第3课 增强职业道德意识 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦职业道德的内涵、特征、基本规范及价值，通过两组职场对比案例（优秀员工与被辞退员工、诚信服务与敷衍服务）导入，承接前期个人品德、社会公德知识，搭建从理论到实践的学习支架，培育职业道德核心素养。 特色在于采用“情境导入—理论探究—案例辨析—角色扮演”递进式教学，结合汽修实习敷衍检修、电商诚信服务等专业案例辨析及职场冲突角色扮演，突出道德修养（践行爱岗敬业、诚实守信）、责任意识（培养担当奉献精神），助力学生内化职业道德认知，为教师提供贴合中职学情的实践教学方案，提升教学实效。

第3课 增强职业道德意识 教学设计 教材分析 本课是高教版中职《职业道德与法治》第二单元开篇核心内容，承接前期个人品德、社会公德知识，聚焦职业道德核心素养培育。教材立足新时代职业发展需求，讲解职业道德内涵、规范与价值，贴合中职学生职业成长刚需，是学生树立正确职业观、养成良好职业品行、实现德技并修的关键课程，兼具理论性与实践性。 核心素养目标 知识目标：掌握职业道德内涵、特征与基本规范。能力目标：能辨别职场道德行为对错。素养目标：树立敬业诚信意识，自觉践行职业道德，涵养优良职业品格。 教学重点、难点 重点：职业道德的内涵、基本规范及新时代职业素养要求。难点：将职业道德理论认知内化于心、外化于行，纠正道德无用的错误职业认知。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师展示两组真实职场对比案例，引导学生直观观察、初步思考。第一组案例：两名同专业中职毕业生入职同一家企业，一名员工工作认真负责、坚守岗位、诚信履职，入职一年便获评优秀员工，获得晋升机会；另一名员工敷衍懈怠、擅离岗位、敷衍工作任务，频繁出现工作失误，最终被企业辞退。第二组案例：服务行业从业者诚信服务收获客户认可，部分从业者敷衍服务、弄虚作假引发客户投诉、损害企业口碑。 展示案例后，教师抛出递进式问题引导学生自主思考、自由发言：同样的学历、相同的专业，两人的职业发展为何差距悬殊？职场中，相比于专业技能，看不见、摸不着的职业品行究竟发挥着怎样的作用？结合自身认知，说说你心中的好员工、好职业从业者具备哪些特质？ 学生自由发言后，教师汇总学生观点，总结得出：专业技能是职业立足的基础，而良好的职业品德是职业长远发展的核心。职场中的一言一行、一举一动都遵循着无形的职业准则，这就是职业道德。本节课我们将系统学习职业道德相关知识，增强自身职业道德意识，为未来入职职场、立足岗位筑牢品德根基，顺势导入本课主题。 （二）新知探究，拆解核心 本环节聚焦教材核心知识点，分层拆解重难点，循序渐进讲解理论内容，帮助学生构建完整的知识体系。首先讲解职业道德的基本内涵，教师结合教材定义通俗解读：职业道德是从事一定职业的人们，在职业活动中应当遵循的道德规范和行为准则的总和，是社会道德在职业领域的具体体现。区别于社会公德、家庭美德，职业道德具有鲜明的职业性、实践性、规范性和时代性，只适用于特定职业场景，贴合不同行业的岗位要求。 随后结合不同行业实例，解读职业道德的四大特征，让抽象知识具象化。职业性体现在各行各业道德要求各有侧重，教师举例说明：医护人员恪守救死扶伤的职业准则，教师坚守教书育人、为人师表的底线，技术工人秉持精益求精、严谨务实的工作态度。实践性体现在职业道德不是空洞的理论，而是贯穿于日常工作、岗位实训的具体行为要求，需要从业者长期践行。规范性体现在职业道德有明确的行业准则和行为标准，约束从业者的职业行为。时代性体现在随着社会发展、行业升级，职业道德要求不断更新，新时代更加看重从业者的责任担当、诚信守法、创新奉献素养。 接着重点讲解新时代职业道德五大核心规范，这是本课核心重点内容。教师逐一细化解读，结合中职学生专业特点适配案例讲解。第一，爱岗敬业，是职业道德的基石，要求从业者热爱本职岗位、忠于职守、勤恳务实、精益求精，杜绝敷衍了事、消极怠工。对于中职学生而言，在校认真参与实训、刻苦钻研专业技能、认真完成学习任务，就是爱岗敬业的初步体现。第二，诚实守信，是职业立身之本，要求职场中坚守诚信底线，不弄虚作假、不欺瞒客户、不谎报工作成果、坚守职业信誉。第三，办事公道，要求从业者坚守公平公正原则，不徇私舞弊、不偏袒徇私，严格按照行业规则、工作制度开展工作。第四，服务群众，是职业价值的核心，各行各业的本质都是服务他人、服务社会，要求从业者秉持服务意识，耐心、用心做好本职服务工作。第五，奉献社会，是职业道德的最高境界，要求从业者立足岗位担当责任，主动为行业发展、社会进步贡献力量。 最后深入剖析职业道德的重要价值，突破本课教学难点。教师从个人、行业、社会三个维度层层讲解。对个人而言，良好的职业道德是职业发展的核心竞争力，能够帮助从业者积累职业口碑、获得企业认可、实现职业成长与晋升，弥补技能短板，实现长远发展。对行业而言，全员恪守职业道德，能够规范行业秩序、净化行业风气、提升行业整体服务质量与发展水平。对社会而言，各行各业坚守职业道德，能够维护社会公平正义、促进社会和谐稳定、推动社会高质量发展。同时纠正学生常见误区：很多学生认为“只要技能学好就行，职业道德无关紧要”，实则不然，现代企业招聘优先看重员工职业品行，无德无行的从业者，再强的技能也无法立足职场。 （三）案例辨析，深化认知 为巩固新知、深化理解，教师选取贴合中职职场、贴近学生生活的典型案例，组织小组合作辨析探究。将学生分为若干小组，每组4-6人，发放三个典型案例，给予充足时间讨论探究，分析案例中人物的行为是否符合职业道德规范，违背或践行了哪项职业准则，会带来哪些影响，从业者应当如何正确处理。 案例一：中职汽修专业学生实习期间，为快速完成工作任务，敷衍检修车辆，遗漏故障问题，未如实告知车主车辆隐患。案例二：电商专业实习生坚守诚信原则，面对客户下单失误、价格偏差，主动告知并合理沟通，不借机牟利，真诚服务客户。案例三：企业技术老员工坚守岗位数十年，刻苦钻研技术，耐心指导新员工，从不计较个人得失，主动承担繁重工作，助力企业发展。 各小组依次发言展示讨论成果，教师逐一点评总结。针对案例一，明确该行为违背爱岗敬业、诚实守信准则，敷衍工作、隐瞒隐患，不仅损害客户权益，还会影响企业口碑，甚至引发安全事故，最终导致个人失去实习岗位。针对案例二，肯定学生的诚信职业品行，践行了诚实守信、服务群众的职业道德，是职场立足的重要底气。针对案例三，解读爱岗敬业、奉献社会的职业境界，诠释优秀从业者的职业素养。 同时结合学生在校实训场景延伸辨析：实训中偷懒应付、抄袭实训成果、损坏实训器材、推诿工作任务等行为，都是职业道德缺失的初步表现，引导学生明白职业道德养成始于日常，必须从在校学习、实训小事做起，杜绝不良职业行为习惯。 （四）角色扮演，实践体悟 为实现知行合一，破解教学难点，将理论认知转化为行为自觉，开展职场情境角色扮演活动。教师结合中职主流专业，设置多个真实职场冲突情境，如服务行业客户投诉处理、技术岗位工作失误整改、职场同事协作矛盾、岗位加班履职等场景，邀请学生上台模拟演绎。 学生分别扮演职场员工、客户、管理者等角色，沉浸式体验职场场景，结合所学职业道德规范，自主处理职场问题、规范职业言行。表演结束后，组织全班互评，点评表演者的行为是否符合爱岗敬业、诚实守信、办事公道等职业规范，哪些做法值得借鉴，哪些行为需要整改，如何优化职业处事方式。 教师最后总结升华：职场没有绝对完美的工作，但必须有坚守底线的职业品行。职业道德不是生硬的规章制度，而是融入岗位一言一行的行为自觉。作为中职学生，要提前树立职业底线思维，在日常学习、实训中刻意规范自身行为，主动培养敬业、诚信、担当、奉献的职业品质，提前适配职场要求。 （五）课堂总结，梳理升华 课堂尾声，教师带领学生系统梳理本课核心知识，构建完整知识框架。回顾职业道德的内涵、四大基本特征、五大核心规范，重申职业道德对个人、行业、社会的重要价值。再次强调新时代对技能人才的要求是德技并修，专业技能是硬实力，职业道德是软实力，二者缺一不可。 同时结合中职学生职业成长规划，引导学生明确自身努力方向：在校期间，认真对待每一次实训、每一项学习任务，杜绝敷衍懈怠，坚守诚信底线，培养责任担当；未来入职后，坚守职业初心，恪守职业道德规范，脚踏实地、精益求精，以良好的职业品行助力自身职业长远发展，争做新时代高素质、德技双优的技能型人才。 （六）课后拓展，巩固延伸 为实现课堂知识落地延伸，布置分层课后任务。第一，知识梳理任务：结合本课所学，整理职业道德核心知识点，绘制知识思维导图，巩固课堂理论内容。第二，实践探究任务：结合自身所学专业，调研本行业的职业道德具体要求，列举3个本行业坚守职业道德的典型案例，撰写简短感悟。第三，自我提升任务：对照职业道德规范，反思自身在校学习、实训中的不足，制定个人职业品行提升计划，从日常小事整改提升，逐步养成良好职业素养。 本课立足中职学生具象思维强、注重实践应用的学情特点，摒弃单一理论灌输模式，采用“情境导入—理论探究—案例剖析—实践体悟—总结升华”的递进式教学思路。以学生未来职业岗位为依托，结合各行各业真实职场案例，拆解抽象的职业道德理论知识。教学中融合小组探究、案例辨析、角色扮演、课堂互评等多元活动，紧扣爱岗敬业、诚实守信等核心职业规范，贴合新时代高素质技能人才培养要求。全程坚持知行合一原则，将理论知识与学生日常实训、未来岗位场景深度结合，引导学生打破“职业道德空洞无用”的认知误区，从思想上认同职业道德价值，在行动上主动规范自身职业行为，逐步培育严谨负责、担当奉献的职业素养，落实德技并修的育人目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $