第1课 追求向上向善的道德 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦《追求向上向善的道德》，围绕道德内涵、功能及向上向善要求展开。通过校园与社会正反场景对比导入，引导学生从行为差异思考道德素养，搭建从生活现象到道德本质、功能及践行的学习支架。 此设计以真实情境贴近学生生活，案例辨析（如考试作弊处理）破解知行脱节，结合传统美德与新时代要求，通过小组讨论、实践作业落实道德修养与责任意识，提升学生道德践行能力，为教师提供可操作的育人路径。

《第1课 追求向上向善的道德》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《职业道德与法治》开篇基础课程，是学生道德素养培育、职业道德养成的启蒙内容。教材立足中职学生成长与职业发展需求，阐释道德的内涵、功能与新时代道德要求，衔接传统美德与社会公德，搭建道德认知到道德践行的桥梁，为后续职业道德、法治素养学习筑牢思想根基，兼具基础性、育人导向性与职业实用性。 核心素养目标 知识上掌握道德内涵、社会功能及向善道德基本要求；能力上提升道德判断与日常践行能力；素养上树立崇德向善理念，规范言行，养成良好道德品质，夯实职业素养基础。 教学重点、难点 重点：理解道德的内涵、功能及向上向善道德的核心要求。难点：破解道德知行脱节问题，引导学生主动践行道德规范，理性处理日常道德冲突。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师摒弃枯燥的理论开篇，结合中职学生日常校园与社会生活，展示两组真实场景素材。第一组为正向场景：校园内同学主动帮扶摔倒的同学、自觉捡拾地面垃圾、食堂有序排队、主动为师长礼让问好；社会中志愿者参与公益服务、普通人见义勇为、诚信助人的暖心画面。第二组为负面场景：校园里随手乱扔垃圾、课间喧哗打闹、抄袭作业、漠视他人困难；社会中失信违约、公共场所喧哗、漠视公共秩序等不文明行为。 展示素材后，教师引导学生自主观察对比，抛出核心问题：同样的生活场景，为何会出现截然不同的行为表现？这些行为差异背后，体现的是什么素养的差距？这些看似微小的行为，对我们个人成长、校园氛围、社会发展会产生哪些影响？ 学生自由发言，分享自身看法，结合自身经历讲述身边的文明与不文明现象。教师认真倾听学生发言，对学生的真实感悟给予肯定，随后进行总结升华：这些日常的言行举止，本质上都是道德素养的直观体现。道德并非遥不可及的宏大概念，而是融入一言一行、一举一动的行为准则。向上向善是中华民族的优良传统，也是新时代青年必备的核心素养，更是我们未来立足职场、立足社会的立身之本。本节课，我们就一同走进道德的世界，学习何为向上向善的道德，如何践行道德、涵养品格。顺势引出本节课课题——《追求向上向善的道德》，开启新课学习。 （二）新知讲授，逐层探究 1. 解读道德内涵，明晰道德本质 在学生初步感知道德的基础上，教师开展理论精讲，引导学生系统认知道德的定义与本质。首先明确核心概念：道德是依靠社会舆论、传统习俗、内心信念来维持，以善恶为评价标准，规范人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范总和。 为避免概念晦涩难懂，教师结合学生生活拆解关键词，区分道德与法律的不同。告知学生，法律是硬性的、强制的规范，依靠国家强制力保障实施，而道德是柔性的、自觉的规范，源于内心的坚守、社会的约束和传统的熏陶。生活中，很多行为不违法，但违背道德，比如插队、失信、冷漠自私，这些行为不会受到法律制裁，但会受到社会舆论的批评、他人的诟病，也会损害自身品格修养。 同时结合中职学生身份举例解读，上课认真听讲、尊重师长、团结同学、诚信做人，是校园道德的体现；待人友善、乐于助人、坚守诚信，是社会道德的体现；爱岗敬业、踏实负责，是未来的职业道德体现。让学生清晰认知，道德贯穿学习、生活、职业全过程，无处不在、人人必备。 2. 探究道德功能，感悟道德价值 明确道德内涵后，教师引导学生深入思考：道德看似无形，却对个人和社会有着至关重要的作用，具体具备哪些功能？教师结合案例分层讲解道德的三大核心功能。 一是规范功能。道德能够约束人们的言行，划定善恶边界，引导人们自觉摒弃自私、冷漠、失礼的行为，自觉践行文明、友善、诚信的行为，维系良好的人际秩序和公共秩序。校园中正是因为有道德约束，才能形成团结友爱、文明和谐的学习氛围；社会正是因为有道德支撑，才能有序运转。 二是调节功能。在日常人际交往中，矛盾、分歧、摩擦在所难免，道德是化解矛盾、调和关系的重要纽带。当同学之间产生误会、争执，包容友善、换位思考的道德准则，能够化解矛盾；当人与人之间产生利益分歧，诚信、公正的道德标准，能够平衡关系，减少冲突。 三是激励导向功能。高尚的道德能够滋养个人品格，引导人积极向上、向善向美。拥有良好道德素养的人，心怀善意、勇于担当、坚守底线，更容易获得他人认可与尊重，实现个人成长。同时，全社会崇德向善的氛围，能够凝聚社会正能量，推动社会文明进步。 为深化理解，教师组织小型小组讨论：结合自身经历，谈谈道德给自己的生活、人际关系带来了哪些积极影响？无道德约束的环境会存在哪些问题？各小组简短交流后推选代表发言，教师总结梳理，让学生深刻体会道德的现实价值，摒弃“道德无用”的错误认知。 3. 深耕向善内涵，传承美德力量 教师聚焦本节课核心主题——向上向善的道德，讲解其核心内涵与时代要求。向上向善，核心就是心存善意、行有善举、坚守正道、积极进取，既传承中华优秀传统美德，又契合新时代公民道德规范。 首先结合传统美德溯源，讲解仁爱友善、诚实守信、尊老爱幼、乐于助人、自强不息、勇于担当等传统美德，列举孔融让梨、一诺千金、凡人善举等经典案例，说明向上向善是中华民族绵延千年的精神底色，是代代传承的精神财富。 其次结合新时代要求，解读当代向上向善的道德标准。对于新时代中职学生而言，向上，就是积极进取、勤学苦练、提升本领、追求进步，不颓废、不浮躁，扎实学好专业技能，锤炼综合素质；向善，就是心存善意、待人真诚、诚信友善、遵纪守法、乐于奉献，尊重他人、关爱集体、服务社会。 教师结合中职生职业发展特点重点强调，良好的道德素养是职业发展的核心底色。未来职场中，专业技能决定发展上限，而道德品质决定职业发展根基。诚信做事、踏实负责、团结协作、爱岗敬业的道德品质，是企业选拔人才的重要标准，也是我们立足职场、长远发展的关键。 （三）案例辨析，突破难点 针对本节课教学难点，即解决学生道德知行脱节、不会处理道德冲突的问题，教师设置多个贴合学生生活的真实辨析案例，组织学生开展课堂思辨活动，引导学生学以致用。 案例一：考试过程中，好友做题困难，悄悄向你索要答案，此时你是否应该帮忙？如何坚守道德底线处理问题？案例二：课间看到同学被他人无意排挤、调侃，周围同学纷纷围观，你会选择漠视走开，还是主动制止、上前安慰？案例三：网购、点餐遇到小失误，商家主动道歉并补偿，有人认为可以借机索要更多赔偿，你如何看待这种行为？ 学生分组对三个案例进行充分讨论，分别阐述自身观点、行为选择及理由。教师全程巡视指导，引导学生从善恶标准、道德底线、个人成长、人际关系、社会风气等多角度分析问题，摒弃利己主义、从众心理等错误认知。 讨论结束后，各小组依次展示讨论成果，教师逐一点评总结，明确正确的道德选择：坚守诚信底线、拒绝徇私舞弊；心怀善意、敢于发声、关爱他人；坚守公正诚信、不贪小利、坚守道德本心。同时着重强调，道德从来不是口头口号，而是关键时刻的选择与坚守，很多同学明知何为善、何为正，却因从众、怕麻烦、自私等心理选择妥协，这就是典型的知行脱节。 教师进一步引导学生反思自身日常行为：是否有过明知不对却依旧跟风的不道德行为？是否有过漠视他人困难、吝啬善意的时刻？通过自我反思，让学生直面自身道德短板，深刻认识到道德践行贵在自觉、贵在坚持、贵在自律，主动树立“事事讲道德、时时守道德”的意识。 （四）方法指导，践行落地 在学生建立清晰道德认知、纠正认知误区的基础上，教师针对性传授践行向上向善道德的具体方法，让学生有路径、可落地、能践行，彻底解决知行脱节问题。 第一，坚持内省自查。引导学生养成每日反思的习惯，对照道德标准审视自身言行，每日复盘自身是否做到诚信、友善、文明、自律，及时发现自身不足，主动改正缺点，不断修正自我言行，在自我反省中锤炼道德品格。 第二，坚守慎独自律。重点讲解慎独的内涵，即在无人监督、独处之时，依旧坚守道德底线，不做有损品德、违背公德的事。无论是无人看管的校园角落、无人监督的线上环境，还是独处的私人时间，都能坚守文明底线，自觉遵守规则，严于律己。 第三，从小事践行善意。道德践行无需惊天动地的壮举，重在日常点滴。引导学生从身边小事做起，主动帮扶他人、礼貌待人、坚守诚信、爱护公物、维护公共秩序，积小善成大德，在日常一言一行中涵养道德素养。 第四，主动对标榜样。引导学生主动学习身边的道德榜样、时代楷模、行业标兵，汲取正能量，以榜样为标杆规范自身行为，主动摒弃不良习惯，积极追求进步，持续涵养向上向善的优良品格。 （五）课堂小结，梳理升华 课堂尾声，教师带领学生系统梳理本节课核心知识，搭建完整知识体系。回顾本节课重点内容：道德的科学内涵、柔性约束的特点、三大核心社会功能，向上向善道德的传统底蕴与新时代内涵，以及日常践行道德的四大核心方法。 教师再次升华主题：道德是人生的底色，是立身之基、成事之本、立业之根。对于新时代中职学子而言，过硬的专业技能是我们的职业铠甲，高尚的道德品格是我们的人生底气。向上向善不是一时的行为，而是终身的修行。希望全体同学能够内化于心、外化于行，摒弃道德认知误区，自觉坚守道德底线，主动践行美德、传播善意，在日常学习生活中锤炼品格、提升素养，努力成为崇德向善、积极进取、德技并修的新时代职业人才。 （六）布置作业，延伸拓展 为实现课堂知识的课后延伸，巩固教学效果，落实知行合一，布置分层实践性作业。一是反思作业：结合本节课所学，撰写一段自我道德反思，梳理自身日常言行中的道德亮点与不足，制定个人崇德向善改进计划。二是实践作业：本周完成至少一件向善小事，记录实践过程与内心感悟，下次课堂进行分享交流。三是拓展作业：搜集一位新时代道德榜样或行业敬业榜样的事迹，梳理其身上的崇德向善品质，为后续职业道德学习积累素材。 本课立足中职学生活泼好动、擅长具象思考、理论基础薄弱的学情，摒弃传统理论灌输模式，坚持“情境引领、学练结合、知行合一”的设计理念。以学生校园生活、社会热点、职业场景案例为核心载体，通过情境导入引发学生思考，贴合学生日常拉近知识距离。新知讲授环节分层拆解理论知识，简化抽象概念，结合传统美德故事、新时代道德榜样案例辅助解读，突破教学重难点。同时融入小组讨论、案例辨析、自我反思、情景演练等互动活动，充分调动学生主动性，引导学生从认知道德、理解道德，到认同道德、践行道德。课堂收尾搭建知识框架，梳理核心知识点，课后布置生活化实践任务，打通课堂学习与日常践行的壁垒，真正落实立德树人根本任务，助力学生塑造正向道德价值观，为后续职业道德养成奠定基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $