第二单元 践行职业道德-内容概览 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦职业道德五大规范内涵与修养方法，通过机电、护理等专业真实职场正反案例对比，引出践行职业道德主题，为理论学习与实践探究奠定认知基础。 该资料采用五步教学模式，结合角色扮演、案例辨析等活动，突出道德修养与责任意识培养，帮助学生破除认知误区实现知行合一，为教师提供贴合中职生特点的实操教学方案。

《第二单元 践行职业道德-内容概览》教学设计 教材分析 本单元是中职《职业道德与法治》课程核心育人单元，聚焦新时代技能人才职业素养培育，衔接职业认知与法治素养。单元围绕职业道德核心，涵盖职业道德基本规范、职业行为准则、职业道德修养、工匠精神践行四大核心内容，结合中职生岗位实训、未来就业场景，融合真实职场案例，引导学生摆脱道德认知误区，掌握爱岗敬业、诚实守信等五大职业规范，学会常态化开展职业道德自我修养，树立德技并修的职业理念。 核心素养目标 知识上掌握职业道德五大规范内涵与修养方法；能力上可辨别职场道德是非、规范职业行为；素养上树立敬业奉献的职业价值观，自觉践行工匠精神，争做德技并修的新时代技能人才。 教学重点、难点 重点：职业道德五大核心规范的内涵与职场践行要求、职业道德修养方法。难点：破除认知误区，将道德规范内化于心、外化于行，实现常态化职业自律。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师摒弃传统直白的理论开篇方式，结合中职学生专业特点，选取贴合机电、护理、汽修、电商等主流中职专业的真实职场案例，创设生活化、职业化教学情境。首先展示两组对比案例，第一组为正面案例：大国工匠数十年坚守岗位，精益求精打磨技术，坚守职业底线，凭借敬业与诚信成就行业标杆；本校优秀毕业生入职后，立足基层岗位，踏实肯干、诚信服务，获得企业高度认可，快速晋升成长。第二组为反面案例：部分职场新人因敷衍工作、弄虚作假、漠视岗位责任，出现工作失误、客户投诉问题，最终被企业辞退，断送职业发展；部分实训学生敷衍实训任务、抄袭实训报告、虚报操作成果，养成不良职业习惯。 案例展示完毕后，教师抛出核心问题，引导学生自主思考、自由发言：同样是技能从业者，为何有人能立足岗位、成就自我，有人却屡屡受挫、被行业淘汰？实训中的不良习惯，为何会影响未来职场发展？职业道德到底是空洞的口号，还是职场必备的基本准则？通过直观的案例对比，快速激发学生的课堂思考，打破学生“中职生只需学技术，职业道德不重要”的错误认知。让学生初步感知职业道德对个人职业发展、行业发展的重要意义，自然引出本节课核心主题——践行职业道德，为后续理论学习与实践探究奠定情感与认知基础。 （二）新知探究，拆解核心 在学生建立初步认知的基础上，教师循序渐进开展理论知识讲解，摒弃枯燥的概念背诵，结合案例、场景、生活实际，分层拆解本单元核心知识点，确保学生听得懂、学得透、用得上。首先讲解职业道德的基本内涵与时代价值，明确职业道德是从业者在职业活动中应当遵循的行为准则与道德规范，是职业素养的核心组成部分。区别于社会公德，职业道德具有鲜明的职业性、实践性、规范性，贴合不同行业的岗位要求，是所有职场人不可或缺的从业底线。 重点精讲职业道德五大核心规范，逐一拆解内涵、职场要求与践行标准。第一，爱岗敬业，这是职业道德的基础。教师讲解爱岗敬业并非单纯的热爱工作，更是立足岗位、尽职尽责、踏实务实的职业态度，对于中职生而言，认真完成每一次实训任务、刻苦钻研专业技能、端正学习态度，就是爱岗敬业的初步体现。结合大国工匠案例，说明爱岗敬业是长期职业发展的核心动力，杜绝敷衍懈怠、消极躺平的职业心态。 第二，诚实守信，这是职业道德的核心。讲解诚信是职场立身之本，涵盖诚实做事、守信履约、不弄虚作假、不欺瞒客户、坚守职业信誉。结合电商行业虚假宣传、汽修行业虚报故障、医护行业隐瞒工作失误等反面案例，让学生清晰认知职场失信的危害，明确无论岗位高低，诚信都是不可突破的职业底线。同时结合学生日常学习，强调实训数据真实、作业独立完成、考试诚信，是职场诚信习惯的养成基础。 第三，办事公道，这是职业道德的基本准则。讲解办事公道就是从业者在职业活动中坚持公平公正、公私分明、坚守原则，不徇私舞弊、不偏袒徇私。结合服务行业、行政岗位、企业管理等场景案例，说明办事公道是维护行业秩序、赢得他人信任的关键，引导学生在小组合作、实训分工中做到公平公正、坚守规则，培养公道正派的职业品格。 第四，服务群众，这是职业道德的宗旨。新时代职业的核心价值是服务他人、奉献社会，所有职业无论高低贵贱，本质都是服务群众、创造价值。教师结合不同专业岗位特点，让学生对应自身专业，思考未来岗位的服务对象与服务职责，明白优质服务、耐心负责、心系群众是职业发展的核心竞争力，摒弃职业高低贵贱的错误认知。 第五，奉献社会，这是职业道德的最高境界。讲解奉献社会并非无私牺牲，而是立足岗位担当责任、主动付出、追求职业价值与社会价值的统一。结合基层技能人才、行业从业者坚守岗位、默默奉献的案例，引导学生树立正确的职业价值观，不止追求个人利益，更要立足岗位创造社会价值，践行新时代技能人才的责任与担当。 讲解完五大规范后，教师梳理五大规范的内在逻辑，爱岗敬业是基础、诚实守信是核心、办事公道是准则、服务群众是宗旨、奉献社会是升华，五大规范相辅相成、有机统一，构成完整的职业道德体系。同时结合教材内容，讲解职业道德修养的核心方法，引导学生掌握自我学习、自我反思、自我约束、自我提升的修养路径，明白职业道德不是一蹴而就的，而是长期培养、持续践行的结果。 （三）案例辨析，突破难点 为突破本节课教学难点，解决学生道德认知模糊、知行脱节的问题，教师设计多维度职场情景辨析活动，贴合中职生就业高频场景，组织学生以小组为单位开展深度探究。教师展示多个真实职场两难情景案例，涵盖学生未来高频从业场景：场景一，企业实习期间，同事为提高工作效率，让你虚报工作数据、简化操作流程，规避考核检查；场景二，客户提出不合理要求，愿意支付额外报酬，让你突破行业常规操作；场景三，岗位工作繁琐枯燥，无人监督时，是否可以敷衍应付、消极怠工；场景四，实训小组合作中，队友偷懒摆烂，是否可以包庇隐瞒、共同虚报成果。 各小组围绕案例展开充分讨论，逐一分析场景中存在的职业道德问题、错误行为的危害，结合所学五大职业道德规范，探讨正确的处理方式与践行方法。小组讨论结束后，每组推选代表进行课堂发言，分享小组观点，其他小组可补充点评、相互辩论。教师全程倾听学生发言，不直接否定学生观点，而是针对性引导、答疑解惑，纠正学生“小事无所谓、无人监督就可以放松要求、职场灵活变通就是圆滑处事”等错误认知。 在学生充分辨析后，教师进行总结升华，重点强调职业道德的核心是自律，是无人监督下的自觉坚守。很多职场失德行为，并非刻意犯错，而是源于日常微小的松懈与妥协，中职生现阶段的实训习惯、处事态度，会直接复刻到未来职场工作中。同时厘清学生的认知误区，让学生明白技术是职业发展的硬件，职业道德是职业发展的软件，德技兼备才能行稳致远，仅有技术、无道德素养的从业者，终将被行业淘汰。通过案例辨析，让抽象的道德规范具象化，帮助学生真正理解规范内涵，学会灵活运用职业道德准则判断职场是非、解决职场问题，实现道德认知的深化。 （四）实践体验，知行落地 为落实知行合一的教学目标，避免课堂学习与实践脱节，教师设计课堂实践活动，让学生将职业道德认知转化为实际行动。首先开展角色扮演活动，结合不同专业岗位场景，设置客服接待、设备检修、实训操作、客户服务等岗位情景，让学生分组扮演职场从业者、客户、同事、管理者等角色，模拟真实职场工作流程，全程践行爱岗敬业、诚实守信、服务群众等职业道德规范。 角色扮演过程中，要求学生严格坚守岗位准则，认真对待每一个操作细节、每一次沟通服务，杜绝敷衍、虚假、懈怠等不良行为。其他学生作为观察员，记录扮演者的行为亮点与不足，结合本节课知识点进行点评打分，指出其中符合或违背职业道德的行为，并给出优化改进方案。通过沉浸式角色扮演，让学生切身感受职业道德在岗位实操中的具体体现，熟练掌握职场道德践行方法。 角色扮演结束后，开展自我复盘实践活动。教师引导学生结合自身日常学习、实训、校园生活，开展全方位自我反思，梳理自身存在的不良职业习惯：如实训敷衍、操作不规范、作业抄袭、做事敷衍、缺乏责任心等问题。要求学生结合五大职业道德规范，制定个人《职业道德践行计划书》，明确日常学习、实训、未来实习就业中的具体践行标准、整改措施与长期目标。计划书内容贴合学生实际，具体可行、可落地、可监督，杜绝空泛口号。 同时组织学生开展小组互评，相互监督、相互提醒，分享自身践行职业道德的方法与感悟。教师针对学生的计划书进行逐一指导，引导学生从细微处做起，将职业道德修养融入日常点滴，坚持从小事修身、常态自律，逐步养成良好的职业行为习惯，真正实现从“知道职业道德”到“践行职业道德”的转变。 （五）课堂总结，素养升华 课堂尾声，教师带领学生系统性梳理本节课全部知识点，构建完整的知识体系。回顾职业道德的时代价值、五大核心规范的内涵与践行要求、职业道德修养的基本方法，再次强调爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是新时代技能人才的必备素养，是中职生未来立足职场、长远发展的核心竞争力。 教师结合新时代职业教育育人要求，紧扣德技并修的育人目标，升华课堂主题。告诉学生，职业没有高低贵贱，职业道德不分岗位大小，每一份平凡的岗位都需要坚守与担当。新时代对技能人才的要求，早已不止熟练掌握专业技术，更要求具备良好的职业品德、坚定的职业底线、崇高的职业追求。中职生作为未来产业发展的主力军，既要刻苦钻研技术、锤炼专业技能，更要坚守职业道德、涵养工匠精神，以自律立身、以诚信立业、以奉献成才。 同时引导学生树立长期成长理念，职业道德修养不是一次性课堂学习即可完成，而是终身修行的过程。在今后的校园学习、实训操作、顶岗实习、职场工作中，要始终坚守职业底线，常态化开展自我反思与自我提升，自觉抵制职场不良风气，坚守初心、坚守责任，努力成长为有理想、有道德、有技能、有担当的新时代高素质技术技能人才，用专业技能服务社会、成就自我。 （六）课后拓展，巩固延伸 为实现课堂教学与课后成长的衔接，持续强化学生的职业道德素养，教师布置分层课后拓展任务。基础任务：学生课后搜集本专业行业的职业道德准则、优秀工匠事迹，整理成简短的感悟笔记，加深对岗位职业道德的认知。提升任务：结合自身制定的职业道德践行计划，坚持每日自我复盘，记录日常学习、实训中的道德践行情况，及时整改自身不良习惯。拓展任务：以小组为单位，拍摄本专业职业道德践行短视频，展示岗位敬业、诚信、规范操作的良好风貌，在班级分享交流。通过多元化课后任务，让职业道德教育走出课堂，融入学生日常成长，实现长效育人效果。 本次教学坚持中职思政“理实结合、知行合一”的核心原则，立足中职生具象思维强、注重实践应用的学习特点，摒弃单一理论灌输模式。整体采用“情境导入—理论探究—案例辨析—实践体验—总结升华”的五步教学模式。以职场真实正反案例、专业实训场景为载体，贴合学生未来岗位需求，拆解抽象的职业道德理论知识。通过小组讨论、角色扮演、情景辨析、自我复盘等多元课堂活动，突破教学重难点，解决学生“职业道德与自身无关、只需学好技术即可”的认知误区。教学全程紧扣德技并修的育人目标，将职业道德规范融入日常学习、实训场景，引导学生从被动认知转为主动践行。同时结合新时代工匠精神、行业职业准则，实现理论知识、职业能力、核心素养的同步提升，让学生真正掌握职业道德践行方法，养成良好职业素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $