第12课 终身学习 持续发展 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治教学设计聚焦终身学习的内涵、时代价值及数字化学习方法，通过展示传统行业从业者因固守旧技能被淘汰与中职优秀毕业生持续学习实现职业提升的对比案例，引导学生讨论“毕业是否意味着学习终止”，衔接在校学习与职业发展，构建认知支架。 特色在于采用“情境—探究—案例—实践—总结”闭环教学模式，结合案例辨析活动（分析两名毕业生职业发展差距）和个人学习成长计划制定，培育学生健全人格（主动学习意识）与责任意识（职业持续发展担当），助力学生内化理念、外化行动，为教师提供贴合中职学情的实操教学路径，提升教学实效。

《第12课 终身学习 持续发展》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《心理健康与职业生涯》收尾核心课程，立足新时代职业发展需求，衔接中职生在校学习与未来职业成长。教材聚焦终身学习内涵、时代价值、数字化学习方法和自我发展路径，贴合中职生职业成长规律，旨在破除学生阶段性学习误区，帮助学生建立长期发展思维，为职业生涯可持续发展筑牢认知与行为基础。 核心素养目标 知识上掌握终身学习内涵与职业价值，了解数字化学习方法；能力上提升自主学习与信息素养；情感上树立终身学习理念，主动适配职业迭代，坚持终身自我提升。 教学重点、难点 重点：理解终身学习的时代与职业价值，掌握数字化终身学习实用方法。难点：破除被动学习思维，将终身学习理念内化于心、外化于行，融入职业发展全程。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师展示两组对比鲜明的职业成长案例，面向全体学生分享。第一组案例为传统行业固守旧技能、拒绝学习的从业者：部分老牌技术工人从业后安于现状，认为掌握现有技术即可终身从业，不再学习新设备、新工艺、新技术，随着行业智能化、数字化升级，原有技能逐渐被市场淘汰，最终面临岗位缩减、薪资下降、被迫转岗的困境。第二组案例为中职优秀毕业生成长案例：多名同校往届毕业生，毕业后不局限于在校所学专业知识，持续利用业余时间学习行业新规范、新技能，考取职业技能等级证书，主动适应岗位升级需求，从基层普通员工逐步成长为企业技术骨干、班组长、技术主管，实现职业层级稳步提升。 展示案例后，教师抛出思辨问题，引导学生自由发言、交流探讨：同样是中职毕业从业，为何有人职业发展停滞不前，有人能够持续进步、实现自我突破？在校学习结束，是否意味着学习生涯的彻底终止？学生结合自身认知和生活见闻自由表达观点，部分学生认为毕业工作后只需做好本职工作，无需继续学习；部分学生发现行业变化快，不学习就会落后。教师认真倾听学生发言，不急于评判对错，顺势总结：时代飞速发展，职业市场瞬息万变，没有一成不变的岗位和技能，唯有持续学习、终身学习，才能跟上时代步伐，实现职业生涯持续发展，由此自然引出本课主题——终身学习 持续发展，开启新课学习。 （二）新知探究，解构核心 1. 解读终身学习的内涵 教师结合教材内容，摒弃生硬的概念灌输，用通俗、贴合学生认知的语言解读终身学习的核心定义。终身学习并非单纯指学校阶段的学习，也不是成年后被迫的补课学习，而是贯穿人一生的、全方位、持续性的自主学习过程，涵盖在校求学、职场从业、日常生活、职业转型等各个阶段。学习内容也不局限于课本知识，包括专业技能、职业素养、沟通能力、数字化技能、行业新规、职业道德等各类助力个人成长、职业进步的内容。 为帮助学生深化理解，教师引导学生区分传统学习与终身学习的差异。传统学习具有阶段性、被动性、局限性，主要依托学校课堂，以完成学业任务为目标；而终身学习具有终身性、主动性、实用性、开放性，以自我提升、职业适配、持续发展为核心目标，不受时间、地点、形式的限制。同时结合中职生成长实际说明，中职阶段的学习是终身学习的基础，而未来的职业发展，才是终身学习的核心赛场。 2. 剖析终身学习的时代与职业价值 教师结合当下时代发展趋势和中职就业现状，分层剖析终身学习的重要价值。首先，从时代发展层面，当前数字化、智能化快速普及，各行各业不断转型升级，新技术、新岗位、新职业不断涌现，传统岗位持续优化迭代，知识技能的更新周期大幅缩短，一次性的学校学习完全无法适配终身发展需求。固守原有知识技能，必然会被时代和行业淘汰。 其次，从中职生职业发展层面，中职生就业多以基层技术岗、实操岗为主，这类岗位竞争激烈，且晋升通道完全依托技能提升和综合素养提升。对于中职毕业生而言，初始就业优势仅为基础实操技能，想要实现岗位晋升、薪资提升、职业转型，摆脱基层重复性劳动，必须依靠持续学习。同时，终身学习能够帮助学生拓宽职业视野，突破职业瓶颈，提升就业竞争力和职业抗风险能力，在行业波动、岗位调整中掌握主动权。 此外，从个人成长层面，终身学习不仅助力职业发展，更能提升个人综合素养，完善自我认知，培养自律、坚持、进取的优良品质，实现个人价值的持续提升，适配人生不同阶段的发展需求。教师结合学生专业特点举例，机电专业学生需持续学习智能设备操作，电商专业学生需跟进直播电商、新媒体运营新规则，护理专业学生需更新医疗护理规范，让学生直观感知终身学习的现实意义。 3. 掌握新时代终身学习的核心方法 针对本课教学重点，教师聚焦中职生可落地、可操作的终身学习方法，重点讲解数字化学习与常态化自主学习两大核心内容。首先，讲解数字化学习的重要性和实操路径。新时代终身学习不再局限于线下培训、书本学习，数字化学习成为主流方式。教师介绍各类正规、免费的数字化学习平台，包括国家中小学智慧教育平台、职业教育智慧教育平台、行业专属学习APP、技能培训网课平台等，指导学生利用碎片化时间学习专业拓展知识、实操技能、职业考证内容。 同时，重点培育学生信息素养，引导学生学会筛选有效学习资源，辨别网络虚假信息、无效知识，拒绝碎片化娱乐信息，精准获取适配自身专业和职业发展的学习内容，学会利用数字化工具辅助学习，提升学习效率。其次，讲解常态化自主学习方法，引导学生摒弃被动学习习惯，养成主动学习意识。结合中职生日常学习和未来从业场景，指导学生制定阶段性学习目标，立足专业夯实基础技能，主动参与实训实操、技能竞赛、企业见习，在实践中查漏补缺。 同时，引导学生养成复盘学习习惯，定期梳理自身技能短板、知识漏洞，针对性开展补强学习；主动向行业前辈、企业师傅、优秀同学学习，积累实操经验和职业经验，构建“理论学习+实践实操+复盘提升”的闭环学习模式，让终身学习落地生根。 （三）案例辨析，突破难点 为突破“将终身学习理念内化于心、外化于行”的教学难点，教师设置真实职业案例辨析活动，组织学生以小组为单位展开深度讨论。案例内容为：两名同专业中职毕业生，毕业后进入同一家企业从事相同岗位工作。毕业生甲入职后安于现状，每日机械完成本职工作，下班后沉迷娱乐，从不主动学习新技能、了解行业新规，工作三年技能毫无提升，岗位、薪资始终没有变化，多次错失晋升机会。毕业生乙始终坚持终身学习，工作中虚心向师傅请教，利用业余时间学习岗位新操作流程、新设备使用方法，自主考取高级职业技能证书，主动参与企业技术革新培训，三年时间熟练掌握多项核心技能，成功晋升为技术组长，薪资翻倍。 各小组围绕案例展开讨论，分析两名毕业生职业发展差距的核心原因，结合自身情况思考：自己当前存在哪些被动学习、敷衍学习的问题？未来从业后，如何避免陷入“躺平式”工作状态？小组讨论结束后，各小组推选代表依次发言，分享小组观点。教师对各小组发言进行点评总结，明确核心观点：终身学习不是一句口号，而是贯穿日常的行为习惯。很多学生并非没有学习能力，而是缺乏主动学习的意识和坚持学习的毅力，习惯性被动接受知识、敷衍完成学习任务，这是职业发展的最大阻碍。 教师进一步引导学生自我反思，对照案例审视自身在校学习状态，破除“毕业即学习结束”的错误认知，深刻认识到终身学习的必要性和紧迫性。同时强调，终身学习无需轰轰烈烈，贵在持之以恒，日常的点滴积累、持续精进，终将成为职业发展的核心竞争力，帮助学生真正将终身学习理念内化于心，树立主动学习、持续成长的职业价值观。 （四）实践拓展，知行合一 为实现知识落地、学以致用，教师设计课堂实践任务，让学生结合自身专业、学习现状和未来职业规划，制定个人短期终身学习成长计划。任务要求内容具体、贴合实际、可落地执行，涵盖在校学习阶段和入职初期两个阶段。在校阶段需明确专业技能提升目标、数字化学习计划、证书考取规划、实训提升方向；入职初期需明确岗位学习重点、技能精进方向、行业知识学习内容、自我提升方式。 学生独立完成学习计划撰写后，同桌之间相互交流、互评优化，指出彼此计划中不合理、不具体的部分，相互借鉴、共同完善。教师巡回指导，针对学生计划中存在的目标空洞、内容笼统、脱离专业等问题，逐一进行针对性点拨，引导学生结合自身学情和职业理想，细化学习目标、明确学习路径、制定坚持方法。完成计划后，教师邀请多名学生分享个人学习成长计划，对优秀计划进行展示表扬，鼓励全体学生以计划为指引，将终身学习理念落实到日常行动中。 同时，教师布置课后长效实践任务，要求学生每日预留固定碎片化时间开展数字化自主学习，每周梳理一次学习收获，每月复盘一次学习进度，持续积累、稳步提升，真正养成终身学习的良好习惯，为职业生涯持续发展蓄力。 （五）课堂总结，升华素养 课堂尾声，教师带领学生系统梳理本课核心知识点，回顾终身学习的内涵、时代价值、实操方法，总结本课核心观点：终身学习是时代发展的必然要求，是中职生职业生涯持续发展的核心动力，更是个人成长成才的终身必修课。对于新时代中职生而言，扎实的专业技能是就业的基础，而终身学习的能力，是职业长远发展的核心底气。 教师结合职业发展趋势升华主题，引导学生立足当下，珍惜在校学习时光，夯实知识技能基础，主动培养自主学习能力、信息素养和持续成长意识；展望未来，摒弃懈怠躺平的心态，以终身学习为常态，主动适配行业迭代、岗位升级，持续突破自我、精进技能，在职业道路上不断成长、持续进步，实现个人职业生涯的高质量、可持续发展，成就更好的自我。最后，鼓励学生坚守终身学习初心，以持续成长奔赴职业未来。 本课坚持中职思政生活化、职业化教学理念，结合中职生重实践、轻理论、学习主动性薄弱的学情特点，采用“情境导入—探究新知—案例剖析—实践运用—总结升华”的闭环教学模式。以当下行业迭代、职业升级真实案例为载体，贴合中职专业岗位需求，摒弃枯燥理论灌输。教学中融合小组讨论、案例辨析、实操体验、自我规划等多元活动，紧扣终身学习与职业持续发展的核心关联。聚焦破解学生“毕业即停止学习”的认知误区，层层递进落实知识目标、能力目标与素养目标。同时融入数字化学习素养培育，引导学生掌握实用学习方法，将终身学习理念转化为日常学习、未来从业的自觉行为，实现知行合一，助力学生职业生涯长效可持续发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 $