第4课 在工作中做合格建设者 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦合格职业建设者的职业素养与职业道德核心规范，涵盖爱岗敬业、诚信守信、团结协作、终身学习等内容。通过正反职场案例对比导入，承接职业道德意识培育前置内容，引导学生思考职场发展差距，自然引出职场实践落地主题。 该资料以“情境导入—理论探究—案例剖析—实践践行”递进式教学为特色，结合中职生实训场景设计案例研讨（如实习生职业素养缺失问题分析）和情景模拟（岗位情景应对演练），强化道德修养（职业道德内化）与责任意识（岗位担当），助力学生知行转化，也为教师提供理论与实践结合的教学支架，提升教学实效。

《第4课 在工作中做合格建设者》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《职业道德与法治》第二单元核心课程，承接职业道德意识培育的前置内容，聚焦职场实践落地。教材立足中职生职业成长特点，围绕爱岗敬业、诚信守信、团结协作、终身学习等核心内容，衔接职业规范与岗位实践，是学生从理论认知转向职业践行的关键一课，为学生未来立足岗位、成长为合格职业建设者奠定思想与行为基础。 核心素养目标 知识上掌握合格职业建设者的核心素养与职业道德基本规范；能力上学会规范职场行为、解决岗位常见问题；素养上树立爱岗敬业、技能报国理念，自觉践行职业准则。 教学重点、难点 重点：合格职业建设者的职业素养与职业道德核心规范。难点：将职业道德理论内化于心、外化于行，在实训、未来岗位中自觉践行职业准则。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师展示两组职场对比案例，均贴合中职学生就业岗位场景。第一组案例为优秀职场青年事迹：某中职毕业生入职企业后，始终坚守岗位，认真对待每一项基础工作，主动钻研岗位技能，诚信履职、团结同事，短短两年从基层员工成长为岗位骨干，获得企业表彰，成为行业优秀青年建设者。第二组案例为职场反面案例：部分中职实习生在岗期间敷衍工作、擅自离岗，对待工作粗心马虎，不遵守企业规章制度，与人协作消极，甚至出现虚报工作成果、敷衍应付岗位任务的行为，最终被企业劝退，错失就业机会。 展示案例后，教师引导学生自主观察、对比思考，抛出递进式探究问题：同样是中职毕业生，为何职场发展差距巨大？一名合格的职场建设者，究竟需要具备哪些素养？在日常工作和实训中，我们应该以怎样的标准要求自己？通过正反案例的强烈对比，快速吸引学生注意力，唤醒学生的职业认知，引发学生对合格职业建设者标准的深度思考，自然引出本课核心学习主题，为后续理论学习和实践探究做好铺垫。同时结合学生在校实训、见习经历，让学生结合自身经历简单分享身边的职场榜样与不良职场现象，拉近教学内容与学生生活的距离，激发学生的学习兴趣和课堂参与积极性。 （二）新知探究，解构核心 本环节聚焦教材核心知识点，分层拆解本课重点内容，系统讲解合格工作建设者的四大核心素养，逐一解读爱岗敬业、诚信守信、团结协作、终身学习的深刻内涵和职场要求，帮助学生构建完整的知识体系。 首先，讲解爱岗敬业，这是合格建设者的首要素养，也是职业道德的核心基础。教师明确核心内涵，爱岗是热爱本职岗位、认同职业价值，敬业是恪尽职守、精益求精、尽职尽责对待每一项工作任务。结合中职专业特点举例，汽修专业学生认真完成每一次实训拆装操作、护理专业学生耐心对待每一次实训护理服务、机电专业学生严谨把控每一个操作细节，都是爱岗敬业的具体体现。同时强调，爱岗敬业并非要求惊天动地的成就，而是立足平凡岗位，坚守职业初心，杜绝敷衍了事、消极怠工的工作态度，立足本职深耕细作，这是所有职场从业者的立身之本。 其次，解读诚信守信的职业准则。诚信是职场的通行证，是职业发展的核心基石。教师结合学生实习常见场景，解读职场诚信的具体要求：工作中实事求是，不弄虚作假、不虚报业绩、不隐瞒工作失误；对待岗位任务信守承诺，按时保质完成本职工作；与人交往真诚坦荡，坚守职业底线。结合行业案例说明，职场中一次诚信缺失的行为，不仅会影响个人职业口碑，还会损害企业信誉，甚至错失职业发展机遇，让学生深刻认识到诚信对于职业发展的重要意义，树立守信履职的职业意识。 再次，讲解团结协作的职业素养。现代职场分工精细，任何岗位都无法脱离团队独立发展，团结协作是高效完成工作任务、助力企业发展的关键。教师结合企业真实工作场景，解读协作的内涵：工作中尊重同事、互帮互助、包容互助，主动配合团队完成工作任务；遇到分歧理性沟通、换位思考，杜绝个人主义、推诿扯皮；立足团队整体利益，主动补位、积极配合，凝聚团队合力。结合中职实训小组作业、团队竞赛经历，让学生明白团结协作不仅是职场要求，更是当下实训学习中需要养成的重要习惯。 最后，阐释终身学习的职业能力。新时代行业技术、岗位标准不断更新，固步自封终将被职场淘汰。合格的职业建设者必须树立终身学习理念，立足岗位持续精进。教师引导学生认识到，中职阶段的专业学习、技能实训是基础，步入职场后，仍需主动学习新技术、新规范、新方法，主动弥补自身技能短板，积极参与企业培训、技能提升学习，不断提升职业竞争力，适应行业发展和岗位升级需求，实现职业长远发展。 （三）案例研讨，突破难点 为突破“将职业道德理论转化为自觉行为”的教学难点，教师选取贴合中职学情的真实职场案例，组织学生开展小组合作研讨，深化学生认知，引导学生知行转化。本次研讨案例聚焦中职实习生职场常见问题：某中职实习生在企业实训期间，觉得基础工作枯燥繁琐，经常敷衍应付，操作流程不规范，遇到问题不愿请教同事，团队协作中消极被动，认为只要掌握核心技能即可，职业道德无关紧要，最终实训考核不合格，无法顺利留岗。 教师将学生分为若干小组，明确研讨任务，围绕三个核心问题展开讨论：该实习生存在哪些职业素养缺失的问题？这些行为会带来哪些个人、团队、企业层面的不良影响？如果你是这名实习生，你会如何调整自身行为，做合格的职场建设者？小组研讨过程中，教师巡回指导，引导学生结合本节课所学的爱岗敬业、诚信守信、团结协作、终身学习四大知识点，逐一分析案例问题，梳理整改方向。 研讨结束后，各小组依次展示研讨成果，分享小组观点。教师针对学生的发言进行点评、补充与总结，肯定学生的合理观点，纠正片面认知。重点强调：职业道德不是空洞的理论条文，不是脱离岗位的抽象要求，而是贯穿在每一次岗位操作、每一次团队协作、每一项工作任务中的具体行为。合格的职业建设者，既要掌握专业技能，更要坚守职业底线、涵养职业素养，从日常小事规范自身行为，主动摒弃敷衍、懈怠、自私、固守现状的不良职场心态，真正实现理论认知向行为自觉的转变，突破本课教学难点。同时结合不同专业岗位特点，细化各专业学生的职业践行要求，让教学内容更贴合学生就业实际。 （四）情景模拟，实践践行 为巩固新知、强化实践体验，教师设置多个贴近中职实训、职场就业的真实情景，组织学生开展情景模拟演练，让学生沉浸式体验职场场景，践行职业规范。本次设置四类典型情景，分别对应四大核心职业素养：情景一，岗位基础工作繁琐枯燥，长期重复同一操作，心生懈怠；情景二，工作中出现微小失误，无人发现，是否主动上报、如实整改；情景三，团队工作任务繁重，同事遇到操作难题需要帮助；情景四，岗位更新新技术、新设备，自身原有技能无法适配。 学生自主分组抽取情景，小组内分工扮演职场员工、同事、主管等角色，结合本节课所学知识，自主设计应对方案，完成情景演绎。演绎过程中，要求学生贴合职场实际，展现正确的职业态度、职业行为和处事方式，杜绝敷衍、消极、不负责任的行为。所有小组演绎结束后，组织全班互评，点评各小组应对方式的优点与不足，分析行为背后的职业素养内涵。 教师最后总结点评，明确各类职场场景的正确应对准则：面对繁琐岗位坚守初心、爱岗敬业；面对工作失误坚守诚信、勇于担当；面对团队需求主动协作、互帮互助；面对行业变化主动学习、精进技能。同时引导学生总结自身模拟过程中的不足，对照合格建设者标准查漏补缺，让学生在实践体验中深化认知，真正掌握职场践行方法，将职业素养内化于心、外化于行。 （五）课堂总结，升华素养 课堂尾声，教师带领学生系统梳理本课核心知识，回顾合格职业建设者的四大核心素养，梳理爱岗敬业、诚信守信、团结协作、终身学习的内涵与践行要求，构建完整的知识框架，帮助学生巩固课堂所学。 同时结合新时代技能人才发展背景，升华课堂主题。教师强调，新时代职业教育备受重视，技能人才是社会建设的重要力量，每一位中职生都是未来的职场建设者、社会奋斗者。合格的建设者不仅需要过硬的专业技能，更需要高尚的职业道德和良好的职业素养。立足当下，学生要珍惜校园实训、课堂学习的机会，从点滴小事做起，规范自身言行，涵养职业品格、锤炼专业技能；展望未来，要坚守职业初心、践行职业准则，以爱岗敬业的态度、诚信守信的底线、团结协作的格局、终身学习的能力，立足岗位、深耕细作，努力成长为新时代合格的职业建设者，用技能和奋斗助力社会发展、实现人生价值。 （六）课后拓展，巩固延伸 为实现课堂教学与课后践行的衔接，落实知行合一的教学目标，布置分层课后拓展任务。一是认知梳理任务，学生结合本课所学，梳理个人职业素养提升清单，对照合格建设者标准，找出自身在职业态度、协作能力、学习意识等方面的不足，制定专属改进计划。二是实践体验任务，结合自身专业实训，在后续实训课程中主动践行爱岗敬业、严谨细致的职业态度，主动配合团队协作，主动请教学习专业问题，记录自己的实训践行过程与感悟。三是榜样学习任务，搜集本行业优秀技能人才、大国工匠的奋斗事迹，分析其身上的职业素养，撰写简短学习感悟，为自身职业成长树立榜样。通过课后任务，让学生持续深化认知、践行规范，实现课堂教学效果的长效延伸。 本课立足中职生以实践学习为主、具象认知为主的学情特点，摒弃单一理论灌输模式，采用“情境导入—理论探究—案例剖析—实践践行—总结升华”的递进式教学思路。以中职学生实习、职场典型案例为核心载体，贴合专业岗位场景，将抽象的职业道德规范转化为可感知、可学习、可践行的行为标准。教学中紧扣教材核心知识点，融合学生日常实训、就业见习等真实场景，设置问题探究、小组讨论、情景模拟等多元活动，引导学生主动思考、深度参与。同时聚焦核心素养培育，兼顾知识传授、能力提升和价值引领，让学生明晰合格建设者的标准，掌握职场立身准则，最终实现从懂规范、守规范到自觉践行职业精神的转变，达成知行合一的教学目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $