暑假专项作业：标点符号与修辞手法-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦标点符号与修辞手法基础巩固，通过典型错题解析构建“规则归纳-差异对比-语境应用”三阶方法体系，逻辑递进培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |标点符号|12题（如选择问句、直接引语标点）|提炼问号分层使用、引号内外标点、顿号约数禁忌等8类规则|从单标点使用到多标点综合运用，覆盖教材核心易错点| |修辞手法|13题（如拟人vs比喻、对比手法判断）|总结“特征提取法”（比喻喻体特征）“情感对比法”（对比突出情感）等5种判断技巧|从基本手法识别到复杂手法辨析，结合课文语境深化理解|

暑假专项作业：标点符号与修辞手法-2025-2026学年语文五年级下册统编版 1．给下面这段话加标点符号，正确的一项是（　　） 为什么瓜秧开了花不结瓜   是水浇得不够   是肥施肥不足   还是土壤根本不行   一位雷达兵懂一些农业知识   他找到了答案   西瓜开花要授粉 A．？  ？  ？  ？  ，  ——  ！ B．？  、  、  ？  ，  ，  。 C．？  ，  ，  ？  ，  ：  。 D．，  ，  ，  ？  。  ——  。 2．下列句子中标点符号使用正确的是（   ） A．妈妈说：“今天的作业要认真完成”！ B．我不知道他为什么不来参加运动会？ C．我终于知道了古诗《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。 D．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽，祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。 3．下列句子中，标点符号运用不正确的一项是（    ） A．外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。 B．“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” C．屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。 D．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 4．下列句子中，书名号使用错误的一项是（     ） A．我最喜欢看《西游记》这部电视剧。 B．今天我们学习了课文《爬山虎的脚》。 C．他的作文《我的妈妈》写得非常好。 D．我们订阅了《小学生语文报》。 5．下列句子中，顿号使用正确的一项是（     ） A．这个孩子大概八、九岁的样子。 B．我们要认真学习语文、数学、英语、等科目。 C．操场上有很多同学在跑步、跳绳、踢毽子。 D．我的书包里有课本、作业本、钢笔、和尺子。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（     ） A．我家有一只小猫、它的名字叫咪咪。 B．你去过北京吗，上海呢？ C．动物园里有老虎、狮子、大象、猴子等动物。 D．他说：“我明天去图书馆看书”。 7．下列说法正确的一项是（     ） A．研究报告一般分为“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四个部分。 B．“其实哪里是铲？不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。”这句话标点符号使用正确。 C．“月球对于人类，自古以来就充满好奇和想象。”这句话没有语病。 D．“采取任何损害两国经贸关系的措施；只会搬起石头砸自己的脚。（因小失大）”这个句子中的俗语与成语形成了对应。 8．下列句子中，冒号的用法和其他三项不同的一项是（     ） A．小学阶段，我们已经经历了两个重要仪式：入学仪式和成长仪式。 B．同桌特别爱看书：下课了，同学们都在操场玩耍，只有她捧着书本沉醉其中。 C．老师表扬她的时候，她想：帮助同学是我应该做的。 D．班级大扫除真热闹：同学们热火朝天地排桌椅、擦黑板，忙得不亦乐乎。 9．下列选项中，冒号的用法与其他三项不同的一项是（     ） A．这只小狗活泼可爱：每次我一回到家，它就摇着尾巴，围着我又蹦又跳。 B．小亮可真细心：他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。 C．她是热心肠的老奶奶：她把被风吹落的衣服都捡起来，送还给邻居们。 D．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 10．对下面句子中连用三个感叹号的作用分析有误的一项是（    ） “啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！” A．表达了战士们的惊喜和期待之情。 B．连用三个感叹号只是为了体现出黄继光的勇敢。 C．这是对黄继光顽强意志的赞扬。 D．朗读时要读出对黄继光的赞扬之情。 11．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（     ） A．我不知道他今天为什么不来上学？ B．“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说：“这是将军哥哥的狗。” C．小艇速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 D．我读了“爱的教育”这本书，被书中的内容深深感动了。 12．下列句子的标点使用正确的一项是（    ） A．有的同学奋笔疾书；有的同学掩卷沉思；老师则平静地站在讲台前。 B．“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗？” C．大运河穿过威尼斯，像反写的“S”，这就是大街。 D．父亲疑惑地对母亲说：“是工作重要？还是旅行重要？” 13．下列句子表达情感的方法与其他三项不同的一项是（    ） A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B．我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 C．叔叔常年在外，吃遍了山珍海味，但在他心目中最美味的还是当年奶奶做的疙瘩汤。 D．母爱犹如涓涓细流，细腻温柔；而父爱则如同巍巍高山，深沉厚重。 14．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的是（   ） A．生活是一杯浓茶，初尝苦涩，回味却有淡淡的清香。 B．挫折时刻考验着我们，汗水默默激励着我们，共同见证我们的成长与蜕变。 C．生活是一本厚重的书，每一页都写着不同的故事，等待我们去阅读和感悟。 D．困难像拦路的巨石，勇气就是击碎它的铁锤。 15．下面选项正确的是（    ） 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 这段话描写的人物是________，运用了________和________的修辞手法。 A．武松  比喻  夸张 B．赵云  比喻  夸张 C．关羽  比喻  拟人 D．李逵  比喻  拟人 16．与“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么”运用的修辞手法不同的一项是（　　） A．黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 B．小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 C．古老的威尼斯又沉沉入睡了。 D．花开了，就像睡醒了似的。 17．下列诗句运用的修辞手法排序正确的一项是（   ） （1）七八个星天外，两三点雨山前。    （2）敲成玉磐穿林响，忽作玻璃碎地声。 （3）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 ①夸张    ②比喻    ③反问    ④象征    ⑤对偶 A．⑤②① B．⑤③④ C．④⑤① D．⑤③① 18．下列对课文相关内容描述错误的一项是（     ） A．课文《景阳冈》选自吴承恩的《水浒传》，《红楼春趣》选自施耐庵的《红楼梦》。 B．根据所学的知识，我们知道古典名著中“墨客”指诗人、作家等风雅的文人。 C．《四时田园杂兴·其三十一》《稚子弄冰》《村晚》这三首诗都描写了儿童生活，但活动的环境各异。 D．“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷。愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”这句话中，作者运用对比的手法赞扬了梅花的精神。 19．下列句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（     ） A．五指中，大拇指却是最肯吃苦的。 B．孩子放学回到家，像鱼儿终于回到了大海。 C．蜜蜂满身绒毛，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的。 D．这个体操运动员在高低杠上动作灵巧，如同敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。 20．下列句子中，运用的表达手法与其他三句不同的是（   ） A．海边的沙滩金光闪闪，就像撒了一地的金子。 B．虽然姑爹的小船破旧，但它比任何华丽的船只都珍贵。 C．这里的月亮再圆再大，也比不上家乡院子里的小月亮。 D．城市里的高楼再气派，也比不过记忆中低矮温馨的老房子。 21．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（   ） A．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘，却有一种古朴天然的美。 B．农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。” C．居住在繁华都市，我却不时想起家乡朴素的小院。 D．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 22．下列句子运用的表现手法与其他三句不同的一句是（   ） A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B．不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。 C．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… D．我看见过波澜壮阔的大海，游览过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 23．同学们正在文学嘉年华修辞鉴赏角里讨论修辞手法，对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（拟人） B．大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。（比喻） C．这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？（反问） D．苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（对比） 24．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（    ） A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B．遥望天空的月亮，虽然圆，虽然亮，但终觉得故乡的月儿更加皎洁。 C．那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满无边的遐想。 D．花生的果实埋在地里，不像苹果那样把果实高高地挂在枝上。 25．下列句子中使用对比手法的是哪一项？（　　） A．盛夏的池塘，荷花尽情怒放，浮萍娇羞沉静，一动一静，各有韵味。 B．银杏的叶子宛如千万只振翅欲飞的蝴蝶，在风中打着旋儿缓缓飘落。 C．秋风掠过稻田，饱满的稻穗弯着腰，窸窸窣窣地讲着丰收的悄悄话。 D．一会儿，绿色的胡子像一大束长藤，从高高的鸟巢中直直地垂了下来。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假专项作业：标点符号与修辞手法-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．C 【详解】“为什么瓜秧开了花不结瓜？”这是独立提出疑问，单独发问，句末用问号。“ 是水浇得不够，是肥施肥不足，还是土壤根本不行？”选择问句结构：总问句末尾用问号，中间并列疑问用逗号隔开。“一位雷达兵懂一些农业知识，”中间停顿，用逗号。“他找到了答案：”后文是对“答案”的具体解释说明，提示下文内容，此处为冒号。“西瓜开花要授粉。”完整陈述句收尾，末尾用句号。 2．C 【详解】A．直接引语中，感叹号属于引用的话语内容，应当放在后引号内部，原句把感叹号写在后引号外面，该项标点使用错误； B．这句话是陈述句，表达自己内心的想法，并非提出疑问，句末不能使用问号，应改为句号，该项标点使用错误； D．句子分为三组并列的分句，“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽”“祖父栽花，我就栽花”“祖父拔草，我就拔草”是三层并列内容，分句之间应当用分号隔开，只用逗号会造成语句层次混乱，该项标点有误。 3．B 【详解】B．提示语在两个直接引语中间时，后面应该用逗号，而不是冒号。这里的“沃克医生一针见血地说：”的冒号用错了，应改为逗号。 4．C 【详解】C．书名号用于书籍、影视剧、课文、报刊名称；学生日常作文不使用书名号，可用引号。 5．C 【详解】A．“八、九岁”是表示约数的相邻数字，这种情况下数字中间不能使用顿号。正确写法：这个孩子大概八九岁的样子。 B．“数学、英语、等科目”里，并列词语后接“等”字时，“等”之前不需要加顿号。正确写法：我们要认真学习语文、数学、英语等科目。 D．“钢笔、和尺子”里，“和”已经是连接并列词语的连词，前面的顿号属于重复使用，应该去掉顿号。正确写法：我的书包里有课本、作业本、钢笔和尺子。 6．C 【详解】A．两个完整短句之间不能用顿号，应改为逗号，错误； B．“你去过北京吗”和“上海呢”是两个相对独立的问句，宜分别使用问号； C．并列动物名称用顿号，“等”字收尾，标点使用完全正确； D．直接引语的句号要放在引号内部，原句句号在外，错误。 7．A 【详解】B．“哪里是铲”并不是疑问语气，而是表示否定的陈述，应该把问号改为逗号，所以标点使用不正确； C．“月球对于人类，自古以来就充满好奇和想象”存在主客体颠倒的问题，应该改为“人类对于月球，自古以来就充满好奇和想象”，这句话有语病； D．“搬起石头砸自己的脚”对应的成语是“自作自受”或“自食其果”，而不是“因小失大”，所以俗语和成语没有形成对应。 8．C 【详解】A．冒号表示提示下文，起解释、说明或列举的作用。前面提到“两个重要仪式”，冒号后具体说明是哪两个仪式（入学仪式和成长仪式）。 B．冒号表示提示下文，起解释、说明或列举的作用。前面说“同桌特别爱看书”，冒号后用场景具体解释说明她爱看书的表现。 C．冒号表示引出心理活动，用于直接呈现人物的内心想法。 D．冒号表示提示下文，起解释、说明或列举的作用。前面说“班级大扫除真热闹”，冒号后用场景具体解释说明热闹的表现。 9．D 【详解】A．冒号承接前文，后面内容具体解释小狗活泼可爱的表现，属于解释说明的用法。 B．冒号后用事例印证小亮细心的特点，同样是解释说明。 C．冒号后讲述具体行为，用来诠释老奶奶热心肠的品质，依旧为解释说明。 D．冒号起到提示下文的作用，专门引出人物的直接话语，和前三句用法不一样。 10．B 【详解】B．句子里的三个感叹号层层递进，既表达了战士们看到黄继光站起来时的惊喜震撼，也赞扬了黄继光顽强不屈、不怕牺牲的英雄精神，并不是“只是为了体现出黄继光的勇敢”，此项说法过于绝对，缩小了感叹号的表达作用，分析有误。 11．C 【详解】A．这是一个陈述句，表达的是陈述语气，句末应该用句号，而不是问号； B．当提示语在中间时，“说”字后面应该用逗号，而不是冒号； D．《爱的教育》是一本书，书名应该用书名号，而不是双引号。 12．C 【详解】A．分号用于并列分句之间，当各分句内部没有逗号时，用逗号即可。这里三个分句结构简单，直接用逗号分隔，而不是分号； B．当提示语在两句引语中间时，提示语后面应该用逗号，而不是冒号； D．此句是选择疑问句。在选择疑问句中，中间的停顿应该用逗号，而不是问号。 13．D 【详解】A．运用对比手法，把外地桂花和家乡桂花做对比，突出作者对家乡桂花、对家乡的思念； B．运用对比手法，把别处的大月亮和故乡的小月亮对比，表达对故乡的怀念； C．运用对比手法，把山珍海味和奶奶做的疙瘩汤对比，抒发对亲人、往日生活的眷恋； D．运用比喻手法，将母爱比作细流，父爱比作高山，没有使用对比手法。    14．B 【详解】A．把“生活”比作“一杯浓茶”，运用了比喻的修辞手法； B．“考验着我们”“默默激励着我们”“共同见证我们的成长蜕变”，给“挫折”“汗水”赋予人的动作与情态，运用了拟人的修辞手法； C．把“生活”比作“一本厚重的书”，运用了比喻的修辞手法； D．把“困难”比作“拦路的巨石”，把“勇气”比作“击碎它的铁锤”，运用了比喻的修辞手法。 15．A 【详解】这段话出自《水浒传》，是武松的外貌描写，关羽、赵云是《三国演义》人物，李逵长相粗犷，都不符合文中英武俊朗的形象；句中把眼神比作寒星，运用比喻，“万夫难敌”“千丈凌云”夸大人物气势与志向，属于夸张，文段没有赋予事物人的动作情感，没有拟人手法。 综上，依次选武松、比喻、夸张。 16．B 【详解】题干中把牛当作人来写，赋予牛“思考”的人的行为，运用了拟人的修辞手法。 A．“表示赞许”是将猪群拟人化，运用了拟人的修辞手法； B．把小艇比作水蛇，运用比喻修辞； C．“沉沉入睡”把威尼斯这座城市拟人化，运用了拟人的修辞手法； D．“睡醒了”把花儿拟人化，运用了拟人的修辞手法。 17．A 【详解】（1）“七八个星天外，两三点雨山前”诗句中“七八个”对“两三点”、“星天外”对“雨山前”，结构对称、字数相等，是对偶（对应序号⑤）。 （2）“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”把冰块敲击的声音比作玉磬的响声、冰碎的声音比作玻璃碎裂的声音，是比喻（对应序号②）。   （3）“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”“三万里”“五千仞”“上摩天”都是对黄河长度、华山高度的夸张描述，是夸张（对应序号①）。 18．A 【详解】A．《景阳冈》选自施耐庵的《水浒传》，《红楼春趣》选自曹雪芹的《红楼梦》，吴承恩是《西游记》的作者，因此描述错误。 19．A 【详解】A．把“大拇指”当作人来写，赋予它“肯吃苦”的性格，属于‌拟人‌的修辞手法； B．把放学回家的孩子比作回到大海的鱼儿，属于比喻的修辞手法； C．把蜜蜂比作小毛球，属于比喻的修辞手法； D．把动作灵巧的体操运动员比作攀援的猴子，属于比喻的修辞手法。 20．A 【详解】A．把“金光闪闪的沙滩”比作“一地的金子”，运用了比喻的修辞手法。 B．将“破旧的小船”和“华丽的船只”进行对比，突出小船的珍贵，运用了对比的手法。 C．将“这里的月亮”和“家乡的小月亮”进行对比，突出对家乡月亮的情感，运用了对比的手法。 D．将“城市里的高楼”和“记忆中的老房子”进行对比，突出对老房子的怀念，运用了对比的手法。 21．B 【详解】A．句子把苏州园林和北京的园林进行对照，对比二者彩绘使用、整体美感的差别，运用了对比手法； B．只是农民由鲜绿的秧苗联想到日后收获的白面包，没有运用对比手法； C．将繁华喧闹的都市与家乡朴素安静的小院两种居住环境对照，形成反差，运用对比手法； D．把姑爹破旧小船和精致的绍兴乌篷船放在一起比较，突出小船简陋却饱含温情，运用对比手法。 22．B 【详解】A．把“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”对比，突出对家乡桂花的偏爱，用了对比手法； B．句中把“心”赋予人的动作“飞”，运用了拟人的修辞手法，生动地表达了对故乡的思念之情； C．把“姑爹的小渔船”和“绍兴的乌篷船”对比，突出小渔船的亲切难忘，用了对比手法； D．把“大海、西湖”和“漓江的水”对比，突出漓江水的独特，用了对比手法。 23．C 【详解】C．这句话只是单纯提出疑问，属于普通疑问句，不是反问，判断错误； 24．C 【详解】A．把“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”进行比较，使用了对比的修辞手法； B．把“天空的月亮”和“故乡的月儿”进行比较，使用了对比的修辞手法； C．句子是对“迷人的金色”的直接描写，抒发了作者的感受，没有将两个事物进行比较，未使用对比的修辞手法； D．把“花生”和“苹果”进行比较，使用了对比的修辞手法。 25．A 【详解】A．对比手法，把荷花“尽情怒放”的动态和浮萍“娇羞沉静”的静态放在一起对照，突出了两者不同的状态和韵味。 B．比喻手法，把银杏叶比作“振翅欲飞的蝴蝶”。 C．拟人手法，让稻穗“弯着腰”“讲悄悄话”，赋予了稻穗人的动作和情态。 D．比喻手法，把“绿色的胡子”比作“一大束长藤”。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $