综合训练（综合练习）-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

**基本信息** 覆盖量感、运算、应用等核心模块，通过基础概念与实际问题结合，系统整合二年级下册数学知识，培养数学眼光、思维与语言。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础概念|填空题1-4、7-8等|填空/选择/判断，考查单位、数的组成读写|量感（单位）→数感（组成）→符号意识（读写），层层递进| |运算能力|计算题23-24、填空题2、5等|直接写得数/竖式计算，含验算|加减乘除运算→验算方法，强化运算能力与推理意识| |实际应用|解答题25-30等|情境化解答题，涉及行程、价格比较等|概念与运算结合→模型意识，提升用数学语言解决问题能力|

2025-2026学年苏教版二年级数学下册期末综合训练 一、填空题 1．在括号里填入合适的单位。 明明快上三年级了，他每天大约睡10( )，身高138( )，他走一步大约40( )。星期一早晨，爸爸陪他步行上学，他家到学校的距离大约1000( )，用时12( )走到校门口。 2．比258多147的数是( )；( )比513少129。 3．由8个千和8个十组成的数是( )，读作八千零八的数是( )，88个百是( )。 4．用6、0、8、4这四个数字组成四位数，其中最大的是( )，最小的是( )，最接近6000的是( )。 5．一根绳子，剪去56厘米，还剩83厘米，这根绳子原来长( )米。 6．一本600页的故事书，小明第一天看了219页，第二天看了108页，小明第三天应从第( )页看起。 7．用两个8和两个0组成的四位数中，一个零也不读的是( )，只读一个零的是( )。 8．《荀子·劝学》中写道：“不积跬步，无以至千里。”意思是如果不积累一步一步地微小前进，就无法到达千里之外的地方。妙妙量得自己的1跬（kuǐ）是20厘米，按照古代“2跬（kuǐ）等于1步”的标准，她的一步长( )厘米。 9．二年级男生比女生多20人，后来又转入5个男生和16个女生，现在( )生多，多( )人。 10．制作吐司面包时，要先揉面，再发酵30分钟就可以放进烤箱，李阿姨下午2：20把发酵好的面放进烤箱，李阿姨是下午( )把面揉好的。 11．《三字经》是我国的传统启蒙教材，“人之初，性本善。性相近，习相远……”在格式上，三字一句朗朗上口。聪聪写了12句，他写了( )个字；明明写了63个字，他写了( )句。明明比聪聪多写了( )个字。 12．下图中，灰珠子的个数是白珠子的( )倍。白珠子的个数不变，要使灰珠子的个数是白珠子的5倍，应增加( )个灰珠子。 二、选择题 13．在下列几个数中最接近900的是（    ）。 A．805 B．890 C．915 14．不计算，判断算式（    ）的结果最大。 A．520＋480 B．550＋480 C．520＋620 15．佳佳在计算500－205时，把“205”看成了“200”，并计算出了结果。她想得到正确的结果，应该再（    ）。 A．减去5 B．加上5 C．减去50 16．密室门上挂着密码锁，门上的算式是145＋56。只要密码键上的算式结果比门上的算式结果小，就能进入。奇思选择算式（    ）能进入密室。 A．125＋46 B．155＋78 C．145＋66 17．明明将一根长24厘米的绳子对折了两次，沿着折痕剪成同样长的几段，平均每段长（    ）厘米。 A．12 B．6 C．8 三、判断题 18．4×12和12×4的积相等。( ) 19．二年级的学生小雅走了3步，大约走了1米。( ) 20．分类时，可以按不同的标准进行分类。( ) 21．990添上1个十是1000。( ) 22．写字时，眼睛与桌子的距离应该保持在30米左右。( ) 四、计算题 23．直接写得数。 14×2＝    69÷3＝    80＋90＝    750－700＝ 84÷4＝    23×3＝    840－40＝    8000＋600＝ 64－35＝    45＋55＝    600＋900＝    1200－300＝ 24．用竖式计算，带☆的要验算。 ☆300－75＝        57÷8＝         ☆486＋97＝ 847－755＝         23×3＝          502－333＝ 五、解答题 25．幸福小学组织学生参观科技馆，一年级有215人，二年级人数比一年级多76人，三年级人数刚好等于一二年级总人数，三年级有多少人？ 26．大巴车上原有520人，途经站点下车108人，上车93人。下车比上车多多少人？现在大巴车上一共有多少人？ 27．江苏苏超盐城主场看台还剩860个座位，现在又有725人到达比赛现场，还有125人将要到达。请问860个座位够吗？ 28．乐乐家离学校450米。某天他去上学，走了170米后发现没带数学书，于是原路返回，拿了数学书再去学校，乐乐这天去上学一共走了多少米？ 29．端午节来临，典典爸爸买了4袋粽子，花费88元；典典妈妈买了同样的3袋粽子，花费63元。谁买的粽子贵？ 30．张丽家离刘阳家353米，离学校485米。 (1)刘阳家离学校多少米？ (2)李婷家离学校370米，李婷家离刘阳家多少米？ 第2页，共4页 第1页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 小时/h 厘米/cm 厘米/cm 米/m 分/分钟/min 【分析】在计量时间比较长的事件时，一般用“小时”作单位，例如：做一顿饭大约用1小时，因此，结合数据“10”，明明每天的睡眠时间用“小时”作单位比较合适； 食指的宽度大约是1厘米，结合数据“138”，计量明明的身高用“厘米”作单位比较合适； 食指的宽度大约是1厘米，结合数据“40”，计量明明一步的长度用“厘米”作单位比较合适； 二年级学生双臂展开的长度大约是1米，结合数据“1000”，明明家到学校的距离用“米”作单位比较合适； 表示比较短的时间，常用“分”作单位，1分钟大约能写20个字，结合数据“12”，从家到学校的时间用“分”作单位比较合适。 【详解】明明快上三年级了，他每天大约睡10（小时），身高138（厘米），他走一步大约40（厘米）。星期一早晨，爸爸陪他步行上学，他家到学校的距离大约1000（米），用时12（分）走到校门口。 2． 405 384 【分析】要求比258多147的数是多少，用258加上147即可；要求比513少129的数是多少，用513减去129即可。 【详解】258＋147＝405；513－129＝384 因此比258多147的数是405；384比513少129。 3． 8080 8008 8800 【分析】一个四位数，从右往左依次为个位，十位，百位，千位。万以内数的写法：写数时，从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位；万以内数的读法：从高位读起，千位上是几，读作几千；百位上是几，读作几百；十位上是几，读作几十；个位上是几，读作几；末尾的0不读，中间的1个或连续2个0，只读1个零；1个百是100，10个百是1000，88个百是8800。 【详解】由8个千和8个十组成的数是8080，读作八千零八的数是8008，88个百是8800。 4． 8640 4068 6048 【分析】四位数中，最高位数字越大，这个数越大，故将数字由高向低排列成的四位数最大为8640；数字最小时，最高位数字最小，但要注意最高位不能是0，即最小为4068；最接近6000的数，千位是6，百位是0，十位是4，个位是8，为6048；据此解答即可。 【详解】用6、0、8、4这四个数字组成四位数，其中最大的是8640，最小的是4068，最接近6000的是6048。 5． 【分析】原来的长度＝减去的长度＋还剩的长度；1米＝100厘米。 【详解】（厘米） 139厘米＝1.39米 6． 328 【分析】先计算前两天看的页数和，再加上1，就是第三天开始看的页码。比如前两天已经看了10页，10＋1＝11（页），再接着看就是从第11页开始看。 【详解】（页） （页） 因此第三天应从第328页看起。 7． 8800 8008或8080 【分析】万以内数的读法：读数时从高位读起，按照数位顺序表读；千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个零。 末尾不管有几个0，都不读。 【详解】（1）要满足一个零也不读，两个0都要放在末尾，即个位和十位都是0，组成的数是8800。 （2）要满足只读一个零，需要至少有一个0放在数的中间，若0放在百位上和个位上，十位和千位是8，即8080，若0放在百位和十位上，千位和个位是8，即8008。 8．40 【分析】由题意可知，妙妙量得自己的1跬是20厘米；那么2跬就是40厘米，又因为2跬等于1步，所以一步也就是40厘米。据此解答即可。 【详解】20＋20＝40（厘米），她的一步长40厘米。 9． 男 9 【分析】可以假设原来男生有100人，男生人数－比女生多的人数＝女生的人数； 原有的人数＋又转入的人数＝现在的人数； 男女生人数对比，即能得出谁多，人数相减计算出多的人数。 【详解】假设男生原来有100人，则女生有：100－20＝80（人）； 男生现在的人数：100＋5＝105（人）； 女生现在的人数：80＋16＝96（人）； 105＞96 105－96＝9（人） 现在男生多，多9人。 10．1：50/1时50分 【分析】放进烤箱的时间－发酵的时间＝揉好面的时间。 【详解】2：20－30分钟＝1：50 李阿姨是下午1：50把面揉好的。 11． 36 21 27 【分析】用聪聪写的句数乘每句的字数，即可求出聪聪写的总字数；用明明写的总字数除以每句的字数，即可求出明明写的句数；用明明写的总字数减去聪聪写的总字数，即可求出明明比聪聪多写的字数。 【详解】聪聪写的总字数：12×3＝36（个） 明明写的句数：63÷3＝21（句） 明明比聪聪多写的字数：63－36＝27（个） 12． 3 6 【分析】通过观察图片先数出灰珠子、白珠子数量，求一个数是另一个数的几倍用除法；白珠子数量不变，先算出白珠子的 5 倍是多少个灰珠子，再用目标灰珠子数减去现有灰珠子数，得到需要增加的数量。 【详解】灰珠子：2＋3＋4＝9（个） 白珠子：1＋1＋1＝3（个） 9÷3＝3 3×5＝15（个） 15－9＝6（个） 灰珠子的个数是白珠子的3倍。白珠子的个数不变，要使灰珠子的个数是白珠子的5倍，应增加6个灰珠子。 13．B 【分析】分别求出各选项中的数与900的差，差最小的数即为最接近900的数。 【详解】 因为差越小越接近，所以890最接近900。 14．C 【分析】根据加法运算的性质，当一个加数相同时，另一个加数越大，和越大。 【详解】先比较A和B：两个算式都有加数480，另一个加数550＞520，所以 B＞A，排除A。 再比较B和C：把B改写为550＋480＝520＋（30＋480）＝520＋510，两个算式都有加数520，另一个加数620＞510，所以C＞B。 判断算式520＋620的结果最大。 15．A 【分析】先根据题意分别计算出错误的结果和正确的结果，然后比较两个结果的大小及差值，从而确定需要进行的运算操作。 【详解】看错减数后的结果：500－200＝300，正确的结果：500－205＝295，比较两个结果的大小：300＞295，差值：300－295＝5，因为错误的结果比正确的结果大5，所以应该再减去5。 16．A 【分析】根据题意，需要先求出门上算式的和，再分别求出各个选项中算式的和，最后通过比较大小，找出结果比门上算式结果小的选项。 【详解】门上算式的结果为： A.，因为，此选项正确； B.，因为，此选项错误； C.，因为，此选项错误。 17．B 【分析】绳子对折一次，被平均分成2段；对折两次，被平均分成4段。要求每段的长度，用绳子的总长度除以段数。 【详解】2×2＝4（段） 24÷4＝6（厘米） 平均每段长6厘米。 18． √ 【分析】两位数乘一位数，相同数位对齐，用第二个因数乘第一个因数的个位和十位，结果从个位写起，分别计算出两个算式的结果进行比较。 【详解】先计算4×12的积：4×12＝48，再计算12×4 的积：12×4＝48。因为48＝48，所以4×12和12×4的积相等。原说法正确。 故答案为：√ 19． √ 【分析】根据题意，二年级学生的一步长大约在30厘米至40厘米之间，走3步的总长度大约在90厘米至120厘米之间，接近100厘米，1米＝100厘米。 【详解】根据分析可知： （厘米） （厘米） 90厘米至120厘米接近100厘米，即接近1米。 故答案为：√ 20． √ 【分析】根据分类的标准的相关知识，进行解答。分类是根据对象的特征进行分组。同一组对象具有多种特征，因此分类标准不唯一。题目表述符合分类的基本性质。 【详解】分类是指根据对象的共同特征将其分成不同的类别。同一组对象具有多种属性，因此可以选择不同的属性作为分类标准。例如，对于一组图形，既可以按颜色分类，也可以按形状分类。因此，分类时，可以按不同的标准进行分类。故答案为：√ 21．√ 【分析】1个十是10，所以要计算990加上10的结果。将计算结果与1000进行比较，两者相等则题目说法正确，否则错误。 【详解】1个十就是10，计算可得：，1000＝1000。 故答案为：√ 22．× 【分析】二年级学生双臂展开的长度大约是1米，据此根据生活经验判断即可。 【详解】二年级学生双臂展开的长度大约是1米，写字时，眼睛与桌子的距离应该保持在30厘米左右。30米距离过远，不符合实际。原题说法有误。 故答案为：× 23．28；23；170；50； 21；69；800；8600； 29；100；1500；900 【解析】略 24．225；7……1；583； 92；69；169 【分析】有余数的除法的计算方法：先试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面； 再把除数和商相乘，将得数写在被除数下面； 再用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面；最后将余数与除数比一比，余数必须比除数小； 两位数乘一位数，用一位数分别去乘两位数的个位和十位，从个位乘起，乘得的积的末位和那一位对齐； 竖式计算三位数加法时，相同数位对齐，从个位加起，任意一位相加满十就要进一； 竖式计算三位数减法时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1当10，与本位上的数相加后，继续减； 减法的验算方法是：被减数＝差＋减数。加法的验算方法：用和减去其中一个加数，看是否等于另一个加数。 【详解】☆300－75＝225                               57÷8＝7……1          ☆486＋97＝583 验算：                             验算： 847－755＝92            23×3＝69           502－333＝169                           25．506人 【分析】一年级的人数加二年级人数比一年级多的人数，等于二年级的人数，再将一年级人数与二年级人数相加，即可求出三年级的人数。 【详解】（人） （人） 答：三年级有506人。 26． 15人；505人 【分析】第一问要求“下车比上车多多少人”，即求108与93的差，用减法计算；第二问要求“现在大巴车上一共有多少人”，需要根据“原有的人数-下车的人数＋上车的人数＝现在的人数”这一数量关系列式计算。 【详解】108－93＝15（人） 520－108＋93＝505（人） 答：下车比上车多15人，现在大巴车上一共有505人 27．够 【分析】将已经到达的人数和将要到达的人数相加，求出总人数，将其与剩余的座位数量进行比较即可。 【详解】（人） 答：860个座位够。 28．米 【分析】理解乐乐的行走路线：他先从家走了米，然后原路返回家，这一段往返路程相当于走了个米；拿到书后，他从家走到学校，走了米。求一共走了多少米，就是把这三段路程相加。 【详解】 （米） 答：乐乐这天去上学一共走了790米。 29．典典爸爸买的粽子贵 【分析】要判断谁买的粽子贵，需要比较1袋粽子的价格。用爸爸花的钱数除以爸爸买的袋数，求出爸爸买一袋粽子花多少钱；再用妈妈花的钱数除以妈妈买的袋数，求出妈妈买一袋粽子花多少钱。再比较大小即可得出结论。 【详解】典典爸爸买1袋粽子的价格：88÷4＝22（元） 典典妈妈买1袋粽子的价格：63÷3＝21（元） 22＞21 答：典典爸爸买的粽子贵。 30．(1)132米 (2)502米 【分析】（1）求刘阳家到学校的距离，用张丽家到学校的距离减去张丽家到刘阳家的距离即可。 （2）求李婷家到刘阳家的距离时，因为刘阳家和李婷家分别在学校的两侧，所以距离为刘阳家到学校的距离加上李婷家到学校的距离。 【详解】（1）485－353＝132（米） 答：刘阳家离学校132米。 （2）370＋132＝502（米） 答：李婷家离刘阳家502米。 答案第2页，共9页 答案第1页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $