲁镇（叙述者：“我”） 孟春之时，被卖改嫁（叙述者：卫老婆子） 暮春之时，痛失爱子（叙述者：祥林嫂） 两年后秋季，再到鲁镇（叙述者：“我”） 腊月之时，捐了门槛（叙述者：“我”） 冬至祭祖，帮忙遭拒（叙述者：“我”） 被逐出门，沦为乞丐（叙述者：“我”） 除夕前夕，灵魂之问。（叙述者：“我”） ①可以有效补充第一人称的叙述空白，扩大叙述空间，使叙述立体化，更自由、更富变化； ②有利于将读者带入祥林嫂遭遇的现场，增强了故事的丰富性，有真实感； ③有利于刻画祥林嫂的反抗性，揭示其精神困境，使人物形象更丰满立体，增强小说的批判性； ④使人物活动的场景始终聚焦在鲁镇，使小说结构严谨，使故事情节更连贯。 作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。 作用：渲染了悲凉沉寂的气氛；烘托祥林嫂死后的凄凉和“我”的沉痛心情。 第二处： 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。（32段） 第一处： 天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（2段） 文中四次描写雪花，有何作用？（自然环境） 44 第三处： 祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时，文中插入“微雪点点的下来了”。（88段） 作用：暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。 远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（112段） 第四处： 作用：深化主题，借雪的猖狂，讽刺了统治势力暂时的得意；更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪一样的命运。 45 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $