江苏凤凰传媒职业学校职教高考联盟2025—2026学年下学期高二期末调研考试语文试卷

凤凰传媒职业学校职教高考联盟 2025一2026学年度第二学期高二期末调研考试 语文答案 一、现代文阅读(30分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，14分) 1.(3分)C解析：翠翠的这些行为是孩童的天真好奇，并非对成人世界的刻意向往。 2.(3分)B解析：A选项老船夫不论晴雨都守在船头；C选项吹笛唱歌的场景是以声衬静，并非 热闹喧嚣；D选项翠翠只是对新鲜事物好奇，并非渴望离开渡口。 3.(3分)D解析：选文的环境描写突出的是边城的宁静、淳朴，而非繁华热闹，也没有和祖孙二人 的生活形成对比。 4.(2分)这句话运用了以声衬静的手法，用祖父的歌声和竹管声，反衬出渡口环境的寂静，同时也 烘托出祖孙二人生活的宁静与温馨，让场景更有画面感。 5.(3分)①黄狗是祖孙二人生活的伙伴，增添了生活的趣味；②黄狗通人性的表现，侧面烘托出 祖孙二人善良温和的性格；③黄狗的存在也让渡口的生活场景更具田园气息，体现了边城的淳朴 民风。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，16分） 6.(3分)C解析：A、B、D只是其中部分内容，不是共同指导思想。 7.(3分)B解析：坚持中国特色社会主义道路是独立自主立足本国国情发展，牢牢掌握发展方向 与发展主动权；A侧重领导保障，C侧重发展目的，D侧重发展动力，三者都不能直接体现“发展主 动权”。 8.(3分)A解析：材料一围绕中国式现代化五大原则，立足国内现代化建设（内部治理）；材料二 围绕提升国际话语权、重塑中国国际形象，从“他塑”变“自塑”（国际形象对外传播）。B“历史经验、 文化产业”、C“理论创新”、D“经济改革”均不符合原文论述重心。 9.(3分) ①理论支撑：材料一强调“中国式现代化是中国共产党和中国人民长期实践探索的成果”，这一自 主探索的道路为“自塑”提供了独特性与合法性基础，避免照搬西方模式。 ②实践支撑：材料一提出的“五个重大原则”（如党的领导、人民中心、改革开放）形成了完整的实践 体系，可通过具体成果（如脱贫攻坚、制度优势）转化为“自塑”的实证素材。 ③精神支撑：材料一呼吁“发扬斗争精神”，体现主动应对挑战的决心，与“自塑”所需的主动性 一致。 10.(4分) (1)风格差异：①材料一：政治论述风格，多用排比、宏大命题，语气坚定，侧重政策性与动员性。 高二语文第1页（共4页） ②材料二：策略分析风格，逻辑层层递进，用语更理性，侧重问题诊断与路径设计。 (2)成因分析：①材料一为评论员文章，旨在统一思想、凝聚共识，需通过气势性语言强化感召力； ②材料二为理论著作节选，面向文化战略制定者，需冷静剖析“挨骂”根源并提出系 统解决方案。 二、古代诗文阅读(40分) (一)古代诗词阅读（本题共4小题，13分） 11.(3分)D解析(《李凭箜篌引》运用了大量神话传说和夸张想象，并非全程写实。 12.(3分)D解析：D项说《李凭箜篌引》“不涉及弹奏者的人生经历”没错，但说“纯粹以超现实的 想象展现音乐本身的力量”不准确一“江娥啼竹素女愁”中湘娥和素女的悲愁，“吴质不眠倚桂 树”中吴刚的孤寂，都寄寓了深沉的哀伤情感，并非只展现“音乐本身的力量”而无关情感。 13.(3分)C解析：C项说《李凭箜篌引》“没有节奏的顿挫”不准确。“女娲炼石补天处，石破天惊 逗秋雨”是全诗高潮，此前“十二门前融冷光”节奏相对舒缓，此后“梦入神山教神妪”又转入另一层 境界，诗中是有张弛变化的，只是不像《琵琶行》那样有明确的“声暂歇”的停顿。 14.(共4分，每首诗2分，点出取材特点1分，结合诗句分析1分) 《琵琶行》的比喻取材于日常生活中的熟悉事物，如“急雨”“私语”写弦声的急缓，“大珠小珠落玉 盘”写声音的清脆交错，“银瓶乍破”“铁骑突出”写乐曲骤然高昂，贴近生活，读者容易联想。《李凭 箜篌引》的比喻取材于神话传说和奇幻意象，如“昆山玉碎”“凤凰叫”写声音的清越激昂，“芙蓉泣 露”“香兰笑”以花木的悲喜拟乐声的哀乐，想象奇绝，超脱现实。 (二)文言文阅读（本题共5小题，17分） 15.D(3分)解析：D无通假字A:扣通“叩”，敲击；B:有通“又”，用于整数和零数之间；C:采通“彩”， 色彩； 16.B(3分)解析：B省略句，其余三项为倒装句：A宾语前置C定语后置D状语后置 17.B(3分)解析：《石钟山记》议论重在破（驳斥旧说）十立（提出亲身实践观点），选项说“议论重在 “立’”错误。文章先质疑郦道元、李渤旧说（破），再亲历考察探明真相，最后生发议论；并非议论只 重在立。 18.(2分)写作者与苏迈的谈话，作者将两种声音与“周景王之无射”和“魏庄子之歌钟”相联系，既 肯定了自己的考察结果，也肯定了郦道元的说法，一“笑”字写出了作者释疑后的轻松愉悦。 19.(6分)用现代汉语翻译下列句子。 (1)我慢慢地观察，山下都是石穴和缝隙，不知它们的深浅，细微的水波涌进那里面，水波激荡因而 发出这种声音。(3分) (2)发出窾坎镗鞳的声音，同先前赠吰的声音相互应和，好像音乐演奏。(3分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 20.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)振长策而御宇内；履至尊而制六合 高二语文第2页（共4页） (2)以地事秦，犹抱薪救火。 (3)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 (4)周而不备；简而不周 (5)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 三、语言文字运用(10分) 21.(3分)D 22.(3分)C 23.(2分)①这两句诗叙述了十月桃树二次开花的现象，有力地印证了前文“植物被异常气候信号 ‘诱导？而二次开花”这一科学原理，增强了文章的说服力。②引用古诗，将抽象的“二次开花”现象 转化为“桃花出小红”的生动画面，为严谨的科学说明注人了诗意，增强了文章的感染力。 24.(2分)①“忽悠”为贬义词，这里运用了拟人手法，形象地表现了植物受异常气温误导而反季节 开花的现象，语言更有趣生动。“影响”一词偏向客观陈述。②“忽悠”一词口语化，语言风格上显 得活泼、轻松。“影响”一词用语直白，偏向于书面化。 四、写作(70分) 25.微写作参考(10分) 致辞(1分) 老师们、同学们：(1分) 大家好！(1分) 今天，学校职业教育活动周正式启动，很荣幸能作为学生代表发言。 在专业学习的过程中，我们渐渐明白，职业教育不是“轻松的捷径”，而是需要我们沉下心来打 磨技能的道路。每一次实训的反复操作、每一个数据的严谨核对，都是在为未来的职业道路打牢 基础。 我们每个人的职业理想，都和“工匠精神”紧紧相连。它不是遥远的口号，而是把一件事做到 极致的坚持一是工匠对作品的精益求精，是我们对专业技能的不懈追求。 未来，我们会带着这份初心，在专业领域里勤学苦练，把职业理想融人每一次练习、每一次实 践，用匠心打磨本领，用奋斗定义青春，努力成为能担当时代责任的技术技能人才！ (中间段发言3分，总体字数要求1分) 谢谢大家！(1分) 王小华(1分) 2026年5月10日(1分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 作文评分(60分) 一等60~51：切题，中心突出，内容充实；流畅，结构严谨，卷面整洁 二等50~42：符合题意，中心明确，内容较充实；通顺，结构完整 三等41~30：基本切题，中心基本明确，内容单薄；基本通顺，结构尚可 高二语文第3页（共4页） 四等29~0：偏题，中心不明，内容空洞；不通顺，结构混乱 扣分：1.错别字1个扣1分（最多5分）； 2.少50字扣1分 3.无标题扣2分 残篇：400字以下为20分以下；200字以下为10分以下 【审题】 材料引用人类学家项飙的观，点，以“蜂鸟振翅却停驻空中”为喻，精准剖析了当下许多人的“悬 浮”生存状态：终日奔忙、步履不停，却缺乏清晰的目标与方向，为一个模糊的“明天”耗尽心力，却 始终无法“落地”，不清楚“明天”的具体模样，陷入“忙而不果、忙而无措”的困境。材料的核心矛盾 指向“盲目奔忙”与“清醒落地”的冲突：当下人们被快节奏的生活襄挟，被世俗的焦虑驱动，习惯了 “随波逐流式忙碌”，将“忙碌”等同于“努力”，却忽视了忙碌的本质是为了实现有价值的目标，最终 陷入“悬浮”一一身体在奔忙，心灵却无归宿，行动无方向，成长无沉淀。其现实意义极具针对性： 当代青年尤其容易陷入这种“悬浮”困境，为升学、就业、升职等模糊目标盲目打拼，熬夜内卷却不 知为何而忙，疲惫不堪却难以获得成就感，逐渐迷失自我。材料引导写作者深入思考“悬浮”的成 因（目标模糊、焦虑襄挟、缺乏沉淀），探索“落地”的路径（明确目标、立足当下、沉淀自我），核心是 倡导一种“清醒忙碌、扎实前行”的生存姿态，兼具现实关怀与思辨深度。 【立意】 1.挣脱悬浮，让奔忙有方向，让人生有落点。 2.拒绝盲目奔忙，在沉淀中锚定人生坐标。 3.不做悬浮的蜂鸟，要做扎根的行者。 4.破悬浮之困，赴实千之约。 5.褪去浮躁，落地生长。 【行文思路参考】 采用层进式结构，开篇结合材料比喻与现实，引出“悬浮”困境并提出中心论点。主体简要剖 析“悬浮”的危害与成因，给出明确目标、立足当下的“落地”路径，论据需新颖合规。结尾回归材 料，结合青年成长升华主题，强调拒绝悬浮、坚守实干。 高二语文第4页（共4页）绝密女启封前秘密★启用后 凤凰传媒职业学校职教高考联盟 2025一2026学年度第二学期高二期末调研考试 语文试卷(150分) 试卷分值：150分考试时间：120分钟 一、现代文阅读(30分) 奶 (一)现代文阅读I(本题共5小题，14分) 脚 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长 养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到 残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那 陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了面前的人无机心后，就又从从容容地在水边 玩耍了。 老船夫不论晴雨，必守在船头。有人过渡时，便略弯着腰，两手缘引了竹缆，把船横渡过小溪。 粉 有时疲倦了，躺在临溪大石上睡着了，人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏 捷地替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。有时又与祖父、黄狗一同在船上，过渡时 与祖父一同动手牵缆索。船将近岸边，祖父正向客人招呼“慢点，慢点”时，那只黄狗便口衔绳子， 最先一跃而上，且俨然懂得如何方称尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。茶峒附近村子里人不仅 认识弄渡船的祖孙二人，也对于这只狗充满好感。 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木 头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵， 听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹做成的竖笛，逗在嘴边吹着 雪 迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟到船边去横溪渡人。在岩上的一个，见 学 船开动时，于是锐声喊着： “爷爷，爷爷，你听我吹，你唱！” 爷爷到溪中央于是便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声，振荡在寂静空气里，溪中仿佛也 热闹了些。实则歌声的来复，反而使一切更加寂静。 有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船 头，懒懒地攀引缆索，让船缓缓地过去。牛、羊、花轿上岸后，翠翠必跟着走，送队伍上山，站到小山 头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边；且独自低低地学小羊叫着，学母 数 牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 茶峒山城只隔渡头一里路，买油买盐时，逢年过节祖父得喝一杯酒时，祖父不上城，黄狗就伴 高二语文第1页（共8页）版权所有，侵权必究 同翠翠入城里去备办年货。到了卖杂货的铺子里，有大把的粉条、大缸的白糖，有炮仗，有红蜡烛， 莫不给翠翠一种很深的印象，回到祖父身边，总把这些东西西说个半天。那里河边还有许多上行 船，百十船夫忙着起卸百货，这种船只比起渡船来全大得多，有趣味得多，翠翠也不容易忘记。 (选自《边城》节选) 1.下列对选文中翠翠形象的分析，不正确的一项是()(3分) A.翠翠皮肤黑黑、眸子清明如水晶，体现了她在自然中长大的纯真质朴。 B.遇到陌生人时会摆出警惕的样子，明白对方无机心后又从容玩耍，表现了她的天真机警。 C.抢着帮人渡花轿、学牛羊叫、装扮新娘子，体现了她对热闹和成人世界的向往。 D.替祖父渡人、帮祖父备办年货，体现了她的懂事能干。 2.下列对选文内容的理解，正确的一项是()(3分) A.老船夫只有在晴天时才会守在船头，雨天会休息。 B.黄狗衔绳子拖船拢岸的细节，表现了它的通人性，也侧面烘托了祖孙二人的生活氛围。 C.祖父和翠翠吹笛唱歌的场景，说明他们的生活热闹喧嚣。 D.翠翠对城里杂货铺和上行船印象深刻，是因为她渴望离开渡口去城里生活。 3.下列关于选文环境描写的分析，不正确的一项是( )(3分) A.“风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲”写出了边城渡口生活的闲适节奏。 B.“青山绿水”的环境描写，为翠翠纯真性格的形成提供了自然背景。 C.“茶峒附近村子里人不仅认识弄渡船的祖孙二人，也对于这只狗充满好感”，通过写当地人的 态度，侧面烘托出边城淳朴友善的社会环境。 D.选文的环境描写刻意突出了边城的繁华热闹，与祖孙二人的清贫生活形成对比。 4.选文中“实则歌声的来复，反而使一切更加寂静”这句话有什么表达效果？(2分) 5.选文中多次提到黄狗，这个形象有什么作用？(3分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，16分） 材料一当前，世界百年未有之大变局加速演进，世界进入新的动荡变革期。前进道路上，准 备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验，必须牢牢把握坚持和加强党的全面领导、坚持中国特 色社会主义道路、坚持以人民为中心的发展思想、坚持深化改革开放、坚持发扬斗争精神的重大原 则。要深刻认识到，只有坚持和加强党的全面领导，使党始终成为风雨来袭时全体人民最可靠的 主心骨，才能集聚起万众一心、共克时艰的磅礴力量；只有坚持中国特色社会主义道路，既不走封 闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，才能把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中；只有坚 持以人民为中心的发展思想，才能让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民；只有坚持深化改 革开放，才能把我国制度优势更好转化为国家治理效能；只有坚持发扬斗争精神，知难而进、迎难 高二语文第2页（共8页）版权所有，侵权必究 而上，才能依靠顽强斗争打开事业发展新天地。学习贯彻党的二十大精神，要全面把握中国式现 代化的中国特色、本质要求和必须牢牢把握的重大原则，深刻理解中国式现代化理论和全面建设 社会主义现代化国家战略布局的关系，认识到前者是后者的理论支撑，从而深刻理解全面建设社 会主义现代化国家战略布局的科学性和必然性，坚定不移把党的二十大提出的目标任务落到实 处，奋力夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利。 习近平总书记在二十届中共中央政治局常委同中外记者见面时强调：“全面建设社会主义现 代化国家寄托着中华民族的夙愿和期盼，凝结着中国人民的奋斗和汗水。中国式现代化是中国共 产党和中国人民长期实践探索的成果，是一项伟大而艰巨的事业。惟其艰巨，所以伟大；惟其艰 巨，更显荣光。”为了这一事业，无数先筚路蓝缕、被荆斩棘，进行了艰苦卓绝的奋斗。现在，我们已 经实现了第一个百年奋斗目标，正意气风发向第二个百年奋斗目标进军。党的二十大就新时代新 征程党和国家事业发展制定了大政方针和战略部署，蓝图已经绘就，号角已经吹响。在以习近平 同志为核心的党中央坚强领导下，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定志不改、道 不变的决心，坚持中国特色社会主义道路、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，踔厉奋 发、勇毅前行，我们一定能完成全面建设社会主义现代化国家的历史宏愿，创造无愧于党、无愧于 人民、无愧于时代的新业绩，赢得更加伟大的胜利和荣光。 (选自《人民日报》评论员《以中国式现代化全面推进中 华民族伟大复兴一论学习贯彻党的二十大精神》) 材料二提高国家文化软实力，要努力提高国际话语权。话语权决定主动权，谁的话语吸引 力强、影响力大，谁就能占据主导、赢得人心。习近平总书记多次强调，现在，我们“挨打”“挨饿”的 问题已经得到基本解决，但“挨骂”的问题还没有得到根本解决，中国在世界上的形象很大程度上 仍是“他塑”而非“自塑”。只有掌握话语的主导权，才能掌握中国道路的定义权、中国精神的阐释 权、中国形象的塑造权。 更深层次地看，话语的背后是思想、是“道”。世界上各种文化之争，本质上是思想理论、价值 观念之争。提高国家文化软实力，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，就要加 快构建中国特色哲学社会科学，形成中国话语和中国叙事体系，用中国理论阐释中国实践，用中国 实践升华中国理论，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述，更加鲜明地展现中国思想，更加响亮 地提出中国主张，使当代中国理论、中国价值走向世界。 (选自中共中央宣传部《习近平文化思想学习纲要》) 6.两则材料共同强调的指导思想是()(3分) A.以人民为中心的发展思想 B.发扬斗争精神 C.习近平新时代中国特色社会主义思想D.深化改革开放 高二语文第3页（共8页）版权所有，侵权必究 7.材料一指出中国式现代化“必须牢牢把握的重大原则”中，最能体现“把握发展主动权”的一项是 ( )(3分) A.坚持和加强党的全面领导。 B.坚持中国特色社会主义道路。 C.坚持以人民为中心的发展思想 D.坚持深化改革开放。 8.下列对两则材料论述重点的理解，正确的一项是()(3分) A.材料一侧重内部治理，材料二侧重国际形象。 B.材料一分析历史经验，材料二规划文化产业。 C.材料一强调理论创新，材料二强调实践路径。 D.材料一关注经济改革，材料二关注话语传播。 9.材料二指出，中国需从“他塑”转向“自塑”，材料一中哪些内容能为“自塑”提供支撑？请结合文 本说明。(3分)》 10.请对比两则材料在论述风格上的差异，并分析其成因。(4分) 二、古代诗文阅读(40分) (一)古代诗词阅读（本题共4小题，13分） 材料一(《琵琶行》节选) 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六么》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拔当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 材料二(《李凭箜篌引》) 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 高二语文第4页（共8页）版权所有，侵权必究 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒免。 11.下列对两首诗音乐描写手法的分析，不正确的一项是()(3分) A.《琵琶行》用“急雨”“私语”“珠落玉盘”等比喻，具象化了琵琶声的不同特点。 B.《琵琶行》以“东船西舫梢无言，唯见江心秋月白”的环境描写，侧面烘托音乐的感染力。 C.《李凭箜篌引》用“昆山玉碎凤凰叫”“芙蓉泣露香兰笑”等比喻，描摹箜篌声的多变。 D.《李凭箜篌引》全程用写实的手法，记录了箜篌演奏的完整过程。 12.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.两首诗都以音乐描写为中心，《琵琶行》侧重写现实中琵琶女的演奏，《李凭箜篌引》则将乐 声引向天庭神山，意境更为奇幻瑰丽。 B.“大珠小珠落玉盘”用珠落玉盘的清脆声比喻琵琶声的圆润悦耳，“昆山玉碎凤凰叫”则以玉 碎凤鸣极言箜篌声的清越激昂，两者都运用了比喻手法化声为形。 C.“空山凝云颓不流”与“东船西舫悄无言”都从听众反应的角度侧面烘托音乐的魅力，但前者 写云凝不流，后者写人静无言，侧重点有所不同。 D.《琵琶行》中琵琶声与琵琶女的身世遭际相互映衬，音乐是情感的载体；《李凭箜篌引》则不 涉及弹奏者的人生经历，纯粹以超现实的想象展现音乐本身的力量。 13.下列对两首诗的比较分析，不正确的一项是()(3分) A.两首诗都描写了音乐由低到高、由缓到急的变化过程，《琵琶行》从“掩抑”到“银瓶乍破”， 《李凭箜篌引》从“凝云颓不流”到“石破天惊”。 B.两首诗都运用了以声写声的手法，如《琵琶行》用“急雨”“私语”拟声，《李凭箜篌引》用“玉 碎”“凤凰叫”拟声。 C.《琵琶行》写音乐时有意识地穿插了“无声”的停顿(“此时无声胜有声”)，在节奏上形成张弛 变化；《李凭箜篌引》则始终以密集的意象推进，没有这种节奏的顿挫。 D.两首诗的结尾都从音乐本身转向了环境描写，以景结情，但《琵琶行》“唯见江心秋月白”是 实写眼前之景，《李凭箜篌引》“露脚斜飞湿寒兔”则仍处于神话想象的境界中。 14.两首诗都运用了比喻手法来描写音乐，但比喻的取材各有不同。请结合诗句简要分析。(4分) (二)文言文阅读（本题共5小题，17分） 石钟山记 苏轼 ①《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是 高二语文第5页（共8页）版权所有，侵权必究 说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石 于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑 之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ ②元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观 所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明， 独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起， 磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹤鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，嘈 吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑 于山谷中者，或曰此鹤鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而 察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有 大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之赠吰者相应，如乐作 焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？曾吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不 余欺也！” ③事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯 以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤 考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也使为积威之所劫哉！ 15.下列各句，没有使用通假字的一项是( )(3分) A.扣而聆之，南声函胡 B.其级七千有余 C.须臾成五采 D.陋者乃以斧斤考击而求之 16.下列各句，句式与其他三项不同的一项是（)(3分) A.古之人不余欺也 B.今以钟磬置水中 C.石之铿然有声者 D.又有若老人咳且笑于山谷中者 17.下列关于文章的表述，不正确的一项是( )(3分) A.文章贵在由名质实，实地考察，表明了苏轼不泥古而崇实的精神。 B.文章先议论，再记述，后议论，议论重在“立”。首先对石钟山命名缘由的两种解释提出疑 问，然后通过实地考察去探疑和解疑，最后在解疑的基础上得出结论。 C.文章第②段通过描写“如猛兽奇鬼”的大石，栖鹊“磔磔”的惊叫声，以及鹳鹤像老人边咳边 笑的怪叫声，着力渲染晚上的石钟山阴森可怖的气氛，侧面衬托出作者不畏艰险勇于探索 的精神。 D.文章通过记叙作者对石钟山得名的由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”， 高二语文第6页（共8页）版权所有，侵权必究 切忌主观臆断的道理。 18.第二段末写作者与苏迈的谈话，有什么作用？(2分) 19.用现代汉语翻译下列句子。(6分) (1)徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。(3分) (2)有窾坎镗鞳之声，与向之赠吰者相应，如乐作焉。(3分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 20.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)《过秦论》中描写秦孝公时期雄心壮志，席卷天下、吞并诸侯的句子是：“▲，吞二周而 亡诸侯，▲，执敲扑而鞭答天下。” (2)《六国论》中用比喻手法形象说明“赂秦”如同自毁长城、后患无穷的句子是：“▲，▲”。 (3)《五代史伶官传序》中揭示“兴国”与“亡身”关键因素，强调勤勉与享乐影响国运的句子是： “▲，▲。” (4)郦道元指出《大禹记》与《地理志》在记载上各有缺陷，分别体现为“▲”和“▲”。 (5)《琵琶行》中，诗人与琵琶女情感共鸣，点明全诗主旨的千古名句是：“▲，▲。” 三、语言文字运用(10分) “春华秋实”是植物生长的常态，但“二次开花”现象其实并不罕见。科学家统计，全国至少有 54种木本植物出现过此类现象。那么，原本( )的植物，为何会“花开二度”？植物开 花的机制，与环境中的温度有着密切的联系。对于处于寒带和温带的植物来说，由于四季分明，不 同季节的温度差异大，在长期的演化过程中，很多植物都会在经历一段时间的低温后再萌发出花 芽，这个过程就是春化。在这个过程中，植物经历从低温到高温的转变，光照条件也发生了变化。 此时，植物开出花朵，不仅能确保有对应的昆虫来授粉，而且能确保孕育的种子可以正常生长。 而一旦出现气候异常的情况，一些植物收到本不应该在这个季节出现的温度或光照信号，就 会被假情报“诱导”，容易出现二次开花的现象。特别是在秋季，由于太阳所在的位置和温度条件 与春天比较接近，更容易导致植物错误感知季节而二次开花，正如一首古诗所云：“忽见桃花出小 红，因惊十月起温风。”此外，台风、干旱、病虫害等胁迫，也可能成为植物二次开花的诱因。 对果树而言，秋冬开花会消耗大量营养，导致来年花量减少，进而影响产量。但对观赏植物而 言，被气温“忽悠”反季节开花却能形成别样景致，更受观赏者的欢迎。更重要的是，这种现象本质 上是植物遗传特性的变化，能直观地帮助科学家筛选和培育新品种。我国传统的“月月粉”月季， 最早一年只开一次花，正是一次基因突变使其能“月月开花”，最终成为现代月季的重要亲本。 植物的二次开花，是自然秩序的偶然偏离，也是对环境变化的敏锐感知。这提醒我们， ,正 高二语文第7页（共8页）版权所有，侵权必究 是我们观察自然的乐趣所在。 21.填入文中第一段括号内的词语，恰当的一项是( )(3分) A.因循守旧 B.抱残守缺 C.墨守成规 D.按部就班 22.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )(3分) A.发现这些“意外”，因自然从不遵循绝对的规律 B.在深刻理解自然规律的基础上，欣赏自然的恒常之美 C.自然从不遵循绝对的规律，而发现这些“意外” D.欣赏自然的恒常之美，应以深刻理解自然规律为基础 23.简要概括画波浪线的诗句“忽见桃花出小红，因惊十月起温风”的作用？(2分) 24.如果将第三段中“忽悠”一词改为“影响”，在表达效果上有何不同？(2分) 四、写作(70分) 25.微写作(10分) 学校职业教育活动周正式启动，请你作为学生代表，面向全体师生发表致辞。请结合专业 学习、职业理想、工匠精神等内容写作。不少于200字。 26.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人类学家项飙指出，当下许多人处在一种“悬浮”的生存状态：如同蜂鸟一般，持续振翅，却 始终停驻空中，难以落地。人们终日奔忙，为一个模糊不清的“明天”而努力，可究竟何为明天， 却少有人能真正说清。 这段话引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于600字。 高二语文第8页（共8页）版权所有，侵权必究凤凰传媒职业学校职教高考联盟 2025一2026学年度第二学期高二期末调研考试 语文答题纸 贴条形码☒ 请按左边线和上边线对齐贴条形码 缺考标记☐ 如考生缺考，请把该方框涂黑。 填涂示例：正确填涂■ 错误形式：☑☒@)三 填涂说明： 请特别注意题号排列方向，并按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干 净，不留痕迹」 、二、三单项选择题（共14小题，1~3、6~8、11~13、15~17、21~22每题3分） 1 IB】MI 8▣B]CMD 16 2 A BC D 11A0BC 170 B]C ) 3 A BC ) 120BC☑D 21 A B]C 6 A BC DI 13 A BC 22 A]B]C] D 7 AIB]四D 15 A BCD 答题说明： 请按题号用黑色字迹的0.5毫米签字笔书写，并在各题规定的黑色矩形区域 内答题，否则作答无效」 的 、现代文阅读 4.(2分) 5.(3分) 9.(3分) 10.(4分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 二、古诗文阅读 14.(4分) ””””””””” 18.(2分) 19.(1)(3分) (2)(3分) 20.(1)(2分) (2)(2分) (3)(2分) (4)(2分) (5)(2分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 三、语言文字应用（共10分） 23.(2分) 24.(2分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 四、写作(70分) 25.(10分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 27.(60分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ ! 500字 菇 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！