第3章　生命的稳态与调节 章末复习(2) 2026-2027学年浙教版科学九年级上册

**基本信息** 以“典例-变式”分层设计构建知识巩固路径，通过基础探究→情境应用→综合分析的梯度，强化科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |典例|核心概念基础探究|如体温调节中枢实验设计，培养实验变量控制与推理论证能力| |变式1|单一知识点情境应用|如感冒体温变化分析，结合生活实例深化科学观念| |变式2|跨系统综合分析|如运动时体温与循环系统关联，提升知识整合与创新思维|

第3章　章末复习(2) 　体温调节 典例4 (6分)小白鼠是恒温动物，为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某科学兴趣组制订了以下实验方案。 提出假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。 实验过程： ①取性别和年龄相同的、健康的、生理状况一致的数十只成年小白鼠，平均分成甲组和乙组； ②用一定的方法控制甲组鼠的下丘脑不参与工作，乙组鼠不做处理； ③先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录； ④ 　?　；  ⑤在相对安静的条件下观察24 h，每隔4 h分别测量一次体温，并做好记录。 请分析回答下列问题： (1)当环境温度明显降低时，恒温动物的体温将　Ⅱ　(填序号)。 Ⅰ.大幅降低　Ⅱ.相对稳定　Ⅲ.波动很大 (2)写出实验过程的操作④：　把甲、乙两组小白鼠均置于低温环境中，其他条件都相同(合理即可)　。 (3)相关预测与分析：若假设成立，观察到的实验现象是　甲组小白鼠平均体温逐渐下降，乙组小白鼠平均体温无明显变化(合理即可)　。 变式4－1 小江因感冒在家休息，每隔2 h对自己的体温进行了测量，数据如表所示(在13：00测完体温后服用了退烧药)，下列说法不正确的是(　C　) 时间 7：00 9：00 11：00 13：00 15：00 17：00 19：00 体温/℃ 36.9 38.2 38.2 38.7 37.9 37.3 37.2 A.小江在家安静休息时，体内产热的器官主要是肝和脑 B.小江的体温并不是恒定不变的，而是在一定范围内变化 C.小江在服用了退烧药后，体温下降，只是因为他体内的产热量减少 D.小江的体温在一段时间内维持在38.2 ℃，此时体内的产热与散热保持相对平衡 变式4－2 (6分)人体的各个系统既分工协作又密切配合，成为一个协调统一的整体。例如，在剧烈运动时人体会出现流汗、心跳和呼吸加快等现象。测得某同学在剧烈运动前后肺通气(单位时间内流经肺部的气体量)的变化如图所示，在休息和运动时其身体不同部位的血流速度如表所示(单位：mL/min)。 变式4－2图 状态 血流速度 皮肤 骨骼肌 胃肠 休息时 500 1000 1500 运动时 2000 12500 600 请回答下列问题： (1)结合图分析，运动时，膈肌和肋间肌的收缩与舒张的频率与幅度会　变大　(选填“变大”“变小”或“不变”)。 (2)结合表分析，运动时产热增加，此时机体通过　皮肤血管扩张(或皮肤血流量增加)　、流汗等方式增加散热，维持体温稳定。 (3)结合图表，解释饭后不适合立即剧烈运动的原因：　饭后胃肠需要较多血液来消化吸收，立即运动时血液大量流向骨骼肌，导致胃肠血液供应不足，消化吸收功能减弱　。 　动物的行为 典例5 (6分)印度曾经有过“狼孩”的报道：一只失去幼崽的母狼闯进了主人不在家的一户农舍，对农舍里的鸡群大肆扑咬。此时，留在家里的婴儿受到惊吓而大声啼哭起来，于是母狼循着哭声跃窗进入房内……闻讯赶回家的主人看到衔着婴儿的母狼进了山林。十余年后，人们终于在山林里发现了被母狼哺乳长大的孩子——一个赤身裸体、不懂人言、只会嚎叫、追随着母狼用四肢爬行且以生肉为食的“狼孩”。试根据这一报道分析： (1)母狼哺乳婴儿长大的行为，从获得途径来看是　先天　行为，这种行为的发生是由母狼体内的　遗传物质　所决定的。 (2)“狼孩”的表现说明：人的行为由遗传因素和　环境因素　共同决定。 变式5－1 某同学进行“小鼠走迷宫获取食物”的实验探究，并将相关数据记录在表中。下列结论不合理的是(　D　) 小鼠 找到食物的时间 第一次 第二次 第三次 甲 6 min 10 s 4 min 55 s 2 min 43 s 乙 5 min 23 s 3 min 20 s 1 min 52 s 丙 8 min 27 s 5 min 43 s 3 min 58 s A.不同个体找到食物的时间有差异 B.同一个体每次找到食物的时间逐渐减少 C.小鼠尝试走迷宫是一种学习行为 D.小鼠的这种行为一旦形成，就不会改变 变式5－2 菜青虫专门取食十字花科植物，如白菜、油菜等。这种取食行为并非偶然，而是菜青虫生来就具备的一种特性。对菜青虫这种行为的解释，正确的是(　A　) ①是菜青虫生来就有的行为，属于先天行为 ②是菜青虫在出生后通过生活经验和学习逐渐形成的，属于后天学习行为 ③是由菜青虫体内的遗传物质所决定的 ④是由菜青虫所处的环境因素所决定的 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 　植物的感应性 典例6 (6分)某同学利用青菜幼苗进行了植物向光性实验。他把等量的青菜幼苗均匀地排列在4个培养皿中，当青菜幼苗长高至1.5 cm左右时，对各培养皿中的幼苗分别进行不同处理，并都用单向光连续照射一段时间，如图所示。 典例6图 (1)青菜幼苗在单向光照射下向光源弯曲生长，是由生长素分布　不均匀　引起的。 (2)观察图①②③，能得出的结论是　顶芽　可以产生生长素。 (3)增加步骤④的实验目的是研究　子叶　是否能产生生长素。 变式6－1 如图所示，放在阳台上的海芋叶片都向外生长，体现了植物的向性运动。下列不属于向性运动的是(　C　) A.菊花的茎总是背着地面生长 B.桂花树的根在土壤中朝肥料较多的地方生长 C.郁金香的花通常在温度升高时开放，温度降低时闭合 D.梧桐树的根在土壤水分分布不均匀时会朝水多的一侧生长 变式6－1图 变式6－2 (6分)小金设计了下列实验： ①取刚萌发的玉米4粒，分别放在培养皿的A、B、C、D四个位置上，如图所示，并且保持根尖都朝向培养皿的中心。 ②将滤纸剪成培养皿大小，盖在玉米上，并盖上湿润的棉花，直到填满整个培养皿。然后盖上培养皿盖，使玉米粒不会移动位置。用透明胶带将培养皿和盖粘牢。 ③把培养皿竖立放在橡皮泥上，不让其滚动，在适宜的温度下遮光培养。 变式6－2图 请根据上述实验的设计思路，回答有关问题： (1)小金的实验目的是研究　植物根的生长是否具有向地性　。 (2)为了得到实验结论，本实验应该对　A、B、C、D位置的玉米根的生长方向　进行观察和记录。 (3)若培养皿竖立起来后，C位置在最下方，四粒玉米中，处于　A　位置的玉米粒可做对照实验。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3章　章末复习(2) 　体温调节 典例4 (6分)小白鼠是恒温动物，为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某科学兴趣组制订了以下实验方案。 提出假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。 实验过程： ①取性别和年龄相同的、健康的、生理状况一致的数十只成年小白鼠，平均分成甲组和乙组； ②用一定的方法控制甲组鼠的下丘脑不参与工作，乙组鼠不做处理； ③先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录； ④ 　?　；  ⑤在相对安静的条件下观察24 h，每隔4 h分别测量一次体温，并做好记录。 请分析回答下列问题： (1)当环境温度明显降低时，恒温动物的体温将(填序号)。 Ⅰ.大幅降低　Ⅱ.相对稳定　Ⅲ.波动很大 (2)写出实验过程的操作④：。 (3)相关预测与分析：若假设成立，观察到的实验现象是。 变式4－1 小江因感冒在家休息，每隔2 h对自己的体温进行了测量，数据如表所示(在13：00测完体温后服用了退烧药)，下列说法不正确的是(　　) 时间 7：00 9：00 11：00 13：00 15：00 17：00 19：00 体温/℃ 36.9 38.2 38.2 38.7 37.9 37.3 37.2 A.小江在家安静休息时，体内产热的器官主要是肝和脑 B.小江的体温并不是恒定不变的，而是在一定范围内变化 C.小江在服用了退烧药后，体温下降，只是因为他体内的产热量减少 D.小江的体温在一段时间内维持在38.2 ℃，此时体内的产热与散热保持相对平衡 变式4－2 (6分)人体的各个系统既分工协作又密切配合，成为一个协调统一的整体。例如，在剧烈运动时人体会出现流汗、心跳和呼吸加快等现象。测得某同学在剧烈运动前后肺通气(单位时间内流经肺部的气体量)的变化如图所示，在休息和运动时其身体不同部位的血流速度如表所示(单位：mL/min)。 变式4－2图 状态 血流速度 皮肤 骨骼肌 胃肠 休息时 500 1000 1500 运动时 2000 12500 600 请回答下列问题： (1)结合图分析，运动时，膈肌和肋间肌的收缩与舒张的频率与幅度会(选填“变大”“变小”或“不变”)。 (2)结合表分析，运动时产热增加，此时机体通过、流汗等方式增加散热，维持体温稳定。 (3)结合图表，解释饭后不适合立即剧烈运动的原因：。 　动物的行为 典例5 (6分)印度曾经有过“狼孩”的报道：一只失去幼崽的母狼闯进了主人不在家的一户农舍，对农舍里的鸡群大肆扑咬。此时，留在家里的婴儿受到惊吓而大声啼哭起来，于是母狼循着哭声跃窗进入房内……闻讯赶回家的主人看到衔着婴儿的母狼进了山林。十余年后，人们终于在山林里发现了被母狼哺乳长大的孩子——一个赤身裸体、不懂人言、只会嚎叫、追随着母狼用四肢爬行且以生肉为食的“狼孩”。试根据这一报道分析： (1)母狼哺乳婴儿长大的行为，从获得途径来看是行为，这种行为的发生是由母狼体内的所决定的。 (2)“狼孩”的表现说明：人的行为由遗传因素和共同决定。 变式5－1 某同学进行“小鼠走迷宫获取食物”的实验探究，并将相关数据记录在表中。下列结论不合理的是(　　) 小鼠 找到食物的时间 第一次 第二次 第三次 甲 6 min 10 s 4 min 55 s 2 min 43 s 乙 5 min 23 s 3 min 20 s 1 min 52 s 丙 8 min 27 s 5 min 43 s 3 min 58 s A.不同个体找到食物的时间有差异 B.同一个体每次找到食物的时间逐渐减少 C.小鼠尝试走迷宫是一种学习行为 D.小鼠的这种行为一旦形成，就不会改变 变式5－2 菜青虫专门取食十字花科植物，如白菜、油菜等。这种取食行为并非偶然，而是菜青虫生来就具备的一种特性。对菜青虫这种行为的解释，正确的是(　　) ①是菜青虫生来就有的行为，属于先天行为 ②是菜青虫在出生后通过生活经验和学习逐渐形成的，属于后天学习行为 ③是由菜青虫体内的遗传物质所决定的 ④是由菜青虫所处的环境因素所决定的 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 　植物的感应性 典例6 (6分)某同学利用青菜幼苗进行了植物向光性实验。他把等量的青菜幼苗均匀地排列在4个培养皿中，当青菜幼苗长高至1.5 cm左右时，对各培养皿中的幼苗分别进行不同处理，并都用单向光连续照射一段时间，如图所示。 典例6图 (1)青菜幼苗在单向光照射下向光源弯曲生长，是由生长素分布引起的。 (2)观察图①②③，能得出的结论是可以产生生长素。 (3)增加步骤④的实验目的是研究是否能产生生长素。 变式6－1 如图所示，放在阳台上的海芋叶片都向外生长，体现了植物的向性运动。下列不属于向性运动的是(　　) A.菊花的茎总是背着地面生长 B.桂花树的根在土壤中朝肥料较多的地方生长 C.郁金香的花通常在温度升高时开放，温度降低时闭合 D.梧桐树的根在土壤水分分布不均匀时会朝水多的一侧生长 变式6－1图 变式6－2 (6分)小金设计了下列实验： ①取刚萌发的玉米4粒，分别放在培养皿的A、B、C、D四个位置上，如图所示，并且保持根尖都朝向培养皿的中心。 ②将滤纸剪成培养皿大小，盖在玉米上，并盖上湿润的棉花，直到填满整个培养皿。然后盖上培养皿盖，使玉米粒不会移动位置。用透明胶带将培养皿和盖粘牢。 ③把培养皿竖立放在橡皮泥上，不让其滚动，在适宜的温度下遮光培养。 变式6－2图 请根据上述实验的设计思路，回答有关问题： (1)小金的实验目的是研究。 (2)为了得到实验结论，本实验应该对进行观察和记录。 (3)若培养皿竖立起来后，C位置在最下方，四粒玉米中，处于位置的玉米粒可做对照实验。 学科网（北京）股份有限公司 $