第5课 弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵、关联及时代价值，通过播放新时代技能劳模纪实短片导入，结合普通劳动者与中职优秀毕业生案例设计问题讨论，衔接职业素养培育知识，搭建从认知到实践的学习支架。 该资料以“认知—感悟—践行”为主线，采用案例教学、情境探究等中职特色方法，融入中职毕业生劳模及大国工匠实例，突出道德修养（如职业道德培育）与责任意识（如技能报国担当），帮助学生纠正轻劳动认知，内化职业精神，为教师提供贴合学情的育人方案，落实立德树人目标。

《第5课 弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《职业道德与法治》第二单元核心内容，承接职业素养培育相关知识，聚焦新时代职业精神培育。教材系统阐释劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵、关联与时代价值，贴合中职生技能成才的培养目标，是衔接理论认知、实训实践与职业素养的关键课程，助力学生树立正确劳动观、职业观。 核心素养目标 知识上掌握三种精神的核心内涵与内在联系；能力上学会结合专业践行职业精神；素养上崇尚劳动、精益求精，树立技能报国的职业理想。 教学重点、难点 重点：三种精神的核心内涵、内在关联及新时代价值。难点：破除学生轻劳动、轻技能的认知误区，实现精神内化于心、外化于行。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 播放新时代技能劳模纪实短片，短片聚焦各行各业的普通劳动者与技能工匠，既有扎根一线的产业工人、深耕技术的中职优秀毕业生，也有坚守岗位、默默奉献的全国劳动模范、大国工匠。短片展示了劳动者坚守岗位、踏实肯干、精益求精、追求卓越的职业风采，呈现出平凡岗位造就不凡成就的真实故事。 视频播放结束后，结合内容抛出思考问题，引导学生自由发言、交流讨论。一是结合视频内容，谈谈你心中的“劳动”是什么，普通劳动者是否值得尊重；二是对比身边现象，说说身边是否存在“劳动无用”“技能低端”“重学历轻技能”的错误想法；三是作为中职学生，未来将从事技术技能岗位，我们需要具备哪些职业精神才能立足岗位、成就自我。 在学生充分发言交流后，教师进行总结梳理。当下社会仍存在片面的职业认知，部分人轻视体力劳动、低估技能人才的价值，认为普通劳动平凡无用，技术岗位没有发展前景。但短片中的榜样人物用实际行动证明，劳动没有高低贵贱之分，任何岗位、任何劳动都能创造价值，踏实劳动、坚守初心、精益求精的职业精神，是新时代职业人才的核心素养。顺势引出本课核心主题：新时代中职学子必须弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，以优良职业精神赋能技能成长、助力职业发展，开启本节课的新知学习。 （二）新知探究，分层解构 1. 解读劳动精神，树立正确劳动观 劳动精神是所有职业精神的基础，是劳动者最基本的职业素养内核。教师首先结合教材内容，明确劳动精神的核心内涵，即崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，核心要义是尊重一切劳动、坚守劳动初心、恪守劳动本分。 为帮助学生深度理解，结合中职学生学习与生活实际展开解读。首先区分广义劳动与职业劳动，无论是日常校园值日、专业实训操作，还是未来职场岗位工作，都是劳动的体现，劳动是创造财富、实现价值的唯一途径。针对学生常见的认知误区，逐一辨析纠正。部分学生认为实训劳动枯燥辛苦、敷衍应付即可，这是缺乏劳动精神的体现；还有学生认为脑力劳动高于体力劳动、技术劳动不如文职工作体面，这是错误的职业偏见。 教师结合社会发展现状讲解，新时代各行各业的蓬勃发展，离不开每一位普通劳动者的辛勤付出，无论是高端科研岗位，还是一线技术实操岗位，劳动价值平等，每一份踏实的劳动都值得尊重。同时阐释劳动精神的时代价值，劳动是个人成长的基石，能够锤炼意志、提升能力；劳动是行业发展的动力，推动产业升级、岗位进步；劳动是国家发展的根基，助力社会进步、民族复兴。引导学生明确，践行劳动精神，就是要在学习中刻苦努力、在实训中踏实认真、在生活中勤勉自律，摒弃懒惰懈怠、敷衍了事的不良作风。 2. 感悟劳模精神，汲取榜样力量 在掌握劳动精神基础上，进阶学习劳模精神，明确劳模精神是劳动精神的升华，是优秀劳动者的精神标杆。教材中劳模精神的核心内涵为爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献。 教师结合各行各业劳动模范的真实案例，分层解读六大核心内涵。爱岗敬业是立足岗位、忠于职守，数十年坚守一线、初心不改；争创一流是不甘平庸、追求进步，主动突破岗位局限，力求做到最好；艰苦奋斗是不畏艰难、迎难而上，直面工作中的困难挫折，勇于攻坚克难；勇于创新是立足岗位钻研探索，优化工作方法、提升工作效率；淡泊名利、甘于奉献是不计个人得失，立足岗位默默付出，服务行业发展、社会需求。 同时结合中职优秀毕业生劳模案例展开讲解，打破学生“劳模遥不可及”的认知。很多中职学子毕业后扎根一线技能岗位，凭借踏实肯干、积极进取的态度，深耕专业技术，不断突破自我，最终成为行业骨干、劳动模范。教师引导学生小组讨论：劳模并非天生优秀，而是始终坚守初心、持续付出、不断精进的普通人。结合自身专业，思考在日常实训、技能竞赛中，如何践行劳模精神，克服畏难情绪、懈怠心态，主动争先、刻苦钻研。小组讨论结束后，选取代表发言，教师针对性点评总结，让学生明白劳模精神并非高高在上，而是可以融入日常学习成长的精神准则。 3. 深耕工匠精神，锤炼职业本领 工匠精神是贴合中职技能人才培养目标的核心精神，是技术从业者的专属职业素养，是劳动精神、劳模精神的精细化体现。教师明确工匠精神的核心内涵：执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。 结合中职专业实训场景拆解内涵，贴合学生实际认知。执着专注就是深耕自身专业，专注技能学习，心无旁骛打磨技术，不浮躁、不松懈；精益求精就是拒绝敷衍应付，不满足于合格，力求做到极致，反复打磨实训作品、优化操作流程；一丝不苟就是严守岗位规范、操作标准，细节把控到位，杜绝粗心失误、违规操作；追求卓越就是主动对标行业高标准、新技术，持续学习、不断突破，提升自身专业技能水平。 教师结合大国工匠案例展开深度讲解，无数工匠扎根一线技术岗位数十年，专注一门技艺、深耕一个领域，凭借极致的细节把控、持续的技术精进，攻克行业难题、打造精品成果，成就职业价值。同时对接当下职业岗位需求，新时代产业升级、技术迭代，企业不再需要只会简单操作的普通劳动者，更需要具备工匠精神、技术精湛、素养过硬的高素质技能人才。引导学生结合自身实训经历，反思自身是否存在操作敷衍、细节疏漏、不愿深耕的问题，正视自身不足，树立精益求精的职业追求。 4. 梳理关联，构建知识体系 在逐一解读三种精神后，教师带领学生梳理三者的内在逻辑关系，构建完整知识体系，突破教学重点。三者相辅相成、层层递进、密不可分。劳动精神是基础，是所有劳动者的基本职业准则，奠定职业素养根基；劳模精神是引领，是劳动精神的升华，为职业成长提供榜样标杆和精神动力；工匠精神是核心，是技能从业者的专属素养，是劳动精神、劳模精神在技术岗位的具体落地与极致体现。没有踏实的劳动精神，就无法坚守岗位、深耕技能；没有劳模精神的引领，就缺乏争先创优、突破自我的动力；没有工匠精神的加持，劳动就只会流于形式，无法实现技能精进、职业成才。三者共同构成新时代职业人才的核心精神素养。 （三）案例辨析，突破难点 为破解学生认知误区、落实教学难点，教师设置两组真实职场与校园案例，组织学生开展辨析探究活动。第一组案例：部分学生认为“普通技术工作没有技术含量，没必要认真钻研，不用追求精益求精”“实训只是走过场，随便应付即可”。第二组案例：企业招聘调研显示，同等技能水平下，企业优先录用态度踏实、注重细节、认真负责、愿意深耕技能的毕业生，敷衍懈怠、粗心马虎、浮躁功利的求职者极易被淘汰。 学生以小组为单位，结合本节课所学知识，辨析案例中的错误认知，分析错误根源，探讨新时代中职学生树立正确劳动观、践行三种精神的必要性。在各组充分研讨、发言交流后，教师进行总结升华。很多学生的职业误区，本质上是对劳动价值、职业精神的认知缺失。新时代职业赛道，拼的不仅是专业技能，更是职业素养与职业精神。轻视劳动、敷衍做事、浮躁懈怠，终将被行业淘汰；坚守劳动初心、学习劳模品质、深耕工匠精神，才能在职业道路上稳步前行、持续成长。通过案例辨析，引导学生彻底摒弃错误职业认知，真正理解三种精神的现实意义，实现思想认知的转变。 （四）实践落地，明确践行路径 理论学习最终落脚于实践践行，教师结合中职学生学习、实训、未来职业发展三个维度，引导学生制定个人践行方案，将三种精神内化于心、外化于行。 在日常学习中，践行劳动精神，端正学习态度，杜绝懒惰懈怠、敷衍应付，认真对待每一堂文化课、专业理论课，主动积累专业知识；践行劳模精神，树立争先意识，主动参与课堂互动、技能比拼，勇于突破自我、追求进步。 在专业实训中，践行工匠精神，严格遵守操作规范，专注每一个操作细节，反复打磨技能、纠正操作失误，杜绝粗心大意、敷衍了事，不满足于基础合格，力求技能精进、作品极致，养成严谨细致、精益求精的职业习惯。 在职业规划中，树立正确职业观，尊重所有职业、所有劳动，摒弃职业偏见，立足自身专业，深耕技能领域，以劳模为榜样，以工匠为标杆，坚守职业初心、锤炼过硬本领，立志成为高素质技术技能人才，以技能服务社会、实现人生价值。 （五）课堂总结，升华素养 课堂最后，教师对本节课内容进行全面梳理总结。本节课我们系统学习了劳动精神、劳模精神、工匠精神的核心内涵、内在关联与时代价值，纠正了错误的劳动认知与职业观念。三种精神不是空洞的理论口号，而是新时代每一位职业从业者的立身之本、成才之基。对于中职学子而言，技能是我们的立身本领，精神是我们的职业底色。 新时代为技能人才提供了广阔的发展平台，唯有热爱劳动、坚守初心、勇于争先、精益求精，才能在技能成才、技能报国的道路上稳步前行。希望全体学生以榜样为力量，将三种精神融入日常、落到实处，勤学苦练、深耕匠心，锤炼过硬职业素养，努力成长为新时代合格的技术技能人才。 本课立足中职学生重实践、轻理论的学情特点，以“认知—感悟—践行”为主线设计教学活动。摒弃单一理论灌输模式，采用案例教学、情境探究、小组研讨、实训联动的教学模式，贴合中职职业教育特色。开篇以新时代工匠、劳模真实案例导入，激发学生学习兴趣，破除职业偏见。逐层拆解劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵，梳理三者层层递进的内在关系。结合学生所学专业，对接岗位职业要求，分析三种精神在职业岗位中的具体体现。通过课堂互动、案例辨析、实践反思，引导学生走出认知误区，深刻理解三种精神的时代价值。最后衔接日常学习、实训与未来职业岗位，明确践行路径，实现理论知识、思想素养、实践能力的三维提升，落实立德树人、技能成才的育人目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $